花城版六年級音樂上冊第5課《海鷗》教學設計一、教學目標知識目標：學生了解民謠《海鷗》的背景及其表演要領；學生學會欣賞民謠的音樂特點。能力目標：培養(yǎng)學生的音樂感受能力和表演能力，提高學生的集體意識和合作能力。情感目標：讓學生感受到音樂的藝術魅力，促進情感交流。二、教學重點民謠《海鷗》的背景及表演特點。欣賞民謠的音樂特點。三、教學難點如何讓學生真正領悟民謠《海鷗》所表達的情感。如何讓學生感受到音樂中的美。四、教學流程1.創(chuàng)設情境，導入課題老師拿著吉他進入教室，和同學們打個招呼，充分發(fā)揮老師音樂家的身份，創(chuàng)設濃郁的音樂氛圍。在孩子們心中，老師和他的吉他已成為他們思維與情感的唯一支點。教師問：“今天我們要學習什么民謠？”同學們大聲回答：“《海鷗》！”老師繼續(xù)問：“你們知道《海鷗》的背景嗎？”2.學習《海鷗》的背景老師介紹《海鷗》的演唱者齊秦，齊秦將這首歌唱出了很多人的心聲。因為齊秦唱得太好了，所以這首歌也被很多人喜歡，甚至成為了“80后”的代言歌曲。老師欣賞地說：“歌曲《海鷗》描述的是一個對未來的向往和祈愿。在歌曲中，鷗是自由、希望、幸福的象征。旋律悠揚動聽，讓人沉浸其中，感受到海洋帶來的清新與自由?！?.欣賞《海鷗》的音樂特點老師播放《海鷗》的音樂，讓同學們專心聆聽。老師說：“通過仔細傾聽，你們可以發(fā)現，這首歌曲的節(jié)奏很平穩(wěn)，旋律甚至有時會有些單調。但是，在平穩(wěn)中卻又充滿了情感，這是《海鷗》的音樂特點之一。除此之外，這首歌曲以C大調為基礎，很多節(jié)奏都很相似，變化不多。但正是這種簡潔而不失特點的曲式，再加上齊秦悠揚、溫暖的嗓音，讓人感到舒適、溫馨?！?.學習《海鷗》的演唱技巧老師演示《海鷗》的演唱技巧，教學唱法如下：注意節(jié)奏感：歌曲節(jié)奏相對比較平穩(wěn)，要注意唱出穩(wěn)定的節(jié)奏感。做到情感遞進：在唱到高潮處時，音量、節(jié)奏都有所增強，唱出較大的情感波動。把握調子：本曲為抒情民謠，應保持較為緩慢、溫柔的音樂格調，在安靜的氛圍中沉浸于音樂的氛圍中，唱出深情。5.小組合作演唱同學們分成小組進行合作，通過練習和配合，熟悉歌曲，并完成最后的展示。每一個組別可以演繹不同的演唱風格，老師提供的演唱技巧可以當做技藝支撐，讓學生自由發(fā)揮。在小組演唱的過程中，老師要讓學生們互相欣賞和傾聽，并且互相支持和合作。6.總結回顧老師和同學們一起欣賞學生們的演唱作品，并就演唱過程中出現的問題進行指導和總結。學生們分享自己對歌曲的感受，并給出自己的想法。老師結合學生們的回答，引導學生們思考，讓學生們明確從歌曲中獲得了什么，并且為他們的成長帶來了哪些啟示。五、教學反思本課采用了從背景介紹、欣賞音樂到演唱，設計一系列的教學流程，讓學生在感官體驗和情感表達兩個方面，得到相應的拓展。但是，我們在進行實踐的時候也出現了一些問題：在學生演唱的過程中，有些同學語言表達能力比較薄弱，導致對《海鷗》的理解不夠深入，因此，在依次點評學生作品時，我們更多地關注對歌曲的情感體驗，而非語言表述；在教學中注重發(fā)揮學生探究自由的能力，因此，我們?yōu)槊總€小組提供了可能的演唱技巧，但沒過多給予指導，導致某些演唱環(huán)節(jié)表現欠佳