《中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教材內(nèi)容：冀教版音樂第七冊(cè)第三單元第一課《中華人民共和國國歌》教材分析：《中華人們共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。是影片《風(fēng)云子女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫，歌詞的內(nèi)容等作對(duì)應(yīng)的力度變化，有層次的體現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充斥革命的激情。教學(xué)目的：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義。2、知識(shí)與技能：可以用自然、堅(jiān)定的聲音自信的演唱《國歌》，初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的體現(xiàn)效果。并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ润w現(xiàn)歌曲的雄壯、激昂的情緒。3、過程與措施：多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和體現(xiàn)對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)多種記號(hào)在音樂中的作用。2、使學(xué)生初步具有感受音樂、體現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入、激發(fā)體驗(yàn)1、播放歌曲《國旗國旗真漂亮》。教師：這首歌大家會(huì)唱嗎？可以跟著唱一唱。學(xué)生輕聲跟唱。2、畫國旗教師：誰能用語言描述一下國旗的樣子？師生互動(dòng)，共畫國旗。3、播放國歌的前奏，引出課題（板書）二、新授（一）、國歌的意義1、教師：你在哪種場(chǎng)所見過升國旗、唱國歌的情景呢？學(xué)生暢所欲言。2．教師說說國歌的意義。教師：對(duì)于我們來說，國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場(chǎng)集結(jié)了大批市民，他們都是在等待升旗典禮。當(dāng)宣布升旗典禮開始的時(shí)候：廣場(chǎng)上的人們頓時(shí)安靜下來，當(dāng)洪亮的國歌奏起來的時(shí)候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對(duì)祖國的熱愛之情由然而生。此情此景，你的心情是怎樣的？學(xué)生談感受。3．唱一唱：讓我們一起來高唱《中華人民共和國國歌》。抒發(fā)此時(shí)的心情。（二）國歌的創(chuàng)作背景1、老師讓大家在可下搜集有關(guān)國歌的資料，誰來說一說？學(xué)生匯報(bào)2、教師根據(jù)學(xué)生理解的狀況簡介國歌的故事。（三）探密活動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)1、今天我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國人民戰(zhàn)斗的號(hào)角?是什么原因使這首歌曲成為一種抗?fàn)幉幌?、?dú)立自強(qiáng)的精神?聶耳先生在《義勇軍進(jìn)行曲》中使用了什么秘密武器呢?讓我們一起來進(jìn)行一次探秘行動(dòng)吧！（1）探究活動(dòng)一：(運(yùn)用比較法，體會(huì)重音記號(hào)的作用。)A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”。B、為何在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)?聶耳在這里想體現(xiàn)什么樣的情感呢?C、學(xué)生用兩種不一樣的演唱來進(jìn)行比較，體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。D、學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，深入體會(huì)聶耳的用意。（2）探究活動(dòng)二：(對(duì)比演唱，講解“上行”知識(shí))A、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。B、學(xué)生用手勢(shì)體現(xiàn)這句旋律的走向。C、教師穿插簡介音樂知識(shí)“上行”。D、想一想：為何聶耳在這里一定要運(yùn)用上行手法?E、試一試：運(yùn)用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”，談?wù)勛约旱母惺?。F、簡介漸強(qiáng)記號(hào)，讓學(xué)生用自己的方式模擬漸強(qiáng)的聲音。G、唱一唱：加入漸強(qiáng)記號(hào)演唱，深入體會(huì)這句話的情感體現(xiàn)。H、學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作體會(huì)。（3）探究活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)三連音，感受在歌曲中的作用。A、找一找：“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是你第一次看見的?B、簡介三連音C、想一想：你覺得三連音象我們生活的什么聲音?D、說一說：作品中三連音給你什么感覺?為何聶耳不用其他的節(jié)奏呢?E、齊唱“冒著敵人的炮火”，深入體會(huì)三連音的作用。（4）探究活動(dòng)四：(“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”)A、試一試，把最終一種“進(jìn)”去掉。B、為何最終的“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?C、學(xué)生討論、回答。D、完整演唱最終一句。2、完整演唱歌曲教師：完畢了探究《國歌》秘密的活動(dòng)，讓我們一起來完整演唱<國歌》，對(duì)的運(yùn)用秘密武器，看看誰最能體現(xiàn)出聶耳先生心中的想法。學(xué)生演唱《國歌》，教師及時(shí)做出對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。（四）、拓展欣賞，加深體驗(yàn)教師：《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲，當(dāng)我們的奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上努力拼搏，獲得冠軍的時(shí)候，當(dāng)香港澳門回歸祖國的時(shí)候，當(dāng)五星紅旗飄揚(yáng)在太空的時(shí)候，我們都會(huì)高唱國歌，體現(xiàn)我們內(nèi)心的驕傲和自豪，“起來!起來!”，這