高中歷史SOLO題寫(xiě)作訓(xùn)練湖大附中歷史組湯華炎大家對(duì)solo了解多少？大家日常歷史學(xué)習(xí)時(shí)的視角？輕松一下小游戲：從微觀到宏觀的認(rèn)知過(guò)程2023/9/253這是什么？2023/9/25422023/9/25532023/9/25642023/9/25752023/9/25862023/9/25972023/9/251082023/9/251192023/9/2512102023/9/2513112023/9/2514122023/9/2515132023/9/2516——“整體”是相對(duì)的一、近年高考回顧（2010年湖南高考卷）40．37分閱讀材料，完成下列各題。材料三包含著整個(gè)資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動(dòng)是很古老的；它個(gè)別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時(shí)，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。

——恩格斯：《反杜林論》3根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述對(duì)恩格斯所說(shuō)“歷史前提”的認(rèn)識(shí)。13分要求：以對(duì)“歷史前提”的認(rèn)識(shí)為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。（2011年湖南高考卷）41（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開(kāi)始的。然而，在過(guò)去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開(kāi)拓方面，亞洲與中東國(guó)家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過(guò)那些領(lǐng)先的亞洲國(guó)家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土上發(fā)生的事情。

——摘編自杰克·戈德斯通《為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起（1500～1850）》評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）（2012年湖南高考卷）41（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：“沖擊——反應(yīng)”曾是國(guó)內(nèi)外史學(xué)界解釋中國(guó)近代歷史的模式之一，其主要觀點(diǎn)為中國(guó)社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開(kāi)始，西方的沖擊促使中國(guó)發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國(guó)近代歷史變遷（見(jiàn)圖10）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊——反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）二、solo題答題方法解析：答案：略2010年要求：以對(duì)“歷史前提”的認(rèn)識(shí)為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。2011年（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）2012年（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）1、近年考題要求：2、一般寫(xiě)作模式：注意三、典型例題寫(xiě)作示范（2012年湖南高考卷）41（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：“沖擊——反應(yīng)”曾是國(guó)內(nèi)外史學(xué)界解釋中國(guó)近代歷史的模式之一，其主要觀點(diǎn)為中國(guó)社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開(kāi)始，西方的沖擊促使中國(guó)發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國(guó)近代歷史變遷（見(jiàn)圖10）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊——反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）

答案一：若贊成“沖擊—反應(yīng)”模式，應(yīng)側(cè)重從外因角度給予肯定。注意從西方政治、經(jīng)濟(jì)、思想等角度分析西方文明的先進(jìn)性和近代中國(guó)文明的落后性對(duì)比，然后從西方歷次侵華（“沖擊”）后，中國(guó)人如何從器物—制度—思想等層次向西方學(xué)習(xí)著手回答。答案二：若反對(duì)“沖擊—反應(yīng)”模式，應(yīng)側(cè)重從中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)化的內(nèi)部動(dòng)力角度給予否定?？梢詮膫鹘y(tǒng)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想上都找到根源，由此強(qiáng)調(diào)近代中國(guó)社會(huì)變化的內(nèi)部動(dòng)力和必然性，即使沒(méi)有西方的沖擊也可以逐步步入近代社會(huì)。答案三：若認(rèn)為“沖擊—反應(yīng)”模式存在片面性，則可以從從答案一與答案二兩方面綜合辯證評(píng)析，從外因角度給予肯定，從內(nèi)因角度給予否定。參考范文一：

該觀點(diǎn)認(rèn)為因?yàn)槲鞣降臎_擊促使中國(guó)發(fā)生劇烈變化，有一定合理性，但忽視了中國(guó)社會(huì)內(nèi)部推動(dòng)社會(huì)變化的因素，所以該觀點(diǎn)是片面的。從題目所給的材料來(lái)看，在1856-1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府內(nèi)部做出反應(yīng)形成洋務(wù)派，并掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；1894年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)再次形成沖擊，引發(fā)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)西方的君主立憲制度，希望走上資本主義道路以挽救民族危亡；1900年的八國(guó)聯(lián)軍侵華以及《辛丑條約》的簽訂，使清政府徹底淪為“洋人的朝廷”，引起國(guó)內(nèi)革命浪潮高漲，通過(guò)辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治；1919年巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)中國(guó)革命進(jìn)入新階段。綜上所述，沖擊---反應(yīng)模式有其合理性。

有一定合理性，但忽視了掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方的君主立憲制度推翻了清王朝的統(tǒng)治引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)中國(guó)革命

但是，中國(guó)社會(huì)發(fā)生巨大變化，也并非僅靠外部沖擊來(lái)實(shí)現(xiàn)，中國(guó)社會(huì)內(nèi)部也蘊(yùn)含著諸多推動(dòng)社會(huì)變化的因素：從經(jīng)濟(jì)上來(lái)看，資本主義萌芽在近代之前已經(jīng)產(chǎn)生并壯大發(fā)展；政治上，反封建民主思想在明清之際也已經(jīng)出現(xiàn)。這一系列現(xiàn)象的出現(xiàn)說(shuō)明中國(guó)社會(huì)內(nèi)部已經(jīng)孕育著變革的力量并推動(dòng)中國(guó)社會(huì)向前發(fā)展。從辯證法的角度分析這一問(wèn)題，近代中國(guó)社會(huì)發(fā)生劇烈變化，既是西方?jīng)_擊迫使中國(guó)做出反應(yīng)的結(jié)果，也離不開(kāi)中國(guó)自身孕育的諸多先進(jìn)因素。資本主義萌芽在近代之前已經(jīng)反封建民主思想在明清之際辯證法的角度四、綜合寫(xiě)作訓(xùn)練

材料：對(duì)于“全球化”的起源問(wèn)題學(xué)術(shù)界一直沒(méi)有達(dá)成共識(shí)……大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為全球化起源于16世紀(jì)。西方學(xué)者往往是以國(guó)際貿(mào)易作為全球化的標(biāo)準(zhǔn)，由于新航路的開(kāi)辟出現(xiàn)了統(tǒng)一的世界市場(chǎng)，所以新航路的開(kāi)辟被視為全球化開(kāi)始的標(biāo)志。確實(shí)，新航路的開(kāi)辟實(shí)現(xiàn)了地理意義上的全球范圍的交流與互動(dòng)，歐洲逐漸成為世界體系的中心，這些都為后來(lái)資本主義世界貿(mào)易的大發(fā)展和世界市場(chǎng)的形成準(zhǔn)備了必要的條件。然而，在大機(jī)器工業(yè)經(jīng)濟(jì)建立之前，是否存在真正的全球化現(xiàn)象呢？只有大機(jī)器生產(chǎn)使所有國(guó)家和個(gè)人都被納入到一