參觀海洋館美術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)9篇)參觀海洋館美術(shù)教案篇一

活動目標：

1、初步感知、理解共享帶來的興奮情感體驗。

2、通過理解故事、回憶自己的生活閱歷，了解生活中的興奮是可以自己制造的。

3、在活動中，留意與同伴的距離，避開碰撞。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、通過提問，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚涸谏钪校约鹤钆d奮的事情。

老師：大家在平常有什么興奮的事情嗎？

幼兒充分發(fā)表自己的看法，說說自己生活中的興奮的事情。

2、幼兒感知、理解故事中的內(nèi)容。

老師敘述故事，初步感知故事內(nèi)容。

鼓舞幼兒說出自己對故事的理解，并在老師的提示盡量用故事中的語言表達。

理解故事，感受故事中共享的歡樂。

老師：小兔子和小刺猬他們有幾個什么樣的興奮呢？

啟發(fā)幼兒依據(jù)故事的內(nèi)容進行回答，并敘述自己的理解，知道把自己興奮的事情與別人一起共享可以給更多的人帶來興奮。

感知生活中共享帶來的興奮。

老師：平常在家里，你有什么興奮的事情呢？

啟發(fā)幼兒說說自己把東西給別人的事，出可以說說別人與自己共享的事情。關(guān)心幼兒整理自己的語言：“由于我把__x與別人一起共享，所以我們很興奮?！?/p>

3、體驗音樂中的共享，所以我們很興奮。

老師：我們也來玩一個興奮的嬉戲吧——“碰一碰”好嗎？

幼兒在嬉戲中與老師、同伴共同感受興奮的情感，感受相互之間的觸摸帶來的歡樂。提示幼兒留意相互之間避開碰撞。

活動反思：

《有那么多的興奮》是一個語言領(lǐng)域的活動，活動的內(nèi)容以故事的形式消失，而本次活動的目標主要是讓幼兒了解故事內(nèi)容，能用完整的語言表達小狐貍和小兔子的興奮，并在故事中懂得和伴侶一起共享自己喜愛吃的東西是一件歡樂的事情，感受別人興奮我的興奮的一個情感。

因此從一開頭，我運用談話法，引導(dǎo)幼兒回憶，鼓舞幼兒想說，敢說，樂觀地說，回憶生活中有關(guān)于共享的事情！這個環(huán)節(jié)為整個活動開了個好頭，孩子們的愛好都被引了出來！

接下來就是掛圖的觀賞了，老師邊講故事邊提問，關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)。然后老師完整敘述故事，并關(guān)心幼兒梳理故事中角色的“那么多興奮?！弊層變簩偛怕牭降目吹降牧闼槠未?lián)起來，并進行小結(jié)：我們和好伴侶共享是一件很歡樂的事情，別人興奮我們也興奮，興奮越來越多，歡樂也越來越多!小結(jié)過后，我以此為基礎(chǔ)進行了孩子們的生活遷移：我們可以共享更多的東西，比如：共享圖書、共享歡樂心情等等。

最終在幼兒邊聽故事錄音邊越多幼兒用書中結(jié)束活動。

參觀海洋館美術(shù)教案篇二

1、讓幼兒親自體驗購物的過程，并了解購物是需要留意的事項。

2、培育幼兒的`公德意識和良好的公共場所禮儀行為。

各種學(xué)習(xí)用品，自制的錢幣

一、導(dǎo)入活動。

老師：“小伴侶平常都跟家人一起在超市里買過東西，今日啊，我們也一起來玩一個買東西的嬉戲好不好？”

二、關(guān)鍵步驟。

1、先讓幼兒了解買東西時我們要留意的一些什么？把購物禮儀先更幼兒講一遍，請幼兒回答。

2、幼兒都了解購物禮儀后就可以開頭嬉戲了，先布置一個小商店，里面有各種學(xué)習(xí)用品，給幼兒每人發(fā)數(shù)量相等的錢幣。

3、當(dāng)“小顧客”走到“商店”時，“售貨員”要微笑，賜予優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，“小顧客”纖毫東西后，要排隊交“錢“，交了”錢“以后，才可以拿走和打開全部的商品。

三、嬉戲后爭論。

1、請幼兒進行自我評價：在這次購物嬉戲中，那個小顧客做的最好？為什么？

哪些服務(wù)員做的最好？為什么？

2、假如是你和家人一起去購物，你還會怎么做？

3、最終歸納總結(jié)核心要素的美容，與幼兒一起誦讀。

參觀海洋館美術(shù)教案篇三

活動目標：

1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關(guān)懷、愛惜。

2.情愿為幼兒園做力所能及的事，表達自己對幼兒園的喜愛之情。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動預(yù)備：

1.幼兒已對幼兒園的生活有所回憶。

2.幼兒已學(xué)會詩歌《畢業(yè)獻詞》。

3.幼兒自制紅花人手一朵。

活動過程：

一、老師有感情的回憶，引起幼兒談話的愛好。

師：時間過的真快，你們在小班剛?cè)雸@的時候的樣子我都還記得很清晰，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現(xiàn)在你們長高了，長大了，一個個都成大班能干的小伴侶了!

二、引導(dǎo)幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對自己的關(guān)系與愛惜。

2.幼兒自由回憶敘述。

3.師幼共同小結(jié)：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們許多的照看和關(guān)懷。

三、感謝活動：送花和朗誦畢業(yè)獻詞，表達幼兒對幼兒園各個工作崗位上的老師的感謝之情。

2.幼兒自由敘述。

3.集體感謝活動：組織幼兒到各個部門探望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻詞相關(guān)段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。

四、實踐活動：我為幼兒園做……

1.師：我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢?

2.幼兒分組爭論敘述。

3.個別幼兒敘述。

4.實踐練習(xí)：我為幼兒園做好事(清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等)。

大班幼兒社會活動方案

參觀海洋館美術(shù)教案篇四

活動目標：

1．了解士氣的多種形式，正視自己，發(fā)覺自己擁有的士氣。

2．能夠結(jié)合生活閱歷,樂觀表達對士氣的理解。

3．勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出士氣后的勝利和歡樂。

活動預(yù)備：

課件展板記錄單活動過程：

這里也有幾個小伴侶想講一講他們關(guān)于士氣的事情，一看吧。

演示課件，敘述不同的士氣。（音樂先起，漸漸開頭敘述）老師：士氣是……（二）回憶士氣，加深印象老師：這里有座士氣之城，剛才說到的關(guān)于士氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

（三）歸納提升，理解士氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*士氣，第一次騎車不用平安輪。這件事情說明這個孩子怎么樣？（英勇）那我們就把這個詞語送給她。士氣有的時候就是英勇,找一找還有哪件事情也是需要英勇才能做到。

*士氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要掌握自己，。有的時候，士氣就是要學(xué)會掌握自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的士氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。

*士氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開頭，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）信任有了堅持的士氣，作什么事都會勝利。

現(xiàn)在有四個很好的詞來表示士氣，一起來講一講，士氣是（英勇），士氣是（掌握），士氣是（主動），士氣是（堅持）。

（四）遷移閱歷，共享士氣師：老師信任我們小伴侶都是擁有士氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的士氣，你覺得自己做過的有士氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得掌握自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應(yīng)的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄里溝通：先看看那種士氣最多？我們先來講講**吧。

孩子敘述表達，老師敏捷回應(yīng)，提高幼兒擁有士氣的自信。

接下來看看，哪種士氣最少呢？想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的士氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實在我們生活中需要這份士氣的地方有許多，我們可不要遺忘他哦。

還有兩種士氣，誰也來講一講。

（五）嬉戲中的士氣師：接下來，一起來做個嬉戲吧，這個是需要士氣才能完成的士氣，一個孩子站在桌子上，背，還有一些孩子一起張開站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。

嬉戲前提問：*上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有英勇的人，你就像第一個上太空的楊利偉。

你現(xiàn)在的感覺怎樣？

*孩子們他還有些可怕，怎么辦？

聽到伴侶們對你說的話，現(xiàn)在感覺怎么樣？

（主動的鼓舞為他增加了士氣）*拿的孩子們，這個嬉戲只許勝利，不許失敗，怎樣能保證你伴侶的平安呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手）（你們說到堅持，說到合作，這也是一種士氣）*上面的孩子，聽了這些鼓舞，還有這些伴侶的話，你現(xiàn)在感覺怎樣？（士氣在伴侶們的關(guān)心下似乎越變越強了，預(yù)備好了嗎，見證你英勇的時間就要到了，現(xiàn)在開頭從5倒數(shù)到1）為你們剛才的團結(jié)和精彩嬉戲后：老師發(fā)覺有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和勝利。士氣，是相互賜予的東西。

（六）結(jié)束部分（寧靜，音樂起），老師：孩子們，今日我們又和士氣交了伴侶，你們快樂嗎？一起再來說一說士氣是……老師信任你們在以后的日子里，確定會努力地和更多的士氣交伴侶，當(dāng)你身上的小士氣漸漸漸漸變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝福。

活動背景：

本次活動是依據(jù)繪本《士氣》改編的一次大班社會活動。看著孩子們慢慢地成長著，成長的道路上可以收獲歡樂，收獲友情，收獲博愛。同樣在成長的道路孩子們還會遇到許多的困難、危急、誘惑等，當(dāng)面對這些困難險阻是孩子們是否有士氣敢于面對呢。為了讓孩子們正視士氣，勇往直前、敢想敢做。我設(shè)計了本次大班社會活動《士氣》。本次活動主要通過讓孩子們了解士氣的多種形式，正視自己，發(fā)覺自己的士氣，并能夠結(jié)合生活閱歷，樂觀表達對士氣的理解，收獲士氣敢于面對生活中的困難險阻。

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒了解士氣的多種形式，能夠正視自己，發(fā)覺自己擁有的士氣。

2．能夠結(jié)合生活中的閱歷，樂觀表達對士氣的理解，共享自己關(guān)于士氣的故事，從中收獲士氣。

活動預(yù)備：

1．課件2．操作圖片每人一套3．高、低兩座小橋活動重難點：

引導(dǎo)幼兒了解士氣的形式，能結(jié)合生活中的閱歷，樂觀表達對士氣的理解。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，以過小橋的嬉戲激發(fā)幼兒愛好。

2．師：今日，我們有個任務(wù)，我們肯定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達我們上課的地方。請你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊。

3．老師引導(dǎo)幼兒一起走過小橋，留意在走小橋的時候的肯定要留意平安。

二、老師引導(dǎo)幼兒理解士氣的含義。

1．師：你選擇了哪做小橋，為什么選擇高的橋？為什么選擇低的橋？

（幼兒說說選擇高橋的理由：自己很英勇，不怕危急等。幼兒說出選擇低橋的緣由：由于可怕，所以選擇了低橋走過來。）2．師：那你在走高橋的時候心里怎么樣？（會有點可怕）3．老師：雖然有的小伴侶在走高橋的時候心里有點可怕，但是還是英勇的走過了高橋，他真是個有士氣的孩子。剛才我看到了好多士氣的孩子都選擇了高橋都過來的。

4．師：那誰知道什么是士氣？（士氣就是不怕困難、英勇向前、不怕困難等）5．老師：原來士氣就是當(dāng)我們面對挫折、困難、危急的時候雖然心里會有點可怕，但是能戰(zhàn)勝心里的可怕就是一種士氣。

三、老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的閱歷，了解士氣的多種形式。

師：其實，我們生活中做許多事情的時候都是需要士氣的，今日，老師也給你們帶來了一些關(guān)于士氣的小故事，我們一一看、聽一聽把。

（一）老師引導(dǎo)幼兒理解士氣就是戰(zhàn)勝可怕。

1．老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片上小伴侶可怕的心理過程。

師：天黑了，月亮出來了，星星忽閃著眼睛，可是小寶寶一個人坐在床邊上。你看看小寶寶怎么啦？（幼兒回答他很可怕，不敢一個人睡覺??????）2．老師：原來這個小寶寶要一個人睡覺心理感到很可怕。

3．老師引導(dǎo)幼兒猜想小寶寶最終有沒有一個人睡覺。

4．老師：小寶寶戰(zhàn)勝了心理的可怕，一個人英勇的睡覺了，還夢見了小天使呢。今日一個人睡覺不可怕，以后一個人睡覺也會可怕了。

6．老師對于士氣作出：原來，士氣就是戰(zhàn)勝可怕。

（二）老師引導(dǎo)幼兒理解士氣就是趕走懶散。

1．師：小伴侶，你們生活中還有那些事情會使你可怕，你有什么好方法可以戰(zhàn)勝可怕，使自己有士氣呢？（幼兒結(jié)合自己的生活閱歷做出回答。）2．老師引導(dǎo)幼兒觀看預(yù)備好的圖片，讓幼兒士氣的含義。

師：士氣除了可以戰(zhàn)勝可怕，士氣還可以怎么理解呢。老師呀，靜靜地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子里，等下請你們輕輕的從小椅子底下拿出來認真的觀看看看圖片上發(fā)生的事情。

3．幼兒認真的觀看圖片內(nèi)容，能夠在圖片上觀看出來一種是懶散的行為另一種是不懶散的行為，從而進行相應(yīng)的比較。

4．老師引導(dǎo)幼兒：士氣就是趕走懶散。

（三）老師引導(dǎo)幼兒理解士氣就是主動問好。

5．情境活動，幼兒和客人老師相互介紹，相互問好。

6．老師啟發(fā)幼兒敘述剛才與老師們主動問好的過程。

7．老師引導(dǎo)幼兒：士氣就是主動問好。

四、老師引導(dǎo)幼兒遷移生活中的閱歷，共享自己有士氣的故事，收獲士氣。

1．師：老師信任我們大五班的孩子個個都是有士氣的孩子。這里有座士氣城堡，剛才我們說到的士氣的故事都藏在這座城堡里呢？讓我們一起走進城堡回憶一下吧！

2．老師邊點擊課件圖片邊引導(dǎo)幼兒分別用四個字歸納對于士氣的理解：士氣就是戰(zhàn)勝可怕、士氣就是趕走懶散、士氣就是主動問好。

4．老師引導(dǎo)幼兒爭論并作出相應(yīng)的回答。

五、結(jié)束活動，挑戰(zhàn)高橋。

2．老師播放音樂，與幼兒一起走過高橋，結(jié)束活動。

參觀海洋館美術(shù)教案篇五

活動目標：

1、在活動中發(fā)覺自己成長的變化，區(qū)分和別人的不同。

2、學(xué)會正確看待自我后，增加自信念。

3、在活動中樂于關(guān)懷同伴，關(guān)心身邊人。

活動預(yù)備：

1、一張幼兒嬰兒時期照片、幼時用品（鞋襪）。

2、家長給幼兒敘述其小時候的趣事

活動過程：

1、出示幼兒照片，猜猜這是誰？

（2）請那名幼兒上臺來，與幼兒一起談?wù)摚l(fā)覺其中的變化，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、敘述：兒時趣事

（1）老師敘述自己小時候的趣事，也請小伴侶回憶一下爸爸媽媽給你們講的小時候發(fā)生的好玩的事兒。

3、發(fā)覺自己成長的變化

（2）請小伴侶上臺展現(xiàn)自己的新本事并評價自己，再加上一句鼓勁的話“我能行，我又長大一歲了!”

（3）總結(jié)：小伴侶每過一年都長大一歲，變高了，更懂事聽話了，把握了更多的本事，也能幫爸爸媽媽爺爺奶奶做些簡潔的事情。

參觀海洋館美術(shù)教案篇六

有卡走天下

1、讓幼兒觀看各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。

2、嘗試自己設(shè)計卡

1、幼兒收集各種卡（可用照片或拓印的形式）。

2、有節(jié)奏的音樂。

3、紙、彩筆若干。

一、介紹自己收集的卡。

1、幼兒介紹自己的卡。這是張什么卡？卡上有什么圖案？

2、老師出示某一張卡，引導(dǎo)幼兒猜猜這張是什么卡。如：銀行卡的正面寫有“xx銀行”的字樣、銀行的標記、一連串的數(shù)字，反面寫有“留意事項”。

二、卡的用處。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，說說還有哪些地方能使用卡。

3、使用卡時要留意些什么事項？如：要愛護好卡，不要折等。

三、自己想要的卡

四、節(jié)奏嬉戲

有卡走天下。幼兒跟著節(jié)奏說說自己知道的各種卡和自己卡的作用。如：“我有一張嬉戲卡，玩具城里任我玩。”“我有一張乘車卡，每天出門帶上它。”

參觀海洋館美術(shù)教案篇七

大班社會活動五星紅旗升起的時刻教案反思主要包含了活動目標，活動預(yù)備，活動過程，活動建議，活動評價，活動反思等內(nèi)容，知道國旗、國徽、國歌等代表著我們的國家，是國家的標志，對為國家作出杰出貢獻的人感到驕傲，初步有民族驕傲感，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看五星紅旗升起的時刻教案吧。

1．知道國旗、國徽、國歌等代表著我們的國家，是國家的標志。

2．對為國家作出杰出貢獻的人感到驕傲，初步有民族驕傲感。

3．初步培育幼兒愛國的行為。

4．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5．進展幼兒思維和口語表達力量。

1．國徽、國旗、長城的圖片，國歌音樂。

2．活動前引導(dǎo)幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進人物事例。

3．事先錄制好運動員競賽的精彩片斷與領(lǐng)獎的情景或圖片。

1、觀看運動員競賽領(lǐng)獎錄像，引發(fā)幼兒關(guān)注國旗、國歌的'愛好。

a、這是哪個國家的運動員？你怎么知道的？

2、知道國旗、國徽是祖國的標志。

a、為什么我國運動員在得了冠軍之后，要奏中國國歌，升五星紅旗呢？

b、國旗、國歌代表什么呢？

3、拓展閱歷，感知多種代表國家的標志。

a、還有哪些東西也能代表祖國？你什么時候見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結(jié)，中國畫）

4、激發(fā)幼兒做中國娃的驕傲感，有為國爭光的愿望。

b、鼓舞小伴侶好好學(xué)習(xí)，長大為國爭光！

1、可在餐前帶領(lǐng)幼兒認真熟悉國旗、國徽等，進一步理解它們的詳細意義。（紅色、五顆星等代表什么）

2、利用晨間談話非常鐘，開展“早間新聞”活動，為幼兒供應(yīng)敘述新聞的機會，并在近期有意識地引導(dǎo)幼兒留意收集“為國爭光的人們”新聞報導(dǎo)。

3、開展授旗、升旗活動，鼓舞幼兒爭做光榮的小升旗手。

1、能運用已有閱歷，概括敘述自己知道的代表中國的標志。

2、敬重國旗，有做小升旗手的樂觀愿望。

通過對五星紅旗外表的觀看了解五星紅旗，在找找認認中進一步熟悉國旗，了解升五星紅旗時奏國歌意義，在模擬行國旗時的動作進一步了解國旗的更深層次的意義，進一步體會國旗代表國家的含義。

參觀海洋館美術(shù)教案篇八

活動目標：

1、在聽聽、辯辯、議議的過程中了解問路的基本方法。

2、嘗試按提示禮貌、大方、清楚地表述自己的懇求，感受獲助的歡樂。

活動預(yù)備：

木偶一個，課件（問路對象和地方、辨別對錯），圖片（景點、角色）

活動流程：

傾聽爭論――辨別發(fā)覺――模擬練習(xí)

一、傾聽爭論：

1、引入豆豆

2、分析爭論

師：講故事《豆豆學(xué)說話》開頭――“她干嗎不理人呀？”

爭論1：為什么大姐姐不理豆豆？（由于豆豆沒有禮貌）

爭論2：那豆豆應(yīng)當(dāng)怎么說？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌地問路）

師：對了，在問路或者懇求別人關(guān)心時應(yīng)當(dāng)有禮貌。現(xiàn)在老師扮演故事中的大姐姐，小伴侶扮演豆豆，我們一起來表演問路。（師生演，其余幼兒評價）

師：講故事“確定是我太沒禮貌了”――結(jié)束

爭論3：這次，豆豆禮貌地叫了老奶奶，可為什么老奶奶沒有告知豆豆阿姨的家在哪？（由于豆豆沒有說清地址）

爭論4：那么豆豆應(yīng)當(dāng)怎樣對老奶奶說？

師：原來，在問路時除了要有禮貌，還要說清晰你要去的地方。老師再來扮演故事中的老奶奶，誰情愿扮演豆豆？（增加老奶奶聽不清問題，反復(fù)問的情節(jié)）

（通過師生表演和幼兒評價，關(guān)心幼兒進一步了解問路時面對老人，不僅要禮貌，還應(yīng)聲音響、說清意圖。）

小結(jié)：原來在問路時不但要有禮貌，還要把自己要去的地方說清晰，假如，遇到的是年紀較大的爺爺奶奶，那么還應(yīng)當(dāng)留意聲音響一點，說的慢一點。豆豆，現(xiàn)在你知道該怎么問路了嗎？（知道了，感謝）。其實，我們在懇求別人關(guān)心時都應(yīng)當(dāng)這樣，既要有禮貌，又要說清自己需要關(guān)心的事，這樣人家才能聽清晰，才情愿關(guān)心你。

二、看景問路

按ppt畫面問路（警察―兒童醫(yī)學(xué)中心、阿姨―大潤發(fā)、叔叔――野生動物園、志愿者――中國館）

師：好，小伴侶和豆豆都學(xué)會了問路的方法。為了嘉獎你們，我們一起做個“看景問路”的嬉戲吧！

師：（播放課件，逐一出示問路的畫面，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面的人物和場所禮貌地問路）

三、聽辨對錯：

師：真不錯，小伴侶都學(xué)會了問路的方法。那就請你們和我一起聽聽電腦里的小伴侶問路時這樣說對不對，為什么？（播放課件，引導(dǎo)幼兒聽音頻辨別對錯，如答對，消失掌聲）

師：小伴侶真厲害，都答對了。原來在問路時不但要禮貌地說、仔細地聽，還要真誠地道謝，即使對方不能告知你，也要表示感謝，再去問其他人。

四、模擬練習(xí)

師：現(xiàn)在的周浦是越來越美麗了，到時確定會有不同城市的伴侶到我們周浦來游玩，你們有信念做個小小志愿者，帶著伴侶游周浦嗎？（有）我們可以帶伴侶去周浦的哪些地方游玩？（幼兒回答）

師：那好，老師預(yù)備了周浦的一些景點的地圖，地圖上的紅色小人表示你們現(xiàn)在在的地方，“？”表示你們要帶外國伴侶游玩的地方？（如這張表示：我們在肯德基，要去萬達廣場，該怎么走？）現(xiàn)在，三個小伴侶一組，然后選擇你們要去的地方的地圖。爭論一下，該怎么問？然后去問旁邊的客人老師，問好后別忘了感謝她們哦！（幼兒模擬問路，老師巡察并了解狀況。）（請旁邊的老師協(xié)作回答，關(guān)心幼兒進一步把握問路的方法――周浦公園、周浦文化中心、肯德基、萬達廣場、周浦步行街）

師：小小志愿者們，都問到去目的地的路了嗎？（問到了）那好，我們帶著外國伴侶動身嘍！

參觀海洋館美術(shù)教案篇九

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒運用已有的學(xué)問閱歷，運用語言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。

2、通過收集有關(guān)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達自己的見解，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和熟悉，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

3、嘗試學(xué)做小導(dǎo)游。

4、通過剪剪貼貼畫畫，提高幼兒動手制作力量。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

6、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動預(yù)備：

1、課前請父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景點、標志性建筑物，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人

2、事先收集有關(guān)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風(fēng)俗景觀的照片、圖片等

3、家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣揚畫一張