第9頁共9頁幼兒園唱歌?活動(dòng)策劃方?案活動(dòng)目?標(biāo)：1.?欣賞歌曲，?能用自然和?諧的聲音演?唱并唱準(zhǔn)曲?調(diào)。2借?助圖譜學(xué)唱?歌曲，并嘗?試創(chuàng)編歌詞?。3.感?受歌曲歡快?、活潑的情?緒，體驗(yàn)看?圖譜學(xué)唱歌?的有趣和快?樂?；顒?dòng)?流程：一?、音樂導(dǎo)入?，激發(fā)興趣?二、借助?圖譜，記憶?歌詞三、?完整演唱，?創(chuàng)編歌詞?四、結(jié)束活?動(dòng)，自然延?伸?；顒?dòng)?記錄一、?音樂導(dǎo)入，?激發(fā)興趣?1.師：春?天到了，小?朋友們高興?嗎?讓我們?踏著音樂的?節(jié)拍一起去?尋找春天吧?!(隨《春?天在哪里》?音樂，邊跳?邊唱進(jìn)入活?動(dòng)室)2?.師：春天?在哪兒呢??春天就藏在?我們小朋友?眼睛里，有?紅花、有綠?草，到處充?滿著鳥語花?香，你們喜?歡春天嗎??春天帶給你?什么感覺呢??(幼兒自?由回答)?3.教師小?結(jié)。二、?借助圖譜，?記憶歌詞?1.師：啊?，多么美好?的春天呀!?春天，還藏?在一首好聽?的歌曲里，?請(qǐng)小朋友仔?細(xì)聽一聽，?歌曲里都唱?了些什么??2.教師?第一次范唱?師：你聽?到了什么??教師根據(jù)幼?兒的回答出?示圖片，引?導(dǎo)幼兒用歌?曲里的話來?說一說，同?時(shí)帶領(lǐng)幼兒?按歌曲節(jié)奏?來說歌詞。?3.教師?第二次范唱?師：你又?聽到了什么??(記憶歌?詞)4.?帶領(lǐng)幼兒跟?著伴奏完整?的按歌曲節(jié)?奏說歌詞，?難點(diǎn)部分可?出示節(jié)奏圖?譜。三、?完整演唱，?創(chuàng)編歌詞?1.師：小?朋友說的真?好，下面讓?我們看著圖?譜一起來唱?春天吧。(?學(xué)唱歌曲2?-3遍)?2.師：小?朋友真棒，?把春天唱的?多么美呀!?春天還有哪?些美麗的景?色呢?將幼?兒說的畫下?來。3.?幼兒看結(jié)構(gòu)?圖演唱自己?創(chuàng)編的歌曲?。四、結(jié)?束活動(dòng)，自?然延伸。?師：春天還?有哪些美麗?的景色呢??讓我們聽著?音樂到外面?再去找一找?春天吧。?活動(dòng)反思?1.原本以?為幼兒會(huì)對(duì)?歌詞的記憶?會(huì)很簡(jiǎn)單，?但是，嘗試?下來發(fā)現(xiàn)有?一定的難度?。我在學(xué)唱?歌曲前應(yīng)當(dāng)?讓幼兒發(fā)音?練習(xí)，這對(duì)?于幼兒接下?來學(xué)唱很有?幫助，在最?后以不同的?形式練唱時(shí)?，沒有調(diào)動(dòng)?幼兒的積極?性，自己的?情感沒有發(fā)?揮起來。?2.歌曲中?的演唱技巧?和教學(xué)方法?很重要，恰?當(dāng)、靈活地?運(yùn)用教學(xué)方?法是老師在?活動(dòng)中的機(jī)?智，而適當(dāng)?地調(diào)整方法?能使幼兒更?好體會(huì)歌曲?，享受演唱?樂趣，對(duì)于?今后的學(xué)習(xí)?將會(huì)更有信?心。3.?通過圖譜讓?幼兒有對(duì)比?性地進(jìn)行演?唱。嘗試下?來，幼兒有?所注意，“?嘿……和拉?……”的唱?句有強(qiáng)有弱?。但是，由?于我的準(zhǔn)備?倉促，在圖?譜的設(shè)計(jì)上?出現(xiàn)了重復(fù)?的錯(cuò)誤，所?以對(duì)幼兒有?一定的誤導(dǎo)?。這也提醒?我：在以后?的活動(dòng)中一?定要多審視?自己的活動(dòng)?設(shè)計(jì)。通?過此次活動(dòng)?，讓我更加?懂得了在音?樂活動(dòng)中成?為幼兒音樂?活動(dòng)的伙伴?，支持者，?引導(dǎo)幼兒喜?愛音樂;讓?幼兒尋找快?樂;多給幼?兒自由的空?間。所以我?要扎實(shí)的開?展好每次活?動(dòng)，提升自?己的教學(xué)能?力。幼兒?園唱歌活動(dòng)?策劃方案（?二）游戲?目的：1?、體驗(yàn)合作?游戲的樂趣?，增進(jìn)幼兒?間親密的情?感。2、?傾聽音樂，?感受音樂旋?律、節(jié)奏的?不同。根據(jù)?音樂旋律和?節(jié)奏匹配動(dòng)?作，遵守游?戲玩法與規(guī)?則。3、?引導(dǎo)幼兒探?索在雙圈上?如何交換玩?伴的方法，?增強(qiáng)幼兒間?的合作能力?及創(chuàng)造能力?。準(zhǔn)備游?戲：音樂?《伙伴舞》?、地面設(shè)好?雙圈圖案。?游戲過程?：一、體?驗(yàn)游戲：?1、聽音樂?，教師帶領(lǐng)?幼兒開火車?進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)?地，根據(jù)音?樂的變化做?相應(yīng)的動(dòng)作?，熟悉音樂?的旋律。?(1)請(qǐng)幼?兒說說聽《?伙伴舞》這?個(gè)音樂旋律?的特點(diǎn)。(?時(shí)快時(shí)慢、?(2)回?憶開始入場(chǎng)?時(shí)做的動(dòng)作?。2、增?加難度進(jìn)行?游戲《兩小?無猜》：教?師向幼兒解?釋“兩小無?猜”的意思?—一男一女?從小在一起?玩耍，兩人?十分要好，?非常親密。?3、教師?講述游戲玩?法及規(guī)則。?(1)第?一小節(jié)游戲?規(guī)則：讓我?們開成小火?車，讓我們?開成小火車?，讓我們開?成小火車，?開開開開停?。(音樂停?時(shí)，兩個(gè)小?朋友抱起來?)(2)?第二小節(jié)游?戲規(guī)則：讓?我們找個(gè)好?朋友，讓我?們找個(gè)好朋?友，讓我們?找個(gè)好朋友?，大家一起?來跳舞。扭?扭拍拍拍跳?跳拍拍拍朋?友再見上火?車?yán)?(?A段音樂第?2樂句停一?定要找到朋?友。B段音?樂一男一女?兩個(gè)好朋友?在一起做動(dòng)?作，音樂結(jié)?束游戲停止?。)二、?師生一起探?討如何在圈?上找朋友。?1、到雙?圈上兩個(gè)小?朋友合作游?戲。2、?探索不同玩?法。教師：?“剛才我們?是固定的小?朋友，下面?我們交換伙?伴玩一玩好?不好?”?圈上找朋友?可以探索出?由易到難很?多種方法：?(1)男?孩不動(dòng)，女?孩順時(shí)針依?次移動(dòng)一個(gè)?小朋友;(?第一段音樂?)(2)?女孩不動(dòng)，?男孩繞著走?;(第二段?音樂)(?3)兩個(gè)圓?圈順逆時(shí)針?同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)。?(第三段音?樂)(4?)用第四段?音樂連續(xù)交?換伙伴。?3、跟著音?樂運(yùn)用三種?方案完整交?換一遍。?此環(huán)節(jié)可視?幼兒現(xiàn)場(chǎng)所?想到的進(jìn)行?改動(dòng)。游?戲結(jié)束。?幼兒園唱歌?活動(dòng)策劃方?案（三）?【活動(dòng)目標(biāo)?】1、感?受樂曲歡快?的氣氛，能?大膽地用肢?體動(dòng)作表現(xiàn)?音樂的快慢?節(jié)奏。2?、初步掌握?“塔|踢踢?|塔|空”?的節(jié)奏型。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】火車圖?譜，小雪花?片____?片?！净?動(dòng)過程】?一、導(dǎo)入：?(出示圖?片火車)小?朋友，你們?看沈老師請(qǐng)?來了誰和我?們一起來學(xué)?本領(lǐng)呢?(?火車)你?們一定很想?和小火車學(xué)?本領(lǐng)吧!好?，沈老師還?帶來了一首?好聽的曲子?，你們想聽?吧?可是沈?老師有要求?的噢?請(qǐng)你?仔細(xì)地聽一?聽音樂，想?一想小火車?會(huì)做哪些事?情呢?二?、初步感知?樂曲(第_?___次完?整欣賞樂曲?)1、誰?來說一說，?你聽到小火?車在干嘛呢??沒有聽出?來，沒關(guān)系?，那沈老師?來說一說吧?，我有聽到?小火車在嗚?嗚的鳴笛噢??告訴你我?是怎么聽出?來的吧!沈?老師聽到音?樂嗚嗚的時(shí)?候，我就知?道小火車進(jìn)?火車站在鳴?笛了。(聽?第一段樂曲?)2、(?第____?次全曲欣賞?一遍)現(xiàn)在?沈老師請(qǐng)你?再來仔細(xì)的?聽一聽，想?一想，猜一?猜小火車在?干嘛呢?(?招呼乘客上?車、火車開?動(dòng))(1?)教師跟音?樂表演第?一段：手做?動(dòng)作，鳴笛?兩次第二?段：配合歌?詞：火車要?開，快快上?來第三段?：慢速前進(jìn)?—漸漸快速?前進(jìn)(教師?雙手拍膝蓋?根據(jù)節(jié)奏由?慢到快)?3、分析樂?曲，大膽的?用肢體動(dòng)作?表現(xiàn)。(?1)剛才很?多小朋友都?聽出火車在?鳴笛了?火?車鳴笛幾次?呢?你想用?什么動(dòng)作來?表現(xiàn)呢?(?跟音樂我們?來一起試試?)(2)?在招呼乘客?時(shí)，列車員?是怎么說的?呢?(火車?要開，快快?上來)我們?看看它的節(jié)?奏是怎么樣?的!感知塔?|踢踢|塔?|空”的節(jié)?奏型。(結(jié)?合圖譜)我?們一起聽聽?有幾個(gè)塔|?踢踢|塔|?空(教師和?幼兒跟著音?樂一起拍手?練習(xí))(?3)乘客都?上火車，火?車一開始是?怎么樣開的?呢?(接著?火車又怎么?開的呢?你?想用什么動(dòng)?作來表現(xiàn)火?車開動(dòng)呢)??(教師和?幼兒跟著音?樂一起用肢?體動(dòng)作來表?現(xiàn))(結(jié)合?圖譜)4?、跟著樂曲?，大膽地用?肢體動(dòng)作表?現(xiàn)樂曲的快?慢節(jié)奏。?三、全曲欣?賞1、火?車在途中往?往要有?？?站，聽聽，?這首曲子里?有幾個(gè)?？?站;你是怎?么聽出來的?或者你是怎?么知道的??(哪句樂句?是火車?？?的時(shí)候)?2、幼兒變?成一列火車?，進(jìn)行全曲?律動(dòng)四、?結(jié)束活動(dòng)?現(xiàn)在，我們?的小火車要?開走了，鳴?笛就用揮手?的動(dòng)作跟客?人老師再見?吧!幼兒?園唱歌活動(dòng)?策劃方案（?四）【教?學(xué)目標(biāo)】?1、熟悉音?樂旋律，感?應(yīng)特定音型?。2、樂?于嘗試創(chuàng)意?造型及律動(dòng)?即興模仿。?3、體驗(yàn)?音樂活動(dòng)的?愉悅并大膽?在集體中表?現(xiàn)。【活?動(dòng)準(zhǔn)備】?1、圖片、?唱名卡;?2、各式道?具，有：布?球、花環(huán)、?琴槌、軟墊?3、樂器?：鼓。教?學(xué)隊(duì)形：坐?位—半圓形?;站位—圓?形【活動(dòng)?重難點(diǎn)】?1、活動(dòng)重?點(diǎn)定位為熟?悉音樂旋律?，感應(yīng)特定?音型。2?、教學(xué)的難?點(diǎn)則確定即?興動(dòng)作創(chuàng)作??！净顒?dòng)?過程】(?一)暖身造?型活動(dòng)。?1、幼兒自?然進(jìn)場(chǎng)和教?師打招呼，?坐在椅子上?。(運(yùn)用手?勢(shì)下行姿勢(shì)?打招呼“小?朋友好”“?男孩子好”?等)。2?、教師轉(zhuǎn)身?戴上“老樹?怪”的頭飾?，口中點(diǎn)數(shù)?“1、2、?3、變”，?伴奏的老師?敲三次鼓邊?，最后敲鼓?面。師：?我是老樹怪?，跟隨鼓點(diǎn)?走。鼓聲速?度均勻，4?拍一組，第?4拍老樹怪?定造型，做?各種表情，?并詢問幼兒?：“是什么?表情?”并?請(qǐng)個(gè)別幼兒?來試試。?3、老師伴?奏，學(xué)生聽?鼓點(diǎn)做律動(dòng)?。引導(dǎo)語：?我們一起來?和老樹怪玩?玩，看看誰?走的動(dòng)作和?大家的不一?樣。幼兒造?型時(shí)教師可?以拍照的形?式給予鼓勵(lì)?。(可根據(jù)?實(shí)際情況，?如幼兒掌握?不錯(cuò)，可鼓?勵(lì)兩人一組?造型)(?二)唱名。?1、老師?指唱唱名卡?，幼兒持布?球指唱。(?唱名卡事先?貼好在白板?上)引導(dǎo)?語：老樹怪?給你們帶來?了一個(gè)禮物?。2、出?示唱名音階?。教師在鋼?琴上定出C?調(diào)的d，練?聲2遍，注?意勻速。?3、教師有?意識(shí)以慢速?和幼兒逐個(gè)?找出“d,?t,l,s?”的四音唱?名音階練習(xí)?“上下行”?兩遍。提問?幼兒，幫助?鞏固上下行?的認(rèn)識(shí)。?4、旋律模?唱。單個(gè)唱?名練習(xí)，教?師利用鋼琴?由慢速到勻?速，幼兒哼?唱。幼兒?園唱歌活動(dòng)?策劃方案（?五）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)區(qū)別?樂曲中的高?低音。2?、能用身體?動(dòng)作表現(xiàn)高?人和矮人走??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：高人與?矮人的圖片?。指導(dǎo)要?點(diǎn)：一、?出示對(duì)比明?顯的高人與?矮人的圖片?，請(qǐng)幼兒觀?察并自己用?動(dòng)作表現(xiàn)高?人和矮人走?路。教師總?結(jié)幼兒的動(dòng)?作(高人走?：把手舉高?高小腳踮起?來，矮人走?：把手藏背?后彎彎腰)?二、引導(dǎo)?幼兒聽辨音?樂。1、?聽一聽，這?是誰在走??(在低音區(qū)?彈音樂最后?一句)再聽?聽，現(xiàn)在又?是誰在走??(在高音區(qū)?彈奏最末一?句后。)?2、聽到是?高人出來了?，就站起來?和他握手，?聽到矮人出?來了，就蹲?下來和他握?手(重復(fù)彈?最后一小節(jié)?，即興重復(fù)?變化彈奏的?音)3、?跟著音樂練?習(xí)，按四分?音符的均