小學(xué)數(shù)學(xué)授課稿《長方體表面積》小學(xué)數(shù)學(xué)授課稿《長方體表面積》小學(xué)數(shù)學(xué)授課稿《長方體表面積》小學(xué)數(shù)學(xué)授課稿：《長方體的表面積》敬愛的評(píng)委們，老師們：你們好!今日我授課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版第25～26頁第十冊《長方體的表面積》。一、教材簡析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長方體基本特色的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的，經(jīng)過學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生解決生活中的實(shí)詰問題，親自感覺數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間見解，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其余立體幾何圖形的基礎(chǔ)。二、學(xué)生狀況剖析：學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形面積的計(jì)算方法，表面積對(duì)于他們來說，是一個(gè)嶄新的見解，顯得有點(diǎn)抽象。固然五年級(jí)學(xué)生的抽象思想有了必定的發(fā)展，但仍以形象思想為主，剖析、概括、概括的能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)。三、授課目標(biāo)：依據(jù)“新課標(biāo)”的基本理念，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,目標(biāo)的擬訂應(yīng)該是多元的，聯(lián)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，我確定了以下授課目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解長方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計(jì)算方法。技術(shù)目標(biāo)：培育學(xué)生運(yùn)用新知靈巧解題的能力，發(fā)展學(xué)生的思想，培育學(xué)生剖析、概括、推理的能力。感情目標(biāo)：培育學(xué)生互幫、合作的精神，促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、感情等方面的健康發(fā)展。四、授課要點(diǎn)、難點(diǎn)：授課要點(diǎn)：讓學(xué)生掌握長方體表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)詰問題。授課難點(diǎn)：依據(jù)長方體的長、寬、高，確定每個(gè)面的長、寬各是多少。五、教法、學(xué)法。為了使數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中獲得理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采納小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“情境研究”法、“察見解”、“演示法”、“比較法”等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。為成立友善的課堂氛圍，培育學(xué)生的觀察能力和概括概括能力，我激發(fā)學(xué)生踴躍參加著手實(shí)踐、自主研究與合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，培育學(xué)生研究能力和創(chuàng)新精神。六、授課準(zhǔn)備：多媒體課件，長方體紙盒、剪刀。七、授課方案本著讓學(xué)生“主動(dòng)參加、樂于研究、勤于著手、學(xué)有所得”的理念，我設(shè)計(jì)了以下授課過程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)辦狀況，激趣導(dǎo)入。上課伊始，我就創(chuàng)辦以下狀況：(今日是聰聰媽媽的誕辰)聰聰：“媽媽，誕辰快樂!”媽媽：“真乖，禮物包裝得真優(yōu)秀!媽媽考考你，包裝這份禮物時(shí)，最少要用多大的彩紙呢”聰聰“”我趁勢把問題拋給學(xué)生，從而引出課題——長方體的表面積。這一設(shè)計(jì)意在賦于教材以生活的氣味，讓學(xué)生親自感覺數(shù)學(xué)就在身旁，激發(fā)學(xué)生激烈的求知欲念。第二個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐研究、獲得新知。(我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng))第一個(gè)活動(dòng)：獨(dú)立感知——成立長方體表面積的見解。我請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，觸摸長方體的各個(gè)面，感知“表面”的含義，指引學(xué)生概括出長方體表面積的意義。這一做法目的是讓學(xué)生借助實(shí)物，成立表面積的表象，使抽象的見解形象化、詳盡化。第二個(gè)活動(dòng)：合作交流——研究長方體表面積的計(jì)算方法?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“著手實(shí)踐、自主研究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！遍_放的狀況和問題，學(xué)生常常會(huì)有更寬廣的視線和活躍的思想。所以在這個(gè)授課環(huán)節(jié)，我英勇地放手讓學(xué)生張開小組合作學(xué)習(xí)。我為每組準(zhǔn)備了一個(gè)大小不一的長方體，讓他們利用這個(gè)長方體，經(jīng)過看一看、剪一剪、拼一拼，并聯(lián)合它的基本特色和表面積的意義，研究長方體表面積的計(jì)算方法。時(shí)期，我參加到學(xué)生的活動(dòng)中去，指導(dǎo)他們的實(shí)踐，聆聽他們的發(fā)言，激勵(lì)他們踴躍思慮，指引他們想出更多更好的方法。大體經(jīng)過10分鐘的師生間、生生間的交流、見解的交鋒和智慧的碰撞后，我就會(huì)讓各小組報(bào)告，預(yù)計(jì)狀況以下：有的小組直接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長方體紙盒張開，無論哪一種研究方式，都比較簡單發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把長方體各個(gè)面的面積相加;第二種：(電腦演示)用上下邊的面積加前后邊的面積再加左右邊的面積，從而獲得：長方體的表面積=長×寬×2+長×高×2+寬×高×2;第三種：上、前、左面的面積和乘2，從而發(fā)現(xiàn)：長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2。學(xué)生的思想是活躍的，老師及時(shí)的點(diǎn)撥，更能激起學(xué)生思想的火花。假如學(xué)生沒能發(fā)現(xiàn)以下這類方法，我就合時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生沿著棱把長方體紙盒張開，指引學(xué)生把長方體紙盒分成側(cè)面和上下邊兩大部分，從而發(fā)掘出：長方體的表面積=底面周長×高+長×寬×2。至此，學(xué)生的認(rèn)知獲得升華。接著，我讓學(xué)生經(jīng)過剖析、比較，選擇他們最喜愛的方法，并確定最簡算法，使計(jì)算優(yōu)化。教材包含著好多有待學(xué)生發(fā)現(xiàn)的奇特，所以我給學(xué)生供給足夠的時(shí)間和空間去研究，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、形成過程，實(shí)現(xiàn)不一樣樣的人在數(shù)學(xué)上獲得不一樣樣的發(fā)展這一理念。第三個(gè)活動(dòng)：運(yùn)用公式，試一試解題。對(duì)于例1，我連續(xù)放手讓學(xué)生從方才發(fā)現(xiàn)的方法里選擇自己最喜愛的方法來解決，讓學(xué)生初步嘗到成功的歡喜，變“教數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。第三個(gè)環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，培育能力。(我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí))第一層：基礎(chǔ)練習(xí)，照料全面。我讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成“做一做”，讓他們經(jīng)過說理、比較，進(jìn)一步牢固知識(shí)，又為解決下邊的變式練習(xí)作好鋪墊。第二層：回應(yīng)狀況，發(fā)散思想。這時(shí),我又奇妙地請(qǐng)出聰聰,激發(fā)學(xué)生踴躍參加解疑。聰聰：“包裝這份禮物時(shí)，最少要用多大的彩紙呢同學(xué)們，幫我算算吧!看誰算得快，算得妙!”這一題既回應(yīng)了狀況，又打破了學(xué)生思想的定勢。使學(xué)生理解：當(dāng)長方體有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形時(shí)，可以用長方形的面積乘4加正方形的面積乘2來計(jì)算，從而讓學(xué)生知道計(jì)算長方體的表面積的方法是好多的，培育了學(xué)生從多角度思慮問題的能力。我還及時(shí)地教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，懂得敬愛尊長、關(guān)懷別人。第三層：走進(jìn)生活，深入理解。1.制作一個(gè)長10分米，寬6分米，高5分米長方體玻璃魚缸，最少需要玻璃多少平方分米(魚缸的上邊沒有玻璃。)2.要涂漆一根長米、寬米、高4米的長方體柱子。①要涂的面積是多少平方米②假如1千克涂料可以漆4平方米，一共需要涂漆多少千克③假如1千克的涂漆要20元，一共要多少元我先讓各學(xué)習(xí)小組經(jīng)過議論、交流，找出制作魚缸和涂漆柱子要算的面有哪幾個(gè)，再進(jìn)行計(jì)算，此后經(jīng)過評(píng)講，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生活中，常常會(huì)遇到像這類不需要算出長方體6個(gè)面總面積的狀況。緊接著，我讓學(xué)生舉出近似的例子。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，研究現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)，培育他們“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力。我設(shè)計(jì)的練習(xí)，內(nèi)容緊貼生活，訓(xùn)練由淺入深，既牢固了知識(shí)，又培育了能力，突出應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：議論體驗(yàn)，概括提高：我讓學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲，并進(jìn)行學(xué)習(xí)議論。我讓學(xué)生暢所欲言，及時(shí)梳理知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。此后，我聯(lián)合板書進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生成立起知識(shí)的框架，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。第五個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)——拓展創(chuàng)新，課外延伸。歡度國慶節(jié)，十月初五餅家舉辦“買一送一”的酬賓活動(dòng)，為了吸引顧客，想用彩紙把兩盒杏仁餅包裝在一起。小朋友，你知道有幾種包裝方法嗎想想，哪一種方法最省包裝資料課后，學(xué)生經(jīng)