“學(xué)寫傳記”寫作指導(dǎo)

寫作內(nèi)容說(shuō)到世界上著名的傳記作家，你最先想到的是誰(shuí)？是茨威格，還是羅曼·羅蘭？又或是司馬遷？你讀過(guò)他們寫的傳記嗎？本單元將帶你學(xué)寫傳記。傳記是一種主要記述人物生平事跡的文體，根據(jù)各種書面的、口述的回憶或調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性地編排、描寫與說(shuō)明。傳記一般由他人記述，如羅曼·羅蘭的《名人傳》；也有自述平生的，稱為“自傳”，如《馬克·吐溫自傳》。和小說(shuō)不同，傳記不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本需求。從傳記的篇幅來(lái)看，記述較全面，篇幅較長(zhǎng)的叫“傳”，如《居里夫人傳》；而記述較簡(jiǎn)略，篇幅較短的稱為“小傳”。初中生所要學(xué)習(xí)寫作的就是小傳。

寫作方法抓細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)個(gè)性特征特征是一個(gè)人區(qū)別于其他人的標(biāo)志。要寫出鮮明的人物形象，關(guān)鍵是找出所寫人物與其他人物不同的個(gè)性特征。傳記的主要目的是讓讀者了解傳主，所以要選最能表現(xiàn)傳主性格和特點(diǎn)的材料，從細(xì)處落筆，反復(fù)推敲，寫出傳主的個(gè)性特征。抓真實(shí)事例，抒發(fā)真實(shí)情感作文沒有了真事就失去了靈魂，虛假矯情；沒有了真情就成了無(wú)源之水，枯燥無(wú)味。好的作文需要寫真事，抒真情。傳記要求真實(shí)，凡是涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、相關(guān)人物、事件等，都必須客觀準(zhǔn)確，要引用可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。巧用修辭手法，增加文采傳記在真實(shí)的基礎(chǔ)上，還要注意生動(dòng)形象，這樣寫出的作品才具有感染力。要把人物寫得逼真、生動(dòng)、形象，行之有效的辦法就是在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上張開想象的翅膀，錘煉文字，講究藝術(shù)手法的運(yùn)用，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，再現(xiàn)所寫人物的生活場(chǎng)景，給讀者以現(xiàn)場(chǎng)感。在有限的文字中把人物寫活，將一個(gè)完整鮮活的形象展現(xiàn)給讀者，這樣才能讓讀者在愉悅的閱讀和美的享受中深入了解傳主，才能在思想感情上引起共鳴?！按河瓯敝行W(xué)生同步作文有獎(jiǎng)?wù)魑膬?yōu)秀作品?我的自傳作者：沈夏本人姓沈，生于炎炎夏日，我爸爸不假思索，給我取名“沈夏”。年方十四，自小生活在魚米之鄉(xiāng)，生活緊張有序，卻也趣味頗多。我的皮膚有點(diǎn)黑，身材瘦瘦的，長(zhǎng)相并沒有可圈可點(diǎn)之處，唯一得意的是我有一雙頗具神采的眼睛，并且迄今為止，我的視力還很棒。不像我同桌，鼻梁上一天到晚架著眼鏡，看東西很不方便，有時(shí)候還鬧出不少笑話。（開篇介紹姓名、年齡等基本信息，使讀者對(duì)人物有一個(gè)基本的了解）我家也算得上半個(gè)書香門第，家中富有藏書。因此，我父母早早地就引導(dǎo)我練字、讀書。算起來(lái)，我練書法已經(jīng)足六年，過(guò)年的時(shí)候，我寫的春聯(lián)貼在門楹，也是大氣亮堂的，看起來(lái)毫不遜色，。至于我讀的書，并不是家里的藏書。小時(shí)候，我媽媽給我買了很多繪本，讓我在圖文并茂的繪本中慢慢喜歡上讀書，如今看起來(lái)也是很有成效的。我雖然性格大大咧咧，有點(diǎn)兒男孩子氣，但是，寫起文章來(lái)，字里行間飽含生活之趣，文筆暢達(dá)流利，每得到老師夸贊，同學(xué)羨慕，這足以證明我自小愛讀書帶來(lái)的好處。沈夏，一個(gè)平凡的女孩。有一點(diǎn)點(diǎn)倔強(qiáng)，有一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)靈。我像千千萬(wàn)萬(wàn)平凡的人一樣，但也要成為我自己，走一條自己的路。（結(jié)尾自然收束，點(diǎn)題）作文點(diǎn)評(píng)本文的小作者緊緊圍繞“說(shuō)說(shuō)我自己”這個(gè)中心，分別從自己的姓名來(lái)歷、性別、年齡、個(gè)性特征、興趣愛好等多個(gè)方面介紹，內(nèi)容緊扣文題，語(yǔ)言流暢自然，明白清晰。絮絮叨叨的奶奶作者：王桂潔放學(xué)路上，一抬頭便能看到陽(yáng)光正燦爛地照著大地，連同著空氣里浮散的塵粒都熠熠發(fā)光。（環(huán)境描寫，渲染氣氛，為奶奶的出場(chǎng)作鋪墊）走進(jìn)家門就看到奶奶矮小的身子在廚房里忙前忙后，一見到我，奶奶臉上瞬間綻開了花，眼角的皺紋擁在一起：“小潔，回來(lái)啦！快去洗手，飯好了……”我連話都來(lái)不及聽清，她又走進(jìn)廚房，蹣跚著把飯菜一碟碟端出來(lái)。她慢悠悠地打開電飯鍋，騰騰的熱氣如同籠中鳥，迫不及待地飛出來(lái)，轉(zhuǎn)瞬混入了冬天的空氣中。奶奶見了這熱氣自然是要躲的，往后退一步，幾分踉蹌。待到熱氣揮散之后，才伸手拿起飯勺伸進(jìn)鍋里。那只黢黑又布滿老繭裂縫的手，在一片耀眼的白光中特別引人注目。等到她再次把飯碗拿回飯桌放在我面前的時(shí)候，我覺得這好似一段非常漫長(zhǎng)的時(shí)光，漫長(zhǎng)到她頭上似乎又冒出了幾根白發(fā)。（運(yùn)用動(dòng)作描寫，把奶奶著急盛飯的過(guò)程寫得生動(dòng)形象，令人感動(dòng)）我望著她，久怔不動(dòng)。她見我發(fā)呆，喚了喚我：“小潔，吃飯啦?！币娢议_始動(dòng)筷，又在一旁喃喃自語(yǔ)。她總是這樣，一直在旁邊重復(fù)絮叨著無(wú)關(guān)緊要的話，即使這些話的內(nèi)容與昨日無(wú)別。但是我并不討厭這聲音。在艱難的日子里泡了大半輩子，奶奶的聲音似乎也歷經(jīng)滄桑。她每次悠悠地開口，都像是要給我講述一個(gè)久遠(yuǎn)的故事。她總是說(shuō)：“白飯好吃書難讀……”接著又陷入了對(duì)那段困難時(shí)光的回憶。她一輩子都沒有進(jìn)過(guò)學(xué)堂，沒有讀過(guò)書。用她的話來(lái)說(shuō)就是“我連學(xué)堂里的板凳都沒有摸過(guò)……”每當(dāng)她講到自己的過(guò)去時(shí)，即使已是老生常談我也會(huì)靜靜聆聽。例如：她家有一張少了一條腿的長(zhǎng)板凳，破爛不堪。但是奶奶舍不得扔，因?yàn)檫@張板凳和她那個(gè)時(shí)代的學(xué)堂里的板凳是一樣的。每天，我都用她的那些泛黃的老故事下飯，總覺得吃飯的時(shí)間太漫長(zhǎng)。她絮絮叨叨到一半的時(shí)候，我把嘴里的雞骨頭吐在飯桌上，她瞟一眼，中斷了故事，伸手撿起那塊骨頭，“你怎么這么浪費(fèi)，這里還有很多肉沒吃啊……”話尾不曾清晰，隨著她沙啞的聲音逐漸消散不明了。和煦的冬陽(yáng)里，幾個(gè)簡(jiǎn)單的小菜，仍然冒著勾人的熱氣，奶奶在一旁用充滿歲月味道的沙啞嗓音絮絮叨叨，對(duì)斑駁的過(guò)去反復(fù)說(shuō)道，不時(shí)停頓下來(lái)，夾了一筷子菜送到我碗里，又開始慢悠悠地講起來(lái)。（奶奶對(duì)我“關(guān)愛”的情景用寥寥數(shù)筆勾畫出來(lái)，令人倍感溫馨）在空氣里游走飄散的塵粒，就像奶奶的絮叨，紛擾卻并不煩人。而現(xiàn)在，我卻越發(fā)依賴這絮絮叨叨，因?yàn)?/p>