高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略思考高中數(shù)學(xué)函數(shù)作為數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。在教學(xué)中，怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何調(diào)整教學(xué)策略才能使學(xué)生更好地理解和掌握函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)呢？下面，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式以及課后作業(yè)等方面進(jìn)行探討。

一、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)需要做到精確、明確。我們通常會(huì)把教學(xué)目標(biāo)劃分為知識(shí)、技能、情感和價(jià)值四個(gè)方面進(jìn)行。關(guān)于函數(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該包括：

（一）知識(shí)層面

要求學(xué)生掌握函數(shù)的概念，初步理解函數(shù)的圖像、性質(zhì)等；理解函數(shù)間的關(guān)系，知道復(fù)合函數(shù)、反函數(shù)等的概念；掌握函數(shù)的運(yùn)算方法，知道函數(shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用。

（二）技能層面

要求學(xué)生掌握函數(shù)的圖形變換與描述、函數(shù)方程的推導(dǎo)、函數(shù)參數(shù)的求解等技能。

（三）情感層面

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度、渴望學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也要鍛煉學(xué)生的觀察能力、思考能力以及解決問題的能力。

（四）價(jià)值層面

要求學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)科及函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)方式

在教學(xué)方式上，我們需要遵循因材施教的原則，針對(duì)學(xué)生的不同程度，采用不同的教學(xué)方式。比如：

（一）課堂講授

通過課堂講授來傳授一些基本的理論知識(shí)，梳理概念與理論的體系，開展知識(shí)點(diǎn)的講解和規(guī)律的總結(jié)。講述教學(xué)主要是明確思路、理清beanlizu和示范方法，對(duì)于學(xué)生來說需注意關(guān)注并留意老師的演示、流程的呈現(xiàn)以及教導(dǎo)的注重點(diǎn)。

（二）講解教材、分組討論

通過讓學(xué)生自己講解教材，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索和獨(dú)立思考。這種方法可以使得學(xué)生更深入地理解與記憶課本知識(shí)點(diǎn)，從而形成對(duì)函數(shù)知識(shí)體系的*個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以在課堂上將學(xué)生分為小組，進(jìn)行分組討論、探究來鞏固所學(xué)的知識(shí)。

（三）拆分分塊、總結(jié)與反思

通過將知識(shí)點(diǎn)拆分為多個(gè)小單元進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生分階段輸入知識(shí)點(diǎn)，并在每一個(gè)階段結(jié)束后進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)摘要，以此使學(xué)生在**熟悉新概念的同時(shí)，也及時(shí)總結(jié)現(xiàn)到的問題與視野，以便于繼續(xù)深入地探究思考。

三、課后作業(yè)

在教學(xué)結(jié)束后，我們需要設(shè)置課外練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的疑問和問題，及時(shí)改正。主要包含以下幾個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)練習(xí)題

針對(duì)課程所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，布置基礎(chǔ)練習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生在課程結(jié)束后對(duì)學(xué)過的知識(shí)的掌握程度。

（二）拓展練習(xí)題

針對(duì)教學(xué)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，布置拓展性的練習(xí)，適當(dāng)?shù)卦黾又R(shí)難度，更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維水平。

（三）總結(jié)性作業(yè)

制定一定的總結(jié)型的作業(yè)，以節(jié)選學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握的程度，同時(shí)總結(jié)自身的退步與優(yōu)績點(diǎn)，以后在日常的學(xué)習(xí)中有所依據(jù)，發(fā)現(xiàn)不足，加強(qiáng)弱勢(shì)知識(shí)點(diǎn)，突破自身瓶頸。

總的來說，呈現(xiàn)的正確的任務(wù)方法，以及被滿意地執(zhí)行和實(shí)施這些任務(wù)而獲得的結(jié)果，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考和策略，是受到很多因素的影響而被錘煉出來的，如對(duì)教學(xué)的理解、教學(xué)工作的熱愛、對(duì)學(xué)生的認(rèn)真關(guān)注和篤定信仰。我們師范學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中謀求正向的因素互動(dòng)，努力的探究教學(xué)的創(chuàng)新之道，使得教學(xué)的效果和功效達(dá)到最優(yōu)；同時(shí)