《實(shí)用的儲(chǔ)物盒》教學(xué)設(shè)計(jì)山東科技版教材三年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》一、教學(xué)目標(biāo)：（1）價(jià)值體認(rèn)：通過認(rèn)識(shí)折紙文化，學(xué)習(xí)折紙等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國折紙文化的自豪感和歸屬感。（2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。能學(xué)會(huì)處理生活中的收納整理事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度。（3）問題解決：通過拆解還原等環(huán)節(jié)與難點(diǎn)演示相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的折紙符號(hào)以及儲(chǔ)物盒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。（4）創(chuàng)意物化：通過動(dòng)手操作實(shí)踐，將儲(chǔ)物盒制作出并加入自己的創(chuàng)意，制作出更多樣式的儲(chǔ)物盒，并應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)生的審美和實(shí)踐能力。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)：了解儲(chǔ)物盒的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為折疊工整、結(jié)實(shí)耐用、外形美觀等。對(duì)比本次完成的儲(chǔ)物盒作品，認(rèn)識(shí)到制作過程中應(yīng)注意的問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)儲(chǔ)物盒的基本折疊方法。難點(diǎn)：1.了解折紙符號(hào)中的“山線”和“谷線”的區(qū)別。儲(chǔ)物盒的制作步驟中的“抽角”和“壓折”。四、教法與學(xué)法指導(dǎo)教法：拆解還原、微課演示和學(xué)生發(fā)現(xiàn)練習(xí)相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生折紙興趣。學(xué)法：自主探究與小組合作相結(jié)合。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、折好的儲(chǔ)物盒、帶有折紙符號(hào)的“小狐貍”折紙圖、彩色折紙、彩筆等。六、活動(dòng)過程：激趣導(dǎo)入：1.老師向?qū)W生尋求幫助：講桌上有一大堆物品需要整理，誰愿意給老師做個(gè)小助手，幫老師整理一下呢？（一名學(xué)生上臺(tái)整理）。2.在肯定學(xué)生整理的有效之后，提出小問題：桌子上的細(xì)小物品，雖然被歸置到一起，但還是很容易散落，也不方便快速拿取。如何想辦法將它們?cè)偈占{一下？（生答：儲(chǔ)物盒）（兩名學(xué)生上臺(tái)利用各種儲(chǔ)物盒再次收納）引出小小儲(chǔ)物盒的巨大作用。出示本次活動(dòng)主題——實(shí)用的儲(chǔ)物盒。探究實(shí)踐：1.（1）多媒體出示折紙文化的相關(guān)資料。（一名學(xué)生讀PPT）教師相機(jī)引導(dǎo)：大家看，小到簡單的千紙鶴，大到活靈活現(xiàn)的小老虎，都能通過折紙來完成。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“折紙起源于中國”，激發(fā)學(xué)生的自豪感。大屏幕出示其他經(jīng)典折紙作品，學(xué)生欣賞。學(xué)生感嘆折紙作品之奇妙，教師引出：明明是很復(fù)雜的物體，通過一張小小的折紙卻能完美展現(xiàn)。但折紙作品需要多種方法相結(jié)合。引出折紙符號(hào)的學(xué)習(xí)。（2）多媒體出示常見的折紙符號(hào)，學(xué)生交流自己見過的。接著播放微視頻，學(xué)生自學(xué)觀看比較難區(qū)分的折紙符號(hào)的相應(yīng)操作。接著出示視頻中出現(xiàn)的折紙符號(hào)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)回答。運(yùn)用紙上的“谷線”和“山線”，結(jié)合屏幕步驟，全班挑戰(zhàn)快速折疊“小狐貍”。加深對(duì)兩個(gè)符號(hào)的理解。儲(chǔ)物盒主題。（1）給每個(gè)小組都事先準(zhǔn)備一個(gè)折好的儲(chǔ)物盒，使學(xué)生四人小組進(jìn)行合作拆一拆，再復(fù)原，嘗試摸索出儲(chǔ)物盒的制作步驟。（生討論，師指導(dǎo)）每個(gè)小組找一名代表上臺(tái)展示討論成果。（2）師生一齊總結(jié)儲(chǔ)物盒的制作步驟。歸納出“向心折、中心折、展開、抽角、壓折”的簡便記憶名稱。詢問學(xué)生有難度的步驟，播放課前錄制的微視頻，使學(xué)生掌握“抽角、壓折”的難點(diǎn)步驟。（3）小組合作制作儲(chǔ)物盒。（約8分鐘，教師巡視指導(dǎo)）展示評(píng)價(jià)：（1）抽取幾名學(xué)生的儲(chǔ)物盒作品，粘貼在白板上，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。大屏幕適時(shí)出示三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：美觀。學(xué)生評(píng)選出最優(yōu)，請(qǐng)小作者分享在制作的過程中，注意到了哪些問題？（折痕稍深一點(diǎn)，邊要對(duì)齊等等）教師適時(shí)提醒：作品完成后要整理。（2）學(xué)生根據(jù)總結(jié)的要注意的問題，再次互幫互助修整儲(chǔ)物盒。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生：剛剛同學(xué)們?cè)谥谱鬟^程中，把桌子弄得有些凌亂，請(qǐng)你利用制作的儲(chǔ)物盒，把自己課桌上的雜物收納一下，看看誰的桌子最整潔，誰是我們的“衛(wèi)生小達(dá)人”。教師適時(shí)提示：我們?cè)谑占{時(shí)，可以將橡皮、夾子這種細(xì)小的物品放在小一點(diǎn)、且折紙硬一點(diǎn)的儲(chǔ)物盒里才不容易破碎，對(duì)于尺子、筆這種稍微長一點(diǎn)的物品，可以放在大一點(diǎn)的儲(chǔ)物盒里。不僅要收納，而且要學(xué)會(huì)分類收納。