部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元學(xué)情評(píng)估（含答案）第六單元學(xué)情評(píng)估

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)

1．默寫(xiě)。(10分)

從“學(xué)寫(xiě)故事"的實(shí)踐中，小宣獲得了靈感——用情境將詩(shī)文串聯(lián)成故事，記背變得更加容易。他懷揣著英雄夢(mèng)，想去邊塞成就一番事業(yè)，前路茫茫，但他充滿了如杜甫“___，___”(《望岳》)的凌云壯志。邊塞如何？大雪紛飛，堅(jiān)冰能將紅旗凍住，正如岑參所說(shuō)：“________，________。"(《白雪歌送武判官歸京》)連長(zhǎng)河、落日都那么蒼涼悲壯，正如王維所說(shuō)：“___，___?！?《使至塞上》)荒涼的營(yíng)壘、破敗的關(guān)城令納蘭性德無(wú)限悵惘：“_____，___。"[《浣溪沙》(身向云山那畔行)]他深信，戰(zhàn)場(chǎng)需要他。他的憂樂(lè)總是取決于天下人幸福與否，就像《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。仰起頭，他的耳畔仿佛傳來(lái)了塞外的樂(lè)聲，“________，________"。(請(qǐng)寫(xiě)出含有樂(lè)器的古詩(shī)文)啟程吧，逐夢(mèng)路上，他將一往無(wú)前！

2．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1)—(4)題。(13分)

“我是從她的女恩人，從那位虔誠(chéng)慈善的太太那兒聽(tīng)說(shuō)的。她成了孤兒的時(shí)候，是這位太太收養(yǎng)了她，把她當(dāng)成自己的女兒來(lái)?yè)狃B(yǎng)。這位不幸的姑娘竟以忘恩負(fù)義來(lái)報(bào)答她的善良和慷慨。這種行為那么惡劣，那么可怕，那位出色的恩主終于不得不把她同自己幼小的孩子們分開(kāi)，生怕她的壞樣子會(huì)diàn污他們的純潔。她被送到這里來(lái)治療，就像古時(shí)候猶太人把病人送往畢士大池jiǎo動(dòng)的水里去一樣。所以教師們和學(xué)監(jiān)，我請(qǐng)求你們不要讓她周?chē)蔀橐惶端浪??！?/p>

說(shuō)了這樣精彩的結(jié)語(yǔ)以后，勃洛克赫斯特先生整了一下長(zhǎng)大衣最上頭的一顆紐扣，對(duì)他的家屬低聲說(shuō)了些什么，她們站起身來(lái)，向譚波爾小姐鞠了一躬。隨后所有的大人物都堂而皇之地走出了房間。

(節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》，有改動(dòng))

(1)給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)

虔()誠(chéng)慷慨()diàn()污jiǎo()動(dòng)

(2)下列表述有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A．從感彩看，“慈善"是褒義詞。

B．“這種行為”中，“這種"是代詞。

C．“一潭死水”是主謂短語(yǔ)，“一潭"是數(shù)量詞。

D．“精彩的結(jié)語(yǔ)”中，“精彩"是形容詞。

(3)以上文段節(jié)選自英國(guó)女作家____創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，選文中的“恩主”指的是____(人名)。“她"被送到“這里”的原因是______。(3分)

(4)小說(shuō)中創(chuàng)設(shè)的典型環(huán)境，對(duì)小說(shuō)人物的成長(zhǎng)有重要作用。請(qǐng)從下面A、B兩個(gè)備選項(xiàng)中任選一個(gè)，仿照示例說(shuō)一說(shuō)環(huán)境的重要作用。(3分)

示例：孫悟空——靈臺(tái)方寸山

孫悟空在靈臺(tái)方寸山拜師學(xué)藝，學(xué)到了七十二般變化、筋斗云等本領(lǐng)，為后來(lái)保護(hù)唐僧西天取經(jīng)打下基礎(chǔ)。

A．簡(jiǎn)·愛(ài)——洛伍德學(xué)校_B．保爾·柯察金——發(fā)電廠

3．綜合性學(xué)習(xí)。(12分)

(1)[立德樹(shù)人·傳承古人智慧]學(xué)校開(kāi)展以“經(jīng)典之約"為主題的活動(dòng)，本次活動(dòng)聚焦古代百科全書(shū)《天工開(kāi)物》，現(xiàn)邀請(qǐng)你參加，一起探索中國(guó)人的農(nóng)業(yè)智慧。(6分)

讀典以明志，讀典以篤行?！暗浼锏闹袊?guó)”用追根溯源、旁征博引的方式縱橫上下五千年，從文明的起源講到現(xiàn)代的傳承，目光之深邃，格局之遠(yuǎn)大，讓人撫今追昔，胸懷天下。以《尚書(shū)》為代表的中華典籍，見(jiàn)證了民本思想的發(fā)端，構(gòu)建了古老文明的體系；以《天工開(kāi)物》為代表的科技典籍，記載了古代良工巧匠的奇思妙想，銘刻了先賢經(jīng)世致用的實(shí)學(xué)思想……這些瑰麗的文化密碼，講述著我們中國(guó)人為何而來(lái)，從何而生，又該去向何方。

①語(yǔ)段中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(2分)

②語(yǔ)段中加點(diǎn)詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與其他兩個(gè)不同的是____。(2分)

③語(yǔ)段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(2分)

(2)INCLUDEPICTURE"跨學(xué)科綜合題.tif"INCLUDEPICTURE"D:\\111邵雪花\\邵雪花\\0課件\\24春\\語(yǔ)文\\word\\跨學(xué)科綜合題.tif"INET宋應(yīng)星在《天工開(kāi)物》中常常借助圖文匹配的方式，詳細(xì)地記錄農(nóng)業(yè)種植生產(chǎn)的工具、技藝和適用范圍。下面的《北耕兼種圖》是介紹農(nóng)具“耬"的，請(qǐng)你結(jié)合此書(shū)的特點(diǎn)介紹一下該圖。(4分)

INCLUDEPICTURE"20.tif"INCLUDEPICTURE"D:\\111邵雪花\\邵雪花\\0課件\\24春\\語(yǔ)文\\word\\20.tif"INET

(3)在同學(xué)們收集到的相關(guān)資料中，一則小貼士引起了大家的關(guān)注：

小貼士

1961年，31歲的農(nóng)校老師袁隆平在試驗(yàn)稻田里發(fā)現(xiàn)了一株奇異的水稻。該株水稻有十幾個(gè)稻穗，每個(gè)稻穗有八寸長(zhǎng)，十多個(gè)稻穗向下垂著，像瀑布一樣。如果每株水稻都這樣長(zhǎng)，畝產(chǎn)就能增加一倍，禾下乘涼夢(mèng)就能邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，這一株鶴立雞群的水稻很可能是天然雜交水稻，早在1637年出版的《天工開(kāi)物》中就記載了養(yǎng)蠶業(yè)是如何利用雜種優(yōu)勢(shì)的。年輕的袁隆平從此開(kāi)始廢寢忘食地研究雜交水稻，后被稱(chēng)為“雜交水稻之父”。

讀完這則小貼士，你大為震撼，同時(shí)也深受觸動(dòng)，于是你提筆寫(xiě)下了一副對(duì)聯(lián)。(2分)

上聯(lián)：宋應(yīng)星專(zhuān)心致志撰農(nóng)業(yè)巨著

下聯(lián)：___

二、閱讀(55分)

請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

[一](21分)

番茄炒雞蛋

王若禹

①他已經(jīng)在劇團(tuán)演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當(dāng)是文武丑①，俗稱(chēng)“小花臉"，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來(lái)甚至五六天都沒(méi)有戲份兒。多數(shù)時(shí)候，他還要扮成侍衛(wèi)或是小廝，拄著棍子在后面杵著，一杵一個(gè)鐘頭。聽(tīng)著鼓點(diǎn)，聽(tīng)著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。

②他不禁懷念起在戲校師父給他講戲的日子。還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個(gè)味兒，他再?zèng)]吃到過(guò)。

③他個(gè)子較常人矮些，人也長(zhǎng)得機(jī)靈，一副嗓子清清亮亮，喊個(gè)號(hào)子，湖面上都能起陣漣漪。師父說(shuō)他“是個(gè)唱丑角兒的料”。他也著實(shí)喜歡這個(gè)行當(dāng)，愛(ài)逗人樂(lè)。就算是練功累些，他也不怕，因?yàn)橄矚g。

④他去師父家學(xué)戲，一待就是一整天，也說(shuō)戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點(diǎn)。師父就親自下廚。師父是極簡(jiǎn)樸的，通常是拌點(diǎn)兒面條。他來(lái)了，師父就加一盤(pán)番茄炒雞蛋，酸甜的。生長(zhǎng)在北方的他第一次吃這種口味?！斑@里面為什么要擱糖？"他問(wèn)師父。

⑤師父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了。”

⑥他太年輕，還不明白為什么“生活是咸的"。其實(shí)，他吃過(guò)不少苦了。自小學(xué)戲的孩子，有幾個(gè)是沒(méi)吃過(guò)苦頭兒的？他十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功，踢著腿，翻著小翻兒就長(zhǎng)大了。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無(wú)憂無(wú)慮的，沒(méi)有心事。

⑦但如今，他有些明白了。他覺(jué)得丑角兒在劇團(tuán)是受冷落的。明明有著幾出丑角兒大戲，卻從來(lái)不排?！稐铋T(mén)女將》里他是奸臣，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂(lè)京劇《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整場(chǎng)的龍?zhí)?。他的那個(gè)角色名叫虞翻。為此，他把《三國(guó)演義》翻了好幾遍，卻沒(méi)看明白。這人是誰(shuí)??？他很迷茫。

⑧他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺(jué)得太矯情，糾結(jié)半天，最后來(lái)了一句：“師父，你那番茄炒雞蛋是咋做的？"他私下試過(guò)，加一勺糖，沒(méi)味兒；兩勺糖，不甜；三勺糖，太甜了，除了甜沒(méi)別的，不是師父做的味兒。

⑨師父笑道：“一勺鹽，兩勺糖?！?/p>

⑩“甜的為什么放鹽？"他不解。

“沒(méi)有那勺鹽墊底，甜味兒怎么發(fā)得出來(lái)呢？”師父說(shuō)。

他放下電話想，他的問(wèn)題已經(jīng)解決了。

“喂，"師父在電話里喊他，“那個(gè)虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好演！”

“師父怎么知道？"他想。

師父當(dāng)然知道。師父早就知道！

一件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場(chǎng)了。他一副窮酸樣，指指戳戳，寬大的袖子一會(huì)兒甩上去，一會(huì)兒甩下來(lái)?！啊堯v虎躍龍行虎步虎步龍行……轟轟隆隆，哎——是曹公……！"臺(tái)下笑了，他不敢笑，他的戲還沒(méi)有結(jié)束。他在心里笑?！澳莿浣褚咽巧礁F水盡，你孔明我看也黔驢技窮。無(wú)奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹚渾水你你你……你移禍，移禍江東。”他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。

這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是丑角兒，多數(shù)時(shí)候演配角，有時(shí)候也演主角。他再也沒(méi)有忘記過(guò)自己在一場(chǎng)戲中的定位，也永遠(yuǎn)記得師父的番茄炒雞蛋的秘訣。

“生旦凈末丑，粉墨登場(chǎng)，才是一出大戲；酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，才是人生。"這些話，師父沒(méi)有教過(guò)他，但是日子久了，他也就明白了。

(有刪改)

【注釋】①丑：戲曲角色行當(dāng)。由于化妝時(shí)常在鼻梁上抹一小塊白粉而俗稱(chēng)“小花臉”。又根據(jù)所扮人物性格、身份的不同而劃分為文丑、武丑兩支。

4．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．小說(shuō)開(kāi)篇說(shuō)“他"站在舞臺(tái)上，懷念起從前，主要是因?yàn)樽约河谐蠼莾旱奶旆?，也喜歡這個(gè)行當(dāng)，但丑角兒在劇團(tuán)里是不受重視的。

B．第③段寫(xiě)“他”外形、聲音條件優(yōu)越，在戲曲表演方面有天賦，對(duì)戲曲表演有濃厚的興趣，與前后文交代的總演配角的境遇形成反差。

C．文中“他"私下反復(fù)嘗試番茄炒雞蛋，但始終做不出師父做的味兒，師父告訴“他”關(guān)鍵不在糖而是在鹽，這句話含有豐富的言外之意。

D．小說(shuō)的結(jié)尾，“他"將虞翻演得活靈活現(xiàn)；觀眾笑了，但“他”只能在心里笑，因?yàn)椤八?的戲還沒(méi)結(jié)束，“他”明白只要堅(jiān)持，龍?zhí)捉K將變主角。

5．閱讀文章，在橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)

在戲校學(xué)戲時(shí)，雖然練功辛苦，但無(wú)憂無(wú)慮。

在劇團(tuán)演了五六年的戲，雖然生活規(guī)律，但(1)___。

受師父勉勵(lì)后，雖然多數(shù)時(shí)候演配角，但(2)___。

6.聯(lián)系上下文，結(jié)合加點(diǎn)詞賞析第段畫(huà)線句的作用。(4分)

他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。

7．文中多次提到師父做的番茄炒雞蛋，意味一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)

8．簡(jiǎn)析第段在全文中的作用。(4分)

[二](17分)

材料一：

辭書(shū)是各類(lèi)字典、詞典、辭典和百科全書(shū)的統(tǒng)稱(chēng)，也叫參考工具書(shū)。談到詞典，人們就會(huì)聯(lián)想到知識(shí)和學(xué)習(xí)，將詞典比作“無(wú)聲的老師"“良師益友”“沒(méi)有圍墻的大學(xué)"“知識(shí)的寶庫(kù)”等。這些大家耳熟能詳?shù)谋硎鲆卜从沉巳藗儗?duì)辭書(shū)功能的基本認(rèn)知。辭書(shū)具有知識(shí)存儲(chǔ)和解疑釋惑的功能，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和文明演進(jìn)的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。

(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》)

材料二：

隨著社會(huì)的發(fā)展，新事物不斷涌現(xiàn)，語(yǔ)言中相應(yīng)地增加了一批新詞語(yǔ)。這次《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》的修訂增加了這類(lèi)新詞語(yǔ)，如“共享經(jīng)濟(jì)、彎道超車(chē)、頂層設(shè)計(jì)、申遺、新常態(tài)"等；增補(bǔ)了進(jìn)入社會(huì)語(yǔ)文生活的科技詞語(yǔ)以及新的元素用字，如“碳達(dá)峰、碳中和、云計(jì)算、移動(dòng)支付”等。

隨著語(yǔ)言在社會(huì)交際中的使用，一些詞語(yǔ)可能增添了新義項(xiàng)，或者用法發(fā)生了改變。對(duì)于這些新出現(xiàn)的義項(xiàng)和用法，此次也進(jìn)行了增補(bǔ)，如“秒"字增補(bǔ)了“借指極短的時(shí)間(多用作狀語(yǔ))”的義項(xiàng)，“刷"字添加了“以類(lèi)似于‘刷’的動(dòng)作進(jìn)行某些信息的錄入、輸出和識(shí)別’的義項(xiàng)等。

為了幫助中小學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，還增補(bǔ)了如“見(jiàn)賢思齊，文以載道，滿招損、謙受益”等包含傳統(tǒng)思想文化的詞語(yǔ)。

(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》)

材料三：

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動(dòng)終端設(shè)備的流行，傳統(tǒng)辭書(shū)逐步向數(shù)字化方向發(fā)展，“傳統(tǒng)辭書(shū)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化"話題成為網(wǎng)友關(guān)注的熱點(diǎn)，特別是經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間研發(fā)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》App的發(fā)布，引起了網(wǎng)友的熱烈討論。

較多網(wǎng)友認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統(tǒng)辭書(shū)數(shù)字化十分必要，有助于增強(qiáng)使用者查閱的便利性、時(shí)效性。網(wǎng)友“l(fā)ilililei11”稱(chēng)：“現(xiàn)在大家都習(xí)慣在網(wǎng)上瀏覽信息，傳統(tǒng)工具書(shū)‘上網(wǎng)’能增加很多便利。"網(wǎng)友“龍珠DB”也表示：“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)一天一個(gè)樣，傳統(tǒng)辭書(shū)要跟上互聯(lián)網(wǎng)造詞的速度，要把廣大網(wǎng)友普遍接受的流行語(yǔ)記錄下來(lái)。"

但網(wǎng)友“張姐姐”稱(chēng)：“除了《新華字典》，還有各式各樣的小詞典，里面的內(nèi)容是有差別的，一股腦兒地放在網(wǎng)上，讓人很難分辨哪個(gè)是真的。"網(wǎng)友“鄭州市一個(gè)好市民”稱(chēng)：“現(xiàn)在網(wǎng)上一些電子版辭書(shū)有很多不科學(xué)不規(guī)范之處，解釋和注解缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。希望相關(guān)部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)廣大讀者。"

(摘編自“光明網(wǎng)”)

材料四：

我們應(yīng)積極倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，開(kāi)展全民教育意義上的普及性閱讀，體驗(yàn)“翻讀有樂(lè)"的愉悅。正如魯迅先生1934年所寫(xiě)的一篇短文《隨便翻翻》，其中談到消閑讀書(shū)的方法，即通過(guò)博覽群書(shū)，積累知識(shí)實(shí)現(xiàn)自我教育的一種方式。這方面，辭書(shū)的知識(shí)內(nèi)容豐富而且專(zhuān)業(yè)權(quán)威，完全可納入人們隨便翻翻的范圍。當(dāng)今信息時(shí)代，人們利用手機(jī)和電腦等電子設(shè)備進(jìn)行碎片式閱讀已經(jīng)成為常態(tài)。但網(wǎng)絡(luò)空間信息龐雜，有些也缺乏依據(jù)，從積累知識(shí)的角度看，以融媒體形式發(fā)布的辭書(shū)相關(guān)條目?jī)?nèi)容恰好提供了隨便翻翻的優(yōu)質(zhì)“悅讀”素材。比如，已有不少辭書(shū)出版機(jī)構(gòu)通過(guò)微信公眾號(hào)推送多樣化的專(zhuān)題性知識(shí)內(nèi)容，實(shí)際上就為辭書(shū)使用者提供了“悅讀"便利。近年來(lái)，人們對(duì)電子化碎片式閱讀的詬病，其實(shí)質(zhì)主要是對(duì)閱讀內(nèi)容選擇的隱憂。如果大家利用零碎的時(shí)間，隨便“翻讀”來(lái)自?xún)?yōu)質(zhì)辭書(shū)的豐富內(nèi)容，積沙成塔，應(yīng)該既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能享受閱讀之趣。

(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》)

9．根據(jù)以上材料，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．人們常把詞典比作“無(wú)聲的老師"，說(shuō)明了辭書(shū)具有知識(shí)存儲(chǔ)和解疑釋惑的功能。

B．《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》App的發(fā)布，是傳統(tǒng)辭書(shū)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化過(guò)程中至為關(guān)鍵的一步。

C．較多網(wǎng)友認(rèn)為傳統(tǒng)辭書(shū)數(shù)字化很有必要，因?yàn)樗梢宰尣殚喐憬?、更有時(shí)效性。

D．如果電子閱讀內(nèi)容是優(yōu)質(zhì)的，長(zhǎng)期翻閱，既能豐富知識(shí)儲(chǔ)藏，也能享受讀書(shū)之趣。

10．請(qǐng)根據(jù)材料二，簡(jiǎn)要概述這次《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》修訂的新變化。(4分)

11．材料四畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？(4分)

12．為使讀者能擁有良好的閱讀體驗(yàn)，辭書(shū)出版機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取哪些有效的舉措？請(qǐng)根據(jù)以上材料簡(jiǎn)要概括。(6分)

[三](17分)

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體。陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

……

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

(節(jié)選自《出師表》)

【乙】立身成敗，在于所染①。陛下貞觀之初，砥礪名節(jié)，不私于物，唯善是與。親愛(ài)君子，疏斥小人。今則不然，輕褻小人，禮重君子。重君子也，敬而遠(yuǎn)之；輕小人也，狎而近之。近之則不見(jiàn)其非，遠(yuǎn)之則莫知其是。

(節(jié)選自魏征《十漸不克終疏》，有刪改)

【注釋】①染：熏陶，沾染。

13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(5分)

(1)以光先帝遺德___________

(2)恢弘志士之氣___________

(3)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也__________

(4)不私于物___

(5)今則不然___

14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。

(2)近之則不見(jiàn)其非，遠(yuǎn)之則莫知其是。

15．【甲】文中，“親賢臣，遠(yuǎn)小人”是為了追求“____"；【乙】文中，對(duì)待“君子”和“小人"的不同態(tài)度則關(guān)系到“____”。(用原文語(yǔ)句填空)(4分)

16．【甲】文中，諸葛亮向后主劉禪提出了“開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣"“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”“親賢臣，遠(yuǎn)小人"三條建議，你認(rèn)為哪一條最重要？為什么？(4分)

三、寫(xiě)作(55分)

17．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)

言由心生，腳步，也由心生。得意時(shí)，腳步是輕快的；失落時(shí)，腳步是沉重的。悠閑時(shí)，腳步是自由的；焦急時(shí)，腳步是雜亂的。自信時(shí)，腳步是穩(wěn)健的；自大時(shí)，腳步是輕浮的……

以上文字引發(fā)了你怎樣的感悟和思考，請(qǐng)以《________的腳步》為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：(1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，橫線處限填一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~；(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作；(3)文中不要透露你個(gè)人的身份信息；(4)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

答案

一、1.會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小紛紛暮雪下轅門(mén)

風(fēng)掣紅旗凍不翻大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A

一抹晚煙荒戍壘半竿斜日舊關(guān)城

示例：不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)

2.(1)qiánkǎi玷攪

(2)C

(3)夏洛蒂·勃朗特里德太太

她(簡(jiǎn)·愛(ài))難以忍受在舅媽家的種種不公正待遇，公開(kāi)對(duì)抗，舅媽一家對(duì)她非常厭惡

(4)示例一：選A。簡(jiǎn)·愛(ài)在洛伍德學(xué)校學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與忍耐，獲得了學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，為她后來(lái)成為在生活上獨(dú)立自主、在精神上追求平等自由的女性奠定了基礎(chǔ)。

示例二：選B。保爾·柯察金在發(fā)電廠工作時(shí)，在朱赫來(lái)的影響下，產(chǎn)生了對(duì)革命的向往之情，為他后來(lái)加入革命隊(duì)伍埋下了種子。

3.(1)①將第二句中的雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。

②胸懷天下

③將“為何而來(lái)”和“從何而生"調(diào)換位置。

(2)示例：《北耕兼種圖》介紹了耕種工具“耬”，它由一頭牛牽拉，工具相應(yīng)位置標(biāo)有“種子"“鐵尖”字樣，這能夠幫助農(nóng)民操作，圖中還有“麥粟粱皆用此具"的配文，以此來(lái)說(shuō)明這一耕種工具的適用范圍。直觀準(zhǔn)確的圖片和圖中簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明，能夠讓識(shí)字不多的普通民眾更容易掌握使用這種工具的方法。

(3)示例：袁隆平廢寢忘食研雜交水稻

二、[一]4.D

點(diǎn)撥：D項(xiàng)中的“‘他’明白只要堅(jiān)持，龍?zhí)捉K將變主角”表述有誤?！八?演過(guò)配角，也演過(guò)主角，師父的開(kāi)導(dǎo)，臺(tái)上的歷練，讓“他”明白角色不分大小，找準(zhǔn)自己“在一場(chǎng)戲中的定位"才是最重要的。

5.(1)覺(jué)得懷才不遇(心有不甘)

(2)絲毫不敢懈怠(始終盡心盡力)

6.“屏氣凝神”是暫時(shí)抑止呼吸，聚精會(huì)神的意思，形容注意力高度集中。這兩句生動(dòng)地寫(xiě)出了盡管“他"的詞已經(jīng)沒(méi)有了，但仍認(rèn)真專(zhuān)心演出的神態(tài)。與第①段中描述的“思緒早飛到別處去了”形成對(duì)比，表明了“他"終于明白任何角色都需要認(rèn)真對(duì)待，人生需要經(jīng)受磨煉，要耐得住寂寞。

7.不一樣。①師父在戲校給“他”做的番茄炒雞蛋，酸甜的味兒，體現(xiàn)了師徒間的深厚情誼，表現(xiàn)了師父對(duì)“他"的喜愛(ài)與關(guān)愛(ài)。②“他”在煩悶時(shí)給師父打電話，師父告訴“他"番