三洲五海之地匱乏的水資源三洲五海之地匱乏的水資教學(xué)目標(biāo)知識與能力在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。運(yùn)用地形圖說明本區(qū)主要河流概況，以及河流對城市分布的影響。搜集相關(guān)的地理信息，運(yùn)用有關(guān)的知識和方法，提出看法和解決問題的設(shè)想。情感、態(tài)度和價值觀懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)三洲五海之地；匱乏的水資源。教學(xué)難點(diǎn)正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師在授課“中東”前，提前兩周向?qū)W生布置長周期作業(yè)，要求學(xué)生利用業(yè)余時間查找中東熱點(diǎn)問題及其原因的材料和信息。教學(xué)設(shè)計(jì)師生活動提示和建議導(dǎo)入新出示材料：1956年7月埃及總統(tǒng)納賽爾宣布將英、 法資本的蘇伊士運(yùn)河收歸國有，這一行動嚴(yán)重打擊了英、法在中東的權(quán)益，英、法決定進(jìn)行武裝干涉，并與以色列采取聯(lián)合軍事行動。同年11月，英法聯(lián)軍進(jìn)駐蘇伊士運(yùn)河區(qū)。這時美、蘇同時向英、法提出嚴(yán)厲警告，并揚(yáng)言要對英、法實(shí)行制裁，英、法只好屈服，被迫撤離埃及領(lǐng)土。生：師：這段材料中涉及了幾個國家？他們共同關(guān)注的是哪個地區(qū)？請從地理學(xué)的角度來分析一下，為什么埃及將蘇伊士運(yùn)河收歸國有就打擊了這些國家在中東的權(quán)益？下面同學(xué)們一起來討論一下。生：師：請各組匯報(bào)討論結(jié)果。生：這段材料中提到了美國、前蘇聯(lián)、英國、法國、以色列這些國家，他們關(guān)注的是中東地區(qū)的蘇伊士運(yùn)河。生：蘇伊士運(yùn)河是連接大西洋和印度洋的重要通道，這里地理位置非常重要。師：請同學(xué)們看圖并在圖上找到蘇伊士運(yùn)河連接的海，并找到土耳其海峽、曼德海峽、霍爾木茲海峽以及它們連接的海，總結(jié)這個地區(qū)地理位置的重要性。生：蘇伊士運(yùn)河連接紅海和地中海，土耳其海峽連接黑海和地中海，霍爾木茲海峽連接波斯灣和阿拉伯海，曼德海峽連接紅海和阿拉伯海。生：這里被稱為五海三洲之地。板書三洲五海之地師：請說出中東地區(qū)連接的是哪五個海？哪三個洲？生：前面已經(jīng)有四個海，還有一個是里海；三個洲是亞洲、歐洲和非洲。師：由此我們不難看出中東確實(shí)是五海三洲之地，歷來為兵家所必爭。讀圖查找中東包括哪些國家？生：20出示資料：據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)，世界上最缺水的國家有個，他們是馬耳他、卡塔爾、科威特、利比亞、巴林、新加坡、巴巴多斯、沙特阿拉伯、約旦、也門、以色列、突尼斯、阿爾及利亞、布隆迪、佛得角、阿曼、阿拉伯聯(lián)合酋長國、埃及、肯尼亞、摩洛哥。20師：請找出中東地區(qū)的國家有哪些？生：10個，有卡塔爾、科威特、巴林、沙特阿拉伯、約旦、也門、以色列、阿曼、阿拉伯聯(lián)合酋長國、埃及師：1998年世界糧農(nóng)組織公布的報(bào)告也指出，世界有26個國家的近3億人口面臨嚴(yán)重缺水，其中中東的國家有 9個。這兩個資料都說明什么？生：說明中東嚴(yán)重缺水。板書匱乏的水資師：請大家看圖思考中東為什么如此缺水？生：降水少，氣候干燥，河流少。師：干燥缺水，幾乎中東的每一個國家都受到缺水的困擾。大家再找找看：河流少，有哪幾條？分布在哪幾個國家？生：尼羅河流經(jīng)埃及、蘇丹、埃塞俄比亞。幼發(fā)拉底河流經(jīng)土耳其、敘利亞、伊拉克。約旦河流經(jīng)約旦和以色列。利塔尼河流經(jīng)以色列和黎巴嫩。太巴列湖為敘利亞和以色列共有等。師：中東本來缺水，幾個國家又共用一條河流，會出現(xiàn)什么情況？為什么？生：大家會因爭水而打仗。因?yàn)榇蠹夜灿幸粭l河流，上游的截水，下游的水就少或沒有水，能不打嗎？ ！師：中東的用水分配不均確實(shí)引發(fā)了很多戰(zhàn)爭，誰能舉個例子?生：1967年阿拉伯與以色列的戰(zhàn)爭； 1982年以色列入侵黎巴嫩，都是為了約旦河水；土耳其、敘利亞和伊拉克就幼發(fā)拉底河的使用而進(jìn)行的談判；戈蘭高地之爭。師：可以說“中東一直為水而戰(zhàn)”。有人說“人類 21世紀(jì)也將為水而戰(zhàn)”，你如何理解？生：師：沒有人愿意由于水而貧窮，而戰(zhàn)斗也不是解決問題的惟一途徑，同學(xué)們討論一下如何解決中東用水和缺水的問題呢？生：為水立法；共同協(xié)商使用；循環(huán)利用；海水淡化；買水；節(jié)約用水 師：同學(xué)們的提議非常棒，你們都可以成為世界的和平使者，也可以成為各國的水利專家。你們提到的這些建議在中東地區(qū)都實(shí)現(xiàn)了。在這里還有一個節(jié)水農(nóng)業(yè)做的最好的國家，它創(chuàng)造了讓沙漠開花的農(nóng)業(yè)奇跡。這個國家是以色列。下面讓我們觀看一段以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展的 VcD。師：以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)到底好在哪兒呢？生：節(jié)水意識強(qiáng)；用科學(xué)的方法發(fā)展農(nóng)業(yè)。師：說得好。我們國家正在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，尤其是西部大開發(fā)將給我國發(fā)展帶來新面貌。我們借鑒一下以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)，對我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展說兩句話，可以是建議，也可以是希望，更可以是展望或預(yù)言。學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，了解世界局勢的變化與幾個大國的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察以及思考的能力，使學(xué)生更加關(guān)注生活中的地理。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。學(xué)生之間相互補(bǔ)充與評價。學(xué)生在讀圖的過程中體會其位置重要性。自然過渡到缺水的國家。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注生活中的地理。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖以及利用地圖分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集相關(guān)的地理信息的能力。正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。創(chuàng)設(shè)問題