第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《論語(yǔ)》是非辨析，為政之十五【原文】『⒉15』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“只學(xué)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)就會(huì)迷惑。”【評(píng)析】這句話(huà)闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個(gè)人覺(jué)得非常有道理。如果我們只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)老師怎樣說(shuō)就怎樣聽(tīng)，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實(shí)會(huì)感到迷惘。比如說(shuō)，同一本論語(yǔ)，不同的老師會(huì)有不同的解釋?zhuān)绻覀儾粫?huì)思考，那么面對(duì)兩種，或更多種不同的解釋?zhuān)覀儗o(wú)所適從。據(jù)說(shuō)在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個(gè)儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就會(huì)在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話(huà)的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過(guò)學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的東西來(lái)引導(dǎo)自己的思考，再通過(guò)思考，來(lái)反思學(xué)過(guò)的東西。我的這個(gè)系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來(lái)不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯(cuò)誤，也不擔(dān)心自己會(huì)誤導(dǎo)別人，更沒(méi)有那種面對(duì)經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會(huì)，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”【譯文】孔子說(shuō)：“只學(xué)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)就會(huì)迷惑?！薄驹u(píng)析】這句話(huà)闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個(gè)人覺(jué)得非常有道理。如果我們只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)老師怎樣說(shuō)就怎樣聽(tīng)，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實(shí)會(huì)感到迷惘。比如說(shuō)，同一本論語(yǔ)，不同的老師會(huì)有不同的解釋?zhuān)绻覀儾粫?huì)思考，那么面對(duì)兩種，或更多種不同的解釋?zhuān)覀儗o(wú)所適從。據(jù)說(shuō)在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個(gè)儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就會(huì)在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話(huà)的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過(guò)學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的東西來(lái)引導(dǎo)自己的思考，再通過(guò)思考，來(lái)反思學(xué)過(guò)的東西。我的這個(gè)系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來(lái)不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯(cuò)誤，也不擔(dān)心自己會(huì)誤導(dǎo)別人，更沒(méi)有那種面對(duì)經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會(huì)，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“只學(xué)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)就會(huì)迷惑?！薄驹u(píng)析】這句話(huà)闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個(gè)人覺(jué)得非常有道理。如果我們只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)老師怎樣說(shuō)就怎樣聽(tīng)，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實(shí)會(huì)感到迷惘。比如說(shuō)，同一本論語(yǔ)，不同的老師會(huì)有不同的解釋?zhuān)绻覀儾粫?huì)思考，那么面對(duì)兩種，或更多種不同的解釋?zhuān)覀儗o(wú)所適從。據(jù)說(shuō)在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個(gè)儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就會(huì)在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話(huà)的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過(guò)學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的東西來(lái)引導(dǎo)自己的思考，再通過(guò)思考，來(lái)反思學(xué)過(guò)的東西。我的這個(gè)系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來(lái)不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯(cuò)誤，也不擔(dān)心自己會(huì)誤導(dǎo)別人，更沒(méi)有那種面對(duì)經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會(huì)，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“只學(xué)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)就會(huì)迷惑。”【評(píng)析】這句話(huà)闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個(gè)人覺(jué)得非常有道理。如果我們只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)老師怎樣說(shuō)就怎樣聽(tīng)，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實(shí)會(huì)感到迷惘。比如說(shuō)，同一本論語(yǔ)，不同的老師會(huì)有不同的解釋?zhuān)绻覀儾粫?huì)思考，那么面對(duì)兩種，或更多種不同的解釋?zhuān)覀儗o(wú)所適從。據(jù)說(shuō)在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個(gè)儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就會(huì)在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話(huà)的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過(guò)學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的東西來(lái)引導(dǎo)自己的思考，再通過(guò)思考，來(lái)反思學(xué)過(guò)的東西。我的這個(gè)系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來(lái)不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯(cuò)誤，也不擔(dān)心自己會(huì)誤導(dǎo)別人，更沒(méi)有那種面對(duì)經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會(huì)，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“只學(xué)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)就會(huì)迷惑?！薄驹u(píng)析】這句話(huà)闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個(gè)人覺(jué)得非常有道理。如果我們只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)老師怎樣說(shuō)就怎樣聽(tīng)，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實(shí)會(huì)感到迷惘。比如說(shuō)，同一本論語(yǔ)，不同的老師會(huì)有不同的解釋?zhuān)绻覀儾粫?huì)思考，那么面對(duì)兩種，或更多種不同的解釋?zhuān)覀儗o(wú)所適從。據(jù)說(shuō)在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個(gè)儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就會(huì)在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話(huà)的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過(guò)學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的東西來(lái)引導(dǎo)自己的思考，再通過(guò)思考，來(lái)反思學(xué)過(guò)的東西。我的這個(gè)系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來(lái)不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯(cuò)誤，也不擔(dān)心自己會(huì)誤導(dǎo)別人，更沒(méi)有那種面對(duì)經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會(huì)，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”【譯文】孔子說(shuō)：“只學(xué)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)就會(huì)迷惑?！薄驹u(píng)析】這句話(huà)闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個(gè)人覺(jué)得非常有道理。如果我們只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)老師怎樣說(shuō)就怎樣聽(tīng)，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實(shí)會(huì)感到迷惘。比如說(shuō)，同一本論語(yǔ)，不同的老師會(huì)有不同的解釋?zhuān)绻覀儾粫?huì)思考，那么面對(duì)兩種，或更多種不同的解釋?zhuān)覀儗o(wú)所適從。據(jù)說(shuō)在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個(gè)儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就會(huì)在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話(huà)的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過(guò)學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的東西來(lái)引導(dǎo)自己的思考，再通過(guò)思考，來(lái)反思學(xué)過(guò)的東西。我的這個(gè)系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來(lái)不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯(cuò)誤，也不擔(dān)心自己會(huì)誤導(dǎo)別人，更沒(méi)有那種面對(duì)經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會(huì)，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”【譯文】孔子說(shuō)：“只學(xué)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)就會(huì)迷惑?！薄驹u(píng)析】這句話(huà)闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個(gè)人覺(jué)得非常有道理。如果我們只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)老師怎樣說(shuō)就怎樣聽(tīng)，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實(shí)會(huì)感到迷惘。比如說(shuō)，同一本論語(yǔ)，不同的老師會(huì)有不同的解釋?zhuān)绻覀儾粫?huì)思考，那么面對(duì)兩種，或更多種不同的解釋?zhuān)覀儗o(wú)所適從。據(jù)說(shuō)在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個(gè)儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就會(huì)在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話(huà)的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過(guò)學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的東西來(lái)引導(dǎo)自己的思考，再通過(guò)思考，來(lái)反思學(xué)過(guò)的東西。我的這個(gè)系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來(lái)不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯(cuò)誤，也不擔(dān)心自己會(huì)誤導(dǎo)別人，更沒(méi)有那種面對(duì)經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會(huì)，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“只學(xué)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)就會(huì)迷惑?！薄驹u(píng)析】這句話(huà)闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個(gè)人覺(jué)得非常有道理。如果我們只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)老師怎樣說(shuō)就怎樣聽(tīng)，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實(shí)會(huì)感到迷惘。比如說(shuō)，同一本論語(yǔ)，不同的老師會(huì)有不同的解釋?zhuān)绻覀儾粫?huì)思考，那么面對(duì)兩種，或更多種不同的解釋?zhuān)覀儗o(wú)所適從。據(jù)說(shuō)在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個(gè)儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就會(huì)在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話(huà)的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過(guò)學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的東西來(lái)引導(dǎo)自己的思考，再通過(guò)思考，來(lái)反思學(xué)過(guò)的東西。我的這個(gè)系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來(lái)不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯(cuò)誤，也不擔(dān)心自己會(huì)誤導(dǎo)別人，更沒(méi)有那種面對(duì)經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會(huì)，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“只學(xué)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)就會(huì)迷惑?！薄驹u(píng)析】這句話(huà)闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個(gè)人覺(jué)得非常有道理。如果我們只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)老師怎樣說(shuō)就怎樣聽(tīng)，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實(shí)會(huì)感到迷惘。比如說(shuō)，同一本論語(yǔ)，不同的老師會(huì)有不同的解釋?zhuān)绻覀儾粫?huì)思考，那么面對(duì)兩種，或更多種不同的解釋?zhuān)覀儗o(wú)所適從。據(jù)說(shuō)在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個(gè)儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就會(huì)在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話(huà)的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過(guò)學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的東西來(lái)引導(dǎo)自己的思考，再通過(guò)思考，來(lái)反思學(xué)過(guò)的東西。我的這個(gè)系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來(lái)不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯(cuò)誤，也不擔(dān)心自己會(huì)誤導(dǎo)別人，更沒(méi)有那種面對(duì)經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會(huì)，再次歡迎各位一起探討。【原文】『⒉15』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“只學(xué)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)就會(huì)迷惑?！薄驹u(píng)析】這句話(huà)闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個(gè)人覺(jué)得非常有道理。如果我們只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)老師怎樣說(shuō)就怎樣聽(tīng)，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實(shí)會(huì)感到迷惘。比如說(shuō)，同一本論語(yǔ)，不同的老師會(huì)有不同的解釋?zhuān)绻覀儾粫?huì)思考，那么面對(duì)兩種，或更多種不同的解釋?zhuān)覀儗o(wú)所適從。據(jù)說(shuō)在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個(gè)儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就會(huì)在低水平