第第頁【新課標(biāo)】統(tǒng)編版三年級上冊語文第二單元整體解析與規(guī)劃中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺

年級/冊次三年級上冊單元第二單元

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡介一.教材內(nèi)容編排：本單元課文主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。這組課文組合在一起，均和“秋天”這個(gè)主題有關(guān)，《鋪滿金色巴掌的水泥道》通過兒童的視覺，描寫了深秋時(shí)節(jié)鋪面落葉的水泥道美金，充滿童真童趣﹔《古詩三首》描繪了古人眼里的秋天﹔《秋天的雨》描繪了一個(gè)美麗、歡樂的秋天。教材這樣的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。二.課程標(biāo)準(zhǔn)要求：（1）識字與寫字：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。利用多種方法理解難懂的詞語。學(xué)會用查字典、借助解釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語。（2）閱讀與鑒賞：有感情地朗讀課文，感受作品語言的生動(dòng)、詩意，體會秋天別樣的風(fēng)景。摘抄自己喜歡的句子，背誦或默寫指定的課文或段落。體會豐富的想象和獨(dú)特的感受并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。（3）表達(dá)與交流嘗試用自己的語言表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)寫日記。能用日記記錄自己觀察到的新鮮發(fā)現(xiàn)，初步感受用文字表達(dá)的樂趣。三.語文要素進(jìn)階本單元的語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”。在學(xué)習(xí)的過程中，可以練習(xí)綜合運(yùn)用多種理解詞語的方法，并逐步做到遷移運(yùn)用?！豆旁娙住穫?cè)重引導(dǎo)學(xué)生借助解釋理解古詩中難懂的詞語；《鋪滿金色巴掌的水泥道》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語；《秋天的雨》以“五彩繽紛”為示例，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語的意思。語文園地的“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法，“詞句段運(yùn)用”的第二題安排了實(shí)踐運(yùn)用的練習(xí)。教學(xué)過程中，要將本單元的語文要素與課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來，邊交流邊總結(jié)，最后通過“交流平臺”進(jìn)行方法的梳理與總結(jié)。

人文主題金秋時(shí)節(jié)

語文要素閱讀要素：運(yùn)動(dòng)多種方法理解難懂的詞語。習(xí)作要素：學(xué)習(xí)寫日記

學(xué)習(xí)目標(biāo)文化自信：體會詩歌的意境，感受詩歌的意境美。語言運(yùn)用：能運(yùn)用多種方式理解難懂的詞。理解文中富有思考和想象空間的句子。思維能力：積累描寫四季的詞語，學(xué)會運(yùn)用不同的詞語描繪不同的季節(jié)。審美創(chuàng)造：體會中國語言文字的意境美。

重難點(diǎn)1.借助圖片體會詩歌的意境，感受詩歌的意境美。2.能運(yùn)用多種方式理解難懂的詞。理解文中富有思考和想象空間的句子。

學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的古詩，大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前已會背誦。古詩短小精悍、朗朗上口，三年級的學(xué)生對于古詩有著天生的喜愛之情，教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，借助圖片創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累。《鋪滿金色巴掌的水泥道》學(xué)情分析通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情養(yǎng)成積極的生活態(tài)度《秋天的雨》學(xué)情分析三級的學(xué)生年齡相對較小，詞匯量、知識儲備等也相對較少，對于理解文章中被藝術(shù)化了的語言有一定的難度。所以在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)當(dāng)通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文理解詞語，比較句子、仿寫句子等方法，使學(xué)生感受秋天的美好，并對秋天的美產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)的寫作手法，做到讀寫結(jié)合。《聽聽，秋的聲音》學(xué)情分析學(xué)生出二年級剛剛升入三年級，從心理學(xué)角度來講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。因此，采用靈活多樣的教學(xué)方式。，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

教學(xué)思路學(xué)習(xí)主題：金秋時(shí)節(jié)計(jì)劃（10-11）課時(shí)

大任務(wù)：把秋日清韻收集在自己的秋天影像館中

任務(wù)一子任務(wù)一：尋找秋的信使。（3-4）課時(shí)

活動(dòng)1制作秋葉卡片

活動(dòng)2我給秋天拍照片

活動(dòng)3手繪一張秋雨圖

活動(dòng)4舉行一場“多彩秋葉展覽會”

任務(wù)二搜集，秋的聲音。（1-2）課時(shí)

活動(dòng)11.聆聽秋天

活動(dòng)22.錄制秋的聲音。

任務(wù)三子任務(wù)三：感受古代獨(dú)