2023年小班社會(huì)教育說(shuō)課稿小班社會(huì)教化說(shuō)課稿1

敬重的評(píng)委、敬愛(ài)的老師：

大家好，我今日說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)》

一、說(shuō)教材

1、設(shè)計(jì)意圖：分類(lèi)是依據(jù)物品的同和異，把物品集合成類(lèi)的過(guò)程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)包含兩個(gè)層次。

一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

其次個(gè)層次是分類(lèi)，分類(lèi)就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書(shū)本三大類(lèi)。

求同是分類(lèi)的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們駕馭標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)力，按部就班，再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的嬉戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類(lèi)的閱歷，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、目標(biāo)定位：

1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。

2、練習(xí)將物品分類(lèi)，并養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。

3、讓幼兒通過(guò)嬉戲體驗(yàn)相互合作、和同伴共享的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新學(xué)問(wèn)的傳授和接受的過(guò)程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)當(dāng)放在一起。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作犯難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類(lèi)，把有共同特征的物品進(jìn)行分類(lèi)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)打算：活動(dòng)打算是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我打算了食物，PPT，玩具，書(shū)本，儲(chǔ)物箱，小動(dòng)物頭飾。

二、說(shuō)教法：

嬉戲教學(xué)法：嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最味同嚼蠟的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有愛(ài)好呢?只有運(yùn)用嬉戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的留意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在起先的時(shí)候運(yùn)用嬉戲來(lái)導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用嬉戲，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

視察法:運(yùn)用PPT讓幼兒能直觀的了解畫(huà)面，并通過(guò)畫(huà)面上的物品越來(lái)越少培育幼兒的視察實(shí)力，并了解相同的物品應(yīng)當(dāng)擺放在一塊。

操作法：讓幼兒通過(guò)禮物自己動(dòng)手操作，把同類(lèi)的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。

三、說(shuō)學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主子，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，本活動(dòng)采納的方法有：

操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，熬煉自己的動(dòng)手實(shí)力。在分類(lèi)時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現(xiàn)了自我推斷實(shí)力。

嬉戲法：讓幼兒在嬉戲中開(kāi)心的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì)感到味同嚼蠟。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知--認(rèn)知--分類(lèi)剛起先設(shè)計(jì)了情景，在森林王國(guó)里，小兔在珠心算競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)了，大家去慶賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把慶賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類(lèi)。導(dǎo)入課題。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物，觀看PPT,讓幼兒視察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來(lái)，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒相識(shí)并知道相同的物品應(yīng)當(dāng)放在一起。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類(lèi)，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次環(huán)節(jié)的升華，加深。我運(yùn)用的是嬉戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來(lái)的禮物根據(jù)可以吃的,可以玩的和書(shū)本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類(lèi)。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就須要幼兒自己推斷，自己操作。讓幼兒在嬉戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)。

結(jié)束部分：

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上共享食物，讓幼兒在嬉戲中快樂(lè)開(kāi)心的結(jié)束活動(dòng)。

5活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區(qū)，投放玩具卡《我會(huì)分類(lèi)》請(qǐng)幼兒操作，并把各個(gè)類(lèi)型的東西放在一起。

小班社會(huì)教化說(shuō)課稿2

一、課題來(lái)源：

近些年來(lái)，我們起先關(guān)注幼兒的早期閱讀問(wèn)題，而早期閱讀的教化價(jià)值是不言而喻的。那如何培育呢?我認(rèn)為從小班起先，就應(yīng)當(dāng)讓幼兒接觸一些圖書(shū)，培育幼兒看書(shū)的愛(ài)好，駕馭一些看書(shū)的基本方法。對(duì)剛接觸閱讀的小班幼兒來(lái)說(shuō)，選擇適合的教材很重要?！毒V要》中說(shuō)，"課題的選擇要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"?！镀鸫擦恕愤@個(gè)內(nèi)容比較生活化，嬉戲化，很適合小班幼兒。而怎樣的畫(huà)面更適合小班孩子閱讀呢?《起床了》這個(gè)故事原來(lái)只是四幅很小的畫(huà)面在一頁(yè)紙上，這可能更適合中大班幼兒閱讀。于是我重新繪制了圖書(shū)，采納單頁(yè)單幅的畫(huà)面，這較符合小班幼兒視覺(jué)和相識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)按依次視察單頁(yè)單幅畫(huà)面的主要內(nèi)容，初步駕馭閱讀畫(huà)面的實(shí)力，培育幼兒良好的閱讀圖書(shū)的習(xí)慣。

二、目標(biāo)定位：

依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及教材狀況，我確立了認(rèn)知、實(shí)力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、能視察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事，并初步理解故事內(nèi)容。

2、能初步和老師一起翻看圖書(shū)，培育幼兒看圖書(shū)的愛(ài)好及初步的閱讀習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒自己的事情自己做。

難點(diǎn)是初步駕馭閱讀畫(huà)面的實(shí)力。重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，培育幼兒的閱讀習(xí)慣。老師指導(dǎo)幼兒正確地閱讀圖書(shū)，這很重要，只有形成良好的閱讀圖書(shū)的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書(shū)的內(nèi)容。

本次活動(dòng)采納分組教學(xué)，以便讓幼兒獲得指導(dǎo)的機(jī)會(huì)更多些。

三、說(shuō)教法、學(xué)法。

活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、指一指、做一做，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、多通道的參加，使幼兒不知不覺(jué)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，主動(dòng)主動(dòng)地投身于活動(dòng)之中。而采納示范、模擬練習(xí)的方法，能讓小班幼兒更直觀、詳細(xì)地駕馭閱讀圖書(shū)的基本方法，理解故事的內(nèi)容。最終運(yùn)用聽(tīng)音樂(lè)表演的形式，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)容，既滿(mǎn)意幼兒好動(dòng)，好仿照的特點(diǎn)，又將語(yǔ)言、藝術(shù)、健康領(lǐng)域的內(nèi)容奇妙地結(jié)合起來(lái)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、自由揣測(cè)閱讀：為了吸引幼兒閱讀的愛(ài)好，我創(chuàng)設(shè)情境，并讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷揣測(cè)，小熊嘟嘟起床以后會(huì)做什么事情?然后老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀?？纯葱D書(shū)里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情?這個(gè)問(wèn)題不僅引起幼兒閱讀的愛(ài)好，還可以幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì)，這很必要，它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫(huà)面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。同時(shí)老師可提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這樣可以幫助幼兒初步駕馭正確的閱讀方法。如幼兒閱讀時(shí)，老師提示幼兒輕輕翻書(shū)，以免弄破圖書(shū)，提示幼兒細(xì)致、完整地閱讀，培育幼兒良好的`閱讀習(xí)慣。通過(guò)自由閱讀，能讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。

2、老師和幼兒一起有依次地閱讀。在幼兒自由閱讀的基礎(chǔ)上，老師實(shí)行提問(wèn)的方式，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)書(shū)的依次從前往后一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書(shū)，并讓幼兒用手指引畫(huà)畫(huà)面。這對(duì)于剛進(jìn)行圖書(shū)閱讀的小班幼兒來(lái)說(shuō)，這種方式更直觀、詳細(xì)。這樣不僅能正確地引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書(shū)、學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)的基本方法，而且能幫助幼兒正確地理解畫(huà)面內(nèi)容。

3、老師與幼兒邊看大書(shū)，邊做仿照動(dòng)作。為了進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，老師與幼兒一起看大書(shū)，讓幼兒揣測(cè)后面一頁(yè)小熊在做什么，并讓幼兒假想成"小熊嘟嘟"，仿照學(xué)習(xí)洗臉、梳頭、疊手帕等動(dòng)作。這樣做一方面能更好地把握故事的主要情節(jié)，另一方面，可以激發(fā)幼兒表演的主動(dòng)性。

4、聽(tīng)音樂(lè)表演。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒也來(lái)學(xué)小熊，自己的事情自己做，讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演，進(jìn)一步體會(huì)故事的情節(jié)，滿(mǎn)意幼兒好動(dòng)，好仿照的特點(diǎn)。最終自然地與客人老師再見(jiàn)。

小班社會(huì)教化說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚(yú)吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫(huà)。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)采納小魚(yú)吹泡泡，小魚(yú)游泳的情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)主要通過(guò)刷色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的技能，因?yàn)樗?huà)最終出來(lái)的效果比較突出，在視覺(jué)上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

小班的孩子喜愛(ài)玩色，但是我們幼兒園所供應(yīng)給孩子們的繪畫(huà)材料有限，所以孩子們的繪畫(huà)多是以蠟筆為主。經(jīng)過(guò)前幾周的繪畫(huà)訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)基本駕馭蠟筆的涂色方法。

三、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、實(shí)力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、通過(guò)在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對(duì)顏色的相識(shí)

2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫(huà)面上刷畫(huà)，初步感知“油水分別”的現(xiàn)象

3、體驗(yàn)涂色、刷畫(huà)的樂(lè)趣。

目標(biāo)中提到了感知油水分別，因?yàn)槭切“嗟挠變?，不須要深化了解只須要體驗(yàn)，能感受到這個(gè)奇異的現(xiàn)象并且從刷畫(huà)中感受到歡樂(lè)就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫(huà)就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)打算

物質(zhì)打算：

1、示范畫(huà)一張，便于教學(xué)示范。

2、人手一張畫(huà)有小魚(yú)和泡泡的畫(huà)紙。

3、油畫(huà)棒人手一盒，排刷(水粉筆)一人一只。

4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍(lán)色顏料(每桌小摯友一盤(pán))。

閱歷打算：《很多小魚(yú)游來(lái)了》的嬉戲閱歷

五、說(shuō)流程

本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入部分2、彩色泡泡(老師示范涂色)3、小魚(yú)游泳(老師示范刷色)4、幼兒操作5、觀賞與評(píng)價(jià)6、延長(zhǎng)活動(dòng)

第一部分：我所采納教法是情景導(dǎo)入法，運(yùn)用《很多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒仿照小魚(yú)游的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

分析說(shuō)明：小班的幼兒天性喜愛(ài)嬉戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用嬉戲化的口吻吸引孩子的留意力，讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。因?yàn)榍耙恢芎⒆觽儎倢W(xué)會(huì)了《很多小魚(yú)游來(lái)了》的歌曲，所以孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)音樂(lè)產(chǎn)生熟識(shí)感和敏銳度。

其次部分：彩色泡泡。我采納的是視察法，老師運(yùn)用童謠式的講解語(yǔ)言示范給泡泡涂色：“油畫(huà)棒真愛(ài)玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，始終轉(zhuǎn)到圓邊邊。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好?！边@部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進(jìn)一步嫻熟涂色的技巧和要點(diǎn)。

分析說(shuō)明：因?yàn)樾“嗟暮⒆觿倓偨佑|蠟筆，對(duì)蠟筆涂色的技巧方法駕馭得還不夠到位。在以往的繪畫(huà)練習(xí)中也常出現(xiàn)涂色不勻稱(chēng)、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，鞏固幼兒的涂色方法。

第三部分是小魚(yú)游泳，同樣是視察法。老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)小魚(yú)游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚(yú)要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的愛(ài)好。我用小兒歌示范講解刷畫(huà)的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個(gè)環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)“油水分別”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗(yàn)這種奇異的改變。

第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚(yú)最終到了大海里了!

其次遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。

分析說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)所在。因?yàn)橛變撼醮谓佑|水粉筆對(duì)它充溢新穎 ，而刷畫(huà)的技能又與油畫(huà)棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一起先就能夠清楚領(lǐng)悟刷畫(huà)的技能，我認(rèn)為老師的示范講解很重要。我采納的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語(yǔ)和直觀的動(dòng)作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫(huà)中能夠較快地運(yùn)用好水粉筆。我滿(mǎn)意幼兒對(duì)水粉筆充溢新穎 的心理需求，在其次次示范的時(shí)候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無(wú)色刷。

第四部分：老師清楚交代作畫(huà)要求即：“先用油畫(huà)棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處?！比缓笥變翰僮骼蠋熝不刂笇?dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.提示幼兒有序地進(jìn)行操作先涂色后刷色。

2.幫助個(gè)別幼兒邊念兒歌邊操作，消退害怕心理。

3.提示幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。

分析說(shuō)明：之所以列出以上3條要點(diǎn)是因?yàn)檫@樣做有利于培育孩子們養(yǎng)成良好的繪畫(huà)常規(guī)，再者幼兒的繪畫(huà)水平存在個(gè)體的差異，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，賜予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，促進(jìn)整體提高。

第五部分：幼兒相互觀賞作品，主要是讓他們圍繞幾個(gè)問(wèn)題來(lái)評(píng)價(jià)：誰(shuí)的小魚(yú)泡泡吹得看?彩色泡泡許多又一點(diǎn)都沒(méi)破?誰(shuí)給小魚(yú)拍的照片最干凈?

第六部分是延長(zhǎng)部分，即把畫(huà)晾干，用畫(huà)裝飾教室。

小班社會(huì)教化說(shuō)課稿4

一、教材分析

幼兒美術(shù)教化活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不行缺少的重要組成部分。是培育幼兒視察實(shí)力、思維實(shí)力、想象力、審美力以及創(chuàng)建性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，相互連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)行為的其次種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是依據(jù)幼兒教化的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有安排地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)建，并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè)，以滿(mǎn)意幼兒身心發(fā)展的須要?！皩W(xué)習(xí)和駕馭簡(jiǎn)潔的美術(shù)活動(dòng)學(xué)問(wèn)、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教化的基本目標(biāo)。駕馭肯定的美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)教化促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教化活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)建性地發(fā)展幼兒智力。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛(ài)好須要及本章的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，駕馭幼兒美術(shù)教化方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜愛(ài)的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以敏捷運(yùn)用。

實(shí)力目標(biāo)：培育幼兒觀賞美術(shù)作品的實(shí)力，發(fā)展幼兒細(xì)致的視察力和豐富的想象力通過(guò)線(xiàn)條、形體、色調(diào)等要素初步感受并寵愛(ài)四周環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。

情感目標(biāo)：能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?zāi)苡米约合矏?ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)建的樂(lè)趣

三、教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫(huà)中的特別表現(xiàn)。

制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫(huà)的年齡特點(diǎn)及特別表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教化活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美妙事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)建。所以如何奇妙的把情感教化與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教化的一個(gè)難題。

五、教學(xué)打算

依據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)打算主要有兩個(gè)方面。

1.生活閱歷打算：讓學(xué)生視察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)的

2.教材教具打算：兩組美術(shù)作品

有關(guān)3~6歲幼兒繪畫(huà)作品

繪畫(huà)工具和材料

六、教法和學(xué)法

依據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)建性，重視對(duì)學(xué)生特性和創(chuàng)建精神的培育并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的相識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生駕馭正確的表現(xiàn)方法。

學(xué)生的學(xué)法主要有“探討法”，在視察之后和操作之前，供應(yīng)給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，激勵(lì)學(xué)生大膽的探討，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問(wèn)題的實(shí)力?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，駕馭技能技巧和從中體驗(yàn)情感教化。

七、教學(xué)程序

(一)以繪畫(huà)作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察

為了引起學(xué)生的愛(ài)好，我展示出兩組作品，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫(huà)家米羅的作品《人投鳥(niǎo)一石子》。我先簡(jiǎn)潔介紹畫(huà)家的狀況后，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線(xiàn)條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線(xiàn)，讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)中一些顏色和線(xiàn)條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫(huà)家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫(huà)的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

(二)展示3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，分析駕馭幼兒繪畫(huà)中的特別表現(xiàn)

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我實(shí)行的突破策略是：

通過(guò)學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所呈現(xiàn)出來(lái)的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象把從外面看不到的而里面有的東西也畫(huà)出來(lái)有的畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(zhǎng)給花畫(huà)上眼睛人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往訕笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、閱歷的緣由其繪畫(huà)一般都特別簡(jiǎn)潔、抽象，帶有劇烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、學(xué)問(wèn)的豐富、技能的提高，幼兒繪畫(huà)上的抽象性會(huì)漸漸減弱，他們會(huì)畫(huà)的愈來(lái)愈詳細(xì)、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。

在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結(jié)論：

3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)?

作品都有怎樣的特征?

每個(gè)年齡段都有怎樣的改變?

總之，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的理解。

(三)通過(guò)講解并描述法對(duì)繪畫(huà)所需材料、形式及種類(lèi)這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。

結(jié)合繪畫(huà)工具和運(yùn)用的材料講解并描述正確的運(yùn)用方法，對(duì)繪畫(huà)的形式和種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的了解。

(四)幼兒美術(shù)教化常用的方法

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我實(shí)行的突破策略是:

采納示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)綻開(kāi)說(shuō)明，然后激勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，綻開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，假如學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的狀況，可依據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法中老師除了激勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間相互對(duì)話(huà)，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、繪畫(huà)作品的不同。

如，學(xué)習(xí)視察法，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫(huà)的色調(diào)、線(xiàn)條、造型、大小進(jìn)行深化的有意識(shí)的視察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無(wú)目的，無(wú)依次，片面的視察到有目的，有序的，全面的多角度視察。繪畫(huà)的手段也實(shí)行開(kāi)放式的：可以采納動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟識(shí)的事物等，進(jìn)行先視察——繪畫(huà)——再視察——再繪畫(huà)。

另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢?我們可依據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫(huà)活動(dòng)嬉戲化。

如，吹畫(huà)嬉戲，吹畫(huà)即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，依據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇妙的圖案，然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)建性。再如，實(shí)物拓印，很多物品的剖面都有好玩的形態(tài)，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車(chē)的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。

(五)教學(xué)延長(zhǎng)

將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生相互觀賞，相互溝通畫(huà)完畫(huà)后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

請(qǐng)同學(xué)們感受四周的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美妙景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光觀賞一切，感受生活