第二章-小學(xué)班主任工作的對(duì)象——小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)第一頁(yè)，共63頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)2、掌握小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)3、把握當(dāng)代小學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)第一頁(yè)第二頁(yè)，共63頁(yè)。課程導(dǎo)讀小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)是什么？小學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)是什么？小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)是什么？小學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)是什么？聯(lián)系小學(xué)班主任工作實(shí)際，說(shuō)明如何做好小學(xué)生的身體保??？聯(lián)系小學(xué)班主任工作實(shí)際，說(shuō)明小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)給我們哪些啟示？當(dāng)代小學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)有哪些？第二頁(yè)第三頁(yè)，共63頁(yè)。第一節(jié)小學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)一、小學(xué)生生理健康的特點(diǎn)小學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)主要包括身體外形的發(fā)展特點(diǎn)、體內(nèi)機(jī)能的發(fā)育特點(diǎn)和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn)第三頁(yè)第四頁(yè)，共63頁(yè)。一、小學(xué)生生理健康的特點(diǎn)1、小學(xué)生身體外形的發(fā)展特點(diǎn)身高快速增長(zhǎng)、體重增長(zhǎng)。乳牙脫落、恒牙萌出青春期到來(lái)（10歲之后）第四頁(yè)第五頁(yè)，共63頁(yè)。8歲到10歲以前應(yīng)該完成的基本動(dòng)作走，跑，跳，滾，爬，投，滑，擊打。8到10以前很容易矯正，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期動(dòng)作會(huì)很不協(xié)調(diào)，而且很難矯正。小學(xué)生生理發(fā)展的幾個(gè)高峰期女生：10到11歲，大概在四年級(jí)男生：12到13歲特點(diǎn)：1.長(zhǎng)腿，長(zhǎng)臂，不協(xié)調(diào)的體態(tài)。2.新陳代謝，血液循環(huán)較大，全部血管容積比成年人要大，因此必須加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，血液循環(huán)才能加大。肺，12歲是第二高峰期，因此應(yīng)該加大肺呼量訓(xùn)練。第五頁(yè)第六頁(yè)，共63頁(yè)。一、小學(xué)生生理健康的特點(diǎn)2、小學(xué)生體內(nèi)機(jī)能的發(fā)育特點(diǎn)新陳代謝旺盛心率減慢，呼吸力量增強(qiáng)骨骼逐漸骨化，肌肉力量尚弱小學(xué)生心肌纖維較細(xì)，因此心臟功能較差第六頁(yè)第七頁(yè)，共63頁(yè)。體育運(yùn)動(dòng)的重要性

基于孩子生理發(fā)展的特點(diǎn)，體育運(yùn)動(dòng)就顯得尤為重要。體育運(yùn)動(dòng)時(shí)大腦皮層處于離散狀態(tài)，它可以幫助各個(gè)興奮點(diǎn)之間建立友好的關(guān)系。從而可以使學(xué)生安靜下來(lái)能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外體育運(yùn)動(dòng)可使各種感覺(jué)器官協(xié)調(diào)在一起，可是孩子越來(lái)越聰明。第七頁(yè)第八頁(yè)，共63頁(yè)。一、小學(xué)生生理健康的特點(diǎn)3、小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn)小學(xué)生大腦的重量隨著年齡的增長(zhǎng)而增加小學(xué)生腦神經(jīng)細(xì)胞的機(jī)能進(jìn)一步復(fù)雜化。第八頁(yè)第九頁(yè)，共63頁(yè)。二、小學(xué)生的身體健康1、小學(xué)生身體出現(xiàn)的問(wèn)題近視眼、齲齒、營(yíng)養(yǎng)不良、脊柱彎曲、肥胖、體能低下等第九頁(yè)第十頁(yè)，共63頁(yè)。二、小學(xué)生的身體健康2、做好小學(xué)生的身體保健，應(yīng)做到：關(guān)心、愛(ài)護(hù)小學(xué)生，避免過(guò)度疲勞指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，避免對(duì)身體造成傷害關(guān)注小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)、睡眠狀況督促小學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉第十頁(yè)第十一頁(yè)，共63頁(yè)。資料：一成多中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)有問(wèn)題1、調(diào)查對(duì)象：

57437名6—17歲“學(xué)齡兒童少年?duì)I養(yǎng)與健康狀況”，按城市和農(nóng)村將家庭收入分為低于800元、800—1999元、2000—4999元、5000—9999元、10000元及以上共五個(gè)組。2、調(diào)查結(jié)果：第十一頁(yè)9/27/202312第十二頁(yè)，共63頁(yè)。2、調(diào)查結(jié)果：

（1）11％的人群出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良與超重肥胖并存等營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。（2）我國(guó)學(xué)齡兒童少年?duì)I養(yǎng)不良率為9．2％。與營(yíng)養(yǎng)不良相關(guān)，家庭收入從低到高五個(gè)組中的兒童少年貧血率分別為9．8％、10．1％、10．1％、7．4％和4．7％。（3）收入最高組超重率是最低組的3．6倍，肥胖率是4．6倍，家庭收入從低到高五個(gè)組中的兒童少年超重率分別為3．1％、3．6％、5．7％、8．3％、11．1％。

第十二頁(yè)9/27/202313第十三頁(yè)，共63頁(yè)。鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生飯盒里很少能看到青菜

各大城市的“青少年健康減肥訓(xùn)練營(yíng)”異?；鸨谑?yè)9/27/202314第十四頁(yè)，共63頁(yè)。3、原因分析：

（1）膳食結(jié)構(gòu)的不合理，營(yíng)養(yǎng)不足與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩；（2）學(xué)業(yè)壓力過(guò)重，體育鍛煉不足；（3）看電視、玩電子游戲時(shí)間增多，睡眠不足比例增高。第十四頁(yè)9/27/202315第十五頁(yè)，共63頁(yè)。合理營(yíng)養(yǎng)——促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)免疫功能，預(yù)防疾病，提高工作效率、運(yùn)動(dòng)能力。營(yíng)養(yǎng)失調(diào)——影響人體生長(zhǎng)發(fā)育，使機(jī)體免疫力下降，易患各種疾病。第十五頁(yè)9/27/202316第十六頁(yè)，共63頁(yè)。人體需要的營(yíng)養(yǎng)素蛋白質(zhì)、脂肪、糖、水、維生素、礦物質(zhì)、纖維素第十六頁(yè)9/27/202317第十七頁(yè)，共63頁(yè)。正常攝入量：

蛋白質(zhì)由20多種氨基酸構(gòu)成，其中八種氨基酸由食物提供，人體不能合成，稱(chēng)之為“必須氨基酸”；另外的體內(nèi)能夠合成，稱(chēng)之為“非必須氨基酸”。年齡/歲男女6-755557-860608-9656510-11706511-13757514-188580

中國(guó)兒童少年膳食但半只推薦攝入量（RNI，g/d）

蛋白質(zhì)——生命的物質(zhì)基礎(chǔ)第十七頁(yè)9/27/202318第十八頁(yè)，共63頁(yè)。蛋白質(zhì)的主要食物來(lái)源：魚(yú)、蛋、肉類(lèi)及黃豆制品、乳制品、堅(jiān)果、小麥等。

每100g食物中，肉類(lèi)——10-20g

魚(yú)類(lèi)——15-20g

雞蛋類(lèi)——13-15g

豆類(lèi)——20-30g

谷類(lèi)——8-12g

蔬菜、水果——1-2g第十八頁(yè)9/27/202319第十九頁(yè)，共63頁(yè)。正常攝入量：膳食油脂的飽和、單不飽和與多不飽和脂肪酸的適宜比例為1：1：1。脂肪的主要食物來(lái)源：

植物性食物與植物油部分糧食、動(dòng)物肉、動(dòng)物油及內(nèi)臟、海魚(yú)、骨髓、蛋黃等。脂肪——人體不可缺少的營(yíng)養(yǎng)素第十九頁(yè)9/27/202320第二十頁(yè)，共63頁(yè)。糖，也叫碳水化合物。包括可吸收利用的有效碳水化合物，如單糖、雙糖、多糖；還包括不能消化的無(wú)效碳水化合物，如纖維素。正常攝入量：適量。糖的主要食物來(lái)源：蔗糖、谷物、小麥、玉米、大麥、燕麥、高粱、水果、堅(jiān)果、蔬菜等。糖——人體熱能的主要來(lái)源第二十頁(yè)9/27/202321第二十一頁(yè)，共63頁(yè)。水是一切生命的搖籃，且是六大營(yíng)養(yǎng)素中最必須的，約占人體體重的60%-70%。正常攝入量：水——生命的搖籃第二十一頁(yè)9/27/202322第二十二頁(yè)，共63頁(yè)。維生素——微量而神奇的物質(zhì)特點(diǎn)：在體內(nèi)既不產(chǎn)生熱量，也不參與細(xì)胞組織的構(gòu)成，而是物質(zhì)代謝中調(diào)節(jié)因子輔酶的重要成分。分類(lèi)：根據(jù)溶解性，可分為：脂溶性維生素，包括維生素A/D/E/K；還包括水溶性維生素，包括維生素B/E/P/葉酸。第二十二頁(yè)9/27/202323第二十三頁(yè)，共63頁(yè)。礦物質(zhì)——無(wú)處不在的物質(zhì)

礦物質(zhì)約占人體的4%-5%。

礦物質(zhì)，也稱(chēng)無(wú)機(jī)鹽，根據(jù)在人體內(nèi)含量的多少，分為宏量元素，包括納、鉀、鈣、磷、鎂、氯、硫七種；還包括微量元素，包括鐵、鋅、碘、硒、氟、銅、鉬等14種。第二十三頁(yè)9/27/202324第二十四頁(yè)，共63頁(yè)。纖維素——不可忽略的物質(zhì)來(lái)源：蔬菜和水果中。功能：預(yù)防高血壓、高脂血癥和結(jié)腸癌。第二十四頁(yè)9/27/202325第二十五頁(yè)，共63頁(yè)。3、營(yíng)養(yǎng)與生長(zhǎng)發(fā)育

合理營(yíng)養(yǎng)：指對(duì)人體提供符合衛(wèi)生要求的平衡膳食，使膳食的質(zhì)和量都能適應(yīng)人體的生理、生活、勞動(dòng)以及一切活動(dòng)的需要。

平衡飲食：指人們膳食中各種營(yíng)養(yǎng)素的數(shù)量充足、比列合理，而且種類(lèi)齊全。平衡飲食的特點(diǎn)：飲食多樣化；飲食中各種食物的比例要適合；安排好一日三餐的葷素搭配。第二十五頁(yè)9/27/202326第二十六頁(yè)，共63頁(yè)。常見(jiàn)的飲食誤區(qū)：1、食品價(jià)格越高越有營(yíng)養(yǎng)；2、多糖不利健康；3、燒烤、油炸食物經(jīng)高溫消毒很衛(wèi)生；4、半生不熟的蔬菜鮮嫩可口，維生素破壞少；5、不重視早餐；6、洋快餐方便快捷，營(yíng)養(yǎng)全面；7、喝牛奶會(huì)使膽固醇增高；8、魚(yú)吃得越多越好；9、喝咖啡對(duì)人體不利；10、吃水果可以減肥；11、維生素可以使人精力旺盛；12、為了預(yù)防心腦血管疾病只吃植物油，拒絕吃動(dòng)物油。第二十六頁(yè)9/27/202327第二十七頁(yè)，共63頁(yè)。資料：小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)膳食選擇6－12歲的小學(xué)生平均每天選擇食物的參考量為：

谷類(lèi)及薯類(lèi)，包括米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375克；動(dòng)物性食物如肉75克、魚(yú)蝦類(lèi)25克、蛋50克、奶及奶制品100克；豆類(lèi)及豆制品75克；水果75克、蔬菜250克；食用油15－25克。第二十七頁(yè)9/27/202328第二十八頁(yè)，共63頁(yè)。兒童飲食攝入中的幾大弊端：（1）重量不重質(zhì)；（2）方便食品、垃圾食品充斥兒童餐桌；（3）營(yíng)養(yǎng)及食譜過(guò)于單一。除主食外，副食攝入標(biāo)準(zhǔn)：“一把蔬菜一把豆，一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉”第二十八頁(yè)9/27/202329第二十九頁(yè)，共63頁(yè)。資料：過(guò)半數(shù)中小學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足

現(xiàn)狀：中小學(xué)生的睡眠狀況讓人擔(dān)憂(yōu)，約有2／3的小學(xué)生和3／4的初中生睡眠嚴(yán)重不足！(“特困生”)

原因：絕大多數(shù)與學(xué)習(xí)有關(guān)：說(shuō)“作業(yè)太多”的達(dá)到49．5％，排在首位。

第二十九頁(yè)9/27/202330第三十頁(yè)，共63頁(yè)。

按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)保證：小學(xué)生10小時(shí)，中學(xué)生9小時(shí)。然而本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生中每天能夠睡足10小時(shí)及以上的為33．4％，初中生中每天能夠睡足9小時(shí)及以上的只有22．9％。調(diào)查中，有65％多的小學(xué)生和近74％的中學(xué)生渴望能夠達(dá)到符合年齡標(biāo)準(zhǔn)的睡眠時(shí)間，超過(guò)半數(shù)的中小學(xué)生“最想做的事情是好好睡一覺(jué)”。第三十頁(yè)9/27/202331第三十一頁(yè)，共63頁(yè)。二、睡眠與健康

人類(lèi)大概有1/3的時(shí)間是在睡眠中度過(guò)的。

1、睡眠的作用

消除疲勞，恢復(fù)體力；一種保護(hù)性抑制。（調(diào)節(jié)各器官的生理功能、穩(wěn)定神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、維持身體健康的保證）

……第三十一頁(yè)9/27/202332第三十二頁(yè)，共63頁(yè)。資料：睡眠與身高：北京師范大學(xué)高影君教授指出：睡眠對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)育起著關(guān)鍵性作用。因?yàn)槿说哪X垂體前葉分泌的生長(zhǎng)激素與人體的生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)，而這種激素主要在夜間分泌。孩子只有睡眠良好，才能長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。睡眠與智力發(fā)展：國(guó)外一所權(quán)威研究機(jī)構(gòu)多年的跟蹤研究表明：孩子的睡眠與他們的智力發(fā)展緊密相關(guān)。那些每晚睡眠少于8小時(shí)的孩子，有61％學(xué)習(xí)跟不上，39％成績(jī)平平。而每晚睡眠在10小時(shí)左右的孩子，只有13％學(xué)習(xí)落后，76％成績(jī)中等，11％成績(jī)優(yōu)良。

第三十二頁(yè)9/27/202333第三十三頁(yè)，共63頁(yè)。2、睡眠衛(wèi)生

按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床。保證充足的睡眠。第三十三頁(yè)9/27/202334第三十四頁(yè)，共63頁(yè)。第二節(jié)小學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)一、小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)感知與觀(guān)察注意記憶想象思維第三十四頁(yè)第三十五頁(yè)，共63頁(yè)。一、小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)1、小學(xué)生感知與觀(guān)察的發(fā)展特點(diǎn)（1）感覺(jué)有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)（2）小學(xué)生知覺(jué)的發(fā)展觀(guān)察的發(fā)展特點(diǎn)觀(guān)察的目的上觀(guān)察的精確性上觀(guān)察的順序性上觀(guān)察的深刻性上第三十五頁(yè)第三十六頁(yè)，共63頁(yè)。2、小學(xué)生注意的發(fā)展特點(diǎn)（1）小學(xué)生注意發(fā)展的總體趨勢(shì)是從無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到有意注意占優(yōu)勢(shì)（2）小學(xué)生注意的各種品質(zhì)都隨著年級(jí)的升高得到了很大的發(fā)展第三十六頁(yè)第三十七頁(yè)，共63頁(yè)。3、小學(xué)生記憶的發(fā)展特點(diǎn)（1）記憶在量方面發(fā)生了變化（2）記憶在質(zhì)的方面發(fā)生了變化第三十七頁(yè)第三十八頁(yè)，共63頁(yè)。4、小學(xué)生想象的發(fā)展特點(diǎn)想象的目的性，有意性在增強(qiáng)想象的創(chuàng)造成分在增多想象現(xiàn)實(shí)性的發(fā)展第三十八頁(yè)第三十九頁(yè)，共63頁(yè)。小學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)（1）思維發(fā)展的基本特點(diǎn)（2）思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡四年級(jí)（10-11歲）（3）小學(xué)生思維發(fā)展不平衡第三十九頁(yè)第四十頁(yè)，共63頁(yè)。一年級(jí)：生活方面的心理特點(diǎn):一、感到緊張而受約束。孩子上一年級(jí)后，生活發(fā)生的變化，從半學(xué)半玩一下子變成完全受約束、有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校要求學(xué)生不遲到，不早退，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不許亂動(dòng)，餓了不準(zhǔn)吃東西。此外，小學(xué)的人際關(guān)系復(fù)雜，老卿要求嚴(yán)格。與同學(xué)接觸比與老師更難相處，都是同齡的獨(dú)生子女，互不相讓?zhuān)己苋涡?，不斷出現(xiàn)沖突，除了老師以外，沒(méi)有人可以調(diào)解。當(dāng)二、緊張與疲勞感。孩子入學(xué)后，為了適應(yīng)學(xué)校生活，一般處于相當(dāng)?shù)牟话才c緊張狀態(tài)之中。由于身心負(fù)擔(dān)都很重，耗費(fèi)了很大精力，必然要疲勞，孩子表現(xiàn)出貪睡，用充分睡眠消除疲勞。一年級(jí)上學(xué)期，很多孩子的體重沒(méi)有增加，反而減少；同時(shí)，有的孩子很容易感冒和患其他疾??；有些孩子入睡，說(shuō)夢(mèng)話(huà)，個(gè)別的愛(ài)哭。這都是由于環(huán)境變化而帶來(lái)的精神與緊張所致。三、為上廁所而為難。有個(gè)別小朋友因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成獨(dú)立上衛(wèi)生間的習(xí)慣，常常憋著不敢去上廁所；還有些孩子因?yàn)椴粫?huì)自己擦屁股、不會(huì)自己穿褲子等，總是為上廁所感到犯難。第四十頁(yè)第四十一頁(yè)，共63頁(yè)。人格方面的心理特點(diǎn)一、活潑好動(dòng)，喜愛(ài)游戲。二、希望和恐懼交織的復(fù)雜心理。當(dāng)孩子背起書(shū)包開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，一進(jìn)校門(mén)，幼小的心靈總是惶惶不安：“老師會(huì)對(duì)我好嗎？”，“我是一個(gè)小學(xué)生了，課程比學(xué)前多了我能學(xué)好嗎？”他們對(duì)未來(lái)、對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)幻想和希望。三、活動(dòng)、行為缺乏目的性。比如：叫他復(fù)習(xí)功課，他可能津津有味地看書(shū)本后面的插圖；一聽(tīng)到其他聲響，注意力就被吸引過(guò)去了。四、具有初步的責(zé)任心。當(dāng)孩子意識(shí)到“我已經(jīng)是一名小學(xué)生了”的時(shí)候，行為也會(huì)發(fā)生一些自覺(jué)變化。讓他幫忙做一些事會(huì)很積極地響應(yīng)，表明孩子開(kāi)始明白一些社會(huì)責(zé)任了。第四十一頁(yè)第四十二頁(yè)，共63頁(yè)。學(xué)習(xí)方面的心理特點(diǎn)一、好奇多問(wèn)，對(duì)一切新事物都感興趣。好奇心是求知欲望的具體表現(xiàn)。二、對(duì)現(xiàn)實(shí)和空想、對(duì)自己和他人的區(qū)別還很模糊。一年級(jí)學(xué)生的思維還沒(méi)有脫離幼兒期的范圍，特別是在第一學(xué)期，還是幼兒思維方式的延續(xù)。三、還認(rèn)為凡是動(dòng)的東西都是活著的，都和自己一樣，是有感覺(jué)，會(huì)思考的。四、思維非常具體、形象，善于機(jī)械記憶，不考慮文章中的意義而死記硬背。例如：能夠流利地背誦流行歌曲中的歌詞，隨著曲調(diào)演唱，但從歌曲中抽出一段就不能自由地唱，都得從頭唱起，否則就接不下來(lái)。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。第四十二頁(yè)第四十三頁(yè)，共63頁(yè)。二年級(jí)：心理特點(diǎn)：

一、心理漸趨穩(wěn)定。二年級(jí)學(xué)生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。無(wú)論寫(xiě)字、繪畫(huà)還是課余時(shí)間的游戲都比較自如。在此之前，與成年人最大的差別就在于不會(huì)用文字表達(dá)思想。由于個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)。一年級(jí)的恐慌心情已經(jīng)很少見(jiàn)到，即使遇到了什么困難，也不會(huì)像一年級(jí)學(xué)生那樣馬上哭泣起來(lái)。二、出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)．相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。這是較早出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)心理。三、二年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。例如開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，一年級(jí)學(xué)生對(duì)自己班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員的勝負(fù)并不太關(guān)心，老師說(shuō)咱們班勝利了，快鼓掌，孩子們才會(huì)跟著鼓掌。參加比賽的學(xué)生也不知道自己的勝負(fù)對(duì)班級(jí)會(huì)有什么影響。但是二年級(jí)學(xué)生就不同了，他們很清楚其中的關(guān)系，表現(xiàn)出來(lái)的行為很明顯。自己班級(jí)運(yùn)動(dòng)員贏(yíng)了，他們會(huì)歡天喜地，如果對(duì)方贏(yíng)了，他們會(huì)默不作聲。第四十三頁(yè)第四十四頁(yè)，共63頁(yè)。學(xué)習(xí)方面的心理特點(diǎn)看待二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能單一地看學(xué)習(xí)成績(jī)。從心理發(fā)育看，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有其獨(dú)特之處。二年級(jí)學(xué)生不太能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想生活方面的心理特點(diǎn)不打擾別人：孩子如果不能控制自己的言行，就會(huì)出現(xiàn)一些令老師、家長(zhǎng)難堪的場(chǎng)面。應(yīng)該利用多種場(chǎng)合讓孩子理解：家庭是父母和孩子共同組成的，每個(gè)人都要為他人著想，站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮一下，不要只想著自己。家里來(lái)了客人，或其他事需要安靜，應(yīng)自覺(jué)和同學(xué)們小聲說(shuō)話(huà)或先學(xué)習(xí)，等客人走后再大聲玩鬧。

第四十四頁(yè)第四十五頁(yè)，共63頁(yè)。人格方面的心理特點(diǎn)

說(shuō)謊的心理特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生貪玩，是生理和心理活躍的表現(xiàn)。由于貪玩，孩子經(jīng)常忘記做應(yīng)該做的事，耽誤學(xué)習(xí)。為了避免被指責(zé)，有時(shí)他們會(huì)說(shuō)謊話(huà)。一年級(jí)學(xué)生想去玩時(shí)，會(huì)直接提出要求：讓我出去玩一會(huì)兒吧！但是，二年級(jí)學(xué)生便改變了方法：作業(yè)完成了！可以玩了吧?；蛘哒f(shuō)：今天沒(méi)有作業(yè)。剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊話(huà)，不要太認(rèn)真，假裝和孩子說(shuō)別的事，暗示或引導(dǎo)他明白相關(guān)的道理。引導(dǎo)的目的是，讓孩子想說(shuō)什么就直接說(shuō)，不要隱瞞自己的想法。第四十五頁(yè)第四十六頁(yè)，共63頁(yè)。三年級(jí)：一般心理特點(diǎn)

三年級(jí)學(xué)生的共同特點(diǎn)是積極做事，行為多變好動(dòng)，什么都想聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主動(dòng)參加集體活動(dòng)，開(kāi)朗活潑。三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)出趨利避害的心理特點(diǎn)，對(duì)自己有利的事就做，有利的話(huà)就說(shuō)，不利的事就躲避。這是道德觀(guān)念形成過(guò)程中一個(gè)重要時(shí)期。在做完一件事時(shí)，要從失敗的地方開(kāi)始總結(jié)，告訴孩子：不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是世界上最不勇敢的人。三年級(jí)學(xué)生很崇拜英雄人物，都會(huì)成為他們的偶像，對(duì)崇拜的人物有時(shí)會(huì)達(dá)到入迷的程度。但是，對(duì)于自己班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，并不崇拜。第四十六頁(yè)第四十七頁(yè)，共63頁(yè)。人格方面的心理特點(diǎn)一、個(gè)性差別大。三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我肯定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)。二、情緒不穩(wěn)定。三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易受到影響三、自控力不強(qiáng)。從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。第四十七頁(yè)第四十八頁(yè)，共63頁(yè)。四年級(jí)：學(xué)習(xí)方面的心理特點(diǎn)一、感性學(xué)習(xí)明顯大于理性要求。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。他們雖對(duì)自己應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么有了基本認(rèn)識(shí)，但做起來(lái)還是不能完全用意志力來(lái)約束和管理自己。二、情感需求勝過(guò)嚴(yán)格要求。他們對(duì)教師的態(tài)度，不是“你對(duì)我越嚴(yán)格就越愛(ài)學(xué)”，而是愛(ài)學(xué)他們喜歡的老師上的課。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生需要的是能夠與他們“玩”到一起的老師，需要在趣中求學(xué)。三、字寫(xiě)得很干凈。這和他們注意事物細(xì)節(jié)的心理特點(diǎn)有關(guān)，琢磨字的結(jié)構(gòu)和組成，從中發(fā)現(xiàn)技巧甚至樂(lè)趣。四、學(xué)生的情緒很大程度上還在于教師對(duì)他的關(guān)注程度。我們發(fā)現(xiàn)給予關(guān)注越多的學(xué)生，越有好的心情，以一種積極、愉快的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。第四十八頁(yè)第四十九頁(yè)，共63頁(yè)。生活方面的心理特點(diǎn)

一、自己的事自己做。二、容易受傷的年齡。四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，身體發(fā)育很快，靈活性和協(xié)調(diào)性不夠穩(wěn)定，所以，皮肉受傷的事經(jīng)常發(fā)生。解決這些問(wèn)題的重點(diǎn)在于：家庭、學(xué)校、社會(huì)媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護(hù)自己。此外，對(duì)孩子的被動(dòng)保護(hù)不能過(guò)分，要讓孩子增加活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)技巧。三、學(xué)會(huì)正確打扮自己。四年級(jí)學(xué)生自己有選擇和分析對(duì)比的經(jīng)驗(yàn)，趼以，他們開(kāi)始注意自己的外觀(guān)衣著形象設(shè)計(jì)。這是走向成熟的標(biāo)志之一。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)正確打扮自己。四、比較欠缺在集體中與他人合作交流的能力。第四十九頁(yè)第五十頁(yè)，共63頁(yè)。人格方面的心理特點(diǎn)一、難以引導(dǎo)的時(shí)期。人們公認(rèn)四年級(jí)學(xué)生非常難以引導(dǎo)，一方面身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別，發(fā)育快的已接近中學(xué)生的指標(biāo)，發(fā)育最慢的還像一二年級(jí)的小孩子。心理方面也是如此，由此，個(gè)人知識(shí)面也迅速拉開(kāi)差距，這對(duì)老師的指導(dǎo)提出更高的要求。有的老師感嘆：這些孩子根本管不了，知道的事比我還多呢！四年級(jí)學(xué)生在讀書(shū)方面表現(xiàn)出自主意識(shí)增強(qiáng)的特點(diǎn)。

二、開(kāi)始意識(shí)到“自己”。思維形式向抽象思維過(guò)渡，四年級(jí)學(xué)生很有個(gè)性三、作假——學(xué)會(huì)欺騙。說(shuō)的和做的不一致，這是令人頭疼的問(wèn)題。例如，讓孩子在家看門(mén)，他表面答應(yīng)得很好，等大人走了，他可能把門(mén)鎖上去商店買(mǎi)吃的去了；家長(zhǎng)讓他去買(mǎi)洗衣粉，他可能買(mǎi)比較便宜的一種，而把剩下的錢(qián)買(mǎi)一點(diǎn)自己喜歡的東西，回來(lái)后隱瞞實(shí)情。4年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找對(duì)自己有利的理由替自己辯護(hù)。與小時(shí)候直來(lái)直去的表達(dá)方式相比，四年級(jí)學(xué)生知道選擇語(yǔ)言，表達(dá)不同的意思，有時(shí)隱瞞真實(shí)的情況。

這個(gè)年齡段是培養(yǎng)和塑造性格的重要時(shí)期第五十頁(yè)第五十一頁(yè)，共63頁(yè)。五年級(jí)：學(xué)習(xí)方面的心理特點(diǎn)一、對(duì)老師開(kāi)始產(chǎn)生質(zhì)疑。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，逐漸對(duì)老師有了一種選擇性以及置疑的態(tài)度。二、逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。到了‘五年級(jí)，隨著他們自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高。同時(shí)，逐漸形成了對(duì)作業(yè)自覺(jué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而對(duì)于外籍學(xué)生而言，他們經(jīng)過(guò)了幾年在中國(guó)的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)于這里的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)漸漸有所習(xí)慣，他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也隨之形成并得到增強(qiáng)。三、班級(jí)、伙伴的評(píng)價(jià)對(duì)于他們學(xué)習(xí)的各方面起到了重要的作用。第五十一頁(yè)第五十二頁(yè)，共63頁(yè)。人格方面的心理特點(diǎn)一、自尊心增強(qiáng)。由于年齡的增長(zhǎng)，五年級(jí)學(xué)生思維更趨完善，其自尊意識(shí)較中低年級(jí)階段有了很大的發(fā)展。每個(gè)人都希望得到他人的尊重和贊揚(yáng)，尤其是老師和同學(xué)的夸獎(jiǎng)更令他們感到鼓舞和滿(mǎn)足。二、生理和心理發(fā)展的不穩(wěn)定期。五年級(jí)階段是小學(xué)生生理與心理成熟化發(fā)展的重要過(guò)渡時(shí)期。過(guò)渡時(shí)期也是不穩(wěn)定的時(shí)期，良好的教育能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)；反之，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生各種不良的問(wèn)題。三、容易出現(xiàn)自卑心理。自卑是個(gè)體在社會(huì)化進(jìn)程中，由于經(jīng)常處于落后的地位，在無(wú)力改變現(xiàn)狀（如生理方面），或雖經(jīng)努力，仍無(wú)法趕土別人（如學(xué)習(xí)方面）而累積起來(lái)的一種消極的自我評(píng)價(jià)。第五十二頁(yè)第五十三頁(yè)，共63頁(yè)。六年級(jí)：（1）情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和控制力也增強(qiáng)。（2）情感的實(shí)踐性和堅(jiān)持性較差，依賴(lài)成人監(jiān)督。（3）對(duì)教師極為信任和依賴(lài)。六年級(jí)學(xué)生的情感內(nèi)容日益豐富，社會(huì)性道德感有很大發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和控制能力有所增強(qiáng)。行動(dòng)的沖動(dòng)性和受暗示性大為減少，行為的自我調(diào)節(jié)能力有了明顯的進(jìn)步，但他們果斷性和堅(jiān)持性還比較差，還依賴(lài)于父母或教師的監(jiān)督。第五十三頁(yè)第五十四頁(yè)，共63頁(yè)。個(gè)性特點(diǎn)：（1）發(fā)現(xiàn)和探索新自我（2）思維的獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)（3）開(kāi)始意識(shí)到自己的性別角色