矛與盾（北師大版六年級(jí)下冊）矛盾矛與盾矛盾

矛，古代的一種兵器，用于直刺。盾，在戰(zhàn)斗中用來防御攻擊，保護(hù)身體。矛，古代的一種兵器，用于直刺。盾，在戰(zhàn)斗中用來防御攻作者簡介本文的作者是韓非，他是戰(zhàn)國末期的哲學(xué)家、法家的代表人物。他死后，后人搜集其遺著，并加入別人評(píng)論韓非學(xué)說的文章而編成《韓非子》一書。韓非善于用寓言故事來闡述觀點(diǎn)，說明問題。在他的著作里，留下了許多情節(jié)簡單，含義深刻的小故事。作者簡介本文的作者是韓非，他是戰(zhàn)國末期的哲學(xué)家、法家的代表人1.說一說我們都學(xué)過哪些寓言故事？2.什么是寓言？1.說一說我們都學(xué)過哪些寓言故事？關(guān)于寓言寓言是一種文學(xué)體裁，它的主要特點(diǎn)是：1.一般用一個(gè)假托的故事來隱喻，說明一個(gè)深刻的道理。2.篇幅短小，大量采用擬人化手法。3.具有強(qiáng)烈的夸張和諷刺意味。關(guān)于寓言寓言是一種文學(xué)體裁，它的主要特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)文言文的方法1.把課文讀正確，讀流利，讀出人物的語氣。2.對(duì)照注釋，借助工具書，理解句子，弄懂課文內(nèi)容，講講這個(gè)寓言故事。3.弄懂寓言故事告訴人們一個(gè)什么樣的道理。學(xué)習(xí)文言文的方法1.把課文讀正確，讀流利，讀出人物的語氣。

楚人有鬻(yù)盾與矛者。譽(yù)之曰:"吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也.”又譽(yù)其矛曰:"吾矛之利，于物無不陷也。"或曰:"以子之矛，陷子之盾，何如?"其人弗能應(yīng)也。矛與盾矛與盾鬻yù鬻——賣鬻yù鬻——賣弗弗——不fú弗弗——不fú理解內(nèi)容，體悟文意要求：默讀課文，對(duì)照注釋一句一句地讀，想想每句話的意思，不懂的地方可以做上記號(hào)。理解內(nèi)容，體悟文意要求：理解第一句：楚人有鬻(yù)盾與矛者。譽(yù)(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。”理解第一句：楚人有鬻(yù)盾與矛者。譽(yù)(yù)之曰：“吾楚人有鬻(yù)盾與矛者。譽(yù)(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?！?/p>

鬻：賣。者：的人。譽(yù)：夸耀。莫：不。陷：穿透。句意：有個(gè)賣矛又賣盾的人，他夸耀自己的盾非常堅(jiān)固，任何東西都穿不透它。楚人有鬻(yù)盾與矛者。譽(yù)(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān),物莫理解第二句:

又譽(yù)其矛曰:"吾矛之利，于物無不陷也。"

句意：又夸耀自己的矛說：“我的矛非常鋒利，沒有東西穿不透?！崩斫獾诙?又譽(yù)其矛曰:"吾矛之利，于物無理解第三句:或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”理解第三句:或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”以：用。子：你。何如：怎么樣。句意：有人問他：“如果用你的矛刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”以：用。子：你。何如：怎理解第四句:其人弗能應(yīng)也。理解第四句:其人弗能應(yīng)也。其人弗能應(yīng)也。其人：這個(gè)人。弗：不。應(yīng)：回答。句意：那個(gè)人回答不上來。其人弗能應(yīng)也。其人：這個(gè)人。弗：不。應(yīng)：回答。1.大家理解了句子意思，你能把這個(gè)故事給大家講一講嗎？2.那個(gè)楚國人怎樣向圍觀的人介紹他的矛和盾呢？你能學(xué)著給大家夸一夸嗎？1.大家理解了句子意思，你能把這個(gè)故事給大家講一講嗎？2.那再看看插圖，圖上這些圍觀的人都笑容滿面的，他們在干什么？再看看插圖，圖上這些圍觀的人都笑容滿面的，他們在干什么？小組討論:大家都在嘲笑他，他到底錯(cuò)在哪里？吹噓得過了頭，說話自相矛盾。小組討論:大家都在嘲笑他，他到底錯(cuò)在哪里？吹噓得過了頭，說話談?wù)勈斋@：這篇文言文告訴人們一個(gè)什么道理？談?wù)勈斋@：這篇文言文告訴人們一個(gè)什么道理？啟示：告誡人們說話、做事要實(shí)事求是，講究分寸，不能自相矛盾。啟示：告誡人們說話、做事要實(shí)事求是，講究分寸，不能自相矛盾。發(fā)散思維：那個(gè)楚國人說話前后自相矛盾，他的買賣肯定做不下去了，那大家能不能幫幫他，讓他把矛和盾賣出去呢？發(fā)散思維：那個(gè)楚國人說話前后自相矛盾，他的買賣肯定做不下去了作業(yè)：1.朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。2.這個(gè)故事告誡人們：

。作業(yè)：1.朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

1.班長說：同學(xué)們已經(jīng)基本上把學(xué)生的知識(shí)全部掌握了。

2.陳放說“這一期墻報(bào)上的文章都是同學(xué)們自己寫的，只有一篇是李老師寫的。

3.這座山非常陡峭，從來就沒有人爬上去過，爬上去的人從來就沒有下來的。

1.班長說：同學(xué)們已經(jīng)基本上把學(xué)生的

1.班長說：同學(xué)們已經(jīng)基本上把學(xué)生的知識(shí)全部掌握了。

2.陳放說“這一期墻報(bào)上的文章都是同學(xué)們自己寫的，只有一篇是李老師寫的。

3.這座山非常陡峭，從來就沒有人爬上去過，爬上去的人從來就沒有下來的。

1.班長說：同學(xué)們已經(jīng)基本上把學(xué)生的

1.班長說：同學(xué)們已經(jīng)基本上把學(xué)生的知識(shí)全部掌握了。

2.陳放說“這一期墻報(bào)上的文章都是同學(xué)們自己寫的，只有一篇是李老師寫的。

3.這座山非常陡峭，從來就沒有人爬上去過，爬上去的人從來就沒有下來的。

1.班長說：同學(xué)們已經(jīng)基本上把學(xué)生的

1.班長說：同學(xué)們已經(jīng)基本上把學(xué)生的知識(shí)全部掌握了。

2.陳放說“這一期墻報(bào)上的文章都是同學(xué)們自己寫的，只有一篇是李老師寫的。

3.這座山非常陡峭，從來就