《園林設(shè)計》高等教育出版社主編：黃東兵走進(jìn)“園林設(shè)計”課程一、園林的內(nèi)涵何謂園林，還是讓我們從“園”字說起吧。為“園”字的古寫法，其中：表示圍墻、范圍，引申為建筑；表示土，引申為山石；表示井，引申為水體；表示芽，引申為植物。二、園林綠地的組成要素

園林綠地的組成要素包括園林地形、園路廣場、園林園林建筑、園林植物等，在前面的課程中同學(xué)們已經(jīng)從多個角度進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在此要特別強(qiáng)調(diào)的是：各種園林綠地都是設(shè)計者在一定的自然景觀、人文景觀基礎(chǔ)上，利用地形、水體、園路廣場、園林建筑與小品以及園林植物等物質(zhì)要素，科學(xué)而藝術(shù)地組合而成的一個綜合藝術(shù)品。三、園林設(shè)計的概念和意義

園林綠化是現(xiàn)代化城市建設(shè)的重要組成部分，也是必不可少的一項基礎(chǔ)設(shè)施。園林綠地建設(shè)和其它建設(shè)項目一樣，應(yīng)當(dāng)有計劃、有步驟地進(jìn)行。每一塊綠地的建設(shè)都要根據(jù)城市或小區(qū)總體規(guī)劃，作出一個比較周密完整的設(shè)計方案，它不僅應(yīng)該符合總體規(guī)劃所規(guī)定的功能要求，貫徹“以人為本”的基本方針，而且應(yīng)該體現(xiàn)“美觀、經(jīng)濟(jì)、適用”的原則?！霸O(shè)”者，陳設(shè)、設(shè)置之意；“計”者，計謀、策略之意。園林設(shè)計是指使園林的空間造型滿足游人對其功能和審美要求的相關(guān)活動。具體而言，它是對組成園林整體的山形、水系、植物、建筑、基礎(chǔ)設(shè)施等要素進(jìn)行的綜合設(shè)計。四、園林設(shè)計流程

1．前期工作主要內(nèi)容：接受設(shè)計任務(wù)、基地實(shí)地踏勘，有關(guān)資料的收集等。2．初步方案設(shè)計主要內(nèi)容：初步的總體構(gòu)思及修改，方案的第二次修改，文本的制作包裝，業(yè)主的信息反饋等。3．方案評審由有關(guān)部門組織的專家評審組，會集中一天或幾天時間，進(jìn)行一個專家評審論證會。出席會議的人員，除了各方面專家外，還有建設(shè)方領(lǐng)導(dǎo)，以及項目設(shè)計負(fù)責(zé)人和主要設(shè)計人員。4．?dāng)U初設(shè)計設(shè)計者結(jié)合專家組方案評審意見，進(jìn)行深入一步的擴(kuò)大初步設(shè)計簡稱“擴(kuò)初設(shè)計”。5．?dāng)U初設(shè)計評審

在擴(kuò)初設(shè)計評審會上，專家們的意見不會像方案評審會那樣分散，而是比較集中，也更有針對性。設(shè)計負(fù)責(zé)人的發(fā)言要言簡意賅，對癥下藥。根據(jù)方案評審會上專家們的意見，我們要介紹擴(kuò)初文本中修改過的內(nèi)容和措施。未能修改的意見，要充分說明理由，爭取能得到專家評委們的理解。6．施工圖設(shè)計五、學(xué)習(xí)本門課程的方法學(xué)習(xí)園林設(shè)計應(yīng)把握好“五要”：1．要總結(jié)

善于汲取古今中外園林設(shè)計之精華，做到“古為今用”，“洋為中用”，繼承與發(fā)展相結(jié)合，提高園林設(shè)計水平。2．要領(lǐng)會

全書自始至終貫穿著一條主線，那就是各類園林綠地的設(shè)計原則與設(shè)計要點(diǎn)（求）。在整個學(xué)習(xí)過程中，我們將從不同的角度，在不同的層面上，一再看到這條主線的展示。如果能夠把握住它，就意味著抓住了整個課程的關(guān)鍵，掌握了理解全部內(nèi)容的鑰匙。3．要注意

我們是在學(xué)習(xí)了園林美術(shù)、園林制圖、園林植物、園林測量、園林設(shè)計基礎(chǔ)等課程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這門課程的，因此，有許多相關(guān)的園林知識沒有在本書中重復(fù)，或者再從頭說起。當(dāng)然，本書也根據(jù)內(nèi)容需要，以提示的方式強(qiáng)調(diào)對有關(guān)園林知識的運(yùn)用，但更多的場合需要我們主動地去借鑒和運(yùn)用已學(xué)知識。誰能較好地做到這一點(diǎn)，誰就能夠提高學(xué)習(xí)效率和效果，就能合理、有效地進(jìn)行道路綠地、居住區(qū)綠地、單位附屬綠地、屋頂花園等各類園林