英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué) 科:英語(yǔ)教材單元：人教版PEP五年級(jí)下Unit2Myfavouriteseason設(shè)計(jì)人員：楊楊費(fèi)秋賢陳嬌嬌陸海燕宋艷張璐璐PAGEPAGE1 一、單元信息………………2二、單元分析………………2三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)……………5四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路………………6五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)分析……7六、單元課時(shí)作業(yè)…………9（一）第一課時(shí)…………9（二）第二課時(shí)…………12（三）第三課時(shí)…………16（四）第四課時(shí)…………20（五）第五課時(shí)…………23（六）第六課時(shí)…………26七、單元主題綜合實(shí)踐作業(yè)………………29八、學(xué)生作品資源庫(kù)………38九、附錄……………………38一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)五年級(jí)下學(xué)期PEP人教版Unit2Myfavouriteseason單元組織方式￡自然單元 ￡重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1FourseasonsofayearALet'stalk&Let'slearn2SeasonsinartclassALet'stalk&Let'slearn3DrawseasonsBtalk&Let'slearn4MyfavoriteseasonBtalk&Let'slearn5RhythmofseasonsAspell6favouriteseasonsandseasonsinAustraliaReadandwrite&Storytime7FindthebeautyofseasonswithNicholas二、單元分析：（一）課標(biāo)要求：活動(dòng)，熱愛(ài)親近自然。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）要求，通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，美，發(fā)現(xiàn)生活之趣，進(jìn)而熱愛(ài)生活。onaasnowman”學(xué)會(huì)運(yùn)用功能句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…/…—Why?學(xué)習(xí)能力?；畹囊庾R(shí)。生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，會(huì)使用適合的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。（二）教材分析：本單元是人教版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第二單元，整個(gè)單元通過(guò)2個(gè)對(duì)話語(yǔ)篇，2個(gè)語(yǔ)音語(yǔ)篇和1個(gè)故事語(yǔ)篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因，通過(guò)對(duì)四季的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)以及在每個(gè)季節(jié)中可以做的事情，學(xué)會(huì)運(yùn)用功能句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…/…—Why?—Because…”進(jìn)行語(yǔ)言交際,解決現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于此類(lèi)話題的問(wèn)題,并培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)個(gè)人喜好的情感態(tài)度。本單元圍繞“季節(jié)”分成了A、B、C三個(gè)板塊。A、B部分呈現(xiàn)新知，C部分鞏固和延展知識(shí)面。Aseasondoyoulikebest?/Summer,Icangoswimmingevery和“gr”的發(fā)音規(guī)律。能簡(jiǎn)單描述自己喜歡的季節(jié)。Bgoonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等四個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)，以及重點(diǎn)句型“Whichseasondoyoulikebest?/Ilike...”能詢問(wèn)喜歡的季節(jié)并描述原因。C部分以故事方式對(duì)本單元進(jìn)行拓展，通過(guò)故事了解南北半球季節(jié)的差異，以及感知全球文化的差異。同時(shí)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。從單元整體教學(xué)出發(fā)，對(duì)三個(gè)板塊進(jìn)行了重組和整合：（圖1：?jiǎn)卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)整體框架）（二）學(xué)情分析：（表二：學(xué)情分析）三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)：（表3：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)目標(biāo)）（表4：?jiǎn)卧n時(shí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)）四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：勵(lì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)，以達(dá)到到作業(yè)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。（圖5：?jiǎn)卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)思路）學(xué)生布置符合其能力的作業(yè)顯得尤為重要。設(shè)計(jì)。五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)分析：（表6：?jiǎn)卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)分析）作業(yè)設(shè)計(jì)屬性表課時(shí)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)形式水平建議時(shí)間完成方式1基礎(chǔ)型聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)學(xué)生能夠掌握四季單詞的音、形、意，感受四季景色的不同。讀 5min獨(dú)立猜謎語(yǔ)拓展型制作思維導(dǎo)圖將知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和融合，提高孩子們思維能力。讀 6min合作2基礎(chǔ)型聽(tīng)音填表學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型討論四季，吟唱四季韻律，提升語(yǔ)感訓(xùn)練。讀 4min獨(dú)立吟唱四季歌學(xué)科融合型看冬奧24節(jié)氣倒計(jì)時(shí)四季變換，寫(xiě)詩(shī)意小詩(shī)通過(guò)英語(yǔ)與語(yǔ)文學(xué)科融合，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。讀 5min獨(dú)立3基礎(chǔ)型表演配音課文結(jié)合課文情境，描繪美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。讀 6min獨(dú)立&合作畫(huà)出并描述出喜歡的季節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)屬性表實(shí)踐型以四季實(shí)景制作seasoncard鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和詞句，讓學(xué)生能夠在自然實(shí)景靈活運(yùn)用句型表達(dá)四季之美。讀 10min合作4基礎(chǔ)型描述四季活動(dòng)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和詞句，讓學(xué)生能夠掌握新的單詞并能夠表達(dá)四季做的活動(dòng)。讀 3min獨(dú)立手工制作型制作lapbook讓學(xué)生新知聯(lián)系舊知，趣味手工制作，學(xué)生能綜合運(yùn)用詞匯和句型。讀 10min合作5基礎(chǔ)型創(chuàng)編chant復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于單詞“br”和“gr”的發(fā)音規(guī)律，玩中學(xué)貼合學(xué)生興趣，融入語(yǔ)音的訓(xùn)練。讀 5min獨(dú)立分類(lèi)“br”和“gr”語(yǔ)音游戲型趣讀飛行棋，讀出單詞在游戲中學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的同時(shí)，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣讀 10min獨(dú)立6基礎(chǔ)型跟讀模仿課文并用思維導(dǎo)圖去復(fù)述檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生從文中獲取信息、分析信息、和整合信息的能力讀 4min獨(dú)立合作探究型調(diào)查南北半球相同月份的氣候差異，并探求背后的科學(xué)原因。通過(guò)調(diào)查和了解，培養(yǎng)學(xué)生全球視野和學(xué)生探求科學(xué)的能力。讀 6min合作六、課時(shí)作業(yè)：第一課時(shí)A.基礎(chǔ)性作業(yè)聽(tīng)音，給圖片標(biāo)序號(hào)。（2min，完成后可獲得☆）答案：4、2、3、1配相應(yīng)的季節(jié)。并在聽(tīng)的過(guò)程中掌握單詞的發(fā)音，理解單詞的含義。PAGEPAGE10b.仔細(xì)讀一讀，猜出謎語(yǔ)。（3min，完成后可獲得☆☆）答案：Spring;Summer;Autumn;B.拓展延伸性作業(yè)C.頭腦風(fēng)暴。將季節(jié)特點(diǎn)從顏色，天氣和活動(dòng)三方面進(jìn)行分類(lèi)整合并繪制思維導(dǎo)圖用圖文簡(jiǎn)單介紹多彩的季節(jié)（圖示僅供參考）（6min,完成后可獲得☆☆☆）答案示例（本題答案為開(kāi)放性答案）：①green/red；hot;goswimming;summer.②golden;cool;pickfruits;autumn.③white;playinthesnow;winter.喜歡的季節(jié)，構(gòu)建新舊詞匯意義連接，不僅是做作業(yè)，更可以成為復(fù)習(xí)的語(yǔ)料。作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)正確掌握四季單詞的發(fā)音、詞形和詞義Excellent!Good!Comeon!能夠在句子和圖片的幫助下，準(zhǔn)確猜出四季謎語(yǔ)能夠清晰完整的繪制相關(guān)季節(jié)特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖本課時(shí)共累計(jì) 小印章（累計(jì)10個(gè)小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎(jiǎng)品。）操作說(shuō)明：1.基礎(chǔ)部分聽(tīng)音標(biāo)排序和猜謎分別對(duì)應(yīng)操練了單詞的音形義。操作說(shuō)明：1.基礎(chǔ)部分聽(tīng)音標(biāo)排序和猜謎分別對(duì)應(yīng)操練了單詞的音形義。2.拓展延伸部分喚醒之前學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)詞匯和句型可先小組頭腦風(fēng)暴再利用思維導(dǎo)圖的形式匯總并在班級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行口頭分享，然后收集在作業(yè)資源庫(kù)中。第二課時(shí)A.基礎(chǔ)性作業(yè)：你想知道我們的好朋友和最喜歡的季節(jié)嗎？聽(tīng)錄音完成季節(jié)表格并打勾。（1min，完成可獲得☆答案：學(xué)語(yǔ)言意義、形式及功能。b.FourSeasons”（3min，完成可獲得☆☆）歌詞：【設(shè)計(jì)意圖】本題意在落實(shí)《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)要求：能演唱英文歌曲30-40目標(biāo)。另外，還要注意學(xué)生對(duì)英文歌曲或歌謠不同文化的理解。這一作業(yè)形式，語(yǔ)調(diào)。B.跨學(xué)科融合型作業(yè)：C.欣賞完2022年冬奧會(huì)開(kāi)幕式24節(jié)氣倒計(jì)時(shí)里的四季變幻，四季在你眼詩(shī)意的小句子吧。（6min，完成可獲得☆☆☆）子——裝飾美化材料：彩筆，黑筆學(xué)生答案范例：決問(wèn)題的目標(biāo)。作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)通過(guò)聽(tīng)力正確辨別四季單詞的音、形、義，語(yǔ)段理解判斷能力強(qiáng)Comeon! 能跟讀錄音，吟唱出語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美的童謠能夠繪制精美季節(jié)元素卡片，書(shū)寫(xiě)新穎詩(shī)意小句本課時(shí)共累計(jì) 小印章（累計(jì)10個(gè)小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎(jiǎng)品。）操作說(shuō)明：操作說(shuō)明：1.基礎(chǔ)部分，基于課本表格的改編和四季歌內(nèi)容的延伸，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀都得到很好的操練，評(píng)價(jià)反饋可自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)三個(gè)方面結(jié)合。2.拓展部分運(yùn)用跨學(xué)科融合，汲取冬奧會(huì)24節(jié)氣倒計(jì)時(shí)的靈感，融入了中國(guó)古典詩(shī)詞的文化，并給與一定的語(yǔ)言支架，讓學(xué)生欣賞完之后也能自己根據(jù)圖片提示書(shū)寫(xiě)創(chuàng)意小詩(shī)可以在班級(jí)的布置區(qū)展示出優(yōu)秀作品，供大家欣賞。第三課時(shí)A.基礎(chǔ)性作業(yè)：a.聽(tīng)音跟讀課文對(duì)話兩遍，可對(duì)此請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)或同學(xué)互評(píng)。熟讀課文后進(jìn)行小組合作給課文配音或者角色扮演，然后以“課本劇”的形式呈現(xiàn)，課上展示，評(píng)選“最佳演繹小組”。（7min，完成可獲得☆）觸、理解、操練、運(yùn)用，逐步實(shí)現(xiàn)本節(jié)課知識(shí)的內(nèi)化。本次作業(yè)采用“課本劇”情，真正做到了以“演”促“讀”、以“演”促“講”。b.Drawandsay想一想、畫(huà)一畫(huà)、再說(shuō)一說(shuō)最?lèi)?ài)的季節(jié)。（3min，完成可獲得☆☆）案例：Ilikeautumnbest./Thecoloursarepretty./Theweatheriscool./Ilikepickingfruits學(xué)生作業(yè)范例：能力并使獲得積極的情感體驗(yàn)。B.拓展實(shí)踐性作業(yè)：c.以你最喜歡的季節(jié)為背景圖，參考學(xué)過(guò)的句型制作一張精美的seasoncard送給你的好朋友。（10min，完成可獲得☆☆☆）參考步驟：1.活動(dòng)，節(jié)日等方面思考。（參考例句）2.制作好精美的創(chuàng)意卡片送給朋友，形式不限。學(xué)生作業(yè)范例：進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力，思維能力，審美情趣，想象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)積極主動(dòng)參與“課本劇”扮演Comeon!“畫(huà)四季談四季”，能夠運(yùn)用“Ilike…best.Thecoloursare…. Theweatheris….Ilike….”描述四季認(rèn)真尋找大自然中的四季，精心制作四季卡本課時(shí)共累計(jì) 小印章（累計(jì)10小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎(jiǎng)品。）操作說(shuō)明：1.基礎(chǔ)部分通過(guò)課本劇的表演并評(píng)價(jià)出最佳小組讓學(xué)生注重合作意識(shí)，操作說(shuō)明：1.基礎(chǔ)部分通過(guò)課本劇的表演并評(píng)價(jià)出最佳小組讓學(xué)生注重合作意識(shí)，基于課本情“看畫(huà)展設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫(huà)任務(wù)承上啟下鞏固核心句型為拓展部分的寫(xiě)作鋪墊。2.拓展實(shí)踐部分需以季節(jié)為背景學(xué)生需去大自然中捕捉四季實(shí)景運(yùn)用所學(xué)制作精美的ssonrd，學(xué)生能更好的理解人與自然的關(guān)系。PAGEPAGE20第四課時(shí)A.基礎(chǔ)性作業(yè)：a.知識(shí)大考驗(yàn)（3min，完成可獲得☆☆）將活動(dòng)與季節(jié)進(jìn)行歸類(lèi)，歸類(lèi)的同時(shí)準(zhǔn)確讀出各項(xiàng)活動(dòng)。答案：①spring：goonapicnic、plantflowers、flykites;②summer:goswimming、eatice-cream;③autumn:pickapples;④winter:makeasnowman、playinthesnow.【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)課標(biāo)中的二級(jí)目標(biāo)要求：學(xué)生能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，理解短讓他們?cè)诟骷竟?jié)選擇對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，豐富他們的生活。B.手工制作型作業(yè)：b.和小組同學(xué)制作一本關(guān)于四季的lapbook,包含四季中的天氣，穿的衣服，食物和活動(dòng)等內(nèi)容，并在班級(jí)評(píng)選出最受歡迎的lapbook.(10min,完成可獲得☆☆☆)材料：A4紙，膠水，水彩筆步驟：1.小組內(nèi)分工，每人做一個(gè)季節(jié)的卡片，討論確定內(nèi)容和形式2.畫(huà)出lapbook的圖畫(huà)，并根據(jù)所學(xué)的句型進(jìn)行書(shū)寫(xiě)3.按照分類(lèi)和順序，粘貼制作lapbook4.評(píng)選出最受歡迎的lapbook參考句型：IlikebestIt’sIcanIwear案例：學(xué)生作業(yè)范例：掃碼即可觀看。充分利用教材的文本情境對(duì)原有的內(nèi)容進(jìn)行更加豐富、合理的補(bǔ)充或調(diào)整，lapbook鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力，在活動(dòng)中能讓學(xué)生提升作業(yè)趣味。作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相應(yīng)季節(jié)的活動(dòng)詞組Excellent!Good!制作一本精美創(chuàng)新，貼近生活，內(nèi)容多樣Comeon!化的四季且能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞句型進(jìn)行描述本課時(shí)共累計(jì)小印章（累計(jì)（累計(jì)10個(gè)小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎(jiǎng)品。）操作說(shuō)明：1.基礎(chǔ)部分學(xué)生不僅需要分類(lèi)還要說(shuō)出四季的活動(dòng)來(lái)達(dá)到鞏固詞操作說(shuō)明：1.基礎(chǔ)部分學(xué)生不僅需要分類(lèi)還要說(shuō)出四季的活動(dòng)來(lái)達(dá)到鞏固詞匯的目的。2.拓展部分讓學(xué)生手工制作一個(gè)與四季相關(guān)的lpbook需包含了四年級(jí)學(xué)過(guò)的衣服以及天氣，三年級(jí)的食物和顏色以及本單元學(xué)的內(nèi)容，是一個(gè)需要綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的活動(dòng)學(xué)生之間可以相互分享自己的創(chuàng)意制作并為其提出相應(yīng)的改動(dòng)意見(jiàn)。第五課時(shí)A.基礎(chǔ)性作業(yè)：a.聽(tīng)錄音，呤唱chant或創(chuàng)編chant（3min，完成可獲得☆）的錄音，從而掌握部分單詞的發(fā)音規(guī)律并呤唱chant?！睢睿┐鸢?“br”:brown、brush、breakfast、branch、umbrella、library、brother;“gr”:green、grass、grow、great、grandma、grapes.規(guī)律，讀出單詞并將單詞與對(duì)應(yīng)的發(fā)音進(jìn)行歸類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“br”和“gr”的發(fā)音特點(diǎn)。B.游戲趣味型作業(yè)：c.制作創(chuàng)意趣讀飛棋（10min，完成可獲得☆☆☆）步驟：1.分組（2人一組）2.分次擲骰子，數(shù)字是幾就走幾步，拼讀正確才可以繼續(xù)進(jìn)行擲骰子，但最多可以連續(xù)擲2次；拼讀錯(cuò)誤退回原地；最先到達(dá)紅旗終點(diǎn)者為本局贏家。3.每贏一局可以得一代幣，三局定勝負(fù)，勝者可使用代幣兌換獎(jiǎng)品。材料：卡紙，彩筆，骰子，代幣舉例如下，僅供參考：做游戲，在游戲中收獲關(guān)于語(yǔ)音單詞學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)能夠聽(tīng)音并吟唱出語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美的chantComeon! 能夠結(jié)合已學(xué)的相關(guān)語(yǔ)音單詞，創(chuàng)編新穎chant自主制作語(yǔ)音趣讀飛棋，在游戲拼讀中正確掌握、規(guī)律本課時(shí)共累計(jì) 小印章（累計(jì)10小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎(jiǎng)品。）操作說(shuō)明：操作說(shuō)明：1.在設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有孤立的操練音素而是結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)四季語(yǔ)境讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境和語(yǔ)篇中做到見(jiàn)詞能讀聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)然后能夠閱讀相關(guān)的篇章。第一題chant我們也用四季的相關(guān)單詞進(jìn)行了改編，第二題做一個(gè)簡(jiǎn)單的四季詞匯分類(lèi)。2.拓展部分，將這個(gè)趣讀飛行棋的游戲融入到我們的語(yǔ)音訓(xùn)練中去，讓學(xué)生在玩中練貼合他們的興趣學(xué)生要注意游戲規(guī)則和單詞的發(fā)音是否正確并進(jìn)行及時(shí)糾正。5PAGEPAGE26第六課時(shí)A.基礎(chǔ)性作業(yè)：a.聽(tīng)錄音，跟讀模仿課文（2min，完成可獲得☆）學(xué)語(yǔ)言意義、形式及功能。b.根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章Robinlikesthemall.（2min，完成可獲得☆）的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。B.合作探究型作業(yè)：（調(diào)查作業(yè)，3min完成可獲得☆☆）答案：（解析：合肥月是秋季，12、1、2月份冬季；澳大利亞位于南半球，跟合肥季節(jié)劃分正好相反，3、4、5月份是夏季。）書(shū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。想是否正確，了解南北半球季節(jié)的差異（3min，完成可獲得☆☆☆）強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)能夠正確掌握文章中單詞的發(fā)音，以及較連貫地朗讀文章Comeon! 能夠模仿文中的升調(diào)、降調(diào)等，表達(dá)文中人物的情感，并配以肢體語(yǔ)言能夠?qū)⒃瓋?nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)清晰、完整合理的復(fù)述能夠主動(dòng)調(diào)查對(duì)比合肥和澳大利亞相同月份的季節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行思考討論，得出結(jié)論本課時(shí)共累計(jì) 小印章（累計(jì)10個(gè)小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎(jiǎng)品。）操作說(shuō)明：1.基礎(chǔ)部分，除了必要常規(guī)的跟讀和模仿課文，學(xué)生還需思維操作說(shuō)明：1.基礎(chǔ)部分，除了必要常規(guī)的跟讀和模仿課文，學(xué)生還需思維導(dǎo)圖去復(fù)述這篇文章，隨著介紹Robin喜愛(ài)的四季，學(xué)生也能對(duì)四季差異加深理解。2.拓展部分其實(shí)是對(duì)stoytime的一個(gè)延伸課文中提到的這種南北半球氣候的差異，我們也想在作業(yè)中去培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，所以設(shè)計(jì)科學(xué)探究型的作業(yè)。首先讓學(xué)生去調(diào)查對(duì)比合肥和澳大利亞相同月份的季節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后通過(guò)視頻提供的信息進(jìn)行思考討論差異的從而得出結(jié)論。七、單元主題綜合實(shí)踐作業(yè)（表7：?jiǎn)卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明）活動(dòng)主題：FindseasonsNicholas生活在一片美麗的森林里，這里四季分明，風(fēng)景如畫(huà)，快參加“Findseasons”闖關(guān)活動(dòng)和他一起來(lái)尋找四得此次精美的四季卡！還在等什么？快來(lái)挑戰(zhàn)吧！PAGEPAGE30尋找春天：基礎(chǔ)篇一、Nicholas在森林中尋找四季之美，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容,幫助他給下列四季圖片排序。（8） 二、聽(tīng)錄音,判斷正(T)誤(F)是否符合Nicholas在森林中捕捉到的四季之美。(10 )(10 )( )1.Autumniscoolandwindyhere.( )2.Weoftenflykitesinspring.( )3.Ilikesummervocationinsummer.( )4.Wecanplantflowersinspring.( )5.Marylikeswinterbest..三、Nicholas和他的好朋友Betty在森林中采蘑菇，聽(tīng)他們的對(duì)話，你能幫忙寫(xiě)出蘑菇上缺少的部分嗎？ (10)Betty:Look,Tom.It'ssnowing.Doyoulikesnowydaysin 1 ?Nicholas:No,Ilike 2 days.lcanwearmysunglassesandgo 3 .Betty:Soundsgood.Myfavoritesportisflyingkites.Sollike 4 daysbest.

Nicholas：Cool!Butnowwecan'tflyakite.Whatshallwedo?Betty:Let'smakea 5 ,OK?Nicholas：Goodidea.Let'sgo.. . . 尋找夏天：提升篇四、你幫助Nicholas找出下列單詞不同類(lèi)的一項(xiàng)嗎？(10)( )1.A.eatB.autumnC.pick( )2.A.springB.JulyC.summer( )3.A.summervacationB.Teachers’DayC.favourite( )4.A.winterB.bestC.season( )5.A.snowmanB.uncleC.grandma五、請(qǐng)根據(jù)Nicholas搜集的圖片寫(xiě)出四季中大家做的不同活動(dòng)吧。(10 )1.Ican inspring. Ilike insummer. Childrenlike inthesnowinwinter. 4.It’swindyandwarmin . It’scoldandsnowy . 六、Nicholas在森林里迷路了,你能幫他在ABC三條路中找到正確的選項(xiàng)嗎?(10)( )1.Ilike best,becauseIcanplayinthesnow.( )2.Idon’tlikewinter,becauseit’stoo .( dodo—Becauseit’sgoodformyhealth.A.Why C.What( )4.Iliketo insummer.A.goingswimming B.goswimming C.swimming( )5.Wecan icecreaminsummer.( )6.Ilikeautumn .A.good B.well C.best( )7.Ioftengoswimming myfriends.( )8.Ilikesummer,becauseIlike intheswimmingpool.( )9.Howmany arethereinayear?( thelike A.on;in B.on;on C.in;in七、Nicholas的問(wèn)題你可以回答出來(lái)嗎，請(qǐng)給每個(gè)問(wèn)題匹配正確的選項(xiàng)。(10 )

( )1.Whatdoyoudoontheweekend?( )2.What’stheweatherlikeinsummer?( )3.Whichseasondoyoulikebest?( )4.Whendoyouplaysports?( )5.WhenisthebesttimetogotoBeijing?A.Iplaysportsat5:00p.m.B.Ilikesummerbest.C.SometimesIvisitmygrandparents.D.It’ssunnyandhot.E.Autumn.尋找秋天：拓展篇八、快來(lái)閱讀Nicholas在森林中對(duì)四季的感受吧！IImabunn.Mynmeisihols.Iliveinahollowt.nthespin,Iliketopiklos.Ihsethebuttlisndthebuttlishsem.nthesumm,Iliketolieinthesunndththebids.ndIliketoththeogsinthepond.hnitins,Ikpdyundratodstoo（傘菇.Iblowthedndlio（蒲公英）sdsintothei.nthe ,Iliketoththelvsllingomthets.Iththenimlsettingdyortheint.ndhnintroms,Iththesnowllingomthesk.ThnIulup（蜷縮）inmyhollowtenddamboutspin.任務(wù)一：請(qǐng)你給Nicholas描述的季節(jié)配一副相應(yīng)的插圖填在相應(yīng)段落前面吧?。?2） A B C D任務(wù)二：Nicholas在森林里尋找任務(wù)卡的答案，你能幫他找到正確的選項(xiàng)嗎？（10）( )1.WhatdoesNicholasliketodoinspring?A.pickflowers B.watchthebird C.blowthedandelion( )2.Whichseasoncan Nicholaswatchthefrogsinthepond?( )3.Whatdoestheunderlinedword“fall”mean?( )4.Whatdoanimalsdoinautumn?Theypickapples. BTheywatchthebird.C.Theygetreadyforwinter.( )5.WhatcanNicholasdoinwinter?Hecanblowthedandelionseedsintotheair.Hecanchasethebutterflies.Hecanwatchthesnowfallingfromthesky.尋找冬天：創(chuàng)編篇Iamabunny的故事，你能從中選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)進(jìn)行繪本的新創(chuàng)編嗎？(任務(wù)可二選一)任務(wù)一：快來(lái)和Nicholas拿出畫(huà)筆，描繪出你心中最美的季節(jié)吧！（10 ）5）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)闖關(guān)答案：一、2,3,4,1；二、T、F、F、F、T;三、1.2.hot 3.4. 5.四、B