精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言裝飾習(xí)作。語(yǔ)言運(yùn)用：能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚，并寫下自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)的發(fā)現(xiàn)、感受和思考等。思維能力：借助實(shí)驗(yàn)圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。審美創(chuàng)造：品味實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情或有趣的發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)表達(dá)自己的感受?！菊n前解析】關(guān)注習(xí)作素材：要注意喚起學(xué)生的經(jīng)歷，回憶自己曾經(jīng)做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)，如科學(xué)課上的小實(shí)驗(yàn)、在家里曾和家長(zhǎng)一起做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)等。還要關(guān)注班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，如果學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，要安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇應(yīng)簡(jiǎn)單易行。因此，我們?cè)谡n上安排的是“神奇的白紙”的小實(shí)驗(yàn)。關(guān)注信息整理：借助實(shí)驗(yàn)記錄表把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄清楚，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此，指導(dǎo)記錄時(shí)，先讓理解能力比較好的學(xué)生解釋一下實(shí)驗(yàn)記錄表中的各要素。在此基礎(chǔ)上再讓其他學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。對(duì)于已有試驗(yàn)經(jīng)歷的學(xué)生，如果他們通過(guò)回憶就能很好地填寫實(shí)驗(yàn)記錄表，不做實(shí)驗(yàn)也可以。關(guān)注語(yǔ)句表達(dá)：要按順序表達(dá)清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程；表達(dá)出做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)；還要練習(xí)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。關(guān)注評(píng)析修改：一方面要評(píng)一評(píng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否寫清楚了，有沒有寫到自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情或?qū)嶒?yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)；另一方面要評(píng)一評(píng)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程的文段中，有沒有用得不合適的詞語(yǔ)，然后運(yùn)用學(xué)到的修改符號(hào)對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能借助實(shí)驗(yàn)圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。2.能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能借助實(shí)驗(yàn)圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能借助實(shí)驗(yàn)圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。2.能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚，并寫下自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)的發(fā)現(xiàn)、感受和思考等。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入習(xí)作，明確介紹內(nèi)容1.（出示課件2）教師引導(dǎo)交流：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，下面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)阋娺^(guò)嗎？它們有哪些科學(xué)原理？學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)出示科學(xué)實(shí)驗(yàn)。（出示課件3-7）2.出示習(xí)作話題：教師過(guò)渡：同學(xué)們知道的實(shí)驗(yàn)涉及到不同方面，內(nèi)容十分豐富。如果我們像法布爾那樣，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫下來(lái)，就會(huì)完成我們今天的習(xí)作任務(wù)---我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。（出示課件8）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)名稱，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇范圍，拓寬寫作內(nèi)容。）二、學(xué)會(huì)審題，讀懂題意（出示課件9）1.出示課文內(nèi)容，指導(dǎo)審題。（出示課件10）教師提出問(wèn)題：自主閱讀習(xí)作要求和習(xí)作提示，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？預(yù)設(shè)1：右邊的圖表相當(dāng)于列提綱。預(yù)設(shè)2：本次習(xí)作重點(diǎn)是寫清步驟，要突出自己的感受。2.教師提出問(wèn)題：大家說(shuō)說(shuō)有哪些簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（出示課件11）預(yù)設(shè)：水、空氣、磁、摩擦力、光。（出示課件12）3.教師引導(dǎo)思考：圍繞水，我們可以做哪些實(shí)驗(yàn)?（出示課件13）學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：（出示課件14）燒不破的氣球。預(yù)設(shè)2：（出示課件15）改變方向的箭頭。預(yù)設(shè)3：（出示課件16）自動(dòng)閃避的胡椒粉。預(yù)設(shè)4：（出示課件17）畫出的小船也能漂。4.教師補(bǔ)充：（1）關(guān)于空氣，我們可以做一個(gè)瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)。（出示課件18）（2）關(guān)于磁鐵，我們可以做一個(gè)鐵粉的實(shí)驗(yàn)。（出示課件19）三、指導(dǎo)習(xí)作，詳解介紹方法1.教師過(guò)渡：我們的想法真多??！下面找一個(gè)你感興趣的、條件又允許的實(shí)驗(yàn)做一做，填寫實(shí)驗(yàn)圖表。（出示課件20）（1）教師提出要求：先跟老師一起填寫，學(xué)會(huì)填寫方法。（出示課件21）（2）教師引導(dǎo)：請(qǐng)?jiān)囍鵀橄旅娴膶?shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)圖表。（出示課件22）預(yù)設(shè)：師生交流梳理填寫要點(diǎn)：（出示課件23）預(yù)設(shè)1：填寫的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)步驟，要按照實(shí)驗(yàn)的步驟，一步一步寫。預(yù)設(shè)2：寫步驟時(shí)，要將相關(guān)聯(lián)的小步驟合在一起說(shuō)，這樣我覺得表述更加清晰，更加簡(jiǎn)潔。預(yù)設(shè)3：你說(shuō)的對(duì)，要簡(jiǎn)潔，在表述時(shí)一定要簡(jiǎn)潔，還要準(zhǔn)確無(wú)誤，不能模糊不清。2.教師啟發(fā)思考：如果將這些步驟寫到作文里該注意些什么呢？先看看課文的例子。（出示課件24）回顧《蜜蜂》中介紹實(shí)驗(yàn)的方法：（出示課件25）預(yù)設(shè)1：使用表示步驟的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)2：使用表示時(shí)間的詞語(yǔ)。3.教師引導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)用：（1）教師提出要求：下面大家讀《堅(jiān)強(qiáng)的白紙》實(shí)驗(yàn)步驟，加上表示步驟的詞語(yǔ)。（出示課件26、27）學(xué)生匯報(bào)：（出示課件28）預(yù)設(shè)：我首先將尺子放到一個(gè)平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后，我在上面蓋上一張白紙。實(shí)驗(yàn)物品擺放完畢，接下來(lái)，我舉起右手，握成拳頭，最后，用力地砸向尺子。教師提示：注意：用詞要突顯層次和時(shí)間長(zhǎng)短。（接著>緊接著）不要濫用，能不用就不用，用就要用得豐富一些。（2）教師提出要求：下面大家寫一寫“神筆馬良”的實(shí)驗(yàn)步驟，加上表示步驟的詞語(yǔ)和時(shí)間詞語(yǔ)。（出示課件29、30）學(xué)生匯報(bào)：（出示課件31）預(yù)設(shè)：我首先準(zhǔn)備了一個(gè)平底的盤子和一些清水，然后我用白板筆在盤子上畫了一只小船的輪廓，緊接著把它涂滿。稍過(guò)一會(huì)后，我將清水倒進(jìn)盤子里，之后晃動(dòng)盤子。4.教師過(guò)渡：寫實(shí)驗(yàn)作文，除了寫步驟，還要學(xué)會(huì)寫自己的感受，讓內(nèi)容豐富起來(lái)。來(lái)看看課文是怎么寫的吧?。ǔ鍪菊n件32）師生交流梳理：（出示課件33）預(yù)設(shè)1：加入自己的想象。預(yù)設(shè)2：加入心理活動(dòng)。預(yù)設(shè)3：加入人物語(yǔ)言等。5.教師引導(dǎo)：我們仿照課文，給前面寫好的步驟加上對(duì)應(yīng)的觀察和感受吧?。ǔ鍪菊n件34）學(xué)生匯報(bào)：（出示課件35-37）預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)3：（設(shè)計(jì)意圖：建立單元閱讀和單元習(xí)作的聯(lián)系，讓學(xué)生在回顧閱讀所得的過(guò)程中明確介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的方法。）四、提煉提綱，完成習(xí)作1.教師過(guò)渡：胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來(lái)列一下寫作提綱。（出示課件38）（出示課件39）（2）學(xué)生思考，和同桌交流。（3）學(xué)生匯報(bào)：（出示課件40-42）預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)3：2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（1）教師引導(dǎo)：快快寫起來(lái)吧?。ǔ鍪菊n件43）（2）教師提出要求：寫好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫的最好。（出示課件44）（設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)習(xí)作的過(guò)程中，教師已引導(dǎo)學(xué)生讀懂了教材中提示的內(nèi)容，并幫助學(xué)生提煉出本次習(xí)作要求，因此，寫作時(shí)就需提醒學(xué)生圍繞習(xí)作要求進(jìn)行。）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作。2.嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)上節(jié)課，我們完成了本單元習(xí)作。這節(jié)課，我們要一起來(lái)分享習(xí)作，互相評(píng)議習(xí)作，進(jìn)一步修改習(xí)作。（出示課件45）二、例文賞析，優(yōu)點(diǎn)借鑒1.例文引路。（1）教師出示例文《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》，學(xué)生自由朗讀例文。（出示課件46-48）（2）同桌交流習(xí)作例文是如何把小實(shí)驗(yàn)說(shuō)清楚的。（3）學(xué)生匯報(bào)交流成果。預(yù)設(shè)1：（出示課件46）第一自然段用設(shè)問(wèn)引起讀者閱讀興趣。第二自然段寫實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。第三自然段寫實(shí)驗(yàn)第一步。用比喻寫出了氣球的大小變化。預(yù)設(shè)2：（出示課件47）第四自然段實(shí)驗(yàn)第二步。有很貼心的提醒。運(yùn)用了擬人修辭，聯(lián)想很奇特。第五自然段通過(guò)對(duì)比很巧妙地寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。預(yù)設(shè)3：（出示課件48）第六自然段揭示科學(xué)原理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，解說(shuō)很清晰。結(jié)尾原理擴(kuò)展，豐富文章內(nèi)容。（4）教師引導(dǎo)：老師還帶來(lái)了兩篇例文，我們一起來(lái)欣賞學(xué)習(xí)下。2.優(yōu)點(diǎn)借鑒。（出示課件49）（1）教師提出問(wèn)題：剛剛我們學(xué)習(xí)的例文有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒？（2）同桌之間交流想法。（3）學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：過(guò)程完整。作者按實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、第一步、第二步、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理，記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，過(guò)程完整，層次清晰。預(yù)設(shè)2：科學(xué)素養(yǎng)。文章最后，小作者解釋了現(xiàn)象背后的原因，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能揭示背后的科學(xué)道理，顯示其很高的科學(xué)素養(yǎng)。預(yù)設(shè)3：生動(dòng)形象。在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時(shí)候使用了比喻和擬人的修辭，讓氣球火焰也有了人物性格，非常生動(dòng)有趣。（設(shè)計(jì)意圖：教師出示習(xí)作例文，示范引領(lǐng)，在對(duì)比交流中總結(jié)寫法，降低寫作難度，理清寫作思路。）三、修改習(xí)作，能力提升1.教師提出要求:下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。（出示課件50）學(xué)生對(duì)照“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。（出示課件51）2.評(píng)改范例。（1）教師提出問(wèn)題：（出示課件52）下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？（2）學(xué)生自由朗讀段落,并思考相關(guān)問(wèn)題。（3）學(xué)生匯報(bào)交流：對(duì)葡萄干的動(dòng)態(tài)描寫不夠細(xì)致，也缺乏生動(dòng)感。（4）教師出示修改前和修改后的段落，學(xué)生思考：這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。（出示課件53）預(yù)設(shè)：通過(guò)比喻和擬人的手法將葡萄干的動(dòng)作和神態(tài)寫得惟妙惟肖。3.修改自己的習(xí)作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽。4.技巧總結(jié)（出示課件54）教師總結(jié)：在寫自己做過(guò)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要選取步驟明確的實(shí)驗(yàn)，用“首先”“然后”等詞語(yǔ)標(biāo)注步驟。寫作時(shí)使用一些修辭手法。揭示科學(xué)原理時(shí)要注意簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)"改正""增補(bǔ)""刪除"這三種修改符號(hào)，本單元又將學(xué)習(xí)"對(duì)調(diào)"和"移動(dòng)"。在習(xí)作中可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用這些修改符號(hào)，并對(duì)運(yùn)用規(guī)范的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。）【教學(xué)反思】《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》作為教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元的習(xí)作，是落實(shí)“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚”這一語(yǔ)文要素的。在本單元的習(xí)作教學(xué)中，本著落實(shí)本單元語(yǔ)文要素的精神，我主要做到：結(jié)合實(shí)際，范例引路。試驗(yàn)記錄是本次習(xí)作的一個(gè)關(guān)鍵因素。教師首先要喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓他們回憶自己曾經(jīng)做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)，才可以指導(dǎo)他們完成試驗(yàn)記錄表。做到這一點(diǎn)，對(duì)于缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有一定的難度了。為了豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，我提供了實(shí)驗(yàn)范例，通過(guò)實(shí)驗(yàn)范例指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致觀察。借助試驗(yàn)記錄表把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄清楚，對(duì)沒有這方面經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有難度的。因此，結(jié)合提供的實(shí)驗(yàn)范例，我提供了試驗(yàn)記錄表的范例。兩個(gè)范例使學(xué)生積累了實(shí)驗(yàn)素材，為寫好本次作文奠定基礎(chǔ)。在評(píng)價(jià)和修改作文的教學(xué)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)毛遂自薦的方式為同學(xué)們提供一篇作文范例，在師生共同評(píng)改的過(guò)程中，再次為同學(xué)們提供了評(píng)價(jià)作文和運(yùn)用修改符號(hào)修改作文的范例。三年級(jí)的學(xué)生在作文能力方面還比較稚嫩，通過(guò)范例引路的方式在作文教學(xué)中使同學(xué)們能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果還是比較理想的。由于是初步學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，學(xué)生們多數(shù)還是淺嘗輒止，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)修改點(diǎn)，為習(xí)作添彩。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思這次習(xí)作是“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”是介紹你熟悉的或最近做的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。我指導(dǎo)學(xué)生首先回憶以前做過(guò)或看過(guò)比較熟悉的實(shí)驗(yàn)，利用教材中的表格完成實(shí)驗(yàn)的回憶過(guò)程。其次在寫的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致地考慮是要寫什么實(shí)驗(yàn)。最后，要有一個(gè)動(dòng)手制作的過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生如何才能把過(guò)程敘述清楚，應(yīng)該寫清楚哪幾方面。選擇那些成品令人喜愛的制作去敘述，選擇十分有趣，令人豐富頭腦，回味無(wú)窮的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行描寫，因?yàn)檫@樣的實(shí)驗(yàn)，你本身就十分喜歡，敘述起來(lái)就會(huì)把你所知所感傾注于筆端，越寫越有勁，而讀者也會(huì)從你的記敘中感到其中的竅門及奧妙，讀起來(lái)也會(huì)津津有味。不管制作還是小實(shí)驗(yàn)都應(yīng)把需要準(zhǔn)備的用品敘述清楚，尤其要注意的是敘述當(dāng)中的條理性及語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。在講述實(shí)驗(yàn)所需用具時(shí)，要把所用的儀器名稱寫準(zhǔn)確。文章注重詳略得當(dāng)，制作的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的步驟才是文章的重點(diǎn)，應(yīng)具體進(jìn)行記敘。在敘述過(guò)程時(shí)，要抓住當(dāng)時(shí)動(dòng)作、心情進(jìn)行描述，反映事情發(fā)展變化，尤其制作壞了，或?qū)嶒?yàn)失敗后人物神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫更是必不可少的。在敘述過(guò)程時(shí)千萬(wàn)不能像列條文似的，這當(dāng)中可以穿插一下老師的言語(yǔ)、神態(tài)及同學(xué)們的表現(xiàn)，這樣會(huì)使文章“活潑”一些。還要注意的是語(yǔ)言表達(dá)要力求簡(jiǎn)潔明白。小制作有制作原理，小實(shí)驗(yàn)有其實(shí)驗(yàn)的科學(xué)依據(jù)，因此，敘述了過(guò)程之后，應(yīng)該把制作、實(shí)驗(yàn)的原理準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，也可以穿插在過(guò)程中講述。任何活