精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔古詩詞三首課時(shí)練第一課時(shí)一、拼一拼，寫一寫。傍晚時(shí)分，夕陽照在xī（）疏的籬笆上，幾只qīnɡtínɡ（）正落在上面休息。二、形近字組詞。梅（）麥（）唯（）蛺（）海（）青（）惟（）峽（）三、一字多音，我會(huì)判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。1.今天得到老師的表揚(yáng)，我很高興（xīng）。（）2.剛才聽到爸爸說要給我買臺(tái)電腦,我聽后興（xīng）奮極了。（）3.日長（cháng）籬落無人過。（）四、讀讀詩句，理解詞語和句子。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1.籬落：蛺蝶：惟有：2.說說讀了這兩句詩，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？【答案】一、稀蜻蜓二、梅子小麥唯一蛺蝶大海青草唯有山峽三、1.×2.√3.√四、1.籬笆蝴蝶的一種只有2.天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動(dòng)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。第二課時(shí)一、一字多音我會(huì)選。xiǔsù1.昨天晚上，我在同學(xué)家住了一宿（）。2.下了晚自習(xí)，同學(xué)們都要回宿（）舍。二、讀拼音，寫漢字。黃昏時(shí)分，一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的籬笆上，準(zhǔn)備要在這兒借sù（）一晚。三、火眼金睛，辨字組詞。宿（）未（）徑（）菜（）宜（）味（）經(jīng)（）彩（）四、讀讀古詩，說說自己的理解。1.這首詩是________代詩人________寫的。詩中描寫了________種景物，分別是________________________。表達(dá)了詩人之情。2.“________________，________________?！币痪鋵懗隽藘和诨▍仓胁兜臍g樂情景?！敬鸢浮恳?、徐徐生疏二、住宿適宜未來品味小徑經(jīng)過白菜彩色三、1.xiǔ2.sù四、1.宋楊萬里6籬落、一徑、枝頭兒童黃蝶菜花對(duì)田園生活的喜愛2.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋第三課時(shí)一、給加粗字選擇正確讀音。（畫上“√”）清平樂（lèyuè）茅檐(yányáng)剝蓮蓬(bōbāo)亡賴（wángwú）相媚好（méimèi）翁媼（wēnǎo）二、填空?！肚迤綐?村居》中，“”是詞牌名，“村居”是，他的意思是。詞的作者是代詞人。這是一首描寫的詞作，詞中通過描寫、、、等這些平常的景象，把農(nóng)村生活風(fēng)貌真實(shí)地反映了出來，抒發(fā)了詞人的思想感情。三、寫一寫?！白砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰家翁媼”，根據(jù)“相媚好”的意思，想象兩位老人聊些什么？想想當(dāng)時(shí)情景，寫一段對(duì)話?！敬鸢浮恳弧uèyánbāowúmèiǎo二、清平樂”這首詩的題目鄉(xiāng)村生活。宋辛棄疾。農(nóng)村景象茅檐、小溪、青草、吳農(nóng)五口之家對(duì)農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛三、示例：你看我們的三個(gè)兒子，大兒子多么勤勞能干，正在溪東給豆田鋤草，二兒子最心靈手巧，正在編織雞籠，小兒子最可愛，躺著在剝蓮蓬吃呢！精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《宿新市徐公店》創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.通過多種形式的誦讀，了解古詩的大意，感受古詩的意境美，激發(fā)積累古詩文的興趣。一、提問引入，揭題、釋題。1.誰能來背背《小池》這首古詩？你們知道《小池》這首詩的作者是誰嗎?2.今天,我們來學(xué)習(xí)他的另一首詩《宿新市徐公店》。3.讀詩題，理解題意(板書課題)宿：住宿，過夜。

新市：地名。

徐公店：姓徐的男子開的客店。宿新市徐公店的意思是（詩人在新市一個(gè)姓徐的人開的客店里過夜）4.楊萬里在這里看到了一幅怎樣的景象呢？我們一起來欣賞吧！

二、初讀古詩

（把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順）。1.自由讀詩，借助拼音把字讀準(zhǔn)，不會(huì)讀的字多讀幾遍。2.小朋友讀得很認(rèn)真。這里有幾只美麗的蝴蝶,想和你們交朋友,認(rèn)識(shí)它們的小朋友就請站起來和它們打個(gè)招呼。（看課件）讀生字詞“住宿、徐公、籬落、疏疏”。3.剛才讀字的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)哪些字音，很難讀準(zhǔn)？請你帶同學(xué)讀一讀。（注意讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）然后全班齊讀。4.剛才小朋友們生字詞讀得真好?，F(xiàn)在我們把這些字寶寶送回詩中,請你們正確流利地把詩讀一讀。5.指名讀，小朋友注意聽音是否讀準(zhǔn),再指另一名學(xué)生讀。6.這幾位同學(xué)讀得真好。請你們照著他的樣子，讀給同桌聽。7.哪位小朋友愿意來讀給大家聽；齊讀。三、逐句指導(dǎo)朗讀，感悟詩的意境美?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。1.（出示課件）小朋友，請聽老師朗讀，一邊聽一邊想，通過這兩行詩，你看到了什么？2.學(xué)生聽后看圖回答（老師可用手勢帶學(xué)生回答）。聯(lián)系學(xué)生的回答，解說詞語（籬落：就是圍園子的籬笆；疏疏：指圍籬笆的竹棍隔得很開?；h落疏疏就是講圍園子的籬笆很??；小路，詩中的“一徑”指的就是一條小路；未成陰：指樹枝上綠葉剛剛長出來，還不茂盛，不能遮擋太陽。）3.請你把看到的景色用自己的話來說一說。4.是呀，籬笆稀稀疏疏地圍著園子，旁邊有一條很長很長的小路伸向遠(yuǎn)方。樹上的花兒已經(jīng)落下來，枝頭長出了嫩綠嫩綠的新葉。這景色真美呀！誰能來把這種美讀出來呢。5.指名讀，根據(jù)情況由老師或朗讀得好的同學(xué)帶讀；（疏疏，要讀得輕；深，要讀得慢來表現(xiàn)小路很長很長；未成陰，要重讀。）老師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀；然后，請男同學(xué)和女同學(xué)比比，看誰讀得更美。6.過渡

美麗的鄉(xiāng)村景色吸引了詩人楊萬里，忽然他眼前出現(xiàn)了更加有趣的畫面，想知道是什么嗎？（出示課件）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1.學(xué)生回答。是小孩子在追黃蝶（那他們是怎么追的呢？）飛快地跑（是的，詩中“急走”就是飛快地跑的意思）2.現(xiàn)在你就是那個(gè)小朋友，你喜歡的黃蝶就在不遠(yuǎn)處，想抓到它嗎？（想）那就用你的朗讀來告訴我們吧！3.指名讀。（根據(jù)讀的情況，指導(dǎo)學(xué)生讀這句詩時(shí)，要重讀“急”和“追”）4.老師范讀，學(xué)生跟讀，男生站起來大聲朗讀，齊讀。師：看得出你追黃蝶跑得很快。還有誰來？

我仿佛看到你就要追上黃蝶了。5.小朋友捉住蝴蝶了嗎？（沒有）6.你是從哪句詩中看出來的（飛入菜花無處尋）7.（看課件）為什么會(huì)無處尋？（黃蝶和油菜花都是金黃色的，地里到處是金燦燦的油菜花，黃蝶飛進(jìn)花叢中躲起來，所以很難找到。）8.看著小朋友在這美好的春天追趕著黃蝶，詩人楊萬里會(huì)是怎樣的心情呢！（高興）9.是呀，詩人看到這么美麗的景象，又看到了這些可愛的孩子，他也不由得高興起來，請你自己把這兩句多讀幾遍，讀出那種高興的心情來！10.請想來讀的小朋友站起來讀，再四大組比賽讀。點(diǎn)評(píng)：你們讀得真有趣呀！我聽了也高興起來。四、誦讀古詩，表現(xiàn)古詩的意境。1.過渡。老師忍不住想把整首詩讀給大家聽。（配樂朗讀）2.老師讀得怎么樣？（出示課件）誰來說一說？（有感情）是的，陳老師讀得有輕有重，還注意了停頓，你們想不想比老師還讀得好呢？請你們分小組學(xué)著老師的樣子一起練習(xí)有感情地朗讀古詩。（老師到各小組了解情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。）3.現(xiàn)在誰來挑戰(zhàn)老師。指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（老師先肯定學(xué)生的勇氣，再引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意詩的節(jié)奏、輕重，有感情地朗讀。）聽后再指名朗讀。4.全班齊讀，老師點(diǎn)評(píng)。5.古人經(jīng)常用歌的方式把詩唱出來。老師也給這首詩譜上了曲子，你們想聽嗎？老師唱詩。6.你們想學(xué)唱這首歌嗎?老師教唱詩歌。7.指導(dǎo)背誦，看