行走的課堂–傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)校園（教案）全國(guó)通用三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)目的本活動(dòng)旨在通過(guò)進(jìn)校園的方式，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史、起源、風(fēng)俗習(xí)慣和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和文化自信心。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的跨學(xué)科融合和拓展?；顒?dòng)過(guò)程1.活動(dòng)前教師針對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，通過(guò)PPT、視頻等多媒體輔助工具，讓學(xué)生初步了解有關(guān)節(jié)日的背景知識(shí)、由來(lái)、重要習(xí)俗等內(nèi)容，并進(jìn)行討論和交流。2.活動(dòng)環(huán)節(jié)步行進(jìn)入學(xué)校將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組有一名組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員走進(jìn)學(xué)校。在校園里，觀察校園景色，發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的元素（如紅色、花朵、燈籠等），并記錄下來(lái)。節(jié)日文化趣味比賽每個(gè)小組在指定區(qū)域內(nèi)，進(jìn)行“傳統(tǒng)節(jié)日文化趣味比賽”，比賽內(nèi)容包括各種與節(jié)日文化相關(guān)的知識(shí)問(wèn)答、動(dòng)手制作、創(chuàng)意比賽等等。比賽內(nèi)容答題環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些題目，給學(xué)生組成小組，收集答題卡。隨機(jī)抽取一名小組的學(xué)生，讀出題目。如果答對(duì)則獲得一分，答錯(cuò)則沒(méi)有分?jǐn)?shù)。每個(gè)小組輪流回答所有題目，最終分?jǐn)?shù)高者獲勝。手工制作環(huán)節(jié)：每個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的制作活動(dòng)，例如中秋節(jié)制作月餅，春節(jié)制作紅包，端午節(jié)制作粽子等等。比賽由老師評(píng)分，最終得分高者獲勝。創(chuàng)意比賽環(huán)節(jié)：每個(gè)小組發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一項(xiàng)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日文化的活動(dòng)，例如端午節(jié)包粽子比賽、中秋節(jié)賞月比拼、春節(jié)祝福語(yǔ)創(chuàng)意比賽等等。比賽由各小組再次互相比較，最終老師綜合考慮評(píng)分。觀察聆聽(tīng)有關(guān)節(jié)日的故事學(xué)生們跟著老師一起聽(tīng)傳統(tǒng)節(jié)日的故事，通過(guò)古代故事中那些傳統(tǒng)的文化和價(jià)值觀的故事，在活動(dòng)中感受中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。3.活動(dòng)后對(duì)比賽獲勝的組員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并回顧活動(dòng)過(guò)程中所了解、體驗(yàn)的傳統(tǒng)節(jié)日文化?；顒?dòng)注意事項(xiàng)學(xué)生身體健康狀況要考慮，嚴(yán)禁暴力競(jìng)爭(zhēng)、毀壞學(xué)校公共設(shè)施及私人物品等行為。比賽的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則要公正公平，每個(gè)小組要充分展示出自己的能力?；顒?dòng)場(chǎng)地要整潔、干凈，必須盡量避免影響校園其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和公共活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日文化要以融入生活為宗旨，不斷地加以學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。如同學(xué)生在活動(dòng)中制作月餅要崇尚勤勞和愛(ài)心，春節(jié)祝福語(yǔ)要崇尚傳統(tǒng)美德和廣泛的文化要求。活動(dòng)收獲與評(píng)估通過(guò)行走的課堂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉綜合實(shí)踐能力，積極參與其中。教師的指導(dǎo)不僅讓學(xué)生一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)，同樣也讓教師感受到，民族文化是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們一起探索和發(fā)揚(yáng)光大。從中能夠得到教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能從教育的錄像和記錄中使以后的活動(dòng)更加完美?？梢栽谡麄€(gè)過(guò)程中的每一步都可以給予綜合的評(píng)估，比如說(shuō)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、活動(dòng)的完成程度、學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)精神等等。我們可以利用學(xué)生反饋的評(píng)價(jià)和活動(dòng)錄視頻或照片等，將活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)和分析，從而更好地提出指導(dǎo)和建議，使下次活動(dòng)更加高效和有意義?？偨Y(jié)本活動(dòng)是一次行走的課堂，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力，也拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)和了解。希望通過(guò)