PAGEPAGE1011十六年前的回憶?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“稚、避”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“埋頭、含糊”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人做斗爭(zhēng)的事跡，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受李大釗的高貴品質(zhì)。4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。?教學(xué)重難點(diǎn)了解李大釗被害的過(guò)程，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受李大釗的高貴品質(zhì)。?教學(xué)策略1.字詞教學(xué)本課生字，可結(jié)合偏旁分類(lèi)進(jìn)行記憶。如：“稚、峻、啪、瞪、僻、瞅、靴、刑、哼、綁、啃、袍、執(zhí)”是左右結(jié)構(gòu)的字；“避、魔”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。區(qū)分形近字“僻、避”。本課有許多難懂的詞語(yǔ)，可聯(lián)系上下文、結(jié)合時(shí)代背景加以理解。2.閱讀理解六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的理解能力，結(jié)合文章的時(shí)代背景，體會(huì)“十六年前的回憶”蘊(yùn)含著的深深懷念，感悟李大釗視死如歸的革命精神。3.語(yǔ)言運(yùn)用本課的語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)頗具特色，在引導(dǎo)學(xué)生品悟相關(guān)文段后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“李大釗是一個(gè)怎樣的人”的句式訓(xùn)練。這樣不僅能升華情感，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。?教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件；收集相關(guān)資料。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“稚、避”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“埋頭、含糊”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。?教學(xué)過(guò)程板塊一音樂(lè)聲起新課現(xiàn)，未成曲調(diào)情先染1.播放音樂(lè)《五月的鮮花》。當(dāng)這優(yōu)美的旋律在耳畔響起，你是否想過(guò)今天的幸福生活是誰(shuí)為我們創(chuàng)造的？讓我們走進(jìn)《十六年前的回憶》，去感受那令人難忘的歷史畫(huà)面。2.質(zhì)疑課題：課文題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？3.認(rèn)識(shí)李大釗：結(jié)合課前收集的資料，談一談對(duì)李大釗的了解，教師適當(dāng)補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于革命，學(xué)生太陌生；對(duì)于革命事跡的偉大，學(xué)生難以感同身受。因此，上課之前，讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，有助于學(xué)生了解、感受那些令人難忘的歷史事件。板塊二朗朗書(shū)聲初感知，憶字藏在詞句間1.自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了李大釗的哪幾件事？課件出示：本文是按照__________順序?qū)懙?，主要?xiě)了_____________________、_____________________、__________________、____________________這幾件事。2.指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。3.了解倒敘。師：作者是在父親逝世十六周年時(shí)，通過(guò)回憶父親被捕前、被捕時(shí)、法庭上，以及父親遇難后家人的沉痛心情來(lái)敘述課文的。我們把這種表達(dá)方法稱(chēng)作倒敘。4.檢查生字詞自學(xué)情況。課件出示相關(guān)詞語(yǔ)。課件出示：埋頭幼稚含糊避免局勢(shì)嚴(yán)峻輕易尖銳僻靜魔鬼苦刑冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會(huì)意執(zhí)行過(guò)度（1）學(xué)生自讀生字詞。重點(diǎn)正音：僻靜（pì）、含糊（hu）。（2）小組檢查生字詞掌握情況。（3）齊讀詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】“磨刀不誤砍柴工”，生字詞的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，拉近學(xué)生與文本間的距離，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊三寫(xiě)寫(xiě)練練促鞏固，革命事跡記心中1.課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字。（1）指導(dǎo)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字“避、魔”。（2）“避”：“辶”捺要平而長(zhǎng)，托住“辟”?！澳А保簭V字頭的撇是長(zhǎng)撇，里面寫(xiě)緊湊，不要忘寫(xiě)里面的撇折和點(diǎn)。2.描紅、臨摹本課字帖。3.學(xué)生練寫(xiě)。4.展評(píng)作業(yè)。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人做斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。2.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。?教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)詞語(yǔ)勤聽(tīng)寫(xiě)，理解運(yùn)用再入情1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2.學(xué)生對(duì)照課本，檢查改錯(cuò)。3.回憶課文主要內(nèi)容。4.默讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)寫(xiě)有利于夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠激發(fā)學(xué)生鉆研祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。板塊二品詞析句探內(nèi)涵，革命形象入心間1.品析人物語(yǔ)言，學(xué)習(xí)“被捕前”。從語(yǔ)言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說(shuō)的兩句話。課件出示：對(duì)“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正確的理解是（）。A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不應(yīng)該知道（1）讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語(yǔ)所包含的意思。課件出示：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”（2）提示：抓住詞語(yǔ)“堅(jiān)決”“常”“輕易”“什么時(shí)候”，讓學(xué)生在品詞中體會(huì)父親的堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏精神。（3）將“我哪能離開(kāi)呢？”這句話換種說(shuō)法，保持意思不變。2.體味人物神態(tài)，學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”。引導(dǎo)學(xué)生抓住兩句描寫(xiě)人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。預(yù)設(shè)一：“父親不慌不忙地向外走去?！薄安换挪幻Α辈粌H讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來(lái)勢(shì)洶洶形成強(qiáng)烈對(duì)比。預(yù)設(shè)二：“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理?！睆摹皯T有”一詞，體會(huì)到李大釗處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。3.體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)手法的反襯作用。（1）文章“被捕前”“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，采用了什么樣的描寫(xiě)手法呢？（對(duì)比的描寫(xiě)手法）（2）師：這樣寫(xiě)有什么作用呢？①前后態(tài)度的對(duì)比。提示：父親燒文件“我”提出問(wèn)題時(shí)的態(tài)度，與父親平時(shí)對(duì)“我”耐心的態(tài)度作比較，體會(huì)到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。②面對(duì)敵人，“我”與父親的態(tài)度對(duì)比?！拔摇笔堑芍?、恐怖……父親是“不慌不忙”“嚴(yán)峻的態(tài)度”。課件出示：通過(guò)這樣的對(duì)比描寫(xiě)，我還認(rèn)識(shí)了一個(gè)_______________的李大釗。4.學(xué)習(xí)方法遷移。（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前兩部分的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)“法庭上”“被害后”兩部分的內(nèi)容。（2）學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”從“亂蓬蓬”看出李大釗遭受了非人的對(duì)待，但他經(jīng)歷殘酷的折磨后依然面色“平靜”，“慈祥”一詞更是寫(xiě)出了李大釗對(duì)親人那深切的愛(ài)。這強(qiáng)烈的對(duì)比將他對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)貞不屈和視死如歸的精神展露無(wú)遺。5.寫(xiě)法指導(dǎo)。（1）學(xué)生齊讀第1自然段和最后三個(gè)自然段。（2）教師揭示此種寫(xiě)法為首尾呼應(yīng)。這樣寫(xiě)更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念?！驹O(shè)計(jì)意圖】葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的遷移，放手讓學(xué)生運(yùn)用閱讀方法小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。板塊三讀讀寫(xiě)寫(xiě)意深長(zhǎng)，堅(jiān)貞不屈好榜樣1.學(xué)生齊讀李大釗墓碑上的評(píng)價(jià)。課件出示：他對(duì)中國(guó)人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命前途無(wú)限忠誠(chéng)。他為在我國(guó)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。2.師：其實(shí)在為革命勝利的斗爭(zhēng)中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩。今天，我們又來(lái)到烈士墓前，來(lái)深情地緬懷他們。你想對(duì)這些烈士們說(shuō)些什么？3.課件播放《五月的鮮花》。學(xué)生齊讀課后“閱讀鏈接”中的葉挺的《囚歌》。4.教師小結(jié)：無(wú)數(shù)革命先烈為了人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、葉挺、劉胡蘭、董存瑞、飛奪瀘定橋的紅四軍……他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上譜寫(xiě)了壯烈的篇章。課后查找資料，了解革命先烈的英勇事跡。?板書(shū)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思1.設(shè)疑導(dǎo)趣。要使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先引題激趣，巧設(shè)懸念：課文為什么用“十六年前的回憶”為題？作者回憶的主要內(nèi)容是什么？接著請(qǐng)學(xué)生交流收集到的資料，啟發(fā)學(xué)生感受革命精神，理清課題的關(guān)鍵詞及與課文內(nèi)容的關(guān)系。然后，讓學(xué)生自讀課文，理清脈絡(luò)，把握主體，掌握學(xué)習(xí)方法。2.質(zhì)疑導(dǎo)思。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，通過(guò)質(zhì)疑設(shè)疑，有針對(duì)性地實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生能深入淺出地理解問(wèn)題的關(guān)鍵所在。抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟革命者沉著鎮(zhèn)定、從容不迫的英雄氣概。讀中悟情，質(zhì)疑導(dǎo)思，使教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到事半功倍的效果。3.析疑導(dǎo)法。教師在教學(xué)中要注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出疑問(wèn)，讓學(xué)生樂(lè)于參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“法庭上”“被害后”兩部分內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)學(xué)生小組合作自學(xué)，使學(xué)生通過(guò)自主解決問(wèn)題，激發(fā)內(nèi)心對(duì)李大釗同志的崇敬之情。進(jìn)而激疑，引導(dǎo)學(xué)生參與，繼而探索。讓每個(gè)學(xué)生積極參與，異中求同，最后達(dá)到解決問(wèn)題的目的，領(lǐng)悟文章精髓。2023年部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試卷及答案【各版本】班級(jí)：姓名：滿分：100分考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xǐzǎojīxièjiāoshòuhuāpǔméiguiyánsuānshíruǐlǐngyù二、用“”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。風(fēng)靡一時(shí)（mímǐ）呻吟（yínyíng）提供（gōnggòng）瞟一眼（piáopiǎo）單?。╞óbáo）外賓（bīngbīn）驟然（zhòuzòu）雹子（páobáo）蜷縮（quánjuǎn）三、比一比，組詞語(yǔ)。距（_________）坦（_________）射（_________）爆（_________）矩（_________）但（_________）躲（_________）瀑（_________）四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。前所未（____）無(wú)（____）于事烏（____）之眾（____）無(wú)人煙垂頭（____）氣躍躍（____）試頭暈?zāi)浚╛___）與世（____）絕1.如果不潛心鉆研，一心只想走捷徑，恐怕是望梅止渴，________的。2.在成吉思汗嚴(yán)明的號(hào)令之下，一群________變成了世界上最英勇善戰(zhàn)的軍隊(duì)。3.比賽前．同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，_________。五、選詞填空。愛(ài)戴擁戴1.全心全意為人民服務(wù)的人深受群眾（________）。2.為什么伯父得到這么多人的（______）?慈祥慈愛(ài)3.作為一個(gè)人，對(duì)父母要尊敬，對(duì)子女要（______），說(shuō)話要有禮貌。4.老奶奶總是用（______）的目光望著她的孫子、孫女們。六、按要求完成句子練習(xí)。1.人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？（改為陳述句）____________________________________________2.“喝茶能提神，在茶香中還可以平復(fù)心情。”媽媽對(duì)我說(shuō)。（改為不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)的句子）____________________________________________3.毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。（縮句）____________________________________________4.在你眼中，“美”是什么？根據(jù)給出的開(kāi)頭，運(yùn)用排比的修辭手法補(bǔ)寫(xiě)句子。美是游蕩在藍(lán)天七的幾朵白云，____________________________________。5.請(qǐng)你通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)考場(chǎng)安靜或緊張的氛圍?？紙?chǎng)上，同學(xué)們埋頭奮筆疾書(shū)。窗外，_________________________________。七、我會(huì)填空。1．《魯濱遜漂流記》又被譯為《________》，它的作者是（_______）（國(guó)家）的（_______），他曾被稱(chēng)為“________”。2．小說(shuō)的主人公魯濱遜把被救的土人取名為“_______”，后來(lái)，這一土人成為他的忠實(shí)的仆人和朋友。小說(shuō)中的描寫(xiě)_______是全書(shū)的精華。3．魯濱遜在荒島上生活了________年，高度濃縮地體現(xiàn)著人的本質(zhì)和人類(lèi)進(jìn)步的歷程，他成了一位獨(dú)自創(chuàng)造文明的英雄。因幫助一個(gè)船長(zhǎng)制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國(guó)，他在成為巨富后派人到島上繼續(xù)墾荒。4．有這么一個(gè)真實(shí)故事：1704年蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與船長(zhǎng)爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。這一故事引起轟動(dòng)，也引起作家們的關(guān)注。其中一位叫______的作家據(jù)此為原型創(chuàng)作了一部小說(shuō)《_________》。5.《魯濱遜漂流記》是一部成功的_____小說(shuō)，小說(shuō)主人公魯濱遜也因此成為歐洲文學(xué)史上的一個(gè)著名的文學(xué)形象。八、閱讀理解。橡樹(shù)之謎①一個(gè)嚴(yán)寒的冬季，我和幾個(gè)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)寒帶原始森林風(fēng)光的年輕人，到原始森林去探險(xiǎn)觀光。為了躲避一頭受驚擾而暴怒的黑熊，我們?cè)隗@恐中拼命地奔跑，等我喘著粗氣停下來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己掉了隊(duì)，已是孤身一人。我在莽蒼陰森、遮天蔽日的林海深處，迷失了方向，只能在森林中兜轉(zhuǎn)。②兩天后，我拖著沉重的雙腿走出了林海，走進(jìn)了一片低矮的橡樹(shù)林。我只覺(jué)得眼前突然一亮：我終于見(jiàn)到了完整的太陽(yáng)！見(jiàn)到了完整的太陽(yáng)，見(jiàn)到了橡樹(shù)，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡樹(shù)的果實(shí)——橡子，是可以食用的。小時(shí)候，我曾吃過(guò)橡子面制作的食品，不僅耐饑餓，口感也不錯(cuò)。我急不可耐地尋找橡子，可樹(shù)上的橡子都被鳥(niǎo)兒和松鼠吃掉了，只留下空空的殼。我趴在地上，扒開(kāi)積雪，挖地三尺，還是一無(wú)所獲。③我絕望地靠在一棵枯死的橡樹(shù)上。凜冽的寒風(fēng)一陣緊一陣，吹得饑腸轆轆、精疲力竭的我一陣緊一陣地顫抖。我覺(jué)得自己也變成了一副空蕩蕩的軀殼。④對(duì)生命的渴望使我做出最后的努力。我使盡最后的力氣，用匕首剝枯死的橡樹(shù)樹(shù)皮，想用它們?nèi)计鹨欢洋艋痱?qū)散寒冷。就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了：被刮去樹(shù)皮的樹(shù)干上有許多小洞，每個(gè)小洞都鑲嵌著一粒橡子——飽滿成熟的橡子，珍珠般閃亮的橡子?、葸@真是大自然的恩賜??！幸運(yùn)之神又一次眷顧了我。我噙著淚，瘋狂地用匕首挖著小洞里的橡子。那樹(shù)干，綴著一個(gè)個(gè)小洞，每個(gè)小洞，不大不小，不深不淺，剛好鑲進(jìn)一粒橡子，簡(jiǎn)直就是一件完美的藝術(shù)品！⑥篝火在歡快地跳躍著，映紅了潔白的雪地，橡樹(shù)林顯得分外絢麗。我用烤熟的橡子驅(qū)散了絕望，恢復(fù)了體力，靠北斗星認(rèn)準(zhǔn)了方向，最后回到了駐地。⑦同伴們聽(tīng)了我的奇特經(jīng)歷萬(wàn)分驚訝，我的內(nèi)心深處也沉淀著一個(gè)難解的謎。⑧前不久，遇到一位研究寒帶原始森林的專(zhuān)家，他說(shuō)：“拯救了你生命的（）什么神靈，（）森林中常見(jiàn)的啄木鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)同許多在寒帶森林定居的動(dòng)物一樣．每年秋天都要為自己貯存食物過(guò)冬。為了不使貯存的食物被其他動(dòng)物盜走，它想方設(shè)法巧妙地在樹(shù)上啄洞，把食物貯存在其中。”我驚呆了，好半天默然無(wú)語(yǔ)——當(dāng)年拯救我生命的，竟然是啄木鳥(niǎo)！專(zhuān)家還告訴我；“啄木鳥(niǎo)貯存食物只選枯死了的樹(shù)，它們甚至比人類(lèi)更懂得保護(hù)養(yǎng)育了它們的大森林?！雹岚。业南饦?shù)，我的啄木鳥(niǎo)，你們現(xiàn)在還好嗎？1．請(qǐng)為下面加點(diǎn)的字注音。軀殼（______）貯存（______）絢麗（______）2．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。1.我在莽蒼陰森、遮天蔽日的林海深處，迷失了方向，只能在森林中兜轉(zhuǎn)。___________________2.凜冽的寒風(fēng)一陣緊一陣，吹得饑腸轆轆、精疲力竭的我一陣緊一陣地顫抖。_________________________3．請(qǐng)?jiān)谖闹械冖鄱卫ㄌ?hào)里填寫(xiě)合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。4．文章第⑦段中寫(xiě)道：“我的內(nèi)心深處也沉淀著一個(gè)難解的謎"，請(qǐng)結(jié)合上下文回答“難解的謎”指什么？“謎底”又是什么呢？難解的謎：_____________________謎底：___________________5．同伴們聽(tīng)了“我”的奇特經(jīng)歷萬(wàn)分驚訝，請(qǐng)概括敘述“我”的經(jīng)歷。_________________________6．對(duì)于這篇文章的理解，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．本文記敘了作者野外探險(xiǎn)的經(jīng)歷，意在表現(xiàn)“我”頑強(qiáng)的生命力。B．“我絕望地靠在一棵枯死的橡樹(shù)上”與下文的“啄木鳥(niǎo)貯存食物只選枯死了的樹(shù)”一句相呼應(yīng)。C．“篝火在歡快地跳躍著，映紅了潔白的雪地，橡樹(shù)林顯得分外絢麗?！边@句話既是對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，也寫(xiě)出了此時(shí)“我”愉悅的心情。D．文章最后一段用親切的語(yǔ)氣，表達(dá)了“我”對(duì)啄木鳥(niǎo)和橡樹(shù)的關(guān)切和感激之情。九、習(xí)作展示。開(kāi)頭：“嘀嗒，嘀嗒……”床前的小鬧鐘不緊不慢地走著。我在床上翻來(lái)覆去，躺了很長(zhǎng)時(shí)間，還是睡不著……要求：根據(jù)上面的開(kāi)頭寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，500字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案1、洗澡機(jī)械教授花圃玫瑰鹽酸石蕊領(lǐng)域2、mǐyíngōngpiǎobóbīnzhòubáoquán3、距離坦克射手爆竹矩形但是躲開(kāi)瀑布4、有濟(jì)合荒喪欲眩隔無(wú)濟(jì)于事烏合之眾躍躍欲試5、擁戴愛(ài)戴慈愛(ài)慈祥6、1.人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，就太平淡無(wú)味了