血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栄ㄋㄈ约膊』A(chǔ)山,血液的成分和功用血淑(Bood),是一種流體組織,在心臟活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下,循環(huán)流動(dòng)于心血管系統(tǒng)。它是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分血液的基本功能物質(zhì)運(yùn)輸:O2,CO2,激素等防御和保護(hù):白細(xì)胞;生理性止血緩沖:多種緩沖物質(zhì)成人總血量約5L,其中血漿27-3L音樂教學(xué)是使初中生獲得美的一種重要途徑。樂器演奏是一種主要的音樂表現(xiàn)形式，但它卻是長期以來我國在整個(gè)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中最為薄弱的一項(xiàng)。中學(xué)生很愿意嘗試新鮮的事物，學(xué)習(xí)速度也十分快，把樂器引進(jìn)初中音樂教學(xué)的課堂中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還可以快速提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、初中音樂教學(xué)中器樂教學(xué)的重要性（一）器樂是一種重要的音樂表現(xiàn)形式在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行器樂教學(xué)，符合這一階段學(xué)生的生理和心理特征，所以能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。器樂練習(xí)可以以動(dòng)帶聽、以奏帶唱，將手、耳、眼、腳、唱協(xié)調(diào)起來進(jìn)行整體練習(xí)，這樣學(xué)生就能夠通過自身的感受去體會(huì)音樂，在練習(xí)中獲取音樂知識(shí)。對(duì)于音樂的感受和表現(xiàn)，很多時(shí)候教師無法用語言來進(jìn)行特別清晰的描述，音樂的強(qiáng)弱、剛?cè)帷⒏叩?、和諧等概念，只有通過實(shí)踐才能夠產(chǎn)生切實(shí)的體驗(yàn)。所以，器樂教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生在音樂方面的感受，從而提高初中音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。（二）器樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣是最好的老師。初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣一般會(huì)經(jīng)歷三個(gè)層次，即有趣、樂趣、志趣?！坝腥ぁ笔菍W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂直接產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的初級(jí)階段。它一般表現(xiàn)為：一旦學(xué)生看到一種樂器獨(dú)特的外形，聽到它美妙的音響，就產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并想演奏它，這種好奇的心理是有限度的，通常很不穩(wěn)定，而且容易轉(zhuǎn)移或者自我消失?！皹啡ぁ笔菍W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣的一個(gè)中間階段。學(xué)生會(huì)在“樂趣”的影響下，對(duì)事物的本質(zhì)和內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。有趣和樂趣是初中音樂教學(xué)中進(jìn)行器樂教學(xué)所必然產(chǎn)生的兩種心理現(xiàn)象，對(duì)“樂趣”的培養(yǎng)不是一朝一夕的工作，所以教師一定要注意采取相應(yīng)的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期的“樂趣”培養(yǎng)。器樂教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸將樂趣轉(zhuǎn)化為志趣，從而養(yǎng)成在興趣的指引下積極地學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（三）器樂教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的音樂智力發(fā)展、提高音樂審美能力在初中音樂教學(xué)中，音樂教師通過一系列的器樂教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生掌握一些基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的音樂智力，努力提升學(xué)生的音樂審美能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和高尚的道德情操。當(dāng)然，要達(dá)到這種效果并不是十分容易的。授課教師必須對(duì)樂器有充分的了解，并能夠熟練地演奏，同時(shí)還要了解學(xué)生們的心理特點(diǎn)及興趣所在，從而選擇合適的音樂器材進(jìn)行教學(xué)。另外，教師還要認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫有效的教案。二、初中音樂教學(xué)中器樂教學(xué)的應(yīng)用（一）教授學(xué)生打擊樂，提高學(xué)生的自信在初中音樂教學(xué)中，幾乎每節(jié)課都離不開唱歌和欣賞音樂這兩種形式，但對(duì)于那些對(duì)音準(zhǔn)掌握得不是很好的學(xué)生來講，音樂課可能會(huì)使他們產(chǎn)生自卑心理，因?yàn)樗麄兒ε略谕瑢W(xué)面前唱歌，害怕同學(xué)們譏笑自己。所以有時(shí)候在教師授完課后，只有極少數(shù)的學(xué)生喜歡將老師教授的歌曲唱給同學(xué)們聽。這時(shí)候，音樂教師將一些簡單的樂器帶進(jìn)課堂，例如響板、三角鐵、碰鐘、鈴鼓等等，只要教師示范一兩遍，學(xué)生就會(huì)操作，從而增強(qiáng)那些音準(zhǔn)不夠好的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。（二）教授學(xué)生口琴，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜能力口琴這種樂器很容易學(xué)習(xí)，演奏的時(shí)候要注意吹氣和吸氣的交替運(yùn)行。音樂教師讓學(xué)生用口琴演奏當(dāng)堂學(xué)習(xí)的曲目，這樣就很好的練習(xí)了學(xué)生的識(shí)譜能力。如果單純的讓學(xué)生進(jìn)行視譜練習(xí)，好動(dòng)的初中生會(huì)感到枯燥、乏味，但是通過讓學(xué)生吹口琴來識(shí)譜，學(xué)生就會(huì)充滿動(dòng)力，因?yàn)槌踔猩蠖鄷?huì)有一種好勝心理，認(rèn)為誰先學(xué)會(huì)并能更好地演奏，誰就更有能力。這樣，學(xué)生們?cè)跔帍?qiáng)好勝的過程中既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提高了自信心，從而有效地提高了初中音樂教學(xué)的工作質(zhì)量，并大大提高了學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。（三）組織器樂小組，展示學(xué)生才華由于升學(xué)的壓力，初中音樂教育受到了一定的限制和制約，例如總的課時(shí)量比較少。這時(shí)候，如果條件允許，就可以向?qū)W生開設(shè)第二課堂，進(jìn)行器樂教學(xué)。在第二課堂中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，比如二胡、小提琴、笛子和揚(yáng)琴等樂器。在教授一段時(shí)間以后，可以讓學(xué)生自由組建一些音樂小組，共同練習(xí)一些曲目，因?yàn)槊糠N樂器都有自己的樂譜，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到樂譜的重要性，注意在合奏中的合作問題，提高學(xué)生的合作意識(shí)。經(jīng)過多次聯(lián)系后，整體的演奏效果就會(huì)非常好，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而更加熱愛音樂和器樂學(xué)習(xí)，形成自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)、自我督促的主動(dòng)型學(xué)習(xí)方式。結(jié)論音樂不僅是美的藝術(shù)、更是感情的藝術(shù)。在初中音樂教學(xué)中引入器樂教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和技能，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能提高學(xué)生的自信，合作能力以及綜合素質(zhì)。靈活地將口琴、二胡、小提琴等器樂引入音樂教學(xué)的課堂中，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于音樂的審美能力和道德情操，從而更好地加強(qiáng)初中音樂教學(xué)質(zhì)量?！拘W(xué)開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的審美情趣。滿足和契合素質(zhì)教育要求是幫助農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)教育的重要性顯著提升，已成為我國義務(wù)教育的重要組成部分。然而，由于歷史原因和客觀條件的影響，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在問題和不足。如部分學(xué)校沒有開設(shè)美術(shù)課程，這不符合滿足素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)也與新課改的基本目標(biāo)相背離。為此，筆者基于自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和闡述，并對(duì)如何更好開展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行深層次探討。一、我國農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀結(jié)合筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，我國農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展情況堪憂。農(nóng)村小學(xué)生甚至無法學(xué)習(xí)和掌握到必要的美術(shù)知識(shí)，美術(shù)素質(zhì)非常低。可以?f，農(nóng)村小學(xué)生接受美術(shù)教學(xué)的權(quán)利被限制和剝奪了，無法掌握基本的美術(shù)知識(shí)，更勿論培養(yǎng)出具有較高美術(shù)素養(yǎng)的人才了。舉例來說，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有按照教學(xué)大綱要求安排和設(shè)置美術(shù)教學(xué)課程。準(zhǔn)確說是美術(shù)課程僅存在于課程表之上，成為學(xué)校應(yīng)付上級(jí)行政主管部門檢查的工具。筆者根據(jù)接觸到的大量農(nóng)村教育工作者和實(shí)地調(diào)研農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育工作發(fā)現(xiàn)盡管課表列明了美術(shù)課程，然而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，課程表只是為了應(yīng)付檢查，沒有實(shí)際內(nèi)容。就算有些農(nóng)村學(xué)校要上美術(shù)課，也僅僅是作為數(shù)學(xué)、語文等課程的補(bǔ)充，為了調(diào)節(jié)農(nóng)村小學(xué)生緊張的情緒。在這樣的美術(shù)課上，形式單一、內(nèi)容簡單，教師不會(huì)講授美術(shù)知識(shí)，只是放任學(xué)生按照自己的想法亂涂亂畫。筆者認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)缺乏必要的保障，美術(shù)課程的形式意義高于實(shí)際意義。1.過于單一的教學(xué)形式。受師資力量配備和教學(xué)資源的影響，農(nóng)村小學(xué)教師普遍采取的是自己先畫簡單圖畫，然后再讓學(xué)生照畫的方式進(jìn)行教學(xué)，其后的評(píng)價(jià)也非常簡單，教師只是進(jìn)行等級(jí)的評(píng)判，基本不會(huì)對(duì)學(xué)生繪畫技巧和審美能力進(jìn)行指導(dǎo)?？梢哉f，現(xiàn)階段我國農(nóng)村美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)的技術(shù)含量幾近于零。有些地方的農(nóng)村教育工作者在講授美術(shù)課之前，重視程度不足，不備課，胡亂講解。這與新課標(biāo)的要求相去甚遠(yuǎn)，即使開展了美術(shù)課教學(xué)，學(xué)生也無法學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識(shí)，更像是學(xué)習(xí)活動(dòng)之外放松精神的娛樂活動(dòng)。2.美術(shù)教學(xué)缺乏必要的創(chuàng)新。按照新課改的要求，要培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助他們?nèi)轿坏陌l(fā)展，為我國民族復(fù)興的偉大事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，同時(shí)，幫助學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前做好充足的準(zhǔn)備。然而，現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上還是墨守成規(guī)，沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新，無法對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的素質(zhì)教育產(chǎn)生任何積極作用。絕大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教育工作者長期不學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，不主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，嚴(yán)重制約了農(nóng)村素質(zhì)教育活動(dòng)的開展，導(dǎo)致農(nóng)村美術(shù)教育活動(dòng)長期處于非常低下的水平。3.美術(shù)教學(xué)的重視程度偏低。我國農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育水平長期停滯不前，其原因有多方面。首先是教學(xué)考評(píng)方式嚴(yán)重滯后于當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的需要。農(nóng)村小學(xué)基本上都是高度關(guān)注語文和數(shù)學(xué)這兩門的學(xué)習(xí)成績而忽略了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性。校方管理人員和任課教師也未形成正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為即使不開展美術(shù)教學(xué)，也不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，還不如將有限的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源向語文和數(shù)學(xué)這兩門課程傾斜。其次是家長的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。絕大多數(shù)家長將孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，還保持著過去傳統(tǒng)的錯(cuò)誤思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要目的是為了升學(xué)，是為了考取更好的學(xué)校，美術(shù)課程未納入到考試的范圍之內(nèi)，沒有必要浪費(fèi)過多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，沒有必要為了美術(shù)課程而耽誤語文和數(shù)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。4.師資配備無法滿足美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的需要。農(nóng)村地區(qū)條件艱苦，教師待遇水平較之城市地區(qū)有較大差距，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)難以吸引到專業(yè)教學(xué)人才來開展課程教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前的現(xiàn)狀是一些學(xué)校的教師需要同時(shí)身兼幾門課程，不僅需要教授語文和數(shù)學(xué)，而且還要進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，甚至是音樂課程。師資力量配備不足是影響和制約當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的原因之一。二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革措施對(duì)于當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)教育工作來說，必須正視已存在的美術(shù)教學(xué)方面的問題和不足，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，制定具有更高可操作性、針對(duì)性的方案和措施，培養(yǎng)具有正確審美觀的學(xué)生，為我國民族偉大復(fù)興積淀充足的人才資源。1.優(yōu)化和改革傳統(tǒng)考評(píng)體制。筆者的觀點(diǎn)是必須盡快優(yōu)化和改革當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)沿用多年的傳統(tǒng)考評(píng)體制，以提升學(xué)校管理者和教育工作者對(duì)于美術(shù)課的重視程度。對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)活動(dòng)而言，考評(píng)機(jī)制能夠?qū)W(xué)校的教學(xué)活動(dòng)形成正確的指導(dǎo)，讓學(xué)校和教師知道應(yīng)該著重開展什么樣的教學(xué)活動(dòng)。將美術(shù)課教學(xué)的考評(píng)結(jié)果同學(xué)校的評(píng)價(jià)以及教育工作者的績效考核有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校和教師重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)。如此一來，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的地位將大大提升并激勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)全新的美術(shù)教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力及審美水平和促進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育活動(dòng)開展的目的。對(duì)于廣大農(nóng)村教育工作者來說，必須從多個(gè)不同的方面對(duì)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和效果進(jìn)行考評(píng)，避免繼續(xù)沿用單一考評(píng)美術(shù)成績的做法。舉例來說，考評(píng)方式應(yīng)當(dāng)多元化，既包括學(xué)生及其家長對(duì)任課老師的考評(píng)，如教學(xué)方法、教學(xué)能力和教學(xué)水平，還應(yīng)當(dāng)包括不同學(xué)生美術(shù)能力方面的考評(píng)。只有這樣，才會(huì)有效改善當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問題和不足，極大提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量水平和效果。2.引進(jìn)和培育專業(yè)的美術(shù)教育工作者。農(nóng)村地區(qū)因?yàn)槲镔|(zhì)條件和外部環(huán)境等因素，難以吸引和留住具有高水平美術(shù)教學(xué)能力的教師，導(dǎo)致多數(shù)農(nóng)村學(xué)校不得不讓教師身兼數(shù)職，不僅要開展語文等科目的教學(xué)活動(dòng)，而且還需要兼任美術(shù)、音樂、體育等課程的教學(xué)活動(dòng)。一方面加重農(nóng)村教師工作壓力，讓教學(xué)效率和教學(xué)效果大打折扣；另一方面弱化了美術(shù)教育的應(yīng)有價(jià)值，成為語文、數(shù)學(xué)等課程的附加教學(xué)活動(dòng)。筆者的觀點(diǎn)是有效解決農(nóng)村教師身兼數(shù)職、一專多能的問題，農(nóng)村小學(xué)必須要積極的引進(jìn)和培育專業(yè)的美術(shù)教育工作者，釋放教師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率，讓專業(yè)的人才去進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，贏得學(xué)生及其家長的認(rèn)可，培養(yǎng)出具有正確審美觀的人才。3.各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)要重視農(nóng)村美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)不重視，教師自然不會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力去開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)滿足的是不同學(xué)生的求知欲望，是培養(yǎng)不同專業(yè)人才的基礎(chǔ)課程。要想提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平，就必須提高各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重視程度，真正開展素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)，而不是把美術(shù)課作為應(yīng)付檢查的工具。4.確保充足的教學(xué)時(shí)間。要想有效開展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，就必須確保教學(xué)課時(shí)能夠滿足教學(xué)活動(dòng)的需要。如若不然勢必?zé)o法獲得理想的教學(xué)效果。因此，農(nóng)村小學(xué)上至學(xué)校管理人員，下至教育工作者，都必須高度重視美術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐，真正落實(shí)國家對(duì)于素質(zhì)教育的要求。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)具有正確審美觀、全面發(fā)展人才至關(guān)重要。廣大農(nóng)村教育工作者必須積極轉(zhuǎn)變自身認(rèn)識(shí)，通過實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的正常開展，真正落實(shí)素質(zhì)教育，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培育出高素質(zhì)的人才。血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林血栓栓1血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)2山,血液的成分和功用血淑(Bood),是一種流體組織,在心臟活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下,循環(huán)流動(dòng)于心血管系統(tǒng)。它是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分血液的基本功能物質(zhì)運(yùn)輸:O2,CO2,激素等防御和保護(hù):白細(xì)胞;生理性止血緩沖:多種緩沖物質(zhì)成人總血量約5L,其中血漿27-3L山,血液的成分和功用31,血液的成分和功用血漿(55%)紅細(xì)胞血漿血跑)白細(xì)胞血小白細(xì)胞-血小板板紅細(xì)胞1,血液的成分和功用4血影的組成L水:91-92%2.溶質(zhì):9%(電解質(zhì):主要包括:W+、C和各種離子特點(diǎn):分子量小,重量輕,顆粒數(shù)極多,屬于晶體②2血漿蛋白主要包括:自蛋>球蛋白>纖維蛋白原特點(diǎn):分子量大,重量重,顆粒數(shù)極少屬于膠體白/球=1.5~25(3)小分子有機(jī)化合物:很少血影的組成5血細(xì)的功能紅細(xì)胞:含有血紅蛋白并運(yùn)送氧白細(xì)胞:免疫系統(tǒng)的組成部分血小板:止血均在骨髓中通過造血過程產(chǎn)生血細(xì)的功能6血清(定義:全血或血漿凝固后,靜置數(shù)小時(shí),血凝塊緊縮后析出的液體即為血清。)特點(diǎn):清澈淡黃色,不凝血清7血清與血漿的區(qū)別?血清中沒有纖維蛋白原有少量凝血因子及血小板釋放的物質(zhì)血清與血漿的區(qū)別?82動(dòng)脈和靜脈的區(qū)別一動(dòng)脈(A將血液由心臟帶至其他組織和器官微動(dòng)脈是由動(dòng)脈不斷分枝連通到cap的細(xì)小血管A血含氧豐富,除外肺A動(dòng)脈系統(tǒng)壓力較高主A和大A彈性大,將脈沖式心臟血流轉(zhuǎn)化為連續(xù)血流小A和微A為壁厚的肌性管道,維持血壓,調(diào)節(jié)血流在不同組織和器官的分布2動(dòng)脈和靜脈的區(qū)別一動(dòng)脈(A92動(dòng)脈和靜脈的區(qū)別-靜脈(V將血液由cap帶回心臟微y從cap,收集血液到V的細(xì)小血管靜脈血含氧較少,除外肺靜脈靜脈內(nèi)壓力較低,靜脈周圍肌肉收縮使血液流動(dòng)靜脈內(nèi)瓣膜防止血液回流2動(dòng)脈和靜脈的區(qū)別-靜脈(V103.動(dòng)脈血徑的形成過動(dòng)脈粥樣硬化斑塊的自發(fā)性破裂或機(jī)林性破裂內(nèi)皮組織蛋白即膠原、血管假性業(yè)友病因子和組織因子的暴血栓形成;血小板黏附、血小叛激活和血小板聚集,凝血的激活、凝血酶生成和纖維蛋白形成。動(dòng)脈血栓形成:組成“頭部的”血栓主要由血小板組成,「“尾部”主要由紅細(xì)胞和纖維蛋白組成。3.動(dòng)脈血徑的形成過11血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件12血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件13血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件14血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件15血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件16血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件17血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件18血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件19血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件20血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件21血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件22血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件23血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件24血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件25血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件26血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件27血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件28血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件29血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件30血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件31血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件32血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件33血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件34血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件35血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件36血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件37血栓栓塞性疾病基礎(chǔ)課件38血栓栓塞性疾病基