試卷科目：大學(xué)普通心理學(xué)考試大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷6)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)普通心理學(xué)考試第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共150題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.威爾尼克中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷,患者會(huì)出現(xiàn)()A)接受性失語(yǔ)癥B)失讀癥C)表達(dá)性失語(yǔ)定D)失寫(xiě)癥答案:A解析:威爾尼克中樞受到損傷的患者,他的聽(tīng)覺(jué)器官還是正常的,所以仍能聽(tīng)到聲音,但卻不能分辨語(yǔ)音,對(duì)字詞也失去了理解的能力,這種言語(yǔ)缺陷叫接受性失語(yǔ)癥。[單選題]2.有人善于與人交往，有人羞于與人交往，依據(jù)人格特質(zhì)理論：A)人格不同B)天生不同C)成長(zhǎng)環(huán)境不同D)表現(xiàn)程度不同答案:D解析:[單選題]3.個(gè)體對(duì)物體在空間位移的反映是（）知覺(jué)。A)空間B)方位C)深度D)運(yùn)動(dòng)答案:D解析:A項(xiàng)，空間知覺(jué)是對(duì)物體的形狀、大小、遠(yuǎn)近、方位等空間特性的知覺(jué)。B項(xiàng)，方位知覺(jué)是指對(duì)空間方位、位置等的屬性的反映。C項(xiàng)，深度知覺(jué)是指關(guān)于物體遠(yuǎn)近距離或深度的知覺(jué)，也稱(chēng)距離知覺(jué)。D項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是指對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)特性的知覺(jué)。[單選題]4.一般把天才兒童智商最低臨界線(xiàn)定為：（）A)130B)150C)160D)170答案:A解析:[單選題]5.由于心理咨詢(xún)師在價(jià)值觀(guān)上的偏見(jiàn)而形成的咨詢(xún)關(guān)系不匹配屬于()A)忌諱型B)沖突型C)欠缺型D)敏感型答案:A解析:忌諱型指有些咨詢(xún)師在價(jià)值觀(guān)念上,情感方式上很可能對(duì)某些人,某些咨詢(xún)內(nèi)容、持有某種程度的敏感、偏見(jiàn)、忌諱,如這樣,易入誤區(qū)。[單選題]6.當(dāng)求助者對(duì)咨詢(xún)師感到氣憤而出現(xiàn)沉默,這種沉默最可能是()A)懷疑型B)反抗型C)茫然型D)情緒型答案:D解析:由求助者的氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致,就像求助者害怕出現(xiàn)某種情況。例如當(dāng)談?wù)撟约翰辉刚劶暗脑?huà)題時(shí),沉默表達(dá)了這樣一一種信息:?我不愿涉及這個(gè)話(huà)題??我不想呆在這兒了?。也可能是求助者由于談到或回想起自己過(guò)去做錯(cuò)的事而非常羞愧,從而用沉默來(lái)躲避。這時(shí)他可能會(huì)回避與咨詢(xún)師的眼光接觸,低著頭或手腳不停地亂動(dòng)。當(dāng)求助者對(duì)咨詢(xún)師感到氣憤時(shí),也可能用沉默來(lái)傳達(dá)信息,同時(shí),還可能對(duì)咨詢(xún)師瞪眼、氣呼呼地看著周?chē)單選題]7.?潛移默化??耳濡目染?是一種()A)無(wú)意識(shí)記B)有意識(shí)記C)機(jī)械識(shí)記D)意義識(shí)記答案:A解析:[單選題]8."魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也"，而二者不可兼得，這屬于（）。A)雙趨沖突B)雙避沖突C)趨避沖突D)嚴(yán)重沖突答案:A解析:[單選題]9.心理測(cè)量中的信度與效度關(guān)系的不恰當(dāng)表述是:A)有效度，一定有高信度B)沒(méi)有效度，不一定沒(méi)有信度C)有信度，不一定有效度D)沒(méi)有信度，一定沒(méi)有效度答案:A解析:[單選題]10.根據(jù)耶克斯-多德森定律，困難作業(yè)，最佳動(dòng)機(jī)水平是（）A)不定B)較高C)較低D)中等答案:C解析:[單選題]11.兒童尋求并企圖保持與母親親密的身體聯(lián)系的傾向是（）A)心靈感應(yīng)B)依戀C)信賴(lài)D)反映答案:B解析:[單選題]12.實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑是（）。A)結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透教育B)開(kāi)展個(gè)體與團(tuán)體的專(zhuān)門(mén)心理輔導(dǎo)工作C)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程D)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)的環(huán)境課程答案:B解析:[單選題]13.（）不是高級(jí)神經(jīng)中樞A)脊髓B)大腦C)中腦D)小腦答案:A解析:[單選題]14.（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏(yíng)得地位和自尊的根源。A)學(xué)習(xí)需要B)認(rèn)知C)自我提高D)附屬答案:B解析:[單選題]15.?馬赫帶?反映的感覺(jué)現(xiàn)象是（）。[統(tǒng)考2015年研]A)感覺(jué)適應(yīng)B)感覺(jué)補(bǔ)償C)感覺(jué)融合D)感覺(jué)對(duì)比答案:D解析:A項(xiàng)，感覺(jué)適應(yīng)是指感受器在持續(xù)刺激物作用下所發(fā)生的感受性變化的現(xiàn)象。B項(xiàng)，感覺(jué)補(bǔ)償是指某種感覺(jué)不起作用時(shí)，其他感覺(jué)高度發(fā)展以彌補(bǔ)其缺陷，如盲人的聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)發(fā)達(dá)。C項(xiàng)，感受器將同時(shí)作用于它的不同刺激聯(lián)合起來(lái)而產(chǎn)生單一感覺(jué)印象，如同時(shí)用紅光和綠光照射，產(chǎn)生黃光的感覺(jué)。D項(xiàng)，感覺(jué)對(duì)比是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺(jué)對(duì)比可分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。同時(shí)對(duì)比是指幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器產(chǎn)生的感受性變化，馬赫帶現(xiàn)象就是同時(shí)對(duì)比的一個(gè)突出例子。[單選題]16.（）起到抑制身體內(nèi)各器官的過(guò)度興奮A)脊神經(jīng)B)腦神經(jīng)C)交感神經(jīng)D)副交感神經(jīng)答案:D解析:[單選題]17.在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()A)激情B)心境C)應(yīng)激D)焦慮答案:C解析:應(yīng)激是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。能夠引起應(yīng)激反應(yīng)的事物叫應(yīng)激源,它對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)是一種能引起高度緊張、具有巨大壓力的刺激物,是個(gè)體必須適應(yīng)和應(yīng)對(duì)的環(huán)境要求。應(yīng)激源既有軀體性的,如高溫或低溫、強(qiáng)烈的噪聲、輻射或疾病,也有心理社會(huì)性的,如重大的生活事件、難以適應(yīng)的社會(huì)變革和文化沖擊,以及工作中的應(yīng)激事件等。[單選題]18.?聞一知十?、?舉一反三?、?觸類(lèi)旁通?描述的是（）A)知識(shí)結(jié)構(gòu)B)知識(shí)遷移C)知識(shí)發(fā)現(xiàn)D)知識(shí)傳遞答案:B解析:[單選題]19.注意時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的現(xiàn)象是（）A)注意的起伏B)注意的分散C)注意的轉(zhuǎn)移D)注意的分配答案:A解析:[單選題]20.華生所做的嬰兒害怕實(shí)驗(yàn)（）A)符合倫理道德B)是允許的C)無(wú)關(guān)緊要D)有違倫理道德的答案:D解析:[單選題]21.唯理論的學(xué)者認(rèn)為靈魂與（）有密切的關(guān)系A(chǔ))身體B)心理C)大腦D)上帝答案:A解析:[單選題]22.一位科研人員希望發(fā)表更多高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，這種動(dòng)機(jī)屬于（）。[統(tǒng)考2019年研]A)權(quán)力動(dòng)機(jī)B)利他動(dòng)機(jī)C)交往動(dòng)機(jī)D)成就動(dòng)機(jī)答案:D解析:A項(xiàng)，權(quán)力動(dòng)機(jī)是指試圖影響他人和改變環(huán)境的驅(qū)力。B項(xiàng)，利他動(dòng)機(jī)是為了使別人獲得方便與利益，尊重他人利益的行為，出于自覺(jué)自愿的一種利他精神的有益于社會(huì)的行為。C項(xiàng)，交往動(dòng)機(jī)指人在交往中為自己的行為進(jìn)行定向，以自己所做的同人們期待他做的進(jìn)行核對(duì)，從而調(diào)節(jié)自己的需要、觀(guān)念和行為，使自己在符合群體要求的情況下得到發(fā)展；否則就會(huì)感到孤獨(dú)、別扭或焦慮。D項(xiàng)，成就動(dòng)機(jī)是指人們希望從事對(duì)他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并且個(gè)體能在活動(dòng)中取得完滿(mǎn)的優(yōu)異結(jié)果和成績(jī)從而超過(guò)他人。發(fā)表學(xué)術(shù)論文對(duì)于科研人員而言是具有重要意義和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，對(duì)于高質(zhì)量論文的追求屬于成就動(dòng)機(jī)。[單選題]23.研究發(fā)現(xiàn)，幼兒辨別不同幾何形體具有一定的順序。以下發(fā)展最早的是（）。A)長(zhǎng)方形B)梯形C)圓形D)三角形答案:C解析:學(xué)前兒童掌握8種形狀由易到難的順序?yàn)閳A形、正方形、三角形、矩形、半圓形、梯形、菱形和平行四邊形。[單選題]24.根據(jù)聽(tīng)覺(jué)位置理論,耳蝸對(duì)高頻聲波反應(yīng)的敏感區(qū)域位于()A)頂部B)中部C)底部D)背部答案:C解析:[單選題]25.信息的編碼、存儲(chǔ)、提取方式和信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短是劃分()A)記憶過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)B)圖象記憶和聲象記憶的標(biāo)準(zhǔn)C)思維過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)D)三個(gè)記憶系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)答案:D解析:認(rèn)知心理學(xué)按照信息保存時(shí)間的長(zhǎng)短以及信息的編碼、儲(chǔ)存和加工的方式的不同,把記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。這就是三個(gè)記憶系統(tǒng)。[單選題]26.德國(guó)教育家和哲學(xué)家（）用價(jià)值觀(guān)將社會(huì)生活劃分為理論、經(jīng)濟(jì)、宗教等六個(gè)基本領(lǐng)域。A)卡特爾B)斯普蘭格C)克瑞奇米爾D)巴甫洛夫答案:B解析:[單選題]27.瑞士著名心理學(xué)家（）在兒童研究中揭示出在兒童發(fā)展的不同階段思維表現(xiàn)有不同的水平。A)皮亞杰B)奈瑟C)弗洛伊德D)班杜拉答案:A解析:[單選題]28.根據(jù)榮格的理論,()是人格的核心,是有條理的、統(tǒng)合的人格原型。A)面具B)意識(shí)C)自性D)陰影答案:C解析:榮格認(rèn)為,自性是人格的核心。故答案選C。[單選題]29.主體在從事認(rèn)知活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)屬于（）A)元認(rèn)知體驗(yàn)B)元認(rèn)知監(jiān)控C)元認(rèn)知知識(shí)D)意志控制答案:A解析:[單選題]30.輔導(dǎo)人員在進(jìn)行學(xué)校心理輔導(dǎo)過(guò)程中始終注意培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）原則。A)教育性B)整體性C)主體性D)尊重性答案:A解析:[單選題]31.關(guān)于激情，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A)強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)B)伴以生理變化C)伴以劇烈的表情D)不可控制答案:D解析:[單選題]32.頭腦風(fēng)暴法是由（）提出來(lái)的。A)奧斯本B)陸欽斯C)西蒙D)馬斯洛答案:A解析:[單選題]33.內(nèi)在的、決定表面特質(zhì)的最基本的人格特質(zhì)是：A)根源特質(zhì)B)首要特質(zhì)C)基本特質(zhì)D)中心特質(zhì)答案:A解析:[單選題]34.老師講課時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫并配以手勢(shì)。這種方式引起的無(wú)意注意是由于()。A)刺激的強(qiáng)度B)刺激的合理組織C)刺激的活動(dòng)變化D)刺激的經(jīng)驗(yàn)答案:C解析:[單選題]35.與任性相反的意志品質(zhì)是()A)自覺(jué)性B)果斷性C)堅(jiān)韌性D)自制性答案:D解析:[單選題]36.感覺(jué)的產(chǎn)生是（）作用的結(jié)果。A)反射B)感官C)分析器D)刺激物答案:C解析:[單選題]37.向遠(yuǎn)方直線(xiàn)延伸的兩條平行鐵軌看起來(lái)逐漸聚合,個(gè)體據(jù)此判斷距離。他所依賴(lài)的單眼線(xiàn)索是()A)視軸輻合B)線(xiàn)條透視C)雙眼視差D)運(yùn)動(dòng)透視答案:B解析:[單選題]38.經(jīng)驗(yàn)主義的奠基人（）A)霍布斯B)洛克C)讓內(nèi)·笛卡爾D)詹姆斯·穆勒答案:B解析:[單選題]39.()是指人們根據(jù)現(xiàn)成的文字描述或圖形示意,在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。A)創(chuàng)造想象B)表象C)再造想象D)再認(rèn)答案:C解析:[單選題]40.兒童動(dòng)作的發(fā)展遵循三個(gè)原則：（1）由上到下；（2）由內(nèi)到外；（3）____（）A)由左到右B)由大到小C)有簡(jiǎn)單到復(fù)雜D)由簡(jiǎn)單的、無(wú)意識(shí)的到復(fù)雜的、有意識(shí)答案:D解析:[單選題]41.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)者操縱的變量是（）A)控制變量B)因變量C)自變量D)無(wú)關(guān)變量答案:C解析:[單選題]42.以下各項(xiàng)中,不屬于《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》(2015修訂版)規(guī)定的心理咨詢(xún)師主要工作任務(wù)的是()。A)與咨詢(xún)對(duì)象進(jìn)行交談,了解其心理狀況B)運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)方法,進(jìn)行咨詢(xún)對(duì)象心理測(cè)評(píng),解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果C)研究、改進(jìn)心理問(wèn)題和精神障礙的分析和咨詢(xún)技術(shù)D)介紹心理問(wèn)題嚴(yán)重的咨詢(xún)對(duì)象接受專(zhuān)業(yè)的心理治療答案:C解析:研究、改進(jìn)心理問(wèn)題和精神障礙的分析和咨詢(xún)技術(shù)不屬于《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》(2015修訂版)規(guī)定的心理咨詢(xún)師主要工作任務(wù)。[單選題]43.當(dāng)代科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是：（）A)艾賓浩斯B)鐵欽納C)馮特D)華生答案:C解析:[單選題]44.最佳懷孕年齡女性為().A)20歲B)25-29歲C)30-35歲D)35歲以上答案:B解析:[單選題]45.遠(yuǎn)處行駛的汽車(chē)看起來(lái)很小，但人們并不認(rèn)為汽車(chē)變小了，這體現(xiàn)的知覺(jué)特征是（）。[統(tǒng)考2015年研]A)恒常性B)整體性C)理解性D)選擇性答案:A解析:A項(xiàng)，知覺(jué)的恒常性是指當(dāng)知覺(jué)的客觀(guān)條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。如物體有時(shí)離我們近，有時(shí)離我們遠(yuǎn)，在不斷變化的條件下，我們能夠?qū)ξ矬w保持正確知覺(jué)。B項(xiàng)，知覺(jué)的整體性是指人的知覺(jué)系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成為整體的能力。C項(xiàng)，知覺(jué)的理解性是指人在知覺(jué)過(guò)程中，以過(guò)去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知覺(jué)對(duì)象做出某種解釋?zhuān)顾哂幸欢ǖ囊饬x。D項(xiàng)，知覺(jué)的選擇性是指?jìng)€(gè)體根據(jù)自己的需要和興趣，有目的地把某些刺激作為知覺(jué)對(duì)象，把其他事物作為背景進(jìn)行組織加工。[單選題]46.童年期的思維是以（）為主A)動(dòng)作思維B)形象思維C)抽象思維D)邏輯思維答案:B解析:[單選題]47.按照人本主義心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，下列選項(xiàng)中屬于缺失性需要的是（）。[統(tǒng)考2015年研]A)認(rèn)知需要B)審美需要C)自我實(shí)現(xiàn)需要D)愛(ài)與歸屬需要答案:D解析:馬斯洛認(rèn)為人的需要有五種，它們由低到高排列成一定的層次，即生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。其中前四種需要統(tǒng)稱(chēng)為缺失性需要；自我實(shí)現(xiàn)需要稱(chēng)為成長(zhǎng)性需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。[單選題]48.成熟勢(shì)力說(shuō)的代表人物是：A)華生B)斯金納C)格塞爾D)班杜拉答案:C解析:[單選題]49.在記憶乘法、珠算口訣時(shí)采用的編碼方式是（）。A)按語(yǔ)義關(guān)系編碼B)利用言語(yǔ)的音韻和節(jié)律編碼C)采用主觀(guān)組織加工材料D)使用字形編碼答案:B解析:記憶乘法、珠算口訣是以語(yǔ)言特點(diǎn)為中介進(jìn)行編碼的，利用語(yǔ)義、字形、音韻和節(jié)律等，對(duì)輸入的口訣信息進(jìn)行編碼，使之能夠貯存起來(lái)。這種編碼方式，在識(shí)記無(wú)意義音節(jié)或材料時(shí)經(jīng)常使用。[單選題]50.俄國(guó)詩(shī)人普希金的氣質(zhì)是：A)多血質(zhì)B)黏液質(zhì)C)抑郁質(zhì)D)膽汁質(zhì)答案:D解析:[單選題]51.歸納和解釋臨床資料的先決條件是()。A)資料的可靠性B)使用統(tǒng)計(jì)方法C)賦予恰當(dāng)意義D)進(jìn)行跡象分析答案:A解析:資料的可靠性是解釋資料的先決條件,使用補(bǔ)充提問(wèn)驗(yàn)證求助者的社會(huì)交往方面的資料是否可靠。使用問(wèn)卷和心理測(cè)驗(yàn),比較同一資料的不同來(lái)源,各種來(lái)源如果都給出類(lèi)似的印象,那么這一資料的可靠性就比較高。[單選題]52.神經(jīng)元接受從感受器或其他神經(jīng)元發(fā)出的刺激的結(jié)構(gòu)是：（）A)胞體B)樹(shù)突C)軸突D)終扣答案:B解析:[單選題]53.拉扎勒斯認(rèn)為在情緒活動(dòng)中，人需要不斷地評(píng)價(jià)刺激事件與自身的關(guān)系。他認(rèn)為評(píng)價(jià)包括了幾個(gè)層次()A)1B)2C)3D)4答案:C解析:[單選題]54.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng),這種笑的反應(yīng)屬于()A)有選擇的社會(huì)性微笑B)自發(fā)性微笑C)無(wú)選擇的社會(huì)性微笑D)條件反射的笑答案:B解析:嬰兒的微笑是從生物學(xué)意義向社會(huì)意義轉(zhuǎn)發(fā)的發(fā)展過(guò)程,分為三個(gè)階段:(1)0~5周,自發(fā)性微笑,該階段嬰兒具有生來(lái)就有的笑的反應(yīng),是生理反射性微笑,不是社會(huì)性微笑;(2)5周~4個(gè)月,無(wú)選擇的社會(huì)性微笑,該階段嬰兒能夠區(qū)分人和其他非社會(huì)性刺激,對(duì)人的聲音和面孔有特別的反應(yīng),容易引起微笑,但對(duì)人的社會(huì)性微笑是不加區(qū)分的;(3)4個(gè)月以后,有選擇的社會(huì)性微笑,該階段嬰兒能區(qū)分熟人和陌生人的聲音和面孔,對(duì)熟悉者報(bào)以更多的微笑。故該選B。[單選題]55.機(jī)能主義心理學(xué)主張研究人的（）A)意識(shí)的作用與功能B)行為C)欲望D)心理的整體答案:A解析:[單選題]56.具有加工信息與存儲(chǔ)信息的雙重功能的記憶叫（）。A)感覺(jué)記憶B)短時(shí)記憶C)工作記憶D)長(zhǎng)時(shí)記憶答案:C解析:工作記憶，是指一種對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng)。工作記憶可以被理解為一個(gè)臨時(shí)的心理?工作平臺(tái)?，在這個(gè)工作平臺(tái)上，人們對(duì)信息進(jìn)行操作處理和組裝，以幫助我們理解語(yǔ)言、進(jìn)行決策以及解決問(wèn)題。[單選題]57.陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于()A)現(xiàn)實(shí)療法B)精神分析療法C)完形療法D)行為療法答案:D解析:[單選題]58.基底神經(jīng)節(jié)的組成（）A)豆?fàn)詈伺c杏仁核B)屏狀核與尾狀核C)豆?fàn)詈伺c尾狀核D)杏仁核與屏狀核答案:C解析:[單選題]59.()判斷時(shí)間的精確性最好A)聽(tīng)覺(jué)B)觸覺(jué)C)視覺(jué)D)嗅覺(jué)答案:A解析:[單選題]60.下列描述中不屬于性格的情緒特征的是()A)情緒的強(qiáng)度B)情緒的穩(wěn)定性和持久性C)主導(dǎo)心境D)對(duì)行為目標(biāo)的明確程度及自覺(jué)調(diào)控水平答案:D解析:[單選題]61.()是在頭腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對(duì)比，確定它們之間的異同點(diǎn)及其關(guān)系的思維過(guò)程。A)分析B)綜合C)比較D)分類(lèi)答案:C解析:[單選題]62.勒溫認(rèn)為要理解和描述行為,必須同時(shí)考慮人和其()A)情緒狀態(tài)B)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)C)個(gè)性特征D)所處的情境答案:D解析:勒溫提出過(guò)一個(gè)著名的公式:B=f(P,E)。公式中,B指行為,P指?jìng)€(gè)體,E指?jìng)€(gè)體所處的情境,f指函數(shù)關(guān)系。勒溫指出,要理解和描述行為,人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴(lài)的因素群。[單選題]63.能夠比較好地解釋短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶過(guò)渡的生理機(jī)制的記憶理論是（）。A)反響回路說(shuō)B)定位說(shuō)C)SPI理論D)突觸結(jié)構(gòu)說(shuō)答案:D解析:近來(lái)的研究表明，神經(jīng)元和突觸結(jié)構(gòu)的改變是短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶過(guò)渡的生理機(jī)制。這種改變包括相鄰神經(jīng)元突觸結(jié)構(gòu)的變化、神經(jīng)元膠質(zhì)細(xì)胞數(shù)量的增加和神經(jīng)元之間突觸連接數(shù)量的增加。[單選題]64.位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是()A)雙極細(xì)胞B)邊緣細(xì)胞C)桿體細(xì)胞D)錐體細(xì)胞答案:D解析:錐體細(xì)胞的細(xì)胞體呈圓錐狀,中間粗兩端細(xì),集中在視網(wǎng)膜的中央窩及其附近,接受強(qiáng)光的刺激,在強(qiáng)光下起作用,所以叫明視覺(jué)器官。錐體細(xì)胞能分辨物體的細(xì)節(jié)和顏色,這是明視覺(jué)。[單選題]65.人勻沿著不同的方向思考，探索問(wèn)題答案的思維是（）A)發(fā)散思維B)聚合思維C)再造思維D)創(chuàng)造思維答案:A解析:[單選題]66.心理咨詢(xún)的整合性從根本上是要()。A)推動(dòng)心理咨詢(xún)理論的整合B)推動(dòng)心理咨詢(xún)目的整合C)促進(jìn)心理學(xué)概念的兼容D)促進(jìn)心理學(xué)概念的關(guān)聯(lián)溝通答案:A解析:心理咨詢(xún)的整合性從根本上是要推動(dòng)心理咨詢(xún)理論的整合。[單選題]67.吉爾福特提出發(fā)散思維的三種特性成為評(píng)價(jià)創(chuàng)造力的主要維度,以下哪個(gè)不是()。A)流暢性B)變通性C)精細(xì)性D)獨(dú)特性答案:C解析:[單選題]68.受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是()A)定勢(shì)B)定義C)變式D)同化答案:A解析:[單選題]69.（）思維又稱(chēng)求同思維、集中思維，是把問(wèn)題所提供的各種信息集中起來(lái)，得出一個(gè)正確的或最好的答案思維。A)創(chuàng)造性B)分析C)發(fā)散D)聚合答案:D解析:[單選題]70.針對(duì)行動(dòng)盲目和易受暗示的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的()。A)自覺(jué)性B)果斷性C)堅(jiān)韌性D)自制性答案:A解析:[單選題]71.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞是借助（）實(shí)現(xiàn)的。A)突觸B)軸突C)髓鞘D)樹(shù)突答案:A解析:突觸是指在神經(jīng)元結(jié)構(gòu)中，一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元彼此接觸的部位。突觸包括突觸前成分、突觸間隙和突觸后成分。這種結(jié)構(gòu)保證了神經(jīng)沖動(dòng)從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到相鄰的另一個(gè)神經(jīng)元，即神經(jīng)元細(xì)胞間的化學(xué)傳導(dǎo)。[單選題]72.適度的緊張和焦慮會(huì)促使個(gè)體積極思考并產(chǎn)生行動(dòng),達(dá)到成功解決問(wèn)題的目的。這是情緒的()。A)適應(yīng)功能B)信號(hào)功能C)組織功能D)動(dòng)機(jī)功能答案:D解析:[單選題]73.情緒的特點(diǎn)不包括()A)沖動(dòng)性B)情境性C)深刻性D)不穩(wěn)定性答案:C解析:[單選題]74.從事某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫()。A)思想準(zhǔn)備B)動(dòng)力定勢(shì)C)問(wèn)題解決的策略D)定勢(shì)答案:D解析:[單選題]75.有研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體在2到3歲時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期？（）A)口頭語(yǔ)言B)書(shū)面語(yǔ)言C)表情語(yǔ)言D)本族語(yǔ)言答案:A解析:[單選題]76.第一發(fā)展加速期是指()A)嬰兒期B)幼兒期C)胎兒期D)童年期答案:A解析:嬰兒期是指?jìng)€(gè)體從出生到3歲的時(shí)期,它是兒童生理發(fā)育和發(fā)展最迅速的時(shí)期,是人生發(fā)展的第一個(gè)非常重要的里程。[單選題]77.記憶的形式主要有()。A)表象和形象B)表象和語(yǔ)詞C)動(dòng)作和形象D)語(yǔ)詞和動(dòng)作答案:B解析:[單選題]78.對(duì)于移情的理解,錯(cuò)誤的是()。A)移情分為正移情和負(fù)移情B)移情的表達(dá)有直接和間接兩種C)移情是尋求現(xiàn)實(shí)的幫助D)移情是心理咨詢(xún)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象答案:C解析:移情是尋求心理依靠。[單選題]79.現(xiàn)實(shí)生活中,個(gè)體要被他人、公眾與社會(huì)所接受其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的()A)印象定位B)角色期待C)基本規(guī)范D)評(píng)價(jià)標(biāo)價(jià)答案:B解析:個(gè)體承擔(dān)某一角色,首先遇到的是他人與社會(huì)對(duì)這一角色的期待,即社會(huì)公眾對(duì)其行為方式的要求與期望。如果個(gè)體偏離角色期待,就可能招致他人的異議或反對(duì)。故答案選B。[單選題]80.學(xué)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)知識(shí)易記住，次要的知識(shí)易忘記，這些主要反映的是注意的哪項(xiàng)功能A)選擇B)保持C)調(diào)節(jié)D)監(jiān)督答案:B解析:[單選題]81.吉爾福物的三維智力結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，下列()是最簡(jiǎn)單的產(chǎn)物。A)單元B)關(guān)系C)蘊(yùn)涵D)轉(zhuǎn)換答案:A解析:[單選題]82.（）強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不應(yīng)該研究人的意識(shí)，因?yàn)橐庾R(shí)是一個(gè)黑箱，是看不見(jiàn)摸不著的。A)構(gòu)造主義心理學(xué)B)格式塔心理學(xué)C)精神分析學(xué)派D)行為主義心理學(xué)答案:D解析:[單選題]83.咨詢(xún)師直接重復(fù)求助者的剛剛陳述的某一句話(huà),引起求助者對(duì)此的重視或注意,這種技術(shù)是()A)鼓勵(lì)技術(shù)B)內(nèi)容反應(yīng)C)重復(fù)技術(shù)D)內(nèi)容表達(dá)答案:C解析:重復(fù)技術(shù)是咨詢(xún)師直接重復(fù)求助者剛剛所陳述的某句話(huà),引起求助者對(duì)自己某句話(huà)的重視或注意,以明確要表達(dá)的內(nèi)容。[單選題]84.遺忘是因?yàn)槭艿絻?nèi)外因素的干擾,導(dǎo)致記憶痕跡被抑制而產(chǎn)生的,而不是痕跡的消退。這是()的觀(guān)點(diǎn)。A)痕跡衰退說(shuō)B)干擾說(shuō)C)壓抑說(shuō)D)提取失敗說(shuō)答案:B解析:[單選題]85.對(duì)物體在空間的位移所產(chǎn)生的知覺(jué)叫（）A)似動(dòng)知覺(jué)B)時(shí)間知覺(jué)C)空間知覺(jué)D)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)答案:D解析:[單選題]86.?情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)?是()的觀(guān)點(diǎn)A)詹姆斯-蘭格B)坎農(nóng)-巴德C)阿諾德D)伊扎德答案:A解析:[單選題]87.精神分析理論之所以被稱(chēng)為深層心理學(xué),其原因是()。A)不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在B)十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)心理的深刻作用C)十分強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)人類(lèi)心理的作用D)否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在答案:C解析:精神分析理論將人的心理活動(dòng)分為潛意識(shí)和意識(shí)兩大層次,十分強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)于人類(lèi)的心理作用。[單選題]88.根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）A)自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B)積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化C)正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D)強(qiáng)化和懲罰答案:C解析:[單選題]89.當(dāng)我們從電話(huà)簿上查到一個(gè)電話(huà)號(hào)碼后，立刻就能根據(jù)記憶撥出這個(gè)電話(huà)號(hào)碼；但是事過(guò)之后，再問(wèn)你這個(gè)電話(huà)號(hào)碼，卻往往記不起來(lái)，這種記憶()A感覺(jué)記憶B短時(shí)記憶C形象記憶D長(zhǎng)時(shí)記憶A)感覺(jué)記憶B)短時(shí)記憶C)形象記憶D)長(zhǎng)時(shí)記憶答案:B解析:[單選題]90.某人行為被動(dòng),生活極度懶散,這種癥狀最可能是()A)意向倒錯(cuò)B)情感倒錯(cuò)C)意志缺乏D)意志減弱答案:C解析:意志缺乏表現(xiàn)為患者缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性,行為被動(dòng),生活極端懶散,個(gè)人及居室衛(wèi)生極差。嚴(yán)重時(shí)患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。意志缺乏多見(jiàn)于精神分裂癥精神衰退時(shí),也可見(jiàn)于癡呆患者。[單選題]91.5.再造想象和創(chuàng)造想象在性質(zhì)上存在的差異主要表現(xiàn)在()上。A)表象儲(chǔ)備B)實(shí)踐要求C)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D)新穎程度答案:D解析:[單選題]92.在造成依賴(lài)的原因中,來(lái)自于咨詢(xún)師的原因是()A)個(gè)性依賴(lài)B)不愿承受抉擇的痛苦C)個(gè)性懶惰D)咨詢(xún)理念存在偏差答案:D解析:依賴(lài)產(chǎn)生的原因:①求助者的原因:來(lái)訪(fǎng)者不理解心理咨詢(xún);依賴(lài)個(gè)性;害怕成長(zhǎng)的痛苦。②咨詢(xún)師的原因:咨詢(xún)理念存在偏差;主動(dòng)教導(dǎo);經(jīng)不住求助者的再三請(qǐng)求;性格急躁、缺乏耐心。[單選題]93.認(rèn)知接受學(xué)習(xí)觀(guān)是由（）提出來(lái)的。A)加涅B)奧蘇伯爾C)布魯納D)杜威答案:B解析:[單選題]94.智力培養(yǎng)方案中?應(yīng)用智力?方案不適合哪個(gè)階段的學(xué)生()A)小學(xué)生B)初中生C)高中生D)大學(xué)生答案:A解析:[單選題]95.進(jìn)行三段論推理時(shí)，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)論。例如?有些哲學(xué)家是詩(shī)人，有些詩(shī)人是畫(huà)家，所以有些哲學(xué)家是畫(huà)家。?伍德·沃斯對(duì)這種錯(cuò)誤推理的解釋是（）。[統(tǒng)考2016年研]A)前提邏輯量詞產(chǎn)生氣氛影響人的結(jié)論B)沒(méi)有根據(jù)前提建立更多的心理模型C)在推理中過(guò)程中沒(méi)有集中注意力D)個(gè)體錯(cuò)誤地解釋了前提答案:A解析:三段論推理中，前提的性質(zhì)所造成的氣氛引導(dǎo)人們得出一定的結(jié)論。具體地說(shuō)，就是兩個(gè)肯定前提使人得出肯定結(jié)論，兩個(gè)否定前提使人得出否定結(jié)論，而一個(gè)肯定前提和一個(gè)否定前提則使人傾向于作出否定結(jié)論，前提所使用的邏輯量詞（如所有、一些等）產(chǎn)生一種?氣氛?，使人們?nèi)菀捉邮馨型贿壿嬃吭~的結(jié)論，但是這樣的邏輯推論所得出的結(jié)論不一定正確。題中推理的錯(cuò)誤主要是由于邏輯量詞產(chǎn)生的氣氛效應(yīng)。[單選題]96.東方人比較含蓄，西方人比較直率。根據(jù)奧爾波特的人格理論，這種某一群體所具有的特質(zhì)稱(chēng)為（）。[統(tǒng)考2019年研]A)共同特質(zhì)B)首要特質(zhì)C)中心特質(zhì)D)次要特質(zhì)答案:A解析:奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類(lèi)：共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。共同特質(zhì)是同一文化形態(tài)下大多數(shù)人或一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)。個(gè)人特質(zhì)是個(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)，它代表著個(gè)體之間的人格差異，包括首要、中心和次要特質(zhì)。東方人和西方人是兩個(gè)群體，群體所具有的特質(zhì)是共同特質(zhì)。[單選題]97.下列哪個(gè)不是心理發(fā)展的特征？（）A)個(gè)別差異性B)不平衡性C)階段性D)隨意性答案:D解析:[單選題]98.嬰幼兒感知覺(jué)發(fā)展的先后順序是（）A)觸覺(jué)最早B)聽(tīng)覺(jué)最早C)視覺(jué)最早D)無(wú)法判斷答案:A解析:[單選題]99.自尊是個(gè)體對(duì)其()進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。A)社會(huì)角色B)自我概念C)自我意識(shí)D)自我價(jià)值答案:A解析:自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。自尊水平是個(gè)體對(duì)其扮演的每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和。故答案選A。[單選題]100.感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是()A)常數(shù)關(guān)系B)對(duì)數(shù)關(guān)系C)正比關(guān)系D)反比關(guān)系答案:D解析:感覺(jué)閾限高的,需要比較強(qiáng)的刺激才能感受到,其感受性低。感受性是用感覺(jué)閾限的大小來(lái)度量的,兩者成反比。[單選題]101.提出關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)遷移理論的是（）A)桑代克B)賈德C)奧蘇伯爾D)苛勒答案:D解析:[單選題]102.學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是（）A)人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B)人類(lèi)的學(xué)習(xí)C)學(xué)生的學(xué)習(xí)D)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)答案:C解析:[單選題]103.在思想上把事物的各個(gè)部分、個(gè)別特征或個(gè)別方面結(jié)合起來(lái)考慮的思維過(guò)程是()。A)具體化B)抽象C)分析D)綜合答案:D解析:[單選題]104.變態(tài)心理學(xué)側(cè)重說(shuō)明異常心理的()A)診斷B)咨詢(xún)C)治療D)特點(diǎn)答案:D解析:變態(tài)心理學(xué)作為心理學(xué)的分支學(xué)科,側(cè)重研究和說(shuō)明心理異常的基本性質(zhì)與特點(diǎn),研究個(gè)體心理差異以及生存環(huán)境對(duì)心理異常發(fā)生、發(fā)展的影響。而精神病學(xué)作為醫(yī)學(xué)的分支,著重精神障礙的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸、預(yù)防與康復(fù)。[單選題]105.關(guān)于短時(shí)記憶的描述，錯(cuò)誤的是（）。A)信息保持時(shí)間約為15-30秒，最長(zhǎng)不超過(guò)1分鐘。B)信息未被編碼時(shí)會(huì)保留下來(lái)無(wú)法進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶；C)短時(shí)記憶的容量有限，一般約為7±2個(gè)組塊；D)短時(shí)記憶中的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述，就進(jìn)入了長(zhǎng)時(shí)記憶。答案:B解析:[單選題]106.語(yǔ)言理解的最高水平是()A)句子理解B)語(yǔ)篇理解C)韻律理解D)語(yǔ)義理解答案:B解析:[單選題]107.這種考試題目類(lèi)型屬于記憶活動(dòng)的（）。A)識(shí)記B)保持C)回憶D)再認(rèn)答案:D解析:經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)，能把它認(rèn)出來(lái)的過(guò)程，稱(chēng)為再認(rèn)。回憶則是人們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物以形象或概念的形式在頭腦中重新出現(xiàn)的過(guò)程。[單選題]108.A-B型人格理論認(rèn)為個(gè)體舉止穩(wěn)當(dāng)，喜歡慢步調(diào)生活的是（）。A)A型人格B)B型人格C)C型人格D)D型人格答案:B解析:[單選題]109.在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的,主要取決于個(gè)人的能力是()。A)晶體能力B)模仿能力C)流體能力D)認(rèn)知能力答案:C解析:[單選題]110.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，復(fù)習(xí)要采用()A)合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間B)采取多樣化的復(fù)習(xí)方法C)及時(shí)復(fù)習(xí)D)試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合答案:C解析:[單選題]111.嬰兒的思維屬于（）。A)直覺(jué)行動(dòng)思維B)抽象邏輯思維C)形式運(yùn)算思維D)形式邏輯思維答案:A解析:按照皮亞杰的理論，嬰兒期的思維處于感知運(yùn)動(dòng)階段。其典型特征是直覺(jué)行動(dòng)思維。直覺(jué)行動(dòng)思維，是指思維活動(dòng)離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開(kāi)兒童自身的動(dòng)作。[單選題]112.羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)都屬于()A)測(cè)驗(yàn)法B)投射法C)觀(guān)察法D)問(wèn)卷法答案:B解析:[單選題]113.第二逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于()A)要求按自我的意志行事B)反抗父母的控制和過(guò)度保護(hù)C)要求精神自主和人格的獨(dú)立D)要求社會(huì)地位的優(yōu)越答案:C解析:第二逆反期所要的獨(dú)立自主性是要求人格獨(dú)立,要求社會(huì)地位平等,要求精神和行為自主,反抗父母或有關(guān)方的控制。而要求按自我意志行事和反抗父母的控制和過(guò)度保護(hù)為第一叛逆期獨(dú)立自主的要求,故選C。[單選題]114.延遲滿(mǎn)足是指()A)能夠按問(wèn)題的難易程度做出適宜的反應(yīng)B)抑制欲望的即時(shí)滿(mǎn)足,學(xué)會(huì)等待C)能夠控制自己的情緒D)抑制某些行動(dòng)答案:B解析:延遲滿(mǎn)足是抑制欲望的即時(shí)滿(mǎn)足,學(xué)會(huì)等待。童年期兒童延遲滿(mǎn)足能力隨年齡增長(zhǎng)而有顯著提高;自我控制行為的發(fā)展過(guò)程主要表現(xiàn)在童年期。[單選題]115.()是對(duì)自我消極否定的心理傾向。A)自我提升B)自我貶抑C)自我接納D)自我排斥答案:D解析:自我排斥是對(duì)自我消極否定的心理傾向。[單選題]116.情緒和情感是（）。A)對(duì)客觀(guān)事物的特性和規(guī)律性的反映B)對(duì)客觀(guān)事物間接的，概括的反映C)對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的、體驗(yàn)過(guò)的事物的反映D)對(duì)客觀(guān)事物與人的需要之間的關(guān)系的反映答案:D解析:[單選題]117.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響叫()。A)遷移B)干擾C)抑制D)啟發(fā)答案:A解析:[單選題]118.關(guān)于意識(shí)的理解哪一項(xiàng)是不對(duì)的A)意識(shí)是一種獨(dú)立的心理過(guò)程B)意識(shí)是一種覺(jué)知C)意識(shí)是一種高級(jí)的心理官能D)意識(shí)是一種心理狀態(tài)答案:A解析:[單選題]119.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中的弱型是（）。A)興奮型B)活潑型C)安靜型D)抑制型答案:D解析:[單選題]120.情感兩極性的具體表現(xiàn)不包括（）。A)積極與消極的兩極性B)緊張與輕松的兩極性C)激動(dòng)與平靜的兩極性D)簡(jiǎn)單與復(fù)雜的兩極性答案:D解析:[單選題]121.學(xué)習(xí)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是()。A)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C)自我提高內(nèi)驅(qū)力D)附屬內(nèi)驅(qū)力答案:B解析:[單選題]122.過(guò)分放縱或過(guò)分限制會(huì)導(dǎo)致人格發(fā)展的停滯，這種現(xiàn)象是：A)反向B)退化C)固著D)轉(zhuǎn)移答案:C解析:[單選題]123.咨詢(xún)過(guò)程中咨詢(xún)師一方面要保障來(lái)訪(fǎng)者的權(quán)利、努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù),一方面要避免傷害,體現(xiàn)的是()A)善行B)誠(chéng)信C)尊重D)公正答案:A解析:善行是心理咨詢(xún)師要以來(lái)訪(fǎng)者的福祉為首要考慮,助人工作的目的是使來(lái)訪(fǎng)者從中獲益。心理咨詢(xún)師踐行善行原則,一方面要保證來(lái)訪(fǎng)者的權(quán)利,努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù);一方面要避免傷害。[單選題]124.埃里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是()A)希望品質(zhì)B)意志品質(zhì)C)目標(biāo)品質(zhì)D)能力品質(zhì)答案:D解析:埃里克森將人格發(fā)展劃分為八階段,其中童年期的良好人格特征為能力品質(zhì);希望品質(zhì)、意志品質(zhì)以及目標(biāo)品質(zhì)嬰兒前期、嬰兒后期、幼兒期的良好人格特征。故選D。[單選題]125.游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是（）。A)后像B)復(fù)述C)想象D)表象答案:D解析:A項(xiàng)，后像是指刺激物對(duì)感受器的作用停止以后，感覺(jué)現(xiàn)象并不立即消失，而是保留一個(gè)短暫時(shí)間的現(xiàn)象；B項(xiàng)，復(fù)述是一種記憶策略；C項(xiàng)，想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程。D項(xiàng)，表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。[單選題]126.認(rèn)知結(jié)構(gòu)或者心理組織叫()A)圖式B)同化C)順應(yīng)D)平衡答案:A解析:圖式即認(rèn)知結(jié)構(gòu)。?結(jié)構(gòu)?不是指物質(zhì)結(jié)構(gòu),是指心理組織,是動(dòng)態(tài)的機(jī)能組織。[單選題]127.生態(tài)發(fā)展觀(guān)的代表人物是：A)布朗芬布倫納B)皮亞杰C)斯金納D)班杜拉答案:A解析:[單選題]128.夢(mèng)境在()開(kāi)始出現(xiàn)。A)睡眠初期B)睡眠中期C)睡眠后期D)快速眼動(dòng)睡眠階段答案:D解析:[單選題]129.第二反抗期反抗的主要指向是（）。A)父母B)老師C)同學(xué)D)自身答案:A解析:?第二反抗期?一般指12～15歲這一年齡段的孩子的心理特征。這段時(shí)期的孩子處于生理和心理發(fā)展急劇變化時(shí)期，他們對(duì)父母的管教深為反感，甚至在行為上發(fā)生反抗。[單選題]130.科學(xué)心理學(xué)成立于（）A)1882年B)1879年C)1789年D)1798年答案:B解析:[單選題]131.()是各種認(rèn)知能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。A)嬰兒期B)幼兒期C)童年期D)青春期答案:A解析:嬰兒的認(rèn)知包括感知覺(jué)、注意、記憶、思維等認(rèn)知過(guò)程,嬰兒期是各種認(rèn)知能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。[單選題]132.人耳最敏感的聲音頻率范圍是()A)16-20000HzB)50-5000HzC)300~5000HzD)1000~4000Hz答案:D解析:[單選題]133.可逆性出現(xiàn)在哪個(gè)階段？（）A)感知運(yùn)動(dòng)階段B)前運(yùn)算階段C)具體運(yùn)算階段D)形式運(yùn)算階段答案:C解析:[單選題]134.關(guān)于遺忘的（）考慮到了個(gè)體的需要、欲望、動(dòng)機(jī)、情緒在記憶中的作用。A)衰退說(shuō)B)干擾說(shuō)C)壓抑說(shuō)D)提取失敗說(shuō)答案:C解析:壓抑理論認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除了，記憶也就能恢復(fù)。這種現(xiàn)象首先是由弗洛伊德在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的。它考慮到個(gè)體的需要、欲望、動(dòng)機(jī)、情緒等在記憶中的作用。[單選題]135.以下流派沒(méi)有涉及對(duì)夢(mèng)進(jìn)行解釋的是()A)精神分析B)生理學(xué)C)認(rèn)知學(xué)派D)人本主義答案:D解析:[單選題]136.關(guān)于瞬時(shí)記憶的描述，錯(cuò)誤的是（）。A)記憶痕跡不易衰退；B)具有鮮明的形象性；C)信息保持的時(shí)間很短暫；D)容量很大，幾乎進(jìn)入感官的信息都能被登記；答案:A解析:[單選題]137.卡特爾找出了()種人格根源特質(zhì)。A)12B)16C)20D)24答案:B解析:[單選題]138.根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》的規(guī)定,心理咨詢(xún)師不應(yīng)進(jìn)行的工作是()。A)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行攝入性會(huì)談B)對(duì)精神病人的嚴(yán)重程度進(jìn)行評(píng)估C)對(duì)抑郁發(fā)作的來(lái)訪(fǎng)者實(shí)施轉(zhuǎn)介D)建議來(lái)訪(fǎng)者到醫(yī)院排除軀體疾病答案:B解析:若來(lái)訪(fǎng)存在精神疾病癥狀,則需要轉(zhuǎn)到醫(yī)院進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的評(píng)定診斷及治療,而非心理咨詢(xún)師自己進(jìn)行評(píng)定。[單選題]139.鮑比爾認(rèn)為依戀關(guān)系的第三階段是（）。A)對(duì)人無(wú)差別的反應(yīng)階段B)對(duì)人有選擇的反應(yīng)階段C)特殊的情感聯(lián)結(jié)階段D)伙伴關(guān)系階段答案:C解析:[單選題]140.積極的情緒情感可以調(diào)節(jié)和促進(jìn)活動(dòng)，消極的情緒情感則可以破壞和瓦解活動(dòng)，說(shuō)明情緒和情感具有（）。A)適應(yīng)功能B)動(dòng)機(jī)功能C)組織功能D)信號(hào)功能答案:C解析:[單選題]141.產(chǎn)生于主觀(guān)空間內(nèi)的幻覺(jué)是()A)真性幻覺(jué)B)假性幻覺(jué)C)主觀(guān)幻覺(jué)D)腦內(nèi)幻覺(jué)答案:B解析:假性幻覺(jué)的患者的幻覺(jué)不與相應(yīng)的感覺(jué)器官相聯(lián)系,形象模糊、不生動(dòng),與客觀(guān)事物不一樣。它產(chǎn)生于患者的主觀(guān)空間(如腦內(nèi)、牙齒內(nèi)),敘述幻覺(jué)不是通過(guò)相應(yīng)的感覺(jué)器官感知到的。例如,患者說(shuō)閉上眼睛能看到東西、人像,不用耳朵、腦子也能聽(tīng)到聲音。[單選題]142.看到一面五星紅旗，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）A)感覺(jué)B)知覺(jué)C)記憶D)思維答案:B解析:[單選題]143.維持大腦皮層的興奮水平、對(duì)情緒有喚醒作用的是（）。A)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)B)邊緣系統(tǒng)C)丘腦D)下丘腦答案:A解析:網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)按功能可分成上行系統(tǒng)和下行系統(tǒng)兩部分。上行網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)也叫做上行激活系統(tǒng)，它控制著機(jī)體的覺(jué)醒或意識(shí)狀態(tài)，對(duì)保持大腦皮層的興奮性，維持注意狀態(tài)有密切的關(guān)系。如果上行網(wǎng)狀系統(tǒng)受到破壞，動(dòng)物將陷入持續(xù)的昏迷狀態(tài)，不能對(duì)刺激作出反應(yīng)。[單選題]144.Patchard博士相信人格在很大程度上是由個(gè)體的基因決定的。這種觀(guān)點(diǎn)與下述哪一位研究者的觀(guān)點(diǎn)吻合？（）A)B．F．SkinnerB)WalterMischelC)AbrahamMaslowD)HansEysenck答案:D解析:艾森克通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：在同一環(huán)境中成長(zhǎng)的同卵雙生子，其外向性的相關(guān)為0.61，而分開(kāi)在不同環(huán)境下成長(zhǎng)的同卵雙生子，其外向性的相關(guān)為0.42；異卵雙生子的外向性相關(guān)為－0.17。在神經(jīng)質(zhì)方面也有同樣的發(fā)現(xiàn)，在相同環(huán)境中成長(zhǎng)的同卵雙生子其相關(guān)為0.53，在不同環(huán)境中成長(zhǎng)的同卵雙生子的相關(guān)為0.38，而異卵雙生子的相關(guān)為0.11。由于同卵雙生子在外向性和神經(jīng)質(zhì)方面的相關(guān)顯著高于異卵雙生子，說(shuō)明遺傳因素在人格形成中有重要作用。[單選題]145.元認(rèn)知是（）1976年提出來(lái)的。A)加涅B)奧蘇伯爾C)布魯納D)弗拉維爾答案:D解析:[單選題]146.氣質(zhì)的體型說(shuō)認(rèn)為強(qiáng)壯型體型是（）氣質(zhì)。A)分裂B)躁郁C)黏液D)多血答案:C解析:[單選題]147.對(duì)心理咨詢(xún)的正確理解是()。A)心理咨詢(xún)對(duì)某些問(wèn)題是不一定能起作用B)與心理有關(guān)系的問(wèn)題都應(yīng)徹底解決C)心理咨詢(xún)師要對(duì)解決求助者的心理問(wèn)題作承諾D)心理咨詢(xún)師要對(duì)不能解決的問(wèn)題提供指導(dǎo)意見(jiàn)答案:A解析:心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。?協(xié)助?二字表明心理咨詢(xún)是否成功,在很大程度上取決于求助者是否有主動(dòng)參與的態(tài)度和行動(dòng)。還應(yīng)向求助者說(shuō)明,心理咨詢(xún)是個(gè)過(guò)程,有些問(wèn)題不是一次兩次的交談就能解決的,有時(shí)會(huì)有遷回曲折甚至反復(fù),也有些問(wèn)題甚至是難以完美地解決的。[單選題]148.根據(jù)奧蘇伯爾的觀(guān)點(diǎn)，個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來(lái)的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要，稱(chēng)為()A)認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力B)自我提高的內(nèi)驅(qū)力C)附屬的內(nèi)驅(qū)力D)勝任的內(nèi)驅(qū)力答案:C解析:[單選題]149.古人的?千里眼?、?順風(fēng)耳?故事是()。A)再造想象B)幻想C)記憶表象D)創(chuàng)造想象答案:B解析:[單選題]150.痛覺(jué)的生物學(xué)意義在于（）A)它可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力B)它使我們感到生活的真實(shí)C)它能使我們更快地適應(yīng)環(huán)境D)它對(duì)機(jī)體具有保護(hù)性的作用答案:D解析:第2部分：多項(xiàng)選擇題，共50題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]151.心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化的三個(gè)步驟包括()。A)進(jìn)行初始訪(fǎng)談B)回顧來(lái)訪(fǎng)者的成長(zhǎng)經(jīng)歷C)描述來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題和模式D)在問(wèn)題和模式與成長(zhǎng)經(jīng)歷之間建立聯(lián)系答案:BCD解析:心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化的三個(gè)步驟描述來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題(是什么讓這位來(lái)訪(fǎng)者前來(lái)咨詢(xún)的)和模式(來(lái)訪(fǎng)者思考、感受和行事的個(gè)性化模式);回顧來(lái)訪(fǎng)者的成長(zhǎng)經(jīng)歷:考慮自然因素和環(huán)境因素;關(guān)系的關(guān)鍵性;心理創(chuàng)傷的決定性;事件發(fā)生年齡的相關(guān)性;人的畢生發(fā)展,在問(wèn)題和模式與成長(zhǎng)經(jīng)歷之間建立聯(lián)系:將我們所描述和回顧的東西,聚焦于來(lái)訪(fǎng)者最有困難的領(lǐng)域和發(fā)展中最有問(wèn)題的方面,用與發(fā)展有關(guān)的組織思維建立聯(lián)系[多選題]152.神經(jīng)癥的特點(diǎn)包括()A)無(wú)意識(shí)的心理沖突B)精神痛苦C)沒(méi)有任何器質(zhì)性病變D)有持久性答案:BCD解析:神經(jīng)癥是一種精神障礙,主要表現(xiàn)為持久的心理沖突,病人覺(jué)察到或體驗(yàn)到這種沖突并因之而深感痛苦且妨礙心理功能或社會(huì)功能,但沒(méi)有任何可證實(shí)的器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。[多選題]153.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)可分為：A)智力測(cè)驗(yàn)B)能力傾向測(cè)驗(yàn)C)投射測(cè)驗(yàn)D)成就測(cè)驗(yàn)答案:ABD解析:[多選題]154.與其他人格量表相比,MMPI的主要優(yōu)點(diǎn)是()。A)臨床診斷符合率較高B)首次將效度量表納入個(gè)性量表C)廣泛應(yīng)用于人才選拔D)可揭示潛意識(shí)層次的動(dòng)機(jī)沖突答案:AB解析:MMPI是目前國(guó)際上應(yīng)用最廣的人格測(cè)驗(yàn),它適用于多種不同的情況,MMPI根據(jù)經(jīng)驗(yàn)法編制,可用此量表鑒別各種精神病患者,與臨床診斷的符合率較高,不但可提供醫(yī)療上的診斷,而且也可用于正常人的個(gè)性評(píng)定。MMPI首次將效度量表納入個(gè)性量表。[多選題]155.弗洛伊德的理論,阻抗()。A)是種無(wú)意識(shí)動(dòng)力B)是一種防御機(jī)制C)能夠抵御焦慮D)會(huì)阻礙來(lái)訪(fǎng)者改變答案:ABCD解析:阻抗指的就是來(lái)訪(fǎng)者不愿將自己那些壓抑在潛意識(shí)層面的內(nèi)容帶進(jìn)意識(shí)范疇。弗洛伊德將阻抗視為一種潛意識(shí)動(dòng)力,人們通過(guò)這種潛意識(shí)動(dòng)力來(lái)防御那些可能產(chǎn)生的令人無(wú)法忍受的焦慮和痛苦。作為一種抵抗焦慮的防御機(jī)制,精神分析治療過(guò)程中出現(xiàn)的阻抗會(huì)阻礙心理咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者共同探索潛意識(shí)動(dòng)力的過(guò)程。我們將阻礙視為能夠抵御焦慮但是會(huì)阻礙改變的一種機(jī)制。[多選題]156.錯(cuò)覺(jué)的性質(zhì)包括0A)是對(duì)客觀(guān)事物的歪曲知覺(jué)B)只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的條件,錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生C)只要知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因,錯(cuò)覺(jué)是可以克服的D)錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向答案:ABD解析:[多選題]157.根據(jù)耶克斯-多德森（Yerkes-Dodson）定律，下列表述正確的有（）。[統(tǒng)考2019年研]A)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度水平對(duì)問(wèn)題解決有重要影響B(tài))動(dòng)機(jī)強(qiáng)度水平與操作績(jī)效間的關(guān)系大致呈現(xiàn)倒?U?形曲線(xiàn)C)在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)，較低的動(dòng)機(jī)水平會(huì)帶來(lái)最佳操作績(jī)效D)在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，較高的動(dòng)機(jī)水平會(huì)帶來(lái)最佳操作績(jī)效答案:AB解析:動(dòng)機(jī)與行為效率的關(guān)系體現(xiàn)為耶克斯-多德森（Yerkes-Dodson）定律。動(dòng)機(jī)與行為效率呈倒?U?形曲線(xiàn)，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，行為效率最高，動(dòng)機(jī)過(guò)低或過(guò)高都不利于任務(wù)的完成。各種行為都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平，且隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在相對(duì)容易的任務(wù)中，行為效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；在相對(duì)較難的任務(wù)中，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。[多選題]158.橫斷研究的缺點(diǎn)在于：（）A)難以得出個(gè)體心理連續(xù)變化過(guò)程B)難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系C)研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素D)難以對(duì)大樣本進(jìn)行研究答案:ABCD解析:[多選題]159.可以激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素有（）A)需要B)內(nèi)驅(qū)力C)情緒D)誘因答案:ABCD解析:[多選題]160.聯(lián)結(jié)論的主要特征是（）A)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)B)聯(lián)結(jié)是直接的、無(wú)中介的，是靠嘗試錯(cuò)誤而建立的C)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀(guān)研究D)學(xué)習(xí)主要在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案:ABC解析:[多選題]161.關(guān)于色盲,正確的說(shuō)法是()A)色盲大多數(shù)是遺傳的原因造成的B)女性色盲比男性色盲多C)色盲患者一般也能?辨認(rèn)?顏色D)男性色盲比女性色盲多答案:ACD解析:色覺(jué)異常絕大多數(shù)是遺傳的原因造成的且色盲中女性色盲的人數(shù)僅僅是男性色盲人數(shù)的十分之一。[多選題]162.EPQ的分量表包括()量表。A)QB)LC)ED)M答案:BC解析:EPQ分為成人和兒童兩套問(wèn)卷,各包括精神質(zhì)(P)、內(nèi)外向(E)、神經(jīng)質(zhì)(N)和說(shuō)謊(L)四個(gè)量表。[多選題]163.下列觀(guān)點(diǎn)中,屬于二因素論的有()A)心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素決定的B)把遺傳和環(huán)境視為具有相互作用關(guān)系的兩個(gè)因素C)企圖揭示各因素單獨(dú)發(fā)揮作用的程度D)遺傳和環(huán)境是兩種各自獨(dú)立存在的因素答案:ACD解析:二因素論主要觀(guān)點(diǎn)如下:1.心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素決定的;2.把遺傳和環(huán)境視為影響兒童心理發(fā)展的同等成分,看作是兩種各自獨(dú)立存在的因素;3.企圖揭示各因素單獨(dú)發(fā)揮作用的程度。[多選題]164.以下說(shuō)法正確的包括()。A)依賴(lài)是好感,移情是信任B)依賴(lài)是現(xiàn)實(shí)幫助,移情則是過(guò)去感情的彌補(bǔ)C)依賴(lài)者往往尋求心理依靠,移情者則尋求感情寄托D)依賴(lài)者目標(biāo)是尋找替代物,移情者則尋找現(xiàn)實(shí)目標(biāo)答案:BC解析:依賴(lài)是一種信任,移情是一種好感;依賴(lài)是尋求現(xiàn)實(shí)幫助,移情是過(guò)去情感的彌補(bǔ);依賴(lài)者往往尋求心理依靠,移情者則尋求感情寄托;移情者尋找替代物,依賴(lài)者尋找現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。[多選題]165.弗洛伊德將焦慮分為()A)客體性焦慮B)主體性焦慮C)神經(jīng)性焦慮D)道德性焦慮答案:ACD解析:1.客體性焦慮(恐懼)?？腕w性焦慮又分為兩種:①原發(fā)的客體性焦慮;②繼發(fā)的客體性焦慮,這不是客體的出現(xiàn)或再現(xiàn)所引起,而是它出現(xiàn)的可能性引起的焦慮.神經(jīng)性焦慮。神經(jīng)性焦慮是意識(shí)不到的焦慮,是阻抑于無(wú)意識(shí)里的焦慮,造成焦慮的威脅來(lái)自本能沖動(dòng)。.道德性焦慮。道德性焦慮的患者認(rèn)為危險(xiǎn)來(lái)自超我,被體驗(yàn)為恥感和罪[多選題]166.容易引起無(wú)意識(shí)注意的刺激包括()A)強(qiáng)度大的刺激B)突然出現(xiàn)的刺激C)固定不變的物體D)新穎的刺激答案:ABD解析:強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運(yùn)動(dòng)的、新穎的刺激,自己感興趣的、覺(jué)得有價(jià)值的刺激容易引起無(wú)意注意。[多選題]167.（）是認(rèn)知心理學(xué)的主要觀(guān)點(diǎn)：A)從整體的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)研究構(gòu)成人的心理的基本元素B)從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程來(lái)研究人的認(rèn)知活動(dòng)C)把人看做信息加工系統(tǒng)，從信息加工的觀(guān)點(diǎn)研究人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)D)從適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)研究人的心理在適應(yīng)環(huán)境中的作用答案:BC解析:[多選題]168.游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義主要包括()A)促進(jìn)認(rèn)知B)體現(xiàn)創(chuàng)造性能力C)培養(yǎng)健全人格D)增強(qiáng)體質(zhì)答案:ABC解析:游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義主要是促進(jìn)認(rèn)知、體現(xiàn)創(chuàng)造性能力、培養(yǎng)健全人格[多選題]169.心理咨詢(xún)師對(duì)求助者說(shuō):?通過(guò)咨詢(xún),你產(chǎn)生了巨大變化,我為你感到高興?,咨詢(xún)師所使用的技術(shù)包括()A)情感反應(yīng)B)自我開(kāi)放C)情感表達(dá)D)內(nèi)容表達(dá)答案:BCD解析:題干中咨詢(xún)師表達(dá)自己的心情高興,是情感表達(dá)和自我開(kāi)放,而對(duì)來(lái)訪(fǎng)者表達(dá)其產(chǎn)生了巨大變化時(shí)候一種內(nèi)容表達(dá)(反饋)。[多選題]170.心理過(guò)程包括()A)意志過(guò)程B)認(rèn)知過(guò)程C)行為過(guò)程D)情感過(guò)程答案:ABD解析:認(rèn)識(shí)、情緒和情感、意志是心理過(guò)程。[多選題]171.()都是啟發(fā)法的例子。A)瓦特看到水開(kāi)時(shí)蒸汽把壺蓋頂起來(lái)，受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)B)牛頓看到蘋(píng)果掉到地上發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律C)阿基米德洗澡時(shí)覺(jué)得身體受到水的浮力發(fā)現(xiàn)了浮力定律D)魯班被帶刺的絲毛刮破了皮膚而發(fā)明了鋸子答案:ABCD解析:[多選題]172.神經(jīng)元可分為()等幾種。A)感覺(jué)神經(jīng)元B)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元C)思維神經(jīng)元D)中間神經(jīng)元答案:ABD解析:[多選題]173.對(duì)求助者形成初步印象的內(nèi)容包括()。A)對(duì)心理問(wèn)題嚴(yán)重程度形成大致判斷B)對(duì)可能采取的干預(yù)措施的初步設(shè)計(jì)C)對(duì)引發(fā)問(wèn)題的深層原因的初步分析D)對(duì)心理問(wèn)題的類(lèi)型形成大致的診斷答案:AD解析:心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的臨床資料進(jìn)行整理分析之后,必須對(duì)求助者的心理和行為問(wèn)題就嚴(yán)重程度和歸類(lèi)診斷方面,形成大致的判斷,稱(chēng)之為初步印象。對(duì)求助者形成初步印象的內(nèi)容包括:使用?心理健康水平評(píng)估的十項(xiàng)指標(biāo)?,對(duì)求助者心理健康水平進(jìn)行衡量。選擇有效測(cè)評(píng)工具對(duì)求助者問(wèn)題進(jìn)行量化的系統(tǒng)評(píng)估。(3)對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷,初步區(qū)分出:一般心理問(wèn)題;嚴(yán)重心理問(wèn)題;神經(jīng)癥性心理問(wèn)題。[多選題]174.對(duì)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的本能進(jìn)行論述的人物有：A)詹姆斯B)馬斯洛C)弗洛伊德D)麥克杜格爾答案:ABCD解析:[多選題]175.以下選項(xiàng)中屬于無(wú)條件反射的是()A)吃東西流口水B)強(qiáng)光照射下瞳孔收縮C)看見(jiàn)酸梅就流口水D)一朝被蛇咬,十年怕井繩答案:AB解析:在種系發(fā)展過(guò)程中遺傳下來(lái)的生來(lái)就有的反射。如新生兒生下來(lái)就會(huì)哭,奶頭放進(jìn)嘴里就會(huì)吸吮,引起無(wú)條件反射的刺激物叫做無(wú)條件刺激物。它帶有刻板的性質(zhì),實(shí)現(xiàn)這種反射的神經(jīng)通路是一種與生俱來(lái)的、固定的神經(jīng)聯(lián)系。[多選題]176.對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，大腦的左半球受損，很可能影響（）。A)具體思維和形象思維B)音樂(lè)和繪畫(huà)藝術(shù)能力C)抽象思維D)數(shù)學(xué)運(yùn)算答案:CD解析:對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，左半球負(fù)責(zé)語(yǔ)言、抽象思維和數(shù)學(xué)能力等；右半球有高度發(fā)展的空間知覺(jué)、形象思維和音樂(lè)能力，能理解語(yǔ)言，但不能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。[多選題]177.下面內(nèi)容屬于加德納多元智力理論的是:A)言語(yǔ)智力B)空間智力C)元智力D)自知智力答案:ABD解析:[多選題]178.言語(yǔ)的特點(diǎn)包括()A)言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程B)言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象C)言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言D)言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象答案:ABC解析:言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象,是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程.言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言.[多選題]179.費(fèi)希納定律演進(jìn)韋伯定律的理論設(shè)定是（）。A)韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù)B)韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)變數(shù)C)每一個(gè)最小可覺(jué)差在主觀(guān)上都相等D)每一個(gè)最小可覺(jué)差在主觀(guān)上都不等答案:AC解析:韋伯定律是指在一定范圍內(nèi)，每種感覺(jué)的差別閾限都是一種相對(duì)的常數(shù)，即ΔI/I＝K。在韋伯定律的基礎(chǔ)上，費(fèi)希納進(jìn)一步假設(shè)每個(gè)最小可覺(jué)察在主觀(guān)上都相等，并推導(dǎo)出費(fèi)希納定律：P＝KlogI。[多選題]180.求助者中心療法對(duì)人性的基本看法包括()A)人具有生物的本能B)人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向C)人有?機(jī)體智慧?D)人是可以信任的答案:BCD解析:求助者中心療法對(duì)人性的基本看法包括:(1)人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向;(2)人擁有有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程:羅杰斯假定有機(jī)體自身?yè)碛幸环N評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的能力,稱(chēng)為?機(jī)體智慧?;(3)人是可以信任的、。[多選題]181.妻子在單位受到不公正待遇,不敢對(duì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)火,回家后強(qiáng)烈指責(zé)丈夫的各種缺點(diǎn)。這位妻子用到的防御機(jī)制包括()。A)轉(zhuǎn)移B)置換C)壓抑D)投射答案:ABC解析:妻子遇到不平等待遇卻不敢與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)火體現(xiàn)了壓抑防御機(jī)制,而妻子回家指責(zé)丈夫的缺點(diǎn),是將對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿(mǎn)發(fā)泄在丈夫身上,其中體現(xiàn)了置換和轉(zhuǎn)移。[多選題]182.以下哪些社會(huì)文化會(huì)制約兒童創(chuàng)造性的發(fā)展？（）A)務(wù)實(shí)守常B)槍打出頭鳥(niǎo)C)民主D)尊從權(quán)威E)開(kāi)放答案:ABD解析:[多選題]183.以下關(guān)于?綜攝法?的描述，正確的是：（）A)使用隱喻法B)使用類(lèi)比法C)使用聯(lián)想法D)調(diào)動(dòng)人類(lèi)潛意識(shí)功能E)使用頭腦風(fēng)暴法答案:ABD解析:[多選題]184.格式塔心理學(xué)的代表人物有（）A)詹姆斯B)馮特C)韋特海默D)苛勒E)考夫卡答案:CDE解析:[多選題]185.根據(jù)思維探索目標(biāo)不同，可將思維分為（）A)直覺(jué)思維B)分析思維C)動(dòng)作思維D)聚合思維E)發(fā)散思維答案:DE解析:[多選題]186.情緒和情感共有的基本特征是（）A)強(qiáng)烈性B)穩(wěn)定性C)兩極性D)沖動(dòng)性E)都是主觀(guān)體驗(yàn)答案:CE解析:[多選題]187.下列屬于精神分析心理學(xué)派的代表人物有（）A)弗洛伊德B)詹姆斯C)阿德勒D)榮格E)班杜拉答案:ACD解析:[多選題]188.下列屬于認(rèn)知心理學(xué)流派的代表人物是（）A)奈瑟B)皮亞杰C)西蒙D)苛勒E)羅杰斯答案:ABC解析:[多選題]189.對(duì)基本情緒描述正確的有（）A)基本情緒的種類(lèi)是有限的B)它是人類(lèi)獨(dú)有的C)它是天生的D)基本情緒的不同組合可派生出復(fù)合情緒E)先天盲童的自發(fā)表情反應(yīng)與正常嬰兒一致答案:ACDE解析:[多選題]190.皮膚感覺(jué)有（）A)觸覺(jué)B)運(yùn)動(dòng)覺(jué)C)壓覺(jué)D)溫度覺(jué)E)痛覺(jué)答案:ACDE解析:[多選題]191.美國(guó)著名教育心理學(xué)家布盧姆把人的學(xué)習(xí)分為（）領(lǐng)域。A)認(rèn)知學(xué)習(xí)B)情感學(xué)習(xí)C)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)D)過(guò)程學(xué)習(xí)E)結(jié)果學(xué)習(xí)答案:ABC解析:[多選題]192.以下因素中，哪些因素決定了一個(gè)人智力表現(xiàn)的程度？（）A)遺傳B)教育C)環(huán)境D)氣候E)出生年月答案:BC解析:[多選題]193.主要的人格理論有哪些？A)精神分析論B)人本主義C)行為主義D)社會(huì)認(rèn)知理論E)格式塔理論答案:ABCD解析:[多選題]194.家庭中有可能影響兒童發(fā)展的因素有：A)父母的教養(yǎng)方式B)家庭結(jié)構(gòu)C)家庭氣氛D)環(huán)境的布置E)父母的受教育程度答案:ABCDE解析:[多選題]195.學(xué)生的哪些動(dòng)機(jī)有助于創(chuàng)造力的發(fā)展？（）A)求知欲B)學(xué)習(xí)興趣C)考高分D)考重點(diǎn)學(xué)校E)出國(guó)留學(xué)答案:AB解析:[多選題]196.人的需要的特征有（）A)對(duì)象性B)動(dòng)力性C)社會(huì)性D)教育性E)生理性答案:ABC解析:[多選題]197.馬斯洛需要層次理論中，屬于基本需要的有：A)生理需要B)安全需要C)愛(ài)與歸屬的需要D)尊重的需要E)自我實(shí)現(xiàn)的需要答案:ABCD解析:[多選題]198.注意的功能有（）A)選擇功能B)保持功能C)發(fā)展功能D)監(jiān)督功能E)調(diào)節(jié)功能答案:ABDE解析:[多選題]199.調(diào)查法可分為（）、A)一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法B)一般調(diào)查法和專(zhuān)題調(diào)查法C)事實(shí)特征調(diào)查和征詢(xún)意見(jiàn)調(diào)查D)結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查E)訪(fǎng)談法、郵寄問(wèn)卷法和電話(huà)調(diào)查法等答案:BCDE解析:[多選題]200.下列屬于心理學(xué)研究的方法有（）A)觀(guān)察法B)實(shí)驗(yàn)法C)問(wèn)卷調(diào)查法D)個(gè)案研究法E)訪(fǎng)談法答案:ABCDE解析:第3部分：判斷題，共52題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]201.觀(guān)察學(xué)習(xí)是由班杜拉首先提出來(lái)的。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]202.這種剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激物間的最小差異量，叫絕對(duì)閾限或最小可覺(jué)差A(yù))正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]203.在無(wú)意注意中，起決定作用的是刺激物的相對(duì)強(qiáng)度A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]204.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中的弱型是膽汁質(zhì)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]205.心理學(xué)會(huì)適應(yīng)實(shí)踐需要，未來(lái)繼續(xù)分化。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]206.奧蘇伯爾提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀(guān)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]207.青少年記憶以有意識(shí)記占主導(dǎo)地位。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]208.智力在不同年齡段發(fā)展的速度幾乎是相同的。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]209.自我實(shí)現(xiàn)只能是成功人士的專(zhuān)利。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]210.常規(guī)思維是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按慣常的方式解決問(wèn)題的思維。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]211.柏拉圖寫(xiě)了歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]212.培養(yǎng)間接興趣有助于提高注意品質(zhì)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]213.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論主要研究的是外顯的刺激與反應(yīng)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]214.詹姆斯·穆勒是經(jīng)驗(yàn)主義的奠基人A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]215.1900年弗洛伊德(SigmundFreud,1856--1939)發(fā)表了《夢(mèng)的解釋》，1916-1917年發(fā)表了《(精神分析引論》，創(chuàng)立了精神分析學(xué)派。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]216.皮亞杰把表征兒童在不同年齡階段的智力結(jié)構(gòu)的概念稱(chēng)之為圖式。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]217.所有的記憶都是對(duì)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事實(shí)的再認(rèn)或回憶。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]218.遺傳是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是內(nèi)在根據(jù)，環(huán)境是智力發(fā)展的外部條件，遺傳素質(zhì)越高，環(huán)境對(duì)智力發(fā)展的影響力越大。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]219.味覺(jué)的適宜刺激是不溶水的有味化學(xué)物質(zhì)分子A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]220.味覺(jué)不是內(nèi)部部感覺(jué)A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]221.思維的概括性指我們能從部分事物相互聯(lián)系的事實(shí)中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類(lèi)的現(xiàn)象中去。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]222.一般認(rèn)為，一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間處于應(yīng)激狀態(tài)，對(duì)健康不利。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]223.人類(lèi)與動(dòng)物共有的是第一信號(hào)系統(tǒng)，人類(lèi)獨(dú)有的是第二信號(hào)系統(tǒng)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]224.從事較難的任務(wù)時(shí)應(yīng)適當(dāng)增強(qiáng)動(dòng)機(jī)水平。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]225.人的腦神經(jīng)一共有21對(duì)A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]226.雷蒙德首次發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)性行為是由大腦額葉的某些區(qū)域來(lái)支配A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]227.男女在一般智力因素上有顯著的性別差異。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]228.性格是在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異，受人的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)的影響，所以性格無(wú)好壞之分。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]229.發(fā)散思維又稱(chēng)求同思維、集中思維，是把問(wèn)題所提供的各種信息集中起來(lái)，得出一個(gè)正確的或最好的答案思維。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]230.場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的人更容易受到外界環(huán)境的影響。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]231.面部表情是先天預(yù)成的，不受后天學(xué)習(xí)的影響。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]232.精神需要的滿(mǎn)足和精神需要的渴望之間并不存在關(guān)聯(lián)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]233.記憶是一般能力的核心。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]234.從探究事物的關(guān)系上看，心理學(xué)的研究方法主要包括實(shí)驗(yàn)研究和描述研究。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]235.創(chuàng)造力只與智力因素有關(guān)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]236.心理學(xué)的精神分析學(xué)派的研究對(duì)象是腦A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]237.孩子的性格消極被動(dòng)，依賴(lài)主要是由于母親的教養(yǎng)態(tài)度是嬌寵型。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]238.視覺(jué)后像有正后像和負(fù)后像。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]239.精神質(zhì)的特質(zhì)包括焦慮、抑郁、內(nèi)疚、緊張等。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]240.智商在70以下的兒童，它的智力水平處于智力落后。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]241.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)對(duì)人的行為具有決定性的支配作用，它決定了一個(gè)個(gè)體當(dāng)前的行為方向和強(qiáng)度。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]242.從健康到不健康只是程度的不同，沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]243.情緒的評(píng)價(jià)能力指的是能自主、靈活的處理、控制個(gè)應(yīng)對(duì)各種情緒情感問(wèn)題和心理壓力的能力。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]244.馬斯洛將需要分成基本需要和次級(jí)需要兩大類(lèi)。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]245.費(fèi)希納的對(duì)數(shù)定律認(rèn)為:P=KIN公式中的P是指知覺(jué)到的大小或感覺(jué)大小，是指刺激的物理量，K和N是被評(píng)定的某類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的常定特征A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]246.邏輯記憶是在其他記憶類(lèi)型的基礎(chǔ)上形成的,是人類(lèi)所獨(dú)有的。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]247.無(wú)條件反射是父母教會(huì)的A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]248.思維是語(yǔ)言的工具。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]249.創(chuàng)造性思維是指以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式解決問(wèn)題的思維。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]250.智商85分說(shuō)明智力低下。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]251.個(gè)體能夠理解世界的心理結(jié)構(gòu)叫做圖式。A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]252.心理學(xué)的研究成果是超越文化界限普遍適用的。A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:第4部分：?jiǎn)柎痤}，共8題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]253.人本主義心理學(xué)反對(duì)什么觀(guān)點(diǎn)和主張什么觀(guān)點(diǎn)？答案:1）反對(duì)的觀(guān)點(diǎn)人本主義心理學(xué)以研究人的本性、潛能、經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)為主題，號(hào)稱(chēng)西方心理學(xué)的第三勢(shì)力。①反對(duì)行為主義人本主義心理學(xué)認(rèn)為正是人們的思想、欲望和情感這些內(nèi)部過(guò)程和內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，才使他們成為各不相同的個(gè)人，反對(duì)行為主義只相信可以觀(guān)察到的刺激與反應(yīng)，即反對(duì)行為主義用機(jī)械的環(huán)境決定論來(lái)解釋人類(lèi)行為的本質(zhì)。②反對(duì)精神分析人本主義心理學(xué)以存在主義哲學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為人既不像行為主義者所說(shuō)的那樣，被動(dòng)機(jī)械地服從外部環(huán)境的影響，也不像精神分析學(xué)者所說(shuō)的那樣，受原始本能的驅(qū)動(dòng)，人類(lèi)是具有自由意志的、主動(dòng)、積極的個(gè)體，即反對(duì)精神分析過(guò)分關(guān)注人的生物本能的還原論思想。2）主張的觀(guān)點(diǎn)①人有自由意志，有自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，他們就會(huì)力爭(zhēng)達(dá)到某些積極的社會(huì)目標(biāo)。②人的本性是善良的，至少是中性的，惡是環(huán)境影響造成的。他們不是受無(wú)意識(shí)欲望的驅(qū)使，并為實(shí)現(xiàn)這些欲望而掙扎的野獸。③人本主義還相信，人都是單獨(dú)存在的。心理學(xué)家應(yīng)該對(duì)人進(jìn)行單個(gè)的測(cè)量，而不要把他們合并在不同的范疇之內(nèi)。④人本主義心理學(xué)以需要層次論作為其需要理論和動(dòng)機(jī)理論，認(rèn)為凡是有機(jī)體都有一種內(nèi)在的發(fā)展自己潛能的傾向。人除一般生物潛能外還有心理潛能，這既是人的遺傳構(gòu)成，也是尋求發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。人這種盡其所能的內(nèi)在傾向就是?自我實(shí)現(xiàn)?。馬斯洛進(jìn)一步提出，人的需要和動(dòng)機(jī)是一種層級(jí)結(jié)構(gòu)，高級(jí)動(dòng)機(jī)的出現(xiàn)有賴(lài)于低級(jí)需要的滿(mǎn)足。人本主義心理學(xué)促使行為主義重新思考人在心