2023年關于語文教學工作總結4篇語文教學工作總結篇1

彈指一揮間，一個學期就一閃而過。在這一個學期里，我扎扎實實地做了不少工作，也收獲了不少，成長了很多：

一、探究課改模式。

自開學以來，本組始終秉承學校課改精神，接著探究小組學習課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試。也許有以下幾種情形：一、小組各派一人展示。二、小組探討，指定一個小組中心發(fā)言人展示，其他組同學質疑或補充。三、小組探討，指定一個小組展示，其中一人發(fā)言，一人板書。其他組的中心發(fā)言人質疑或補充。第一種適合練習課；其次種和第三種適合新授課，相宜難度比較大的問題；第三種比其次種更簡單操作。

5月備課組實行了組內聽課，課后我剛好組織評課，老師的教學技能有了肯定的提升。我上的是《宏大的悲劇》，主要引導學生在小組學習中練習快速抓取信息的實力。兩節(jié)課上下來，學生的速讀實力、抓取信息的實力、組內合作的實力、大膽展示的實力都得到了熬煉。

經過備課組的通力合作，形成了大致的小組學習方案。文言文，大致分四步走。第一步，獨立學習。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。其次步，小組學習。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的看法。第三步，檢測展示。老師出示檢測題，小組負責展示的同學上黑板答題，班級訂正，老師講解疑難。第四步，小組探討。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。老師在此過程中引導學生熟讀課文，深化文本揣摩文意。現代文，大致分三步走。第一步，自主學習。駕馭生字詞，標記段落序號，思索課后練習，初步完成學案。其次步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進行小組探討。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺板書，然后每組派一人輪番上臺展示。其他小組進行質疑、補充。第四步，檢測反饋。利用學案上的習題檢測學生學習的效果，老師有針對性地進行補充點示。

不管采納哪種形式，都要留意以下幾點：1。老師的點撥都要穿插其中，做到了無痕跡。2。展示前老師宜交代清晰要求。2。展示位置宜固定，每組一人，每組一塊。盡量避開課堂時間的不必要奢侈，讓課堂更緊湊。3。輪番展示宜更敏捷。不須要每組都派人展示，答案相同的可以不予展示。4。要給未上臺的同學布置任務。

二、緊抓教學實效。第一學月，43班學生比較浮躁，45班的學生整體狀態(tài)較好，但是學習習慣、書寫習慣差。接下來我主要培育小組的凝合力，要求組長加強管理，組員團結一樣。對課前打算充分、課堂探討快速、課堂展示有序的小組予以表揚。另一個方面，加強與學生的溝通，了解學生的學習動態(tài)，讓學生清晰自己的位置，對學生提出合理要求。通過努力，學生漸趨冷靜，課堂的實效性有所提高。賓礎⒘趿加瘛⑼踱中、周昊敏、曾康寧、湯鵬希、譚洋、羅仁輝、肖杰、張奔濤的學習習慣有所好轉。

三、指導課堂筆記。經過一個學期的初中語文學習，絕大多數同學養(yǎng)成了良好的記筆記的習慣。但是仍舊有一部分同學沒有動筆的習慣，像張奔濤、肖杰、劉河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同學該記的不記，不該記的寫一大堆。我利用一些非重點講讀課文，引導學生駕馭記要點的方法。現在，廖龍章、王杰、李晗、湯鵬希、周昊敏、陳伯侖、劉雨欣、楊子川、陳志鵬等同學基本駕馭方法。

四、落實課文背誦。本期一周一個背誦任務，可長可短，依教材而定。43班完成得剛好些。45班起先兩周有拖拉的現象，通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管，狀況慢慢良好，只有肖杰、張奔濤等少數同學沒有完成。下期宜接著鞏固。

五、督促作業(yè)完成。寒假作業(yè)43班完成良好，只有賓礎⒊虜侖沒有完成。45班近半數同學都忘了一至兩種。開學一周督促其完成，并告知家長。這種情形反映出45班同學自學實力差，獨立學習習慣差，家長監(jiān)督學習不力。所以本期的各項作業(yè)43班由課代表和各小組長管，45班除了組長檢查，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀。

六、提倡課外閱讀。這個學月強調周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。學生很喜愛閱讀，大多數同學還沒上課就已經起先閱讀了。課外閱讀的氛圍慢慢養(yǎng)成，要接著維持。

七、指導實習老師。本月新來了三位實習老師。我將她們分到三個小組，然后結對聽課學習，我負責指導龔老師。每次聽完課后我都要談自己的教學設想，并解答實習老師的問題。

八、組織書法競賽。6月上旬我組織七年級實行硬筆書法競賽，劉宇婷等16位同學榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學榮獲三等獎。

九、組織七年級網嶺羅家坪社會實踐“讀書報告會”。年級組確定三月組織七年級同學到網嶺羅家坪實行社會實踐活動，擬在晚間實行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組詳細負責。自從接到年級組的通知，我便組織語文老師就“讀書報告會”的支配進行探討。最終確定六個程序：課本劇表演――辯論賽――好書舉薦會――優(yōu)秀讀后感頒獎――名著閱讀學問搶答賽――大型朗誦。課本劇表演、好書舉薦會由各語文老師分班訓練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓練，名著閱讀學問搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負責選拔、訓練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌支配、攝影。該活動得到了全體同學、年級組以及部領導的一樣確定。返校后我剛好在學校網站發(fā)布新聞。

組織評比社會實踐活動征文。社會實踐活動結束后，我又布置語文老師指導學生寫作社會實踐活動征文。征文收集之后組織老師評比優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。

語文教學工作總結篇2

20xx年又是一個多事之秋，這一半年又悄無聲息地溜走了?；仡欉@半年在xxx學校的教學狀況，心里頗有點兒汗顏，因為這學期我沒有做出什么更有價值的事來，只是埋頭教書，把課本的學問教給學生就好了，也沒有在其他方面有更多的突破。但是在教學上我自己也有一些自己的感想?？偨Y如下，以做來年的借鑒。

1，教學中能夠根據學校的要求仔細備好課，主動投入到課堂的教學中去。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。了解學生對教學的重要性，用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我教的兩個班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，備課時留意到這點，因此仔細制定教學安排，使教學有序地進行。參與學校組織的課改和澆灌新的教學理念的培訓之后，依照教學大綱，教材，學生實際和教化教學規(guī)律，制定學期的教學安排，規(guī)劃好階段安排，課時安排。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

2，仔細備課。作為一名比較老的老師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。在備課之前，對全部內容進行熟識，有時看上它三遍五遍，參考多方面的資料，上網或上圖書館，仔細深化鉆研教材，遷移教材;備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段。因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，主動協作搞好同年級老師的小組集體備課。備課雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數了。有時打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。與此可見，仔細備課對教學非常重要。

3，仔細組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘

就是一個老師表演技能的階段。上課時，本著"傳道，授業(yè)，解惑"的原則，努力提高教學質量，使講解有條理，清楚，精確，生動。備課充分，，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培育實力，發(fā)展才智，培育學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，堅持做到以學生為主體，老師為主導，訓練為主線，就自然能夠吸引住學生。

所以，我每天都保持足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我總是探討方法，實行有利方法解決當中困難;在課堂上，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。在課堂上，依據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。因此，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

語文教學工作總結篇3

本期教學總結如下：

一．教學體會

1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，恒久虛心務實，仔細敬業(yè)。

2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，不遺余力。

4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際動身，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用學問充溢學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)建變更學生。

5、老師更要自信，更要有一顆健康、主動的心態(tài)。

6、放手按安排讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。

7、教學要擅長引導和激發(fā)熱忱愛好。

8、老師要擅長和學生溝通。

9、老師要不斷積累教學資料和教學閱歷。

10、老師要形成自己的學問體系和教學風格。

11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。

12、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，敬重學生?！?/p>

本學期大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：

1、基礎薄弱點許多，綜合做題實力較差，學習上不擅長自己糾錯總結。

2、學問面比較狹窄，學問點欠缺仍許多。

3、學習不注意科學方法，不能剛好落實復習、鞏固提高。

4、上課留意力簡單分散，藝術生受特長學習影響。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深化探討思索少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

綜上所述，下期教學工作仍要接著努力。

語文教學工作總結篇4

時間如白駒過隙,轉瞬間，一學期又很快過去了?；仡櫛緦W期的工作，我們?yōu)程镄W語文教研組的每一位老師工作勤勉踏實、主動進取，我們以學校教學工作安排為指導，從規(guī)范入手，以構建高效課堂為中心，以學生為中心,有目的，有安排地開展了各項教化教學工作,全面提高了本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.

一、有效備課，扎實上課，努力

課堂是教學探討的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深化挖掘文本資源，通過多層次、多形式的探討，探究教學規(guī)律，努力實現理念與實踐的'統(tǒng)一、共性與特性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求好玩味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參加教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學設計追求“同中求異”，注意教學后記、教學隨筆的實效性。

2、扎實上課。結合新課程理念，注意學生學習方式的革新；結合課題探討，注意成果的推廣應用；結合現代技術，注意教學手段的創(chuàng)新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。

本學期，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，

四年級語文老師首先給我們上了一節(jié)展示課。他對文本的精確把握,有效取舍;課件的制作與展示，手段嫻熟；教學設計的獨到精要,深化淺出;寫作方法的適時滲透,剛好小結，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。

梁永友

老師上了研討課《雷雨》，上課前，他能深化鉆研文本，廣泛搜集資料，細心設計教學流程，讓我們感受到這個中年老師的踏好用心，較好地處理教材的實力，駕馭課堂的實力，以及良好的教學素養(yǎng)，但他并沒有滿意于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的看法，對教學設計又進行了大膽地取舍，細心地修改。

二、多種形式激發(fā)學生課外閱讀愛好，引導學生好讀書，讀好書

課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最常常的形式，是課堂閱讀的接著與擴展。全日制義務教化《語文課程標準》（試驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，是學生的特性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培育學生感受、理解、觀賞和評價的實力。要培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。

因此，本學期，我教研組老師主動組織學生進行課外閱讀。向家長舉