精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1白鷺導(dǎo)學(xué)案課題白鷺課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“宜、鶴”等11個(gè)字，會(huì)寫“精巧、配合”等15個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，抄寫自己喜歡的段落。3.能結(jié)合課文內(nèi)容感悟“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”。4.憑借具體的材料，運(yùn)用電教媒體，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)1.通過有感情朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，體會(huì)白鷺詩畫般的意境美2.憑借具體語言材料，理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的意思。課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備白鷺的圖片和視頻資料，制作多媒體課件。(教師)2.搜集白鷺和作者的有關(guān)資料。(師生)3.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞、句、段。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩《絕句》，引出“白鷺”，揭題并板書。2.課件出示杜牧的《白鷺》，范讀引導(dǎo)學(xué)生初步感受白鷺的美好。3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理問題。1.(1)背誦古詩《絕句》。(2)朗讀課題。讀準(zhǔn)字音。2.朗讀古詩，簡(jiǎn)單說說對(duì)詩中白鷺的初步印象。3.在教師的引導(dǎo)下，提出自己感興趣的、有價(jià)值的問題。對(duì)于描寫白鷺的詩句，教師只需要引導(dǎo)學(xué)生讀，進(jìn)行積累，并不需要對(duì)詩句進(jìn)行講解。二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：18分鐘)1.簡(jiǎn)介作者。2.提出初讀要求：自由讀課交，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解生字詞的意思，了解課文大意。3.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀情況。(1)出示難讀和易錯(cuò)的字詞，及時(shí)正音。(2)指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字成果。(3)指導(dǎo)學(xué)生理解生字詞。4.指導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的段落，相機(jī)正音5.指導(dǎo)學(xué)生用文中的句子說出作者對(duì)白鷺的印象。1.交流課前自己了解到的作者資料。2.帶著問題自由朗讀課文。(1)把生字讀正確，課文讀流利。(2)學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字成果。(3)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。3.(1)認(rèn)讀生字詞。①讀好“朱”“哨”等翹舌音。②讀一讀易錯(cuò)音節(jié)或詞語。(2)指名說說自己識(shí)字的好方法。(3)交流自己理解的新詞[嗜好：特殊的愛好(多指不良的)。清澄：清明澄澈。課文指白鷺的純潔。鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。]4.朗讀喜歡的段落，同桌互相正音。5.用文中的句子說說作者對(duì)白鷺的印象。1.識(shí)字、讀文都要注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。2.要采用多種形式的讀，在讀中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)白鷺的喜愛之情。三、自主學(xué)習(xí)，練習(xí)書寫(用時(shí)：8分鐘)1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2.強(qiáng)調(diào)本課生字的字形，指導(dǎo)學(xué)生寫字。(1)①“鶴”“嫌”“韻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多?！跋印弊笳覍挕！绊崱薄苞Q”左右基本均勻。在生字筆畫多的情況下，注意筆畫間的避讓。②引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字筆畫之間的關(guān)系。(2)范寫。(3)指導(dǎo)學(xué)生練寫，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。3.反饋，評(píng)價(jià)。挑選優(yōu)秀、一般、較差的幾類作業(yè)進(jìn)行投影展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，并提出改正意見。4.說說還可以用什么好方法記住生字。1.小老師領(lǐng)讀字詞。2.觀察“鶴”“嫌”“韻”這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在生字筆畫較多的情況下，如何注意筆畫間的避讓。(2)觀察老師范寫，書空。(3)各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。3.交流點(diǎn)評(píng)。根據(jù)反饋情況再次練學(xué)寫。4.用剛才的方法自學(xué)生字。小組合作交流，并練寫。1.要注重教師的示范作用。2.教師在教學(xué)生的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。四、朗讀課交，整體感知(用時(shí)：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文。2.示范朗讀。3.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀自記喜歡的段落，想一想：從文中能明白什么?4.指導(dǎo)分段。5.課堂小結(jié)。1.分段朗讀課文。注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.聽老師朗讀。3.學(xué)習(xí)老師朗讀的節(jié)奏、技巧，用自己喜歡的方式讀喜歡的自然段。4.說一說：作者寫了白鷺的哪些方面?(精巧和富有韻味)5.小結(jié)分段：第一部分(第1自然段)：白鷺是一首精巧的詩。第二部分(第2~5自然段)：白鷺顏色的配合，身段的大小，都很適宜，十分精巧。第三部分(第6~8自然段)：白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人們以美的享受。第四部分(第9~11自然段)：白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的散文詩。1.要注意采用多種朗讀形式來激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣。2.分段并且概括段落大意是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的語文能力之老師可以通過抓關(guān)鍵字、找中心句等方法幫助學(xué)生培養(yǎng)這項(xiàng)能力。五、作業(yè)鞏固，讀文體會(huì)(用時(shí)：5分鐘)1.抄寫詞語。2.有感情地朗讀課文。1.獨(dú)立觀察字形，認(rèn)真抄寫詞語。2.課后練習(xí)朗讀課交。引導(dǎo)學(xué)生明白讀文要滲入感情，才能體會(huì)作者的情感。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)檢查明確目標(biāo)(用時(shí)：5分鐘)1.聽寫生字、新詞。2.用文中的話說說作者對(duì)白鷺的印象。1.工整地書寫生字、新詞。2.用一句話說說作者對(duì)白鷺的印象。本環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單直接，快速進(jìn)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。二、品悟詞句，感受精巧(用時(shí)：15分鐘)指導(dǎo)感受“精巧”。1.指導(dǎo)學(xué)生默讀第2~5自然段，思考：從哪兒能感受到顏色的配合、身段的大小都很適宜?2.出示白鷺、朱鷺、蒼鷺、白鶴的視頻資料,圖文對(duì)照感受白鷺的精巧。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，體會(huì)白鷺“增之一分嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”的美。1.默讀課文第2~5自然段，交流從哪兒能感受到白鷺的精巧。2.交流：(1)和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行顏色的比較，白鷺顯得精巧。(2)欣賞白鶴、朱鷺、蒼鷺的視頻，通過體型的對(duì)比感受白鷺的精巧。3.(1)朗讀第2、3自然段，體會(huì)并背誦句子：色素的配合，身段的大小一切都很適宜。(2)朗讀第4、5自然段。①欣賞白鷺照片。了解“蓑毛”“流線型結(jié)構(gòu)”“長(zhǎng)喙”。②用詞語形容白鷺。(和諧完美、完美無缺)③朗讀背誦，并體會(huì)句子：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。本文語言優(yōu)美，切忌在教學(xué)中進(jìn)行瑣碎的分析。在這里可通過圖文對(duì)照，再通過有感情的朗讀，體會(huì)白鷺的精巧，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛之情。三、想象畫面，體會(huì)韻味(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生速讀第6~8自然段，小組交流：寫了白鷺的哪些畫面?2.指導(dǎo)學(xué)生挑自己喜歡的段落朗讀，思考：哪些地方體現(xiàn)了白鷺的韻味?3.指名朗讀自己喜歡的段落。4.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，說說：為什么作者認(rèn)為白鷺是一首優(yōu)美的歌?5.引導(dǎo)小結(jié)：從哪些方面可以感受到白鷺的精巧?1.快速瀏覽課文第6~8自然段。用小標(biāo)題概括三幅畫面。(釣魚圖、望哨圖、低飛圖)2.再讀課文，挑自己喜歡的段落有感情朗讀，思考哪些地方體現(xiàn)了白鷺的韻味，并進(jìn)行圈畫批注。(完成活動(dòng)卡)3.有感情地朗讀課文。4.交流：(1)釣魚圖。①想象畫面，說說自己仿佛看到什么。用一個(gè)詞來形容(合適、和諧等)。②傾情朗讀。(2)望哨圖。①默讀第7自然段。說說白鷺是怎樣棲息的。②想象：白鷺還會(huì)在看什么?③有感情地朗讀。(3)低飛圖。①想象畫面。說說想到了哪句詩。②有感情地朗讀。5.小談收獲。1.要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的話進(jìn)行畫面描述。2.要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)白鷺的精巧與韻味。四、總結(jié)升華，布置作業(yè)(用時(shí)5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生說說自己的收獲。2.布置作業(yè)。1.說說自己的收獲。2.背誦課文，摘抄自己喜歡的段落。學(xué)生可以暢談收獲，自己喜歡哪段就工整漂亮地抄寫哪段。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《白鷺》教學(xué)反思《白鷺》是五年級(jí)上冊(cè)的第一單元的第一篇精讀課文，也是一篇文質(zhì)兼美的散文。生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。全文語言樸實(shí)流暢，優(yōu)美如詩。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。整篇文章條理清楚、語言生動(dòng)流暢。全文看似狀物,讀來卻優(yōu)美如詩。白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的顏色美，形體美，覓食、棲息、低飛的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無限的遐想，無窮的樂趣。白鷺本身蘊(yùn)含的這種無盡的美，正是作家郭沫若全文所要傳達(dá)的！一、教學(xué)效果調(diào)動(dòng)積累，走近“白鷺”。首先板書課題，齊讀兩遍，說一說你對(duì)白鷺的了解，古代詩人筆下的白鷺是怎樣的呢？此環(huán)節(jié)做得比較充分，學(xué)生課下查閱相關(guān)資料，課堂上交流得非?；馃?，特別是出現(xiàn)白鷺的古詩句，一下子交流了八句，引導(dǎo)孩子們誦讀，進(jìn)一步感受詩人眼中的白鷺！為下文理解白鷺是一首詩作好鋪墊。1．快速瀏覽，整體感知。自古以來，白鷺就是人們吟誦的對(duì)象，那么作者給予它怎樣的評(píng)價(jià)呢？同學(xué)們快速瀏覽課文，標(biāo)畫出相關(guān)語句。孩子們很快便找到了兩句話：白鷺是一首精巧的詩。（開頭）白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩。（結(jié)尾）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這種首尾照應(yīng)的寫法，感受以“詩”作喻寫白鷺的美，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)白鷺是“韻在骨子里的詩”，內(nèi)涵比開頭深了一層。2．品詞析句，領(lǐng)悟白鷺如詩如畫的美。出示課件：潛心默讀——作者勾勒了白鷺的哪幾個(gè)畫面？邊讀邊把感受寫在旁邊的空白處。學(xué)生的思維一步步走向深入。接著在班內(nèi)展示交流，主要聚焦：顏色美外形美、生活畫面美（覓食、棲息、低飛），最后讓學(xué)生在朗讀聲中感受語言美和白鷺的美！3．合作探究，啟發(fā)想象。探究一：人們說它是在望哨，可它真的是在望哨嗎？質(zhì)疑激趣，啟發(fā)想象。探究二：白鷺在清水里“釣魚”，怎么理解？探究三：本文給了我們哪些啟示呢？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，由物及人，真正感受作者借物喻人的寫作手法。二、成功之處教學(xué)本文有三點(diǎn)值得稱道，一是借助課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)查閱資料，既讓學(xué)生動(dòng)了手，也潛移默化地教給了學(xué)生理解語言文字的一種簡(jiǎn)潔方法，還拉近了學(xué)生與文本的距離；二是培養(yǎng)了快速閱讀能力以及概括能力，這主要體現(xiàn)在第