精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫15個(gè)生字；能正確讀寫“斬釘截鐵、壯烈豪邁、昂首挺胸”等四字詞語(yǔ)，并感受它們的感情色彩。2.快速默讀課文，理清文章思路，學(xué)列小標(biāo)題。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)習(xí)寫人記事的寫作方法，提高表達(dá)能力。4.解讀課文，感受五壯士的精神。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示風(fēng)景圖片，激情導(dǎo)入新課（出示狼牙山風(fēng)景圖）同學(xué)們，你們知道這里是什么地方嗎？這里就是河北省易縣的狼牙山風(fēng)景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑——狼牙山五勇士紀(jì)念塔，它記錄著五位英雄的動(dòng)人故事。今天這節(jié)課我們就走進(jìn)1941年的狼牙山，一起去認(rèn)識(shí)這五位英雄。1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（1）你認(rèn)為什么樣的人能稱為壯士？（勇敢的人、心雄膽壯的人、意氣豪壯的人……）（2）大家覺得是勇敢的，敢于跟敵人作斗爭(zhēng)而不惜犧牲自己性命的人才能被稱為壯士。好，把你對(duì)壯士的理解讀進(jìn)課題里。（再讀課題）2.從課題中，我們對(duì)壯士的品質(zhì)有了初步了解，相信走進(jìn)課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質(zhì)。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞，理清文章脈絡(luò)（一）字詞部分1.課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來檢查一下，這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確嗎？（出示）大舉進(jìn)犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落。請(qǐng)你來讀，哦，墜落山澗，請(qǐng)?jiān)賮硪淮?，咱們一起讀讀。2.再讀第二組詞語(yǔ)，誰(shuí)來？（出示）全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁、驚天動(dòng)地、氣壯山河。①讀這些詞語(yǔ)時(shí)，你有什么樣的感覺？（很自豪、很驕傲、很有力量）②很好，我們就要帶著這樣的感情來讀這些詞語(yǔ)。3我們?cè)賮碛^察一下這兩組詞語(yǔ)，想一想老師為什么要這樣分成兩組？描寫對(duì)象有什么不同？（是的，一組是描寫五壯士的，另外一組是描寫敵人的）4、對(duì)，描寫對(duì)象不同，表達(dá)的感情也不同，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，如果能像這樣關(guān)注到兩組詞語(yǔ)所表達(dá)的不同感情色彩，那你對(duì)人物的理解一定會(huì)更加深刻。來，體會(huì)著這些詞語(yǔ)表達(dá)的感情，我們一起再來讀讀。（二）理清文章脈絡(luò)，學(xué)列小標(biāo)題。1.詞語(yǔ)預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。你對(duì)課文內(nèi)容了解多少呢？請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分成幾部分？?）誰(shuí)來跟我們分享一下你的答案，通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙?？（按事情發(fā)展順序。因?yàn)榘词虑榘l(fā)展順序的文章，一般有起因、經(jīng)過和結(jié)果三個(gè)階段，而且經(jīng)過又是最重要的）（2）課文按事情發(fā)展順序又能分成幾部分呢？你能像老師一樣給每部分標(biāo)上一個(gè)小標(biāo)題嗎？出示課件：第一自然段內(nèi)容（批注：接受任務(wù)）；第六至九自然段內(nèi)容（批注：英勇跳崖）；①教師指導(dǎo)列小標(biāo)題的方法：列小標(biāo)題的方法比較簡(jiǎn)單，就是用一個(gè)短句或一個(gè)詞組，甚至一個(gè)詞來概括課文主要內(nèi)容。以課文為例，第一部分：接受任務(wù)是起因，而最后一部分：英勇跳崖是結(jié)果，它們都是抓住了內(nèi)容的關(guān)鍵詞來概括小標(biāo)題的，而且字?jǐn)?shù)相同。②請(qǐng)大家在四人小組里交流一下文章第2—5自然段，這個(gè)經(jīng)過部分又可以劃分成幾部分，并討論下能根據(jù)老師教你的方法來概括小標(biāo)題嗎？請(qǐng)你試著批注在文中。③看許多同學(xué)都能不錯(cuò)地合作完成任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)說說你是怎么劃分經(jīng)過部分的，又是怎么給這幾部分列小標(biāo)題的。（學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)）課件出示第三組詞語(yǔ)：接受任務(wù)、引上絕路、頂峰殲敵、痛擊敵人、英勇跳崖。師：你能不能將這五個(gè)小標(biāo)題填在學(xué)習(xí)單的第一題上，請(qǐng)同學(xué)們注意，這小標(biāo)題的順序已經(jīng)被打亂了，請(qǐng)你按照事情發(fā)展順序填。（指一名學(xué)生上臺(tái)板書，其他人在作業(yè)紙上填寫詞語(yǔ)，師巡視。師生交流課文的寫作脈絡(luò)，出錯(cuò)的同學(xué)訂正，形成板書）接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路英勇跳崖頂峰殲敵文章就是按照這樣一個(gè)事情發(fā)展的順序，分五部分向我們展現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。三、細(xì)讀感悟課文，提高表達(dá)能力師：我們理清了文章的脈絡(luò)，也對(duì)五壯士有了初步的了解。要想進(jìn)一步了解五壯士的英雄品質(zhì)，最有效的方法就是深入到課文中，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界。下面，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)提示用心品讀課文第二自然段。（出示自學(xué)提示）“圈、劃、品、讀”四字學(xué)習(xí)法，按照這個(gè)方法去讀書，相信你一定會(huì)收獲很多。師：文中哪個(gè)詞可以概括當(dāng)時(shí)五壯士正在做的事？圈一圈。（痛擊）——板書：痛擊敵人——痛擊與打擊敵人有什么不同？（非常狠地打擊，體會(huì)到對(duì)敵人的恨）師：細(xì)細(xì)品味課文，哪些描寫體現(xiàn)了五個(gè)戰(zhàn)士痛擊敵人？劃一劃。（交流中隨機(jī)指導(dǎo)，突出對(duì)以下內(nèi)容的理解）A.班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。（突出：沉著、走近了、才、狠狠地——想象他的神態(tài)、語(yǔ)言。思考：你從他的表現(xiàn)中感受到了什么？——勇敢、沉著、作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，以及對(duì)敵人的恨）B.副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。（這一句話描寫出人物的動(dòng)作與神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了壯士對(duì)敵人的無比仇恨及面對(duì)敵人時(shí)的英勇無畏）C.戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。（動(dòng)作描寫，寫的是什么？想象著朗讀）D.胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。寫的是什么？體會(huì)“繃得緊緊的”是什么表情？從這樣的表情中能體會(huì)到他們的內(nèi)心想的是什么）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)敵人無比的仇恨，完整讀這一自然段。這段對(duì)五位戰(zhàn)士用了哪些描寫方法？體現(xiàn)了什么？（動(dòng)作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢和對(duì)敵人的恨）師指導(dǎo)寫法：學(xué)了這一自然段，我們明白了，以后作文時(shí)也可以通過描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)出人物的思想感情，將人物形象寫具體。師課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們帶著一份憤怒和感動(dòng)，重溫了七十多年前那難忘一幕，對(duì)五位英雄的品質(zhì)有了進(jìn)一步了解，下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)深入學(xué)習(xí)其他幾個(gè)片段。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)內(nèi)容，銜接第三部分1.談話導(dǎo)入自然：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí)，他們面前有兩條路，一條是通向連隊(duì)主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊(duì)，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢?

2.出示第3自然段（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“斬釘截鐵”“走！”“熱血沸騰”“緊跟”“絕路”等詞，反復(fù)朗讀體會(huì)，感悟五壯士勇于犧牲的精神。（2）出示問題，學(xué)生分組討論，探究：①?gòu)倪@幾句話中你感受到了什么？②哪些詞讓你看出了戰(zhàn)士的勇敢堅(jiān)定和悲壯？“斬釘截鐵”是怎樣一種狀態(tài)？③從哪個(gè)字可以看出班長(zhǎng)堅(jiān)定的決心？此時(shí)，班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們心里是怎樣想的？出示“絕”在字典中的解釋，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絕路”。（板書：勇于犧牲）二、深刻感悟體會(huì)，感受峰頂殲敵1.教師談話：五位壯士到了狼牙峰頂，繼續(xù)向敵人射擊。后來，子彈打完了，他們就用石頭砸。（1）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一自然段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?

（2）同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了，只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

（3）請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動(dòng)，可以把最受感動(dòng)的句子畫出來好好地品讀品讀，體會(huì)體會(huì)感情。（出示讀書方法：品讀體會(huì)感情）

2.指名讀出讓自己感動(dòng)的地方。

出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”

（1）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說說?（指名回答，并再讀）

（2）教師指導(dǎo)：同學(xué)們，想象一下，日本侵略者在中國(guó)的土地上燒殺搶虐、無惡不作，這時(shí)他們正攀著山壁爬了上來，班長(zhǎng)馬寶玉面對(duì)著這樣的情景，心里會(huì)怎么想？他想怎樣做？現(xiàn)在再來讀，就會(huì)讀出感情了。（3）學(xué)生自由讀。（4）同學(xué)們想讀這句話嗎?

把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。（齊讀）

3.過渡：還有哪些感動(dòng)的地方?

出示：又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖地一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。

（1）還有哪一位同學(xué)想讀這句話？這么一讀，你讀出了什么?

（2）此時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉，把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

（3）齊讀。（4）這一自然段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人和為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神，同桌之間相互讀一讀課文第4自然段，把五壯士的情給讀出來。

三、朗讀感悟真情，跳崖震撼心靈

1.運(yùn)用學(xué)到的讀書方法讀一讀課文第5自然段。

（1）指名讀讀感動(dòng)之處。

（2）教師引導(dǎo)：同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

（3）出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。

（4）這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。有的同學(xué)不明白什么叫“屹立”。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子）誰(shuí)愿意來讀一讀這幾句話？

教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿了無限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）

2.下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的。

（1）五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說──（學(xué)生接讀）

（2）讀了這句話，你們知道是什么氣壯山河、驚天動(dòng)地了嗎?（指名說）下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎?

（3）這一自然段主要講了五壯士英勇跳崖（板書），有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢?

剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。（放音樂，出示掛圖）（4）五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵、英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛人民，仇恨敵人，為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第5自然段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇豪邁的偉大精神吧!（5）五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說些心里話嗎？想說些什么?（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎?想讀的同學(xué)都站起來吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第5自然段。（生讀，音樂起）

（6）教師總結(jié)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

四、回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)建議

1.本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的經(jīng)過。同時(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情這種讀書方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書。

2.課后，有條件的同學(xué)從網(wǎng)上找到描寫抗日英雄的文章讀一讀。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6.《狼牙山五壯士》教學(xué)反思《狼牙山五壯士》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。一、教學(xué)效果 圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1.找“壯”稱讀過本文的人都知道，文中對(duì)這五位英雄有兩個(gè)稱呼——“戰(zhàn)士”和“壯士”，我首先讓孩子們找一找，文章的哪一部分是稱呼他們?yōu)椤皯?zhàn)士”的？從哪一部分開始又稱呼他們?yōu)椤皦咽俊绷耍繛槭裁?？循著這一問題，孩子們認(rèn)真地讀著課文，然后他們真的有了重大發(fā)現(xiàn)：文章的前半部分，在介紹他們完成連隊(duì)下達(dá)的任務(wù)時(shí)用的時(shí)“戰(zhàn)士”，而后來他們把敵人引上了狼牙山頂峰，英勇殲敵并壯烈跳崖，是戰(zhàn)士們?yōu)榱诉B隊(duì)主力和老百姓的安全、為了體現(xiàn)對(duì)日本人的仇恨，不惜犧牲了自己，充分顯示了五位壯士的“壯志凌云”，稱他們?yōu)椤皦咽俊备鼮楹线m。2.觀壯行指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀課文，使他們了解到從文章第二自然段開始，寫五位壯士誘敵上山，痛擊敵人的情景。文章先概括地講五位壯士一邊“利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”，一邊“把大批敵人引上狼牙山”。接著，抓住每個(gè)壯士的特點(diǎn)分別描寫與敘述，表現(xiàn)出他們對(duì)敵人的刻骨仇恨。文章第三至第五自然段講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殺敵，著重寫了班長(zhǎng)負(fù)傷后，在彈藥用盡的情況下，如何帶領(lǐng)戰(zhàn)士們用石頭與敵人奮戰(zhàn)到底，其中“擰、搶、奪、舉、喊、砸”等一系列動(dòng)作，進(jìn)一步突出了五壯士行為的壯烈。而文章的第六自然段到結(jié)尾，集中表現(xiàn)了五位壯士抗戰(zhàn)到底，舍生忘死的斗爭(zhēng)精神與英雄氣概。“屹立”一詞，突出了五壯士頂天立地的英雄氣概?！疤魍碧N(yùn)含著對(duì)人民群眾和主力部隊(duì)安然轉(zhuǎn)移的欣慰和懷念；“回頭望望”寫出了壯士們對(duì)敵人的蔑視。接著，寫班長(zhǎng)帶領(lǐng)五壯士縱身跳崖，“像每次發(fā)起沖鋒一樣”“昂首挺胸”“壯烈豪邁”等詞句，具體刻畫了五壯士在面對(duì)生與死兩條道路抉擇時(shí)的壯舉。3.品壯語(yǔ)通過本文人物可以看到五壯士的內(nèi)心世界。因此，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言去細(xì)細(xì)品味文本：一是文中為什么只寫班長(zhǎng)的三次說話，而不寫其他四位呢？當(dāng)班長(zhǎng)決定走的路線時(shí)，為什么只用了一個(gè)“走”字？二是最后兩句口號(hào)，充分體現(xiàn)了五位壯士在生命最后一息，為了新中國(guó)死而無憾，這是五壯士的心聲，反映了他們至死不渝地堅(jiān)信在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，一定能打敗日本侵略者，這心聲代表了全中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：題目是文章的眼睛。課文是按照事情發(fā)展順序記敘的，突出了一個(gè)“壯”字。因此，教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問題