義務教育教科書(六三分段)青島版小學數學二年級上冊教材分析青島市膠州教研室孫鳳武1精選課件2精選課件表內乘法（一）第一單元看雜技

3精選課件第一個信息窗是“變花”，通過提出“變出了多少朵花？”的問題，引出求相同加數的和。4精選課件1.窗1的教學要突出幾個幾的教學，為抽象乘法算式做好鋪墊。5精選課件第二個信息窗是“變葫蘆”，通過提出“一共有多少個寶葫蘆？”的問題，引入對乘法初步認識的學習。6精選課件1.窗2的教學要創(chuàng)設情境，讓學生感受多個相同加數相加的繁瑣性與乘法產生的必要及意義。2.窗2的教學要借助加法算式抽象乘法算式，讓學生明白兩個因數與加法算式的關系，突出乘法意義的教學。7精選課件第三個信息窗是“變鴿子”，用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了魔術師變鴿子的情境，提出“原來3頂帽子里一共有幾只鴿子？”“現(xiàn)在3頂帽子里一共有多少只鴿子？”的問題，引導學生學習有關1的乘法和0的乘法。8精選課件1.窗3的教學要突出尋找規(guī)律的教學。2.借助課件理解算式的意義。9精選課件表內乘法（一）第二單元看雜技

10精選課件教學內容信息窗1：學習5的乘法口訣信息窗2：學習2的乘法口訣信息窗3：學習3、4的乘法口訣相關鏈接：乘加、乘減混合運算11精選課件第一個信息窗創(chuàng)設“兩個小朋友觀看雜技表演——騎單輪車”的情境，通過兩個人編兒歌的對話，引出對5的乘法口訣的探索。12精選課件信息窗11.以解決問題為基礎，經歷數學化過程。3.乘法口訣的編制要與乘法的意義緊密結合起來。2.加強直觀教學，合作編制口訣。13精選課件信息窗14.引導學生經歷口訣的形成過程。（1）借助學具，尋找答案；（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成兒歌；（3）借助兒歌，抽象意義；（4）借助意義，抽象算式；（5）借助算式，抽象口訣；（7）引領反思，提升方法。（6）尋找規(guī)律，記憶口訣；14精選課件創(chuàng)設了“兩個小朋友觀看雜技表演——頂竿”的情境,通過兩個人編兒歌的對話，引出對2的乘法口訣的探索。在“想一想”中安排了1的乘法口訣的學習。15精選課件信息窗22.讓學生經歷口訣的編制過程。1.重視學生經驗及知識的遷移作用。3.強調口訣的編制結構，加強意義的理解。4.編制1的口訣。16精選課件創(chuàng)設了“三個學生觀看小丑表演——頂碗和晃板”的情境，通過編兒歌的對話，引出對3和4的乘法口訣的探索。17精選課件信息窗31.要經歷口訣形成的過程，做好遷移。2.動態(tài)呈現(xiàn)口訣的整理過程。創(chuàng)設情景整理口訣優(yōu)化口訣尋找規(guī)律18精選課件通過觀察小木塊和小圓片的排放，學生能夠發(fā)現(xiàn)與前面所學習的“求相同加數的和”的問題有所不同，引出乘加乘減混合運算的學習。19精選課件相關鏈接2.結合具體情境，理解運算順序。3.正確引導學生經歷算法多樣化，但不要為多樣化而多樣化。1.結合具體情境，體現(xiàn)算式產生的必要。20精選課件角的初步認識第三單元小制作21精選課件主要教學內容窗1：教室里的角認識角認識直角比較角的大小窗2：做角認識銳角和鈍角22精選課件第一個信息窗呈現(xiàn)的是學生們在教室里進行手工制作的情境，通過問題“什么是角呢？”，引導學生初步認識角以及角的各部分名稱；通過問題“哪個角大？”，引導學生學會比較角大小的方法；通過問題“你認識下面這些物體上的角嗎？”引導學生認識直角。23精選課件教學建議1.尊重學生的已有認知經驗，從生活中的角逐步抽象出數學上的角。2.引導學生經歷對角比較、分類的過程，認識直角的本質特征，教師適時講解直角。24精選課件第二個信息窗呈現(xiàn)的是學生們在手工課上自己做角的情境，使學生進一步認識角、感悟角的大小，引出對銳角和鈍角的認識。

25精選課件教學建議1.通過做一做、說一說、比一比的活動，為銳角和鈍角的認識積累豐富的經驗。2.練習把握好教學要求，不要隨意增加難度。26精選課件智慧廣場有序數圖形教學建議：1.要充分放手讓學生自己數，再組織交流，引導學生評價數法，教師借助課件適時提升，讓學生感受到有序數的優(yōu)勢，使學生自覺接受有序的數。2.合理利用練習，訓練方法。27精選課件表內乘法（二）第四單元凱迪學藝28精選課件主要教學內容窗1：縫沙包學習6的乘法口訣窗2：疊紙牌學習7的乘法口訣窗3：學做中國結學習8的乘法口訣

“倍”的認識窗4：趣味剪紙學習9的乘法口訣乘法的豎式計算29精選課件第一個信息窗創(chuàng)設了一個外國兒童“凱蒂”向中國孩子學習縫沙包的情境，借助小朋友提出“做6個沙包用了多少塊布”這一問題，引出對6的乘法口訣的學習。30精選課件信息窗11.遷移方法，適當放手,引導學生在解決問題的過程中，編制6的乘法口訣。2.重視引導學生尋找記憶規(guī)律。3.重視解決問題能力的培養(yǎng)，強化口訣在解決問題的作用。4.借助課件提升方法。31精選課件第二個信息窗呈現(xiàn)的是凱蒂跟中國小朋友學疊紙啪的情境，借助學生提出的“一共能疊多少個紙啪”這一問題，引出對7的乘法口訣的學習。32精選課件信息窗21.充分放手，加強交流，理解口訣的含義。2.強化口訣在解決問題中的重要作用。33精選課件第三個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友和凱蒂高高興興做中國結的情境，通過“一共需要多少個圓環(huán)”這一問題，引出對8的乘法口訣的學習以及對倍的認知。34精選課件1.引領學生解決問題，完成表格，借助表格，引出幾個幾，列出乘法算式，借助算式編口訣。

2.加強操作，強化對“倍”的意義的理解。35精選課件第四個信息窗呈現(xiàn)的是凱蒂向中國小朋友學剪紙的情境，借助“一共可以剪出多少個燈籠”的問題，引出對9的乘法口訣的學習。36精選課件教師可完全放手讓學生獨立完成表格，借助表格，引出幾個幾，列出乘法算式，借助算式編口訣，再組織交流，培養(yǎng)能力，形成技能。37精選課件綜合實踐看一看擺一擺說一說議一議38精選課件除法的初步認識第五單元森林里的故事39精選課件主要教學內容窗1：森林聚會認識平均分窗2：動物聯(lián)歡認識平均分的兩種情況窗3：水中營救除法的意義窗4：猴子撈月有關0的除法40精選課件第一個信息窗呈現(xiàn)的情境是美麗的大森林里動物們正在聚會的情境。由熊貓?zhí)岢龅摹霸鯓臃种窆S呢”這個問題引入對平均分的認識，再通過學生主動參與“分”其他物體的過程，體驗“平均分”的含義41精選課件1.引導學生經歷分一分、比較、分類的過程，認識平均分。2.借助學具操作，探索平均分的不同方法，從不同的角度體驗平均分的含義，并借助課件輔助教學。3．利用現(xiàn)實素材，強化平均分的操作練習。42精選課件第二個信息窗呈現(xiàn)的是森林里的小動物們在做游戲的情境，通過解決小動物提出的“我們可以平均分成幾組？每組幾只？”和“可以每幾只一組？能分成幾組？”的問題，認識平均分的兩種情況43精選課件信息窗21.加強操作，進一步認識平均分，為學習除法奠定基礎。2.把握好教學重點。44精選課件第三個信息窗采用連環(huán)畫的形式描繪了小動物被水圍困，獅子率隊去營救的情境，通過獅子隊長提出“救小鹿需要幾條船？”的問題，初步認識除法；45精選課件教學建議1.引導學生從等分活動中，抽象概括出除法算式，用算式表示平均分的過程，教師應做好引導和講解工作。2.充分利用情境圖資源和身邊的資源，引導學生借助操作，把平均分的過程用算式表示，鞏固除法算式，進一步體驗除法的本質含義“平均分”。（操作、平均分（兩種）——用除法算式表示）46精選課件第四個信息窗是以學生非常熟悉的童話故事“猴子撈月”為素材設計的一幅情境圖，一只小猴在喊：“快來撈月亮，分月亮?。　币源艘龑W生提出問題：“平均每只猴子分到幾個月亮？”在解決問題的過程中進一步理解除法的意義，學習有關0的除法。47精選課件信息窗41.明確分得是什么，然后放手給學生。2.創(chuàng)設情境，補充例子，進一步深化對0的除法的認識。3.充分討論、交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。48精選課件認識方向第六單元美麗的校園49精選課件呈現(xiàn)的是小朋友站在校園中辨別方向的情境。借助問題“你認識方向嗎？”引發(fā)對生活中方向的討論和辨認。借助問題“你能把實驗樓、教學樓、運動場及大門填在下面的平面圖里嗎？”了解繪制地圖或平面圖的規(guī)則，會在地圖或平面圖上辨認方向。50精選課件1.重視學生經驗，引導學生結合實際情景由一個方向辨別其它三個方向。2.引導學生經歷畫平面圖的過程，認識地圖或平面圖繪制方位的規(guī)則。51精選課件綜合實踐看一看畫一畫說一說52精選課件表內除法第七單元制作標本

53精選課件主要教學內容窗1：采集動植物標本認識除法豎式用2～5的乘法口訣求商窗2：制作標本用6～9的乘法口訣求商窗3：采集貝殼標本求一個數是另一個數的幾倍相關鏈接連乘、連除、乘除混合運算54精選課件第一個信息窗通過創(chuàng)設“采集動植物標本”的情境，提出“采了幾種花”“平均每人捉了幾只蝴蝶”的問題，引導學生探索除法計算方法，認識除法豎式，用2—5的乘法口訣求商。55精選課件2.

初次接觸用口訣求商，教師應適當引領。1.創(chuàng)設情境，讓學生感受口訣求商的必要。3.結合具體情景，理解除法豎式各部分的意義。（講、引）

56精選課件第二個信息窗通過創(chuàng)設“制作標本”的情境，引導學生學習用6—9的乘法口訣求商。57精選課件教學建議1．充分放手，先學后教，適當引領，促進遷移。2．重視“求一個數里有幾個幾”問題方法的概括和總結。58精選課件第三個信息窗通過創(chuàng)設“采集貝殼標本”的情境，引導學生進一步理解倍的意義，探索“求一個數是另一個數的幾倍”的計算方法。59精選課件信息窗360精選課件教學建議1.借助直觀，引導學生溝通“求一個數里有幾個幾”和“求一個數是另一個數的幾倍”的關系，初步掌握解決此類問題的方法，使學生形成良好的認知結構。2.三個例題的處理。61精選課件相關鏈接部分，通過學生的實際操作教學連乘、連除和乘除混合運算。62精選課件1.加強直觀操作，結合實際操作理解運算順序。2.準確把握教學目標。63精選課件本信息窗呈現(xiàn)的是做果盤的情境，通過