第第頁【優(yōu)】中班教案10篇

中班教案篇1

教學目標分析

1、認知目標：使幼兒學會利用6的組成計算得數是6的加法。

2、技能目標：通過幼兒自主探究學習，培育他們觀測、思維、運算技能。

3、情感與價值目標：通過本課內容的學習，激發(fā)幼兒對數的運算的愛好以及大膽表現、積極溝通的良好習慣。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、積極參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學要點

1、教學重點：本課重點是依據6的'組成進行加法運算。

2、教學難點：本課的難點是知道一個加數與和，求另一個加數的運算。

教法

采納嘗試發(fā)覺、綜合對比、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式，指導幼兒完成一個個詳細的學習任務而開展課堂教學。

學法

以引導幼兒自主探究學習，培育幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。

根據心理學常識，幼兒對學習內容產生愛好，就能自覺地摒除內外主客觀因素的干擾，集中留意力積極主動地投入學習，把學習當成開心的事。因此，上課一開始進行復習時，就設計這樣的導語：小伙伴，我們已經學了

許多加減法了，今日老師要來考考你們，看誰最能干，〔點出復習題〕最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，愛好一下子就能調動起來。這是引導幼兒復習5以內數的加減；這是復習6的組成。

在新課學習中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學習新知的欲望，引導幼兒感知、探究得數是6的加法。這是引導幼兒觀測動物圖片，發(fā)覺數量關系，學習5+1和1+5，初步引導通過組成計算得數；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒撫弄小棒探究得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的援助通過組成計算得數；最末徑直出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數。本課的難點是已知一個加數與和，求另一個加數，這一難點的突破是通過感知詳細事物的數量，引導幼兒填空，找出另一個加數，再過渡到利用6的組成想出另一個加數。

本課通過圖片和實物的觀測和操作，來感知得數是6的加法；然后通過數的組成來理解得數是6的加法；最末通過提高練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習勝利的喜悅。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達技能的培育。

中班教案篇2

活動設計

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡約事物或過程，進展語言表達技能和思維技能”，活動課《布布脫險》，就是通過圖片和音樂的烘托，使孩子們感受到故事中的情節(jié)。使幼兒能大膽地猜想、講解并描述，想出多種救小青蛙的方法。進展幼兒發(fā)散思維，并懂得做事要動腦筋想方法，克服困難，更要相親相愛，相互援助。

活動目標

1、借助圖片和音樂，大膽想象。

2、嘗試用語言把自己的想法表達出來。

3、初步了解故事的內涵，能動腦筋想方法。

活動預備

1、故事ppt;背景音樂。

2、布一塊，沙包一個。

活動過程

一、導入活動，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日我們這里來了一位小客人，他有一個好聽的名字叫布布，前幾天在布布身上發(fā)生了一件事情，你們猜猜會是什么呢?

師：剛才小伙伴猜了這么多，讓我們一起看看布布究竟發(fā)生了什么事情!

二、看畫面、聽音樂、猜想故事內容。

(圖一)

1、小伙伴們你們看，布布在什么地方?它怎么了?

2、除了布布還有誰?它們在干什么?說了什么?

師：接下來又怎么樣了呢?我們繼續(xù)往下看。

(圖二)小兔子拿來了什么?它們要做什么?

師：剛才有的小伙伴說去…有的`小伙伴說去……現在，我知道你們拿到氣球以后會做什么了。那小伙伴究竟有沒有猜到小兔子要做什的事呢?我們來看看。

(圖三)

1、小兔子拿到氣球去干什么啦?為什么把氣球給它?

2、一般的氣球可以飛上天嗎?小兔子拿來的是什么氣球阿?

3、你們想想小青蛙布布拿到氫氣球后會怎么樣呢?

(圖四)

1、小兔子看到布布飛起來，它們是什么樣的表情?為什么會這樣?

2、假如你是小兔子，你會怎么辦呢?

(圖五)

1、小兔子拿來了什么?它們想要做什么?

2、咱們再好好看看小兔子的動作是什么樣的?

3、它們?yōu)槭裁囱鲆曋炜?它們在看什么?

(圖六)

咦小青蛙剛才還在天上怎么現在和小兔子在一起了?(我們來看究竟小青蛙有沒有落到布上?)他是怎樣下來的?

三、完整觀賞故事，了解故事情節(jié)。

師：下面我們一起完整的來看一遍圖片聽我把小青蛙發(fā)生的事情講給你們聽，看看是不是和小伙伴猜的一個樣。

1、故事講完了，和我們小伙伴猜想的一樣嗎?

2、現在誰能用一句話把小青蛙布布發(fā)生的事情告知大家?

四、感知角色的特點和故事意義。

1、小伙伴們你們喜愛小兔子嗎?為什么?

師：小伙伴們也要向小兔子學習，遇事動腦筋想方法，在別人遇到困難時，給與別人援助。

2、假如你援助了別人或者別人援助了你，你的感覺怎么樣?

老師：援助別人是一件歡樂的事情，盼望小伙伴之間相互援助。

師：快歡樂樂和布布現在也特別快樂，他們跳起了舞蹈，我們和他們一起跳好嗎?

附故事《布布脫險》

小青蛙蹦蹦跳跳的要去稻田里捉害蟲，它邊跳邊看身邊的風景，一不當心掉井了井里，它大聲喊：救命，救命啊~小兔子聽到青蛙的呼救匆忙趕來，快來幫幫我吧!

小青蛙你別急，我們想想方法，哦我想到了。不一會小兔子們手里多了兩串氫氣球。

兩只小兔子把氫氣球合成一串，遞給布布，可是井太深了，幸運的是，布布最擅長跳了，它用勁一跳，究竟抓住了繩子。

小兔自見布布抓住了繩子，松開了雙手，氫氣球帶著布布飛速的飛出了井口，小兔子來不及抓到布布，布布又飛向了天上。

這可怎么辦呢?聰慧的小兔子拿出了一塊大大的紅布，并撐了起來，變成了一個跳跳床，布布快跳，不然會飛到天上去的!

布布很可怕，但還是勇猛的跳了下來，被大大的紅布接住了，他們三個興奮得跳起舞來。

中班教案篇3

設計意圖：

幼兒音樂活動是一種有聲音有情趣的藝術活動。孩子們對聲音特別是小動物的叫聲和大自然的聲音特別感愛好。在平日活動中發(fā)覺小伙伴們喜愛學各種小動物不同節(jié)奏的叫聲，在撫弄各種打擊樂器的同時，能將其聲音的簡約節(jié)奏表現出來。幼兒音樂活動需要幼兒掌控肯定的技藝和技能，所以我嘗試讓孩子們自己制作打擊樂器，培育積極動腦、動手的好習慣，通過做一做、練一練，激發(fā)幼兒制作愛好，使他們敢于嘗試樂于嘗試，學習為樂曲伴奏，培育創(chuàng)作精神，體驗演奏活動的歡樂，設計了這節(jié)音樂活動—律動《小青蛙》。

活動目標：

1、在游戲中掌控節(jié)奏型××|×××|;

2、幼兒嘗試制作打擊樂器并為樂曲伴奏;

3、再熟識兒歌的基礎上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;

4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協調全都，體驗團結協作參加演奏活動的歡樂。

活動預備：

1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);

2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;

3、節(jié)奏卡兩張、律動磁帶;

4、青蛙頭飾與師幼人數相同;

5、情景創(chuàng)設、池塘、荷葉、一只小青蛙。

活動過程：

開始部分

(一)師幼問好：

(二)以節(jié)奏型×××|×××|;××|××|。

師：小伙伴你們好。幼：老師你好。

(三)復習節(jié)奏：

A出示木魚，幼兒拍手打節(jié)拍。

1、×2、××|3、×××|×××4、×××|×××

5、×××|×××。

B小伙伴學小動物叫，老師來打節(jié)奏。

C小伙伴選擇自己喜愛的'打擊樂器，學小動物叫，并以相應的節(jié)奏表現出小動物叫聲。

基本部分

1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌控運用蛙鳴筒的方法和兒歌中運用蛙鳴筒的位置;

2、滑動蛙鳴棒，依據它發(fā)出的聲音告知幼兒蛙鳴筒的名稱;

3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，老師用蛙鳴筒伴奏;

4、認識節(jié)奏型××|×××|，出示節(jié)奏圖;

5、制作部分

簡約介紹材料，請小伙伴認真觀測，制作打擊樂器并體驗;

6、觀賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);

7、表演活動(互換角色)。

結束部分

1、創(chuàng)編依據小伙伴大膽創(chuàng)編并鼓舞小伙伴用叫聲或蛙鳴筒打出相應節(jié)奏。

2、游戲播放音樂，請小伙伴繼續(xù)活動。

延伸

1、投放蛙鳴筒制作材料，滿意幼兒制作欲望;

2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區(qū)角活動。

中班教案篇4

目的：

1．嘗試用棉簽畫仙人掌．認識綠色和黑色．能用兩種顏色作畫。

2．借助觀測仙人掌、書空練習等策略．學習從內向外西短線和涂染的方法·

3．能大膽地作畫o

預備：

1．組織幼兒觀測仙人掌

2．畫有仙人掌外輪廓的面紙或假設干支棉簽．綠色和黑色顏料

活動過程：

1．引導幼兒再次觀測仙人掌，回憶已有的感知閱歷。

老師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?

幼兒回答后．老師總結．

老師：仙人掌是綠色的．身上長滿刺．刺細細的，尖尖的·’

_引導幼兒用手指從內向外做書空練習·體會快速“提”的動作·

2.通過書空練習援助幼兒掌控仙人掌的造型。

老師示范顧著一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習涂染·

老師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢?

指導幼兒練習畫刺。

老師：剌從仙人掌的.“身上”長出來．細細的·尖尖的，長了很多很多·

3．幼兒繪畫。老師指導。

指導幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。

提示幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服潔凈。

4.展示幼兒作品．共同觀賞。

老師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？

中班教案篇5

活動目標：

1.理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2.能結合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動預備：

老師材料：

1.兒歌大書一本，句卡。

2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡;繪畫紙

活動過程：

一、出示大書導入主題

1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起美麗的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢?

2.認識大書封面及傘字。

師：看!這里有一本大書，封面上有什么?還有一個字呢!誰認識這個字呢?

這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧!

二、理解畫面，仿照創(chuàng)編

1.出示小鳥，引出第一句。

2.請個別幼兒上來翻到第三頁，觀測畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真興奮，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢?(呈現青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試仿照講解并描述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(仿照講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

3.請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰慧，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)

4.出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢?

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把暖和的大傘，是什么傘呢?

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、暖和的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡，創(chuàng)編講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)

5.翻到第六頁觀測畫面，引出第六句。

師：小雞在暖和的媽媽傘下美滿地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導幼兒講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢?)其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?

6.翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講解并描述。)師：看!誰來了?

它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片)什么傘?

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

7.觀測第二頁畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖)什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

誰猜對了，究竟是誰呢?

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!

螞蟻怎么來的呀?一起來學學吧!

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導幼兒學說。)

三、問題爭論

1.師：小動物們都找到自己喜愛又有趣的傘躲雨，真興奮呀!想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢?

2.師：螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)

四、完整觀賞

1.看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的`兒歌，名字就叫傘，一起來完整地觀賞一下吧!

2.看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

五、情境表演兒歌

1.集體表演師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不得，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

2.分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色?

六、延伸活動：

添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物伙伴，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦!

中班教案篇6

活動目標：

⒈理解兒歌內容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

⒉能關注生活環(huán)節(jié)中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的美滿。

活動預備：PPT

活動過程：

一、導入。

⒈師：寶寶，家里有誰?。空堄變鹤杂芍v解并描述自己家里有些誰。

⒉師：孩子們，你們現在最惦念誰？

⒊師：看來我們心里都有惦念的.人，被你們惦念可真美滿啊！

二、理解兒歌內容。

㈠媽媽來敲門。

⒈出示PPT圖一，師：這是誰和誰在家里？

⒉幼兒有節(jié)奏的學說：我和爸爸在家里。

⒊師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門?。?/p>

⒋有節(jié)奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

⒌出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了?！?/p>

⒍師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親切的人。

⒎老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。

⒏師：我們一起來說說看吧！帶領幼兒按節(jié)奏說說。

㈡爸爸來敲門。

⒈出示PPT圖二，師：現在誰在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰？總想誰來敲門？

⒉兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。

⒊師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了？打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親切的人。

㈢全家在一起。

⒈出示圖三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣？全家在一起，很快樂、很興奮還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

⒉誰也想來和我親親熱熱的？

⒊學說最末一部分。

三、完整念兒歌，并學習分角色進行表演。

⒈完整學習講解并描述兒歌。

⒉分角色進行表演。引導幼兒主要表現出惦念、激昂等情感。

四、還會有誰來敲門。

⒈師：我們全家在家里了，叮咚、叮咚。還想誰來敲門？

⒉幼兒猜想、講解并描述：奶奶、爺爺……

中班教案篇7

〔一〕活動目標：

1.運用不同方法進行點數動物，感知9以內數量。

2.情愿參加點數，體驗數學游戲的歡樂。

〔二〕活動預備：

PPT《愛冒險的小熊》、幼兒操作材料、記號筆。

〔三〕教學重難點：

重點：感知9以內數量的多少。

難點：用不同方法點數。

〔四〕活動過程：

1.創(chuàng)設小熊去冒險的游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的愛好。

——瞧,它是誰?(小熊)這是一只愛冒險的'小熊,今日他要請你們一起去冒險,你們情愿和他一起去嗎?

2.在游戲中，用不同方法點數，感知9以內數量的多少。

——你們預備好了嗎？小熊要出發(fā)羅！

〔1〕用手口全都的方法點數。

——小熊在冒險的路上遇到了誰?(小白兔)一共有幾只小白兔呢?(7)你是用什么方法數出來的?

——小熊和小兔們問了聲好，繼續(xù)往前走，來到了池塘邊？

〔2〕用繼續(xù)數的方法點數。

——瞧！這下他遇到了誰？〔小青蛙〕一共有多少只小青蛙呢？〔9〕你是用什么方法數出來的？

——有更方便、更快的方法嗎？〔群數〕〔荷葉上有四只青蛙，我們一眼就能看出來的就不必再一個一個點數了，池塘里繼續(xù)數下去5、6、7、8、9〕〔池塘里有五只青蛙，還需要數嗎？荷葉上繼續(xù)數下去6、7、8、9〕

——小熊聽著小青蛙唱著歌，繼續(xù)往前走，來到了一片漂亮的花園。

〔3〕用雙數數的方法點數。

——哇！小熊遇到了誰在采蜜？〔小蜜蜂〕那有幾只小蜜蜂呢？〔8〕

——小蜜蜂在兩兩結伴采蜂蜜，我們可以怎么數更方便、更快呢？〔啟發(fā)幼兒兩個兩個數〕〔2、4、6、8〕

——小蜜蜂們告知小熊，還有些小動物們被大灰狼抓走了。小熊聽了，立刻往大森林里走去，他要把小動物們救出來！

〔4〕用聽音默數的方法點數。

——小熊來到大森林里。是哪些小動物被抓走了呢？〔小貓、小狗〕

——有幾只小貓被抓了呢？請你們認真聽！聽到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了?！惨还灿?聲貓叫代表有7只小貓被抓了〕

——集體拍手7下，救出小貓。

——小熊乘大灰狼不在，打開籠子，把小貓們就了出來！那我們還要去救誰？〔小狗們〕

——那有小狗被抓了幾只呢？〔9〕你怎么知道的？

——小熊用同樣的方法把小狗們就了出來！

3.援助小熊打開魔法城堡的大門。

——小熊來到魔法城堡，可是怎么也進不去，小動物們都來幫忙，請你依據小動物們的提示，援助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧！

——幼兒操作練習。

——一起說說開啟魔法城堡的密碼吧！大家一起整齊的念出來，魔法城堡的門就會打開了！

——哇！魔法城堡真美，讓我們一起進去做游戲吧！

中班教案篇8

設計意圖：

"小豬蓋房子"是一篇富有童趣的童話故事，為了調動幼兒學習的主動性和積極性，針對中班幼兒的學習特點，我把傳統的故事教學方法進行了一次創(chuàng)新嘗試，依據故事內容，首先我出示實物讓幼兒依據自己的生活閱歷去設想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最厚實，調動起幼兒學習的積極性。接著播放故事錄音并結合圖片觀賞來援助幼兒理解故事內容。教學中各個環(huán)節(jié)的問題設計突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語言表達提供了熬煉的機會，并通過字卡的認讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡約的符號讓幼兒更為徑直形象的理解房子易撞到的'緣由，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最末結尾部分的探究分析"你會選用哪種材料來設計房子"的問題，引導幼兒擅長借鑒他人的好閱歷，這對幼兒今后的學習無疑是一個好的影響。

目的：

1、理解故事內容，記住主要情節(jié)，初步學習故事角色的簡約對話。

2、樂于探究房子厚實的緣由，知道做事不圖省力。

3、學習詞：厚實、四腳朝天、煙囪。

預備：

1、實物：稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。

過程：

1、出示實物與幼兒談話。

2、結合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問援助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

3、分析房子所用材料，援助幼兒查找磚房厚實的緣由。

〔1〕、分析實物稻草、木頭、磚。

〔2〕、教育幼兒做事不貪圖省力。

〔3〕、假如你要蓋房子，會選用哪種材料？

4、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話。

活動反思：

整個活動指導我著重語言的簡煉，問題的設計圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學習，體驗。在操作中我。

中班教案篇9

活動目標：

1、學習閱讀指示牌。

2、依據指示做動作。

3、進展幼兒思維和口語表達技能。

4、培育幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

5、喜愛與同伴合作，體驗運動的`挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預備：

自制有趣的指示牌。

活動過程：

1、事先與幼兒爭論幼兒園的運動設備，并為它們命名。

2、來到幼兒園的操場，向幼兒說明游戲規(guī)章及擺放好指示牌。

3、選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中根據指示牌方向預備出發(fā)。

活動建議：

1、可選擇戶外或幼兒園里適當的地方，自己制作指示牌。

2、假設因雨天無法進行，也可在教室中進行此活動。

活動反思：

通過活動獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)幼兒在積極體驗的狀態(tài)下，充分開展想象；愛護和鼓舞幼兒在活動體驗中的獨立見解。開發(fā)幼兒的制造性潛質。設定生動有趣的制造性活動的內容、形式和情景，進展幼兒的想象力，加強幼兒的制造意識。養(yǎng)成健康向上的審美情趣。

中班教案篇10

活動目標：

1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以內的數量和形成。

2.能用語言表述自己的學習過程和結果，體驗援助別人解決問題的歡樂。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

5.有愛好參與數學活動。

活動預備：

1.白板課件。

2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

活動重點難點：

活動重點：

在故事情節(jié)的援助下，讓幼兒感知、理解5以內的數量和形成。

活動難點：

能用語言與同伴溝通表述自己探究的過程和結果，體驗援助別人解決問題的歡樂。

活動過程：

一、看一看、說一說、數一數，認識青蛙一家

師：小青蛙有一個美滿的家，它的家里有誰？我們一起來看一看。

師：你發(fā)覺了誰？你是怎么知道的？

師：數一數，它們家有幾口人？

二、分段講解并描述故事《小青蛙請客》，感知、理解5以內的數量和形成。

1.情景一：迎接客人。

師：小青蛙邀請了哪些動物伙伴來做客，它會請來誰呢？〔逐步出示小動物圖片〕有幾個？

師小結：今日小青蛙請來的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動物們都到齊了，小青蛙的家里可真喧鬧呀！

2.情景二：購買食物。

師：小青蛙一家去超市買了很多好吃的食物款待客人，是誰買的？買了什么？有幾個？