閱讀課教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸取中華文明之精髓，同步起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不一樣的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充，增進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。二、活動目的：1、激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到崇高情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。4、讓學(xué)生在積累知識的同步，提高寫作能力。三、讀書內(nèi)容1、新課標指定規(guī)定背誦的部分古詩詞。2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際狀況推介某些文章或書籍。3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。四、指導(dǎo)措施：1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，提高他們的閱讀能力。2、可以根據(jù)實際需要，靈活、合適地選擇和運籌：朗誦、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書的方式。3、保證學(xué)生有時間讀書，運用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，保證學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。4、傳授有效讀書措施，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡樸的讀書措施，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你懂得了什么？還想懂得什么？（3）你尚有哪些不明白的問題？規(guī)定學(xué)生做到眼到、心到。此外，強化“不動筆墨不讀書”的措施：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)愛好，鞏固成果。7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹貫徹黨的十六屆五中六中全會精神和中央保持黨員先進性教育活動工作會議精神，全面貫徹教育局~教育工作意見，扎扎實實抓好教師的思想政治工作，從實從嚴安排好今年的教師政治學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，深入加強師德建設(shè)，提高全體教師的職業(yè)道德水準，增進教育事業(yè)發(fā)展，提高教育質(zhì)量。二、工作目的1、通過對教師職業(yè)道德專題的學(xué)習(xí)、討論，深入提高教師的師德修養(yǎng)，自覺抵制與師德相違反的某些不正之風(fēng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。2、加強保持黨員先進性教育，深入提高黨員、干部的思想認識和自身素質(zhì)，堅定理想信念，改善工作作風(fēng)，更好地發(fā)揮先鋒模范作用。3、不停學(xué)習(xí)教育理論，提高教育理念，深入豐富和發(fā)展素質(zhì)教育的新理念，跟上時代節(jié)拍，努力使自己成為新時代的新教師。4、努力學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和心理學(xué)有關(guān)知識，不停提高全體教師的法制觀念和以法治校的能力；同步用科學(xué)的心理學(xué)知識指導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)健康向上的校園文化，營造友好的人文環(huán)境。五、學(xué)習(xí)規(guī)定及措施：1、學(xué)校班子組員貫徹到各年級組學(xué)習(xí)，做到準時到場，帶頭啟發(fā)，聯(lián)絡(luò)實際，積極引導(dǎo)，為提高本組的學(xué)習(xí)效果盡職盡責(zé)。2、校長、書記是學(xué)習(xí)活動的召集者，做到事先閱讀，帶頭到場，積極發(fā)言，并督促、教師準時參與；書記又是學(xué)習(xí)活動的中心發(fā)言人。并及時做好記錄。3、每位黨員在學(xué)習(xí)中必須嚴守作息，認真學(xué)習(xí)，帶頭發(fā)言，勤作筆記，實踐指導(dǎo)，促使政治學(xué)習(xí)獲得很好的效果。4、每位教師必須充足認識政治學(xué)習(xí)的重要性，自覺參與每次政治學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，認真學(xué)習(xí)，熱烈討論，切實提高自己的政治素質(zhì)。5、學(xué)習(xí)形式采用以集中學(xué)習(xí)和教師個人自學(xué)相結(jié)合。學(xué)習(xí)地點一般在會議室。6、學(xué)校不定期進行檢查，檢查成果同教師師德考核掛鉤。教學(xué)規(guī)定：1、能對的、流利、有感情地朗誦課文、背誦課文。2、學(xué)會本課7個生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。3、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容理解詩句的意思，說說作業(yè)4中帶點詞語的意思。并初步體會詩中對仗句的特點。4、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃友誼，激發(fā)學(xué)生愛惜人間友誼的美好情感。教學(xué)準備：瑞博課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一種。此前，學(xué)過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。3、今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩《過故人莊》二、學(xué)文1、請學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。（1）出示自學(xué)規(guī)定一，請學(xué)生朗誦，明確規(guī)定。師隨機點擊“資料”，老師搜集了某些資料可以協(xié)助大家理解這首古詩。2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。3、交流（回到老師的界面）（1）指名讀課文，規(guī)定讀對的，讀通順。（2）讀了此詩，你懂得它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。）（3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間誠摯的友誼。）（4）你從哪里體會到的？4、交流：點擊“邀“——“故人具雞黍，邀我至田家?！币痪洌?）指名讀詩句，理解字詞故人——老朋友具雞黍——準備豐盛的飯菜（2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、快樂）（3）指導(dǎo)讀好這句詩句。5、交流：點擊“話”——“開軒面場圃，把酒話桑麻?！保?）指名讀。（2）把你的體會說說。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會談家常事。）（3）隨機理解“桑麻”（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完畢“說一說”——“想象詩人和老朋友會聊某些什么？）（5）學(xué)生自己完畢。（6）交流（真是太感謝你為我準備了這樣豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。）（你們這兒真美，真想一直住在這兒?。。ń衲甑氖粘稍趺礃?？還好，有也許是個大豐收。）…………是啊，深情厚意只在淡淡的幾句問詢農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。（7）齊讀“話”句6、交流：點擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花。”（1）指名讀（2）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？（依依不舍）（3）即將分別了，孟浩然會和友人說寫什么？和旁邊的同學(xué)說說。（4）交流。7、是啊，誠摯的友誼讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那尚有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。）（1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜。”放眼望去綠樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥_______________________（把你看到的說出來。）（2）讀好此句。（3）講述對仗句。師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜?！保@句詩讀上去朗朗上口，你懂得它永樂什么修辭手法嗎？（對仗）師講述什么是對仗句。師生對對子：“綠樹”對________；“村邊”對_______；“合”對______“綠樹村邊合，”對____________這首詩中尚有一句對仗句找出來。（開軒面場圃，把酒話桑麻。”）師生共對對子。讀好這兩句詩句。練習(xí)背誦。三、拓展1、在我們《古詩七十首》中，尚有許多田園詩，其中，我們學(xué)過兩首，一起復(fù)習(xí)一下——《清平樂村居》、《四時田園雜興》（背誦）2、今天，我們將一起在學(xué)一首陶淵明的《飲酒》3、出示自學(xué)規(guī)定二，學(xué)生自學(xué)。4、學(xué)生交流自學(xué)成果（1）說說你讀懂了什么？（2）讀讀背背你喜歡的句子。四、作業(yè)1、完畢“作品區(qū)”里的作業(yè)。

教學(xué)目的

知識與技能：

1、積累古漢語知識。

2、理解學(xué)習(xí)孟子寓言故事情節(jié)簡潔集中的特點。

3、理解深刻的寓意和語言特色。

過程與措施：

理解孟子的思想及政治主張，理清論證思緒，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思索、辯論能力。

情感態(tài)度與價值觀：

協(xié)助學(xué)生體會孟子思想的進步意義，讓學(xué)生懂得“人和”的實質(zhì)及重要性，從而培養(yǎng)他們的個人道德修養(yǎng)。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點

1、理解文章的中心論點。理清文章的論證思緒及構(gòu)造。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過理解孟子的思想，通過理解孟子對社會人生問題的思索，找到立身處世的借鑒。

教學(xué)難點

通過理解孟子對社會人生問題的思索，找到立身處世的借鑒。

情境引入

一位印度國王曾讓手下做樣一種試驗：將十只羊關(guān)在一間屋子里，然后往屋子里放一筐鮮草；將十條狗關(guān)在另一間屋子里，然后往屋子里放幾塊肉。第二天國王打開第一間屋子的門，發(fā)出十只羊都安然地睡著覺，而筐中的鮮草都己被吃光，國王打開第二間屋子的門，令他大吃一驚……十條狗都遍體鱗傷，渾身鮮血，奄奄一息，而幾塊肉卻都完好無損。國王不由得感慨：假如狗能像羊同樣和睦相處，不僅不會受傷，還能享用美味的肉。確實，只有和，才能使人和睦相處，更好的生存。和，是生存的保證。

教學(xué)過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間導(dǎo)入：由富有哲理的小故事導(dǎo)入，引用佛家禪語進行印證，點出主題，只有和，才能使人和睦相處，更好的生存。

教師講授，引導(dǎo)學(xué)生歸納出主題。

學(xué)生聽完故事后，回答提問。

明確學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

3分鐘朗誦：

根據(jù)課后背誦規(guī)定，對于本章節(jié)重點規(guī)定的段落進行誦讀。（帶著問題考慮段落的分層。）

教師指導(dǎo)規(guī)定。

學(xué)生集體朗誦。

培養(yǎng)語感，在朗誦著理解文章的意思。

2分鐘分析：課文語段1的分析，由同學(xué)們熟知的“天時地利人和”道理中深入明確“人和”的重要作用。

教師提問，講析中，加入簡介孟子層層遞進的論證藝術(shù)。

學(xué)生根據(jù)幻燈片上的提問，從原文中尋找答案。

設(shè)問解疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動。

5分鐘情境教學(xué)發(fā)散課文中的有關(guān)“人和”的話題，鼓勵學(xué)生積極思索，跳出課文，從社會、生活中尋找有關(guān)事例，聯(lián)絡(luò)到現(xiàn)實人生問題。

走下課堂，指導(dǎo)學(xué)生選擇有關(guān)出發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生。

4人一組，確定主題后，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，運用便捷的平臺，搜尋有關(guān)信息。

積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動

8分鐘

進行作品展示，讓學(xué)生提交本次搜集的材料，與全班同學(xué)進行欣賞，讓學(xué)生懂得“人和”的實質(zhì)及重要性，從而培養(yǎng)他們的個人道德修養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生大膽將自己尋找的資料展示，這個過程中要進行合適的評點。

講材料提交。

通過閱讀內(nèi)容的豐富性、多維性，輔助學(xué)生理解。

8分鐘

分析段2段3：討論怎樣做到“人和”？結(jié)合兩個語段，總結(jié)出要點，明確是“反求諸己”“推己及人”。

教師引導(dǎo)學(xué)生，出示課件中的小故事，深入讓學(xué)生體會理解。

4人一組，討論后，總結(jié)，進行陳說，由學(xué)生互評。

通過老師點評和學(xué)生互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

8分鐘最終對于本節(jié)課刊登自己的意義，仔細總結(jié)，講今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容再次明確。最終倡導(dǎo)學(xué)生，運用網(wǎng)絡(luò)論壇，刊登本次學(xué)習(xí)的心得。參與到學(xué)生的交流中，對于出現(xiàn)的某些問題予以及時的引導(dǎo)糾正，也從學(xué)生的談話中理解本次上課的效果。將本次學(xué)習(xí)后的心得，感言，放在論壇上，與全班同學(xué)分享，集思廣益。讓學(xué)生通過理解孟子的思想，通過理解孟子對社會人生