試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷7)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：單項(xiàng)選擇題，共71題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會性和情境性的學(xué)習(xí)理論是（）。A)頓悟說B)試誤說C)建構(gòu)主義理論D)有意義接受學(xué)習(xí)論[單選題]2.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想假借意義對記憶有幫助的，這種方法稱為A)語義聯(lián)想B)視覺想象C)關(guān)鍵詞法D)諧音聯(lián)想法[單選題]3.按照遷移的層次,學(xué)習(xí)遷移可分為()。A)橫向遷移與縱向遷移B)順向遷移與逆向遷移C)特殊遷移與普通遷移D)正遷移與負(fù)遷移[單選題]4.數(shù)學(xué)老師教課很生動(dòng),激發(fā)了某小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A)近景的直接性動(dòng)機(jī)B)低級的動(dòng)機(jī)C)高尚的動(dòng)機(jī)D)遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)[單選題]5.英語老師提倡同學(xué)們早晨起來記憶單詞，這種做法可以避免的干擾時(shí)()。A)前攝抑制B)倒攝抑制C)雙重抑制D)多重抑制[單選題]6.以下屬于傳統(tǒng)基本的課堂座位設(shè)計(jì)的是()。A)秧田形B)矩形C)環(huán)形D)馬蹄形[單選題]7.將遷移劃分為正遷移和負(fù)遷移,劃分的依據(jù)()A)依遷移的效果B)依遷移產(chǎn)生的情景C)依遷移的內(nèi)容D)依遷移產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)[單選題]8.在大學(xué)生操作技能的教學(xué)指導(dǎo)中,不正確的做法是()。A)明確操作技能學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)B)給學(xué)生以正確的操作示范C)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生式知識的自動(dòng)化D)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法[單選題]9.?溫故知新?屬于學(xué)習(xí)遷移中的（）A)順向負(fù)遷移B)逆向負(fù)遷移C)逆向正遷移D)順向正遷移[單選題]10.小說《三國演義》里的張飛是典型的()氣質(zhì)。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)黏液質(zhì)D)抑郁質(zhì)[單選題]11.會講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這是屬于（）。A)正遷移B)負(fù)遷移C)縱向遷移D)逆向遷移[單選題]12.我國古代教育提倡?論學(xué)取友?、?擇其善者而從之?。這體現(xiàn)的德育方法是（）。A)說服教育法B)自我修養(yǎng)法C)榜樣示范法D)情境陶冶法[單選題]13.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生()。A)缺乏正確的道德規(guī)范認(rèn)識B)缺乏良好的情感C)道德意志薄弱（確立目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)克服困難、調(diào)整行為，意志四個(gè)品質(zhì)：自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)定性）D)沒有掌握正確的道德行為方式[單選題]14.奧蘇貝爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是。A)結(jié)構(gòu)性可操作性和可辨別性。B)穩(wěn)定性，可利用性和結(jié)構(gòu)性。C)可操作性，可利用性和結(jié)構(gòu)性。D)可利用性可辨別性和穩(wěn)定性。[單選題]15.在成就動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，人們會主動(dòng)選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這是動(dòng)機(jī)的()功能。A)激活B)指向C)維持D)調(diào)節(jié)[單選題]16.對性格形成起重要作用的早期環(huán)境因素是()。A)幼兒園B)家庭C)學(xué)校D)社會[單選題]17.早上學(xué)習(xí)的知識,比上午10點(diǎn)左右學(xué)習(xí)的知識保持的更好,這是因?yàn)樵缟蠈W(xué)習(xí)避免了()。A)倒攝抑制B)前攝抑制C)提取困難D)痕跡衰退[單選題]18.下面有關(guān)問題解決與創(chuàng)造性關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的是（）。A)問題解決與創(chuàng)造性沒有區(qū)別B)問題解決與創(chuàng)造性相互區(qū)別C)問題解決與創(chuàng)造性相互制約D)問題解決與創(chuàng)造性相互聯(lián)系[單選題]19.認(rèn)為遷移是無條件的,自動(dòng)發(fā)生的()。A)形式訓(xùn)練說B)共同要素說C)經(jīng)驗(yàn)類化理論D)關(guān)系轉(zhuǎn)換理論[單選題]20.兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的習(xí)憤，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）A)知識的遷移B)技能的遷移C)行為習(xí)慣的遷移D)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移[單選題]21.某生在學(xué)習(xí)過程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任務(wù)的情況發(fā)生,按照成就目標(biāo)理論,該生的成就目標(biāo)屬于()。A)表現(xiàn)接近目標(biāo)B)表現(xiàn)回避目標(biāo)C)掌握接近目標(biāo)D)掌握回避目標(biāo)[單選題]22.教育應(yīng)考慮到學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性,要做到()A)防微杜漸B)因材施教C)教學(xué)相長D)循序漸進(jìn)[單選題]23.在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，這種學(xué)習(xí)最宜用（）模式進(jìn)行教學(xué)。A)上位學(xué)習(xí)B)下位學(xué)習(xí)C)并列學(xué)習(xí)D)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)[單選題]24.大學(xué)生交往內(nèi)容的多樣性主要體現(xiàn)在哪些方面?()A)交往對象、交往渠道、交往方式B)交往地點(diǎn)、交往渠道、交往方式C)交往對象、交往渠道、交往地點(diǎn)D)交往對象、交往地點(diǎn)、交往方式[單選題]25.奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論是()。A)痕跡衰退說B)干擾說C)同化說D)動(dòng)機(jī)說[單選題]26.某老師在群體壓力下放棄自己的意見而表現(xiàn)出與大多數(shù)教師意志的行為，這是（）。A)集體主義精神B)從眾現(xiàn)象C)服從大局D)團(tuán)體凝聚力[單選題]27.（）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者。A)建構(gòu)主義B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)C)信息加工D)嘗試-錯(cuò)誤[單選題]28.下列不屬于熟練操作技能的特征的是()。A)操作的意識控制程度增強(qiáng)B)利用線索的減少C)動(dòng)覺控制的加強(qiáng)D)運(yùn)動(dòng)圖式的形成[單選題]29.提出學(xué)習(xí)是由頓悟而產(chǎn)生的心理學(xué)家是()。A)桑代克B)巴甫洛夫C)斯金納D)苛勒[單選題]30.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。A)京師大學(xué)堂B)京師同文館C)南洋公學(xué)D)洋務(wù)學(xué)堂[單選題]31.兒童做對了某件事，得到成年人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)，屬于A)正強(qiáng)化B)負(fù)強(qiáng)化C)懲罰D)消退[單選題]32.看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會增強(qiáng)自己考大學(xué)的信心。這種自我效能感源自（）。A)個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)B)替代性經(jīng)驗(yàn)C)言語說服D)情緒喚醒[單選題]33.甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí);一周后，甲班同學(xué)的平均保持量為83%，乙班同學(xué)的平均保持量25%。由此可見，防止遺忘要()。A)集中復(fù)習(xí)B)分散復(fù)習(xí)C)及時(shí)復(fù)習(xí)D)適度復(fù)習(xí)[單選題]34.以下對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，表述正確的一項(xiàng)是（）A)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始、進(jìn)行和完成的全過程。B)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只對學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)起起作用C)影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素就是學(xué)習(xí)者遇到的問題情境D)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高學(xué)習(xí)的結(jié)果越好[單選題]35.工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()A)計(jì)劃策略B)調(diào)節(jié)策略C)復(fù)述策略D)時(shí)間管理策略[單選題]36.一位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的年代，指導(dǎo)他們將1421記成?一事二益?，這種方法是（）。A)復(fù)述策略B)組織策略C)精細(xì)加工策略D)自由聯(lián)想策略[單選題]37.?曉之以理?、?動(dòng)之以情?、?導(dǎo)之以行?,指的是()。A)道德灌輸B)道德成長C)說服教育D)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)[單選題]38.以苛勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是()。A)完形-頓悟說B)建構(gòu)主義理論C)有意義學(xué)習(xí)理論D)認(rèn)知結(jié)構(gòu)論[單選題]39.調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略的_____A)認(rèn)知策略B)提高策略C)元認(rèn)知策略D)資源管理策略[單選題]40.（）是使用符號與環(huán)境相互作用的能力。A)智慧技能B)認(rèn)知策略C)言語信息D)態(tài)度[單選題]41.在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，表現(xiàn)為對調(diào)控的能力是A)動(dòng)作技能B)智慧技能C)認(rèn)知策略D)言語信息[單選題]42.先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()。A)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B)接受學(xué)習(xí)C)個(gè)別化教學(xué)D)程序教學(xué)[單選題]43.在歸因理論中,屬于外在的、穩(wěn)定的因素是()。A)能力B)努力C)運(yùn)氣D)任務(wù)難度[單選題]44.由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于()。A)正強(qiáng)化B)負(fù)強(qiáng)化C)獎(jiǎng)勵(lì)D)懲罰[單選題]45.人們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等，這種想象屬于（）。A)再造想象B)無意想象C)創(chuàng)造想象D)有意想象[單選題]46.按照德韋克的成就目標(biāo)理論，具有表現(xiàn)目標(biāo)的個(gè)體往往持（）。A)能力增長觀B)能力實(shí)體觀C)能力表現(xiàn)觀D)能力掌握觀[單選題]47.青年期的思維發(fā)展特點(diǎn)屬于（）。A)感知運(yùn)動(dòng)階段B)前運(yùn)算階段C)具體運(yùn)算階段D)形式運(yùn)算階段[單選題]48.學(xué)生借以獲得、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程稱之為()。A)思考過程B)意志過程C)決策方式D)認(rèn)知過程[單選題]49.廣義學(xué)習(xí)是指人或動(dòng)物在生活過程中憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的（）相對持久的變化。A)知識B)智力C)行為D)行為或行為潛能[單選題]50.微格教學(xué)的時(shí)間一般為()。A)10分鐘左右B)20分鐘左右C)30分鐘左右D)40分鐘左右[單選題]51.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為()。A)知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B)概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C)機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)D)接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)[單選題]52.學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后，學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利，這種遷移屬于()A)零遷移B)逆向遷移C)負(fù)遷移D)正遷移[單選題]53.看到?磚頭?就想到是建筑材料,而沒有想到?磚頭?的其它用途。這種影響問題解決的心理因素是()。A)問題情境B)功能固著C)原型啟發(fā)D)心理定勢[單選題]54.1913-1914年，桑代克的()奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系因此確立。A)《教育心理學(xué)》B)《教育心理大綱》C)《人是教育的對象》D)《教育心理學(xué)概述》[單選題]55.超越了單純的記憶,代表最低水平理解的是A)知識B)領(lǐng)會C)應(yīng)用D)分析[單選題]56.傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型不包括()。A)活潑型B)抑郁質(zhì)C)粘液質(zhì)D)膽汁質(zhì)[單選題]57.說服教育是一門藝術(shù),也是一個(gè)動(dòng)態(tài)流程,需要教師有效把握說服的各個(gè)環(huán)節(jié),不包括()。A)確立說服的目標(biāo)B)分析說服的對象C)把握說服的內(nèi)容D)評價(jià)說服結(jié)果[單選題]58.個(gè)人能直接陳述并用來區(qū)別和辨別事物的知識稱為（）。A)感性知識B)描述性知識C)理性知識D)程序性知識[單選題]59.各種社會關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是()A)人際關(guān)系B)親和行為C)人際交往D)人際溝通[單選題]60.在維果斯基看來，心理機(jī)能內(nèi)化和外化的橋梁是（）。A)語言B)天賦C)活動(dòng)D)環(huán)境[單選題]61.品德是一種()。A)社會現(xiàn)象B)意識形態(tài)C)道德標(biāo)準(zhǔn)D)個(gè)性心理特征[單選題]62.下列對大學(xué)生思維特征的描述中正確的是()。A)達(dá)到了形式邏輯思維的高級階段B)達(dá)到了辯證邏輯思維的高級階段C)創(chuàng)造性思維有了明顯發(fā)展D)思維的元認(rèn)知能力開始發(fā)展[單選題]63.按照斯滕伯格的愛情理論,只有承諾,沒有激情和親密的愛稱為()。A)完美之愛B)空洞之愛C)浪漫之愛D)伴侶之愛[單選題]64.某大學(xué)生比較安靜沉穩(wěn),老成持重,有耐心,做事比較呆板。其氣質(zhì)類型是()。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)粘液質(zhì)D)抑郁質(zhì)[單選題]65.泰爾邁認(rèn)為哪一定律不是對說明學(xué)習(xí)是需要的A)能力律B)刺激律C)涉及材料呈現(xiàn)方式的定律D)精加工。[單選題]66.經(jīng)過評價(jià)當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去直接縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)，這種解決問題的方法稱為()。A)手段-目的分析法B)逆向工作法C)爬山法D)算法[單選題]67.強(qiáng)化可以增強(qiáng)刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，不強(qiáng)化則會削弱，這是桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的A)消退律B)準(zhǔn)備律C)效果律D)練習(xí)律[單選題]68.個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的知識，主要用來回答事物是什么，為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)別和辨別事物的知識稱為()。A)感性知識B)理性知識C)描述性知識D)程序性知識[單選題]69.一個(gè)人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有()。A)流暢性B)變通性C)指向性D)獨(dú)創(chuàng)性E)復(fù)雜性[單選題]70.?一朝被蛇咬，十年怕井繩?，這種現(xiàn)象是指()。A)消退B)刺激比較C)刺激泛化D)刺激分化E)獲得第2部分：多項(xiàng)選擇題，共16題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]71.邁爾認(rèn)為情緒智力包括的方面有（）。A)對情緒的知覺、評價(jià)和表達(dá)能力B)用情緒促進(jìn)思維的能力C)理解和分析情緒的能力D)調(diào)節(jié)情緒以促進(jìn)情緒與智力發(fā)展的能力[多選題]72.以下對技能學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)的描述,正確的有()。A)總體來講練習(xí)成績是逐步提高的B)所有技能的學(xué)習(xí)都呈現(xiàn)先快后慢的趨勢C)所有技能的學(xué)習(xí),其練習(xí)曲線都相同D)練習(xí)的中后期會出現(xiàn)高原現(xiàn)象[多選題]73.大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是()A)人際交往需要驟增B)親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響C)親和行為都會順利進(jìn)行D)人際交往是大學(xué)生社會化過程的關(guān)鍵[多選題]74.高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容是（）。A)高等教育學(xué)B)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識C)課程論D)高等教育心理學(xué)[多選題]75.高等學(xué)校課程規(guī)劃的文件構(gòu)成主要包括（）。A)本科專業(yè)目錄B)學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃C)院系專業(yè)課程方案D)教材[多選題]76.關(guān)于教師發(fā)展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是（）A)教師專業(yè)發(fā)展是動(dòng)態(tài)的過程B)教師在不同的發(fā)展階段有不同的特點(diǎn)和不同的需求C)教師專業(yè)發(fā)展階段劃分適應(yīng)于大學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展D)教師專業(yè)發(fā)展受多種因素的影響，是多因素綜合作用的結(jié)果[多選題]77.韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面？()A)穩(wěn)定-可變維度B)內(nèi)在控制-外在控制維度C)可控-不可控維度D)長期-短期維度[多選題]78.人的心理過程包括()。A)認(rèn)知過程B)情緒情感過程C)意志過程D)行為過程[多選題]79.高等學(xué)校教育制度是各級各類高等學(xué)校以及它們之間相互關(guān)系的總稱。下列關(guān)于高等學(xué)校教育制度作用的表述中，正確的是（）。A)高等學(xué)校教育制度有助于維護(hù)高等學(xué)校教育的正常秩序。B)高等學(xué)校教育制度是高等學(xué)校正常開展教育活動(dòng)的制度保障。C)高等學(xué)校教育制度是高等學(xué)校有效運(yùn)行和功能發(fā)揮的重要條件。D)高等學(xué)校教育制度是約束和規(guī)范高等學(xué)校各種弊病及不良行為的重要手段。[多選題]80.高校教師的威信主要包括（）。A)職業(yè)威信B)人格威信C)知識威信D)能力威信[多選題]81.在教學(xué)中教師可采取哪些行為影響學(xué)生對自己成敗的歸因A)正確進(jìn)行口頭要求B)指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)C)合理進(jìn)行教育強(qiáng)化D)注意運(yùn)用言語反饋E)直接給予學(xué)生正確歸因的暗示。[多選題]82.教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，它主要包括()。A)實(shí)物B)文字C)口頭語言D)圖表E)圖像和動(dòng)畫[多選題]83.在課程與教學(xué)目標(biāo)分類方面比較有影響的人物是A)布魯姆B)布魯納C)加涅D)舒伯特。E)奧蘇貝爾。[多選題]84.下列屬于正遷移的是()。A)數(shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響B(tài))在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為C)外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響D)學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響E)舉一反三[多選題]85.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的規(guī)律主要有三條，分別是()。A)效果律B)強(qiáng)化律C)練習(xí)律D)消退律E)準(zhǔn)備律[多選題]86.下列屬于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。A)知識的掌握B)創(chuàng)造性的發(fā)展C)道德品質(zhì)的培養(yǎng)D)技能的掌握E)健康心理的培養(yǎng)第3部分：判斷題，共9題，請判斷題目是否正確。[判斷題]87.功能固著也可以看作是一種定勢A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]88.柯爾伯格認(rèn)為年齡與道德發(fā)展階段成正比關(guān)系。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]89.技能的學(xué)習(xí)要以程序性知識的掌握為前提A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]90.列提綱是元認(rèn)知策略的一種。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]91.現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明學(xué)習(xí)策略，是可以通過教學(xué)來培養(yǎng)和改善的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]92.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和職業(yè)生涯的決定A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]93.記憶術(shù)就是一種通過在本無內(nèi)在聯(lián)系的項(xiàng)目間建立聯(lián)系，以增強(qiáng)項(xiàng)目的意義性的策略A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]94.教學(xué)媒體是教學(xué)環(huán)境中的一個(gè)組成部分。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]95.感性概括是指在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式A)正確B)錯(cuò)誤第4部分：問答題，共4題，請?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]96.()是道德觀念和道德情感的外面表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。[問答題]97.專家教師的課時(shí)計(jì)劃只是突出了課程的____和____。[問答題]98.根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不同，可以將操作技能分為()和()。[問答題]99.物理學(xué)習(xí)中的審題技能的掌握可能會促進(jìn)化學(xué)等其他學(xué)科的審題技能的應(yīng)用，這在心理學(xué)中稱()。[單選題]100.一名教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的()A)無意注意B)有意注意C)隨意注意1.答案:C解析:2.答案:D解析:3.答案:A解析:4.答案:A解析:5.答案:A解析:6.答案:A解析:7.答案:A解析:8.答案:C解析:9.答案:D解析:10.答案:A解析:11.答案:A解析:12.答案:C解析:13.答案:C解析:14.答案:D解析:15.答案:B解析:16.答案:B解析:17.答案:A解析:18.答案:A解析:19.答案:A解析:20.答案:C解析:21.答案:D解析:22.答案:B解析:23.答案:B解析:24.答案:A解析:25.答案:C解析:26.答案:B解析:27.答案:A解析:28.答案:A解析:29.答案:D解析:30.答案:B解析:高等學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)與組織形式31.答案: