第第頁(yè)（優(yōu)）科學(xué)活動(dòng)教案

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解襪子的外部特征，知道襪子是各式各樣的。

2、知道襪子對(duì)人們的作用，掌控襪子的穿脫方法，會(huì)自己穿襪子。

3、由各種襪子的美，產(chǎn)生對(duì)美的愛(ài)好，提高美的觀賞力。

活動(dòng)預(yù)備：

襪子假設(shè)干、塑料筐假設(shè)干、輕音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)襪子的外部特征。

1、組織幼兒參觀襪子。

導(dǎo)入：小伙伴看，今日老師給你們帶來(lái)了什么？請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，襪子是什么樣子的？摸一摸有什么感覺(jué)？和好伙伴的比一比，有什么不一樣？

2、組織幼兒爭(zhēng)論。

爭(zhēng)論：你剛才看到的襪子是什么樣的？有什么感覺(jué)？襪子有什么不同？〔顏色、大小長(zhǎng)短、厚薄材料等〕你還見(jiàn)過(guò)其它非常的襪子嗎？〔五指襪、保健襪等〕

二、將襪子分類。

1、將襪子分類。

導(dǎo)入：剛才我們小伙伴在參觀的時(shí)候把襪子給弄亂了，我們現(xiàn)在來(lái)給襪子分分家好嗎？住在一家的襪子都要有一個(gè)相同的地方。

2、組織幼兒爭(zhēng)論。

爭(zhēng)論：你是根據(jù)襪子的`什么相同讓他們住在一個(gè)家的？

三、了解襪子的作用。

導(dǎo)入：剛才我們參觀了襪子，幫襪子分了家。那你知道襪子有什么用呢？人們?yōu)槭裁匆┮m子呢？〔保暖；美觀：襪子可以陪襯皮鞋，并能很好地將褲子和皮鞋協(xié)調(diào)起來(lái)，讓人們更美；舒適：襪子有彈性、松軟，可以更好地貼在腳上，減弱腳與鞋子之間的摩擦，不簡(jiǎn)單傷到腳；有的起保健作用。〕

四、穿襪子競(jìng)賽，結(jié)束活動(dòng)。

1、穿襪子競(jìng)賽。

2、與下一個(gè)活動(dòng)連接：襪子好玩嗎？還想玩嗎？休息一下，我們接著玩好嗎？

活動(dòng)延伸：

自主活動(dòng)時(shí)相互爭(zhēng)論自己今日穿的襪子。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)《指南》所提倡的“應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒通過(guò)徑直感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“好玩的冰”。通過(guò)兩次探究：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們?cè)谂c冰的親切接觸與操作中詳細(xì)感知冰的特性并獲得冰溶化閱歷，最末在觀賞夾心冰塊制作過(guò)程中激發(fā)幼兒動(dòng)手制作冰制品的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知冰透亮、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.能想方法讓冰溶化并大膽說(shuō)出自己的方法。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，盆，PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次探究，初步感知冰的特性。

1.出示冰，激發(fā)愛(ài)好今日老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，看看是什么？老師把冰放在后面的杯子里，請(qǐng)你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來(lái)告知老師冰是怎么樣的`？

2.幼兒探究并溝通。

提問(wèn)：冰是怎么樣的？

3.小結(jié)：原來(lái)冰看上去是透亮的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會(huì)變成水。

二、第二次探究，感知讓冰溶化的方法。

1.提出要求老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個(gè)方法才能拿到禮物，想個(gè)什么方法呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們覺(jué)得這么多的方法都能拿到禮物是嗎？老師為你們預(yù)備了一些熱水、木塊、小棒，請(qǐng)你去試一試，看誰(shuí)能夠拿到禮物。

2.嘗試取物并溝通你用了什么方法拿到了禮物？你發(fā)覺(jué)最末冰變得怎么樣了？

3.小結(jié)：剛才小伙伴想出了好多方法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊漸漸化掉了，越來(lái)越小，最末大家都勝利地拿到了禮物，真快樂(lè)！

三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過(guò)程。

你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來(lái)告知你們吧。〔播放PPT〕

四、延伸：.制作夾心冰塊送給爸爸媽。

活動(dòng)反思：

冬天是一個(gè)潔白的世界，冬天也是一個(gè)奇怪的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛(ài)。他們對(duì)冰有著深厚的愛(ài)好，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的閱歷，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不同動(dòng)物愛(ài)吃地食物。

2、有喜歡小動(dòng)物地情感。

活動(dòng)預(yù)備：

在活動(dòng)室內(nèi)布置小兔家的場(chǎng)景，青菜、蘿卜、蘑菇、青草、小魚(yú)、小蟲(chóng)等小動(dòng)物吃的食物玩具，小熊、小雞、小貓、小猴等動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起愛(ài)好：

——“今日小兔家請(qǐng)客，看看小兔請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物到它家去做客？”“你們能不能幫每一個(gè)小動(dòng)物選擇一份禮物送給小兔？”

2、選購(gòu)禮物：

〔1〕、幼兒到“超市”為小動(dòng)物選擇小兔喜愛(ài)吃的.食物。

〔2〕、相互說(shuō)說(shuō)自己選了什么禮物：

——“現(xiàn)在你們能到超市去為小兔選一些款待小動(dòng)物的食物嗎？”

3、到小兔家做客：

小動(dòng)物到小兔家，將禮物送給小兔時(shí)，會(huì)說(shuō)什么話？

——“想一想，小兔會(huì)拿什么東西款待小動(dòng)物們呢？”

延伸活動(dòng)：

小白兔吃青菜〔體育游戲〕

玩法：請(qǐng)一位幼兒扮老狼，其余幼兒扮小白兔，當(dāng)小兔念完兒歌最末一句時(shí)，老狼出來(lái)追吃小兔，小兔快速逃到家里；假如小兔被老狼抓住，小兔就停一次游戲。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。

2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參加試驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用溫度計(jì)

〔1〕出示溫度計(jì)，師：小伙伴你們看老師帶來(lái)了什么？〔溫度計(jì)〕

〔2〕那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？

〔3〕幼兒第一次探究，識(shí)別溫度。〔師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？〕幼兒溝通，老師記錄

〔4〕與同伴共享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？〔室溫〕

2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的改變。

〔1〕老師為我們小伙伴預(yù)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？〔用溫度計(jì)測(cè)〕

〔2〕幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄?！矌煟赫?qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果〕

〔3〕集中溝通：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的.水溫。

〔4〕爭(zhēng)論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來(lái)，為什么有的溫度低有的溫度高？

〔5〕師小結(jié)：原來(lái)一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。

3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案〔1〕不用任何材料想方法讓熱水快點(diǎn)變冷。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)方法讓杯子里的水冷來(lái)，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰(shuí)的方法使水溫下降得快。

A：幼兒操作，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

B：集中溝通：你用了什么方法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？〔幼兒說(shuō)，老師記錄〕

C：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。

〔2〕提供材料想方法讓熱水快點(diǎn)變冷。

師：那有沒(méi)有其它方法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？

A：幼兒溝通各自的想法。

師：小伙伴，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，并記錄下試?yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種方法能讓水溫降得更快？

B：幼兒操作，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

C：展示幼兒操作卡，集中溝通：哪一種方法可以使水溫下降得快？

D：師小結(jié)：通過(guò)我們發(fā)覺(jué)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒(méi)有冰塊的速度快。

4、延伸：今日我們通過(guò)試驗(yàn)知道了許多可以讓水快速變冷的方法，以后我們假如急于喝開(kāi)水，就可以用這些方法，可是要留意衛(wèi)生哦！

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中培育幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣

2、通過(guò)比較，能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征

3、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受

活動(dòng)預(yù)備：

蘋果、桔子假設(shè)干；水果刀一把，盤子一只〔內(nèi)盛切好的蘋果桔子〕，小布袋一只、記錄蘋果、橘子顏色，軟硬程度，外形，味道的表格兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“水果客人”，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水果，說(shuō)出它們的外部特征。

師：小伙伴們真棒，都認(rèn)識(shí)他們，一個(gè)是蘋果寶寶，一個(gè)是桔子寶寶。我們拍拍手歡迎它們。

師：〔老師拿出蘋果〕我們先和蘋果寶寶打聲招呼。

師：蘋果寶寶你好。

師：我請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)蘋果寶寶穿著什么顏色的衣服??？

師：蘋果寶寶愛(ài)美麗，它穿著紅顏色的衣服。

師：那誰(shuí)來(lái)告知我，蘋果寶寶是什么外形的?。?/p>

師：蘋果寶寶是圓形的。

師：蘋果寶寶真美麗。小伙伴想不想摸摸蘋果寶寶？

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴去摸摸你面前的蘋果寶寶，摸完后你告知我有什么感覺(jué)？是硬硬的還是軟軟的'？

師：你摸了蘋果姐姐后有什么感覺(jué)？

師：蘋果寶寶摸上去硬硬的。

出示表格，老師總結(jié)蘋果寶寶的形狀特征：蘋果寶寶穿著紅顏色的衣服，長(zhǎng)得圓圓的，摸起來(lái)硬硬的。

師：我們認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)桔子寶寶。

師：〔老師出示桔子〕那桔子寶寶穿了什么顏色的衣服？

師：桔子寶寶穿了黃顏色的衣服，也很美麗。那它是什么外形的呀？

師：桔子寶寶也是圓形的。那你們也來(lái)摸摸桔子寶寶，告知我你們摸完后有什么感覺(jué)呀？

出示表格，老師總結(jié)桔子寶寶形狀特征:桔子寶寶穿著黃顏色的衣服，長(zhǎng)得也圓圓的，摸起來(lái)軟軟的。

3、游戲：摸水果，加強(qiáng)幼兒對(duì)蘋果桔子的外部特征的感知。

師：桔子寶寶和蘋果寶寶告知我它們想和小伙伴玩捉迷藏，老師把它們兩個(gè)藏在袋子里。小伙伴把手伸進(jìn)袋子里摸其中一個(gè)水果，猜出它是誰(shuí)，然后拿出來(lái)看看，是不是你說(shuō)的這個(gè)水果。

師：我先來(lái)玩一玩，恩，我摸到的是蘋果寶寶，由于我覺(jué)得它摸起來(lái)硬硬的。我來(lái)看看是不是？

〔老師請(qǐng)三到四個(gè)小伙伴上來(lái)摸一摸，猜一猜，猜錯(cuò)了再給一次機(jī)會(huì)，要求說(shuō)出為什么你覺(jué)得摸的是蘋果寶寶或者是桔子寶寶〕

師：小伙伴真棒，一摸就能知道究竟是蘋果寶寶還是桔子寶寶。

4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水果的內(nèi)部特征。

師：我們從外表上都認(rèn)識(shí)了它們，現(xiàn)在我們把它們切開(kāi)來(lái)，看看它們里面是什么樣子的？

〔1〕老師切開(kāi)蘋果讓幼兒分別觀測(cè)蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

師：蘋果的肉是一大片一大片的，蘋果的中間有黑色的籽兒。

(2)將桔子的皮剝開(kāi)，讓幼兒觀測(cè)桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

師：剝開(kāi)桔子的皮，里面是一瓣一瓣的肉。

師：我們?cè)賮?lái)嘗嘗他們的味道怎樣？

5、品嘗水果。

〔1〕將切好的蘋果片和桔子瓣讓幼兒品嘗，并說(shuō)說(shuō)蘋果與桔子味道是什么樣的？它們有什么不同?

師;蘋果吃起來(lái)甜甜的。桔子吃起來(lái)也甜甜的有點(diǎn)酸酸的。

出示表格，填寫桔子寶寶和蘋果寶寶的味道，蘋果寶寶甜甜的，桔子寶寶有點(diǎn)酸。

(2)老師將幼兒眼睛蒙住后,讓幼兒來(lái)品嘗水果,然后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)吃的是什么水果。

師：現(xiàn)在我來(lái)和大家做一個(gè)游戲，我把你們的眼睛蒙住，給你們吃一樣水果，看看究竟小伙伴能不能猜出你吃的是蘋果寶寶還是桔子寶寶？

6、活動(dòng)結(jié)束：告知幼兒多吃水果有利身體健康

(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些水果。

(2)師：水果里營(yíng)養(yǎng)許多，多吃水果對(duì)我們小伙伴的身體很好，會(huì)張得壯壯的。今日我們小伙伴認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶和桔子寶寶，還嘗了他們的味道。真好吃?？墒俏覀儼嗌系男』锇檫€沒(méi)嘗到呢，我們現(xiàn)在快把這些水果寶寶拿到自己班上去，讓其他小伙伴也嘗嘗吧。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)手的形狀特征，知道每個(gè)手指的名稱及用途。

2.通過(guò)游戲的方法，記憶手指的名稱。

3.產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的愛(ài)好，知道手有很大的用處，要愛(ài)護(hù)手。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一個(gè)ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手掌畫，引起幼兒愛(ài)好。

師：珍寶們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛認(rèn)真看看這是怎么畫出來(lái)的呢？

二、觀測(cè)認(rèn)識(shí)手。

師：哦，原來(lái)這是用我們的小手畫出來(lái)的呀！原來(lái)我們的小手也能是一幅漂亮的圖畫呢！那珍寶們你們的小手在那里呀？伸出來(lái)讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}

觀測(cè)一下我們每個(gè)珍寶的手是不是一樣的.呢？〔手的粗細(xì)和長(zhǎng)短〕

三、認(rèn)識(shí)手指的名稱

〔老師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指?！辰袢昭?，老師就帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶，珍寶豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)！〔我們是生活在一只手上的五個(gè)手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟，叫小拇指。珍寶們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀？哦，剩下這個(gè)不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來(lái)我們就叫他無(wú)名指。珍寶們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎？〕珍寶們，記住了嗎？老師來(lái)考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？〔老師伸出手指，讓幼兒說(shuō)出名稱〕現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手指引點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來(lái)給我看，好嗎？〔看誰(shuí)舉得又快又對(duì)〕

四、小手的用處

師：剛剛呀，我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手寶寶靜靜的告知我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請(qǐng)我們珍寶來(lái)說(shuō)說(shuō)〔小伙伴的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能整理玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……〕我們的小手有這么多的好處呀。

師：我們的小手能夠援助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的珍寶就是不讓自己的小手動(dòng)起來(lái)，不會(huì)自己穿衣服，吃飯，你們說(shuō)這樣好不好呀？小手也很不喜愛(ài)這樣的小伙伴，由于這樣小手也越來(lái)越不敏捷了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是特別的重要，假如我們不留意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的小手呢？

師總結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾?，珍寶們?cè)缟蟻?lái)幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。珍寶們，你們記住了嗎？

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控磁鐵的名稱，用過(guò)自身發(fā)覺(jué)，知道磁鐵能吸鐵制品。

2、培育幼兒的探究愛(ài)好和思維技能。

3、體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣和勝利的樂(lè)趣。

4、能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探究的結(jié)果。

教學(xué)預(yù)備：

1、每人一只籃子，備有各種磁鐵、鐵制品〔回形針、大頭針、鐵夾子〕和其他的木制品以及塑料制品。

2、2．大記錄單一張、記號(hào)筆。

3、自制磁鐵玩具〔會(huì)跳舞的小孩〕，有關(guān)磁鐵的幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、自由探究，通過(guò)自身的.操作。探究出磁鐵的神秘。

1、小伙伴，你們桌上每人都有一個(gè)籃子?xùn)|西，請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱妗?/p>

2、幼兒自由探究，老師巡回觀測(cè)。

二、認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵的名字。

1、你發(fā)覺(jué)了什么？

2、學(xué)習(xí)“磁鐵”詞語(yǔ)。

3、帶著問(wèn)題：什么東西吸得住；什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。

三、老師和幼兒溝通爭(zhēng)論，并學(xué)習(xí)記錄。

1、磁鐵的好伙伴都有誰(shuí)？并在好伙伴的身上打鉤鉤。

〔1〕幼兒爭(zhēng)論并回答。

〔2〕幼兒再次自由探究。

〔3〕出示大記錄單，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言記錄磁鐵的好伙伴。

〔4〕老師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做伙伴，只能吸住鐵制作的東西。

四、解決問(wèn)題——?jiǎng)幽X筋、想方法，

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子動(dòng)腦去思索去發(fā)覺(jué)。

〔1〕老奶奶縫衣服時(shí)候，不當(dāng)心把針掉在地上，小伙伴幫忙想想方法。

〔2〕漁夫把釣到魚(yú)都拴上鐵鉤，放進(jìn)池塘里養(yǎng)，這是為什么？

〔3〕小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里，小伙伴用什么方法把它撈出來(lái)。

2、觀賞自制磁鐵玩具——會(huì)跳舞的小孩。讓孩子進(jìn)一步了解磁鐵的本事。

〔1〕讓孩子在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)、探究。

〔2〕引導(dǎo)幼兒去玩玩，去探究?！哺杏X(jué)新奇〕

〔3〕爭(zhēng)論小結(jié)小孩為什么會(huì)跳舞?！泊盆F的奧妙〕

五、開(kāi)心的輕松地看幻燈結(jié)束。進(jìn)一步了解磁鐵的其他更多用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道杯蓋是生活的必備用品，對(duì)了解和探究它的用途有愛(ài)好。

2、懂得疼惜生活用品。

活動(dòng)預(yù)備：各種有蓋子的杯子、一只無(wú)蓋的杯子。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯蓋的用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道每個(gè)杯子都有和它配套的蓋子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、喝牛奶導(dǎo)入：

—“這里有一大罐牛奶想給小伙伴們喝，但倒在哪里呢？”

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

出示各種有蓋子、的杯子，幼兒人手一只，自己打開(kāi)蓋子，老師倒牛奶給幼兒喝。

2、觀測(cè)有蓋杯子：

—“你們的杯子都有一個(gè)蓋子，這些蓋子開(kāi)啟的`方法是否一樣？”

看一看自己的杯子，把發(fā)覺(jué)告知大家。

幼兒觀測(cè)、撫弄杯子和杯蓋，講自己的發(fā)覺(jué)。

小結(jié)：你們的杯子都有蓋子。打開(kāi)蓋子就可以喝杯子里的東西了，有的杯子的蓋子要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有的蓋子要用手扳一下。

1、蓋子的用途：

出示無(wú)蓋杯子：

—“我這里也有一只杯子，和你們的一樣嗎？為什么杯子要有蓋子？”

幼兒溝通閱歷。

試驗(yàn)：老師將溫