11核舟記一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案11《核舟記》（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容概述

《核舟記》是人教（部編）義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第三單元第三篇課文。是一篇介紹一件精美工藝品的小品文，這是一篇具有濃厚文學(xué)色彩的小品文。全文僅400余字，卻描述了整個(gè)核舟的全部景物。作為一篇教讀課文，《核舟記》具有較強(qiáng)的說(shuō)明性，層次清晰、條理清楚，細(xì)致描述了核舟的藝術(shù)形象，說(shuō)明雕刻者構(gòu)思的巧妙、技藝的高超，也顯示出我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何按照空間順序有條不紊地介紹事物特征的方法，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和智慧，增強(qiáng)民族自豪感。

閱讀文學(xué)作品，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的感悟力和理解力，并創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)課文的不同理解，并鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái)，老師在這中間起一種引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)做一點(diǎn)積極的思考、質(zhì)疑、探究，在此基礎(chǔ)上，拓展閱讀，補(bǔ)充一些有關(guān)工藝品說(shuō)明文作品，以增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。最后，拓展寫(xiě)作，學(xué)以致用，也是一種有益的探索與嘗試。

本節(jié)課為教學(xué)第3課時(shí)。前兩節(jié)課重點(diǎn)疏通課文，梳理文言字詞句常識(shí)。本節(jié)課以學(xué)生自主探究閱讀為主；拓展閱讀，補(bǔ)充一些有關(guān)工藝品說(shuō)明文作品，以增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備；拓展寫(xiě)作，學(xué)以致用。

設(shè)計(jì)理念：

1．把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受。

2．培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性、個(gè)性化文本閱讀和多角度、有創(chuàng)意的寫(xiě)作表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1．積累一些文言詞語(yǔ)。

2．了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。

3.拓展閱讀視野，舉一反三。

4．拓展寫(xiě)作，學(xué)以致用。

過(guò)程與方法：

1．學(xué)習(xí)體會(huì)本文運(yùn)用說(shuō)明和描繪相結(jié)合的筆法。

2．理清文章的整體思路，探明主體部分的說(shuō)明順序。

3.拓展性、個(gè)性化的文本閱讀與寫(xiě)作。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。

2培養(yǎng)審美情趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．幫助學(xué)生樹(shù)立起關(guān)于核舟的空間概念，把握文章的說(shuō)明順序。

2．品味語(yǔ)言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)。

3.拓展性、個(gè)性化的閱讀與寫(xiě)作。開(kāi)展“必讀——選讀"相結(jié)合的個(gè)性化拓展閱讀活動(dòng)，閱讀工藝品類說(shuō)明性文章，積累個(gè)性化文本閱讀體驗(yàn)。微寫(xiě)作做好鋪墊。

教學(xué)難點(diǎn)：

1探究課文主體部分按照空間順序說(shuō)明事物的方法。

2.拓展性、個(gè)性化的文本閱讀與寫(xiě)作

課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)工藝品的說(shuō)明文，要求文質(zhì)兼美，示范性及審美性均優(yōu)。

2、準(zhǔn)備一件精致的小工藝品。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

據(jù)“課標(biāo)”：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問(wèn)題。

●教學(xué)難點(diǎn)：1、了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，拓展性、個(gè)性化的寫(xiě)作。

●教學(xué)重點(diǎn)：1、加強(qiáng)合作探究，了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。培養(yǎng)理解能力、體會(huì)合作精神。

2、樹(shù)立起關(guān)于核舟的空間概念，把握文章的說(shuō)明順序。

3、拓展性、個(gè)性化的文本閱讀與寫(xiě)作。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年多的初中文言文學(xué)習(xí)，掌握了一些閱讀方法，基本能夠在課外收集有關(guān)資料，并根據(jù)資料相關(guān)話題進(jìn)行寫(xiě)作。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在密切聯(lián)系單元主題，緊密結(jié)合單元寫(xiě)作要求——《說(shuō)明的順序》，著力追求對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面塑造。

五、教學(xué)資源

1.教師：精心準(zhǔn)備課件、有效搜集相關(guān)閱讀文本資源。搜集有關(guān)工藝品的說(shuō)明文，要求文質(zhì)兼美，示范性及審美性均優(yōu)。

2.學(xué)生：各組準(zhǔn)備一件精致的小工藝品。

3．部編版（人教版）八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。

六、教學(xué)策略

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與式、探究性學(xué)習(xí)，教師相機(jī)梳理。

2．指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀與表達(dá)。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)積累，導(dǎo)入新課（約3分鐘）

微雕藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中最為精細(xì)的一種工藝品，在歷朝歷代都被稱為絕技。我國(guó)明朝時(shí)的微雕藝術(shù)大師王叔遠(yuǎn)，具有高超的雕刻技藝，這種精妙絕倫的技藝，在他的微雕藝術(shù)作品————核舟中，給我們做了一次輝煌的展示。

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《核舟記》。

首先讓我們復(fù)習(xí)一下本課的文言知識(shí)——通假字。

通假字

【設(shè)計(jì)意圖：從微雕藝術(shù)引入，開(kāi)門見(jiàn)山，迅速進(jìn)入課文情境】

環(huán)節(jié)二、自主研討課文（約3分鐘）

本文的說(shuō)明對(duì)象及其特征是什么

說(shuō)明對(duì)象：_________核舟

說(shuō)明對(duì)象的特征：體積上：_________小

雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多

構(gòu)思上：_________巧

環(huán)節(jié)三、小組探究，深入研討（約12分鐘）

1.第1段：你能找出表現(xiàn)核舟主題的句子嗎？

2.第2段：窗上刻那十六字對(duì)聯(lián)有何用意？

3.第3段：按什么順序說(shuō)明描繪？為什么這樣安排？

4.第4段：那些語(yǔ)句能呼應(yīng)“泛舟"這一主題？

哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出本段說(shuō)明順序？

5.第5段：哪些內(nèi)容可表現(xiàn)出王叔遠(yuǎn)技藝高超？

6.第6段：如何對(duì)核舟進(jìn)行總結(jié)？這樣寫(xiě)有何好處？

7.主旨：如此細(xì)致介紹這件藝術(shù)品表達(dá)了什么感情？

1.第1段：你能找出表現(xiàn)核舟主題的句子嗎？

蓋大蘇泛赤壁云。

2.第2段：窗上刻那十六字對(duì)聯(lián)有何用意？

這十六個(gè)字是《赤壁賦》中的名句，

暗示核舟所刻的是“大蘇泛赤壁”，

使“核舟"內(nèi)涵豐富。

3.第3段：按什么順序說(shuō)明描繪？為什么這樣安排？

這段文字，說(shuō)明人物神情態(tài)度按照由主要到次要的順序，

描述每個(gè)人物又是按照由上部到下部的順序，層次分明。

4.第4段：那些語(yǔ)句能呼應(yīng)“泛舟”這一主題？哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出本段說(shuō)明順序？

5.第5段：哪些內(nèi)容可表現(xiàn)出王叔遠(yuǎn)技藝高超？

細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了。

6.第6段：作者如何對(duì)核舟進(jìn)行總結(jié)？這樣寫(xiě)有什么好處？

7.主旨：如此細(xì)致介紹這件藝術(shù)品表達(dá)了什么感情？

說(shuō)明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，

贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)者的高超技藝。

【設(shè)計(jì)意圖：理解文章思路與內(nèi)容主旨。】

環(huán)節(jié)四、自主探究，感受順序（約6分鐘）

1、作者的寫(xiě)作思路是怎樣的？文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

概說(shuō)核舟之奇巧，引出。

詳述核舟之精妙船艙---船頭---船尾---船背

總括核舟，發(fā)出贊嘆。

總-----------分----------總

圖示思路

中軒敞者為艙----------船頭----------船尾-------------船背。

2本文介紹核舟部分采用什么說(shuō)明順序？

空間順序：

先整體后局部——先寫(xiě)舟的尺寸大小，后寫(xiě)船艙、船頭、船尾。

先主要后次要——正面是主，背面是次，所以先寫(xiě)正面，后寫(xiě)背面。

船艙是主，船頭、船尾是次，所以……

船頭是主，船尾是次，所以……

蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次，所以……

【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)文章寫(xiě)作順序，為下一環(huán)節(jié)拓展性閱讀重點(diǎn)做好鋪墊?！?/p>

環(huán)節(jié)五、拓展閱讀，觸類旁通（約7分鐘）

通過(guò)前面的探討，我們體會(huì)到，此文能成為千古名篇，得益于核舟雕得好，還得益于文章寫(xiě)得妙。同學(xué)們，這類文章還有很多，下面我們來(lái)了解幾篇。

給大家的閱讀材料中，有介紹各種不同對(duì)象的說(shuō)明文，這些說(shuō)明文有共同之處，也因說(shuō)明對(duì)象不同而有不同之處。如果認(rèn)真閱讀，細(xì)加揣摩，這對(duì)我們學(xué)寫(xiě)介紹各種不同說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文會(huì)大有幫助的。

必讀：1《工藝品游艇》、

2《一件別致的工藝品》、

3《由《核舟記》談簡(jiǎn)單說(shuō)明文的寫(xiě)作》。

選讀：4《俄羅斯套娃》、

5《玉墜》、

6《我的存錢罐》、

7《風(fēng)雪小屋》、

8《一件精美的工藝品》。

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展“必讀——選讀"相結(jié)合的個(gè)性化拓展閱讀活動(dòng)，閱讀工藝品類說(shuō)明性文章，積累個(gè)性化文本閱讀體驗(yàn)。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)拓展性寫(xiě)作做好鋪墊。】

環(huán)節(jié)六、拓展寫(xiě)作，學(xué)以致用（約10分鐘）

1、仿照本文的寫(xiě)法，對(duì)你們小組所準(zhǔn)備的某一種工藝品，作簡(jiǎn)要的介紹。（150字左右。）

2、展示。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，開(kāi)展個(gè)性化表達(dá)活動(dòng)，培養(yǎng)寫(xiě)作能力?！?/p>

環(huán)節(jié)七、課堂總結(jié)：（約2分鐘）

明代奇巧人王叔遠(yuǎn)微雕技術(shù)出神入化，核舟雕工精美，《核舟記》文筆精美，文“舟”相得益彰，為“大蘇泛赤壁”這高雅的游興增添了光輝，也為今天的我們提供了一份華美的精神食糧。

老師相信，通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)，讓我們?yōu)楣糯鷦趧?dòng)人民的聰明才智和卓越才華所嘆服的同時(shí)，也一定會(huì)引發(fā)我們對(duì)工藝美術(shù)的喜愛(ài)，使我們擁有

一雙審美的眼睛，一顆高雅的心靈。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)課堂，培養(yǎng)高雅的審美情趣】

環(huán)