學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2018年高三一輪總復(fù)習(xí)名師伴學(xué)《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》（修訂版）對古代詩歌的表達(dá)技巧鑒賞的考查要求是：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。表達(dá)技巧的鑒賞，側(cè)重于分析突出的表現(xiàn)手法；考查時,可以就其中的一個方面進(jìn)行,也可以綜合在一起進(jìn)行。表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用.對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。第一，常見表達(dá)技巧（1）表達(dá)方式：描寫、抒情、敘述、議論四種表達(dá)方式。其中描寫、抒情是考查的重點。（2)描寫技巧：動靜、虛實、點面、正面描寫和側(cè)面描寫、遠(yuǎn)近高低不同角度、多種感官相、烘托、渲染、細(xì)節(jié)描寫、白描等。可使用各種修辭。（3）抒情技巧：主要有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情包括借景抒情（情景交融)、托物言志、借事抒情、借古諷今等?？墒褂酶鞣N修辭。（4)修辭手法：比喻、夸張、擬人、借代、對偶、反復(fù)、雙關(guān)、設(shè)問、反問、通感、對比、襯托等.（5）篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、欲揚(yáng)先抑、伏筆鋪墊、承上啟下、以景結(jié)情、卒章顯志、結(jié)構(gòu)對比、首尾照應(yīng)等.第二，試題設(shè)問方式（1）詩中運用了哪種表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法)？請結(jié)合詩句分析。（2）請賞析這首詩的表達(dá)技巧(藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）。(3）詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果?（4）某聯(lián)在景物描寫上有什么特點?（5）請從某手法的角度賞析某聯(lián)。第三，基本答題步驟第一步：準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。第二步：結(jié)合詩句說說這個手法的內(nèi)容。第三步：指出運用該手法的作用（這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨趣，產(chǎn)生了怎樣的效果等.）第四，解答真題示范（1）注意審題，看清題干要求.（2)熟記常見的表達(dá)技巧術(shù)語。（見常識整合）（3）掌握常見表達(dá)技巧的特點及效果。（4）熟悉基本的答題步驟.注意貼近詩句分析。【例1】閱讀下面這首宋詩，回答問題。（2013全國2卷節(jié)選）次韻雪后書事二首（其一）朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開.折寄遙憐人似玉,相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回?！菊骖}呈現(xiàn)】這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析.【考點定位】本題考查考生對詩歌表達(dá)技巧的理解能力。能力層級為D級?！炯挤ㄊ痉丁繉忣}干，可知是問描寫手法，所以思考時要從描寫手法入手。解題時可知，這首詩沒有對梅花的正面描寫，而是寫了梅花的生長環(huán)境和作者的感受.所以是用了烘托和渲染的手法。然后結(jié)合詩句分析即可.【參考答案】（5分）運用了烘托和渲染的手法,全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的,給2分；能做簡要分析的，給3分.意思答對即可。如有其他答案,只要言之有理，可酌情給分。）【詩歌譯文】江邊的幾樹梅花真是令人惆悵，我拄著藜杖在樹下徘徊，離開，又回來。先前白雪覆蓋在梅花上，看不出是雪是梅,花朵無處找尋，昨天夜里伴著皎潔的月光，梅花依舊凌寒盛放。今日我想折下幾枝來送給遠(yuǎn)方的那個我憐愛的人,遺憾的是相思這場劫已化為灰燼。我在樹下沉吟了良久，直到日暮時分，寒鴉歸巢，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著那扇柴門，獨自歸去。【詩歌賞析】這首詩以“書事"為題，句句都是在描寫詩人的行為。這些描寫為我們展示了一位思念遠(yuǎn)友，為朋友的遭遇滿懷憂慮的老者形象。詩歌開首就用一個直接表達(dá)感情的詞“惆悵”，不僅奠定全詩的感情基調(diào)，且獲總領(lǐng)全篇之效。首句說“惆悵江頭幾樹梅",莫非梅在惆悵？根據(jù)頷聯(lián),前時雖曾大雪壓梅，然梅已在昨夜雪后綻放枝頭,當(dāng)無惆悵之理由。既然不是梅在惆悵，惆悵的就只能是詩人自己。詩歌第二句云,“杖藜行繞去還來”.“杖藜”者,拐杖也.此句寫詩人之行為。詩人手扶拐杖繞行于梅下，去而復(fù)來,何也？結(jié)合首句與第三四聯(lián)看，似理解為詩人因惆悵極深，徘徊難去,更為妥當(dāng).頷聯(lián)憶尋梅之經(jīng)歷。“前時雪壓無尋處”,似為詩人惆悵之因.然昨夜雪停，梅已于月下綻放，因雪無處尋梅的惆悵當(dāng)煙消云散，何以今日仍惆悵難抑？頸聯(lián)是理解全詩的關(guān)鍵。上聯(lián)“折寄遙憐人似玉”，意謂折一枝梅寄送給似玉的遠(yuǎn)人。再往下看，“相思應(yīng)恨劫成灰”應(yīng)是詩人的想象，是詩人想象遠(yuǎn)人思念自己時的情狀。為什么這么說？因為此句中的一個“應(yīng)"字?！皯?yīng)”是“應(yīng)該”的意思，應(yīng)該怎樣怎樣,乃是一種推測.此句若寫的是詩人自己，當(dāng)然無須推測;既然用了推測，只能是詩人的想象。詩人想象這個似玉之人在思念自己的時候，心中還有“恨”?！昂?什么?“劫灰”本為“劫火”之余灰，此處當(dāng)指災(zāi)禍后留下的殘跡。明白了這一點，我們便可推測，詩人要寄梅與之的人必是經(jīng)歷了某種嚴(yán)重的禍患，因此，詩人想象他在對自己的思念中仍帶有怨恨。至此，我們似乎明白詩人何以要寄梅與他,何以要喻他為“玉”.原來詩人是希望他雖經(jīng)歷磨難卻能像梅一樣堅貞不屈,像玉一樣保持高潔人格。讀至此，我們也才恍然大悟，原來詩人惆悵并非為自己,而是為朋友。詩人的憂慮和擔(dān)心是如此之深，乃至于行繞于梅下“沉吟”而忘記了時間，直至“日落”時寒鴉飛起才被驚醒獨自悵然而歸。尾聯(lián)仍重在對詩人行為的描寫.“沉吟"描寫詩人行繞于梅下滿腹心思的樣子，再次表現(xiàn)其內(nèi)心難以排遣的“惆悵”?！蔼氉曰?，表現(xiàn)其孑然一身返回時的孤寂落寞?！纠?】閱讀下面這詩，完成試題。（2012年高考上海卷節(jié)選）春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那①逢此，春心益渺然②。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。【注】①那：同“哪"。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子?！菊骖}呈現(xiàn)】從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。（4分）答：【考點定位】本題考查考生對詩歌表達(dá)技巧的理解.【技法示范】審題干，題干中“情景關(guān)系的角度”，提示我們應(yīng)該選擇抒情技巧中的借景抒情(情景交融）。明確之后，再結(jié)合前兩聯(lián)詩句進(jìn)行分析，進(jìn)一步確定描寫了什么樣的景,是何意境,表達(dá)了怎樣的情?！緟⒖即鸢浮績陕?lián)景中有情，情中有景,情景交融。（第一步）本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，景象清新。（第二步）含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情.頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。(第三步）【詩歌譯文】江邊的樹林枝葉繁茂,花朵盛開；云朵和夕陽景色鮮麗，相互輝映。行途中哪料到逢此佳景，更教我情興幽遠(yuǎn)。此中佳趣只可心會,卻難用言語表達(dá)。黃昏時分,渡口邊的驛亭下,飄落的花朵灑滿客船.【詩歌賞析】《春江晚景》這首詩描寫了旅途中的繁花佳氣令人心醉的春日美景。首聯(lián)寫景，江畔林木茂盛,花兒盛開;天上云朵落日相輝映,景象明麗。三四句用虛筆.旅途逢此佳景，驚喜之情頓生。自覺春思渺然，賞心自得,其中佳趣，莫可言傳。此兩聯(lián)只寫情而景在其中。落句再補(bǔ)寫春江景色，而“眇然”意自見。尾聯(lián)復(fù)寫春江景色，日落西山,整個江面沐浴在夕陽的余暉中，水面泛著金光.飄落的花瓣伴著晚霞灑落在渡口的客船上,這樣一幅綺麗迷人的景象，怎不讓人贊嘆.結(jié)句，以景物收束，余韻不盡，留下了美好的遐想。第五,詩歌閱讀思路古代詩詞鑒賞之原則:詩言志，一切景語皆情語.1．寫什么（人、事、物、景)。2．怎樣寫（藝術(shù)手法、語言特色）。3．為什么寫(知人論世、目的意圖、思想感情).先感悟這首詩是樂詩還是哀詩，再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因，入景而悟情。（順序：意象──想象──畫面[意境]──情感）總起來說就是：先明確寫了什么，再弄清怎樣寫法，最后讀懂為何而寫。通過誦讀（默讀)，深入體察作品，鑒賞古詩才會有正確的方向。反之,就可能步入誤區(qū)。例題：閱讀這首唐詩，然后回答問題。十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【參考答案】詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面,將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動人。哀景哀情，抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁?！敬痤}解析】套用上述閱讀思路，我們可以這樣分析：（1）寫什么？寫景抒情，詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪,院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。(2）怎樣寫的?前景后情，這是一幅寧靜傷感的畫面,將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動人。（3）為什么寫？哀景哀情，抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。第六，高考答題要領(lǐng)做到三練：練判斷，練理解，練表述.（1）我們說“詩言志”“一切景語皆情語”表達(dá)的是作者的志向、思想和情感，鑒賞重在領(lǐng)悟詩歌的意境，應(yīng)當(dāng)從景情關(guān)系方面去探尋和體味。寫景是抒情的基礎(chǔ)與鋪墊，抒情是寫景的目的和升華。要善于“體其情”,從而“知其意”。披文觀詩，不僅在于疏通字句，更要把握藝術(shù)形象中包含的情感內(nèi)涵.（2）分辨把握四種類別詩詞的答題規(guī)律和不同特點:寫景抒情、詠物言志詠史懷古、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)（送友、思鄉(xiāng)、閑情、人生感悟等，也稱雜感）。寫景抒情詩（如王維《山居秋暝》、杜甫《登高》《登岳陽樓》)；詠物言志（情)詩(如李商隱《錦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、賀知章《詠柳》)；懷古詠史詩（如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、杜甫《蜀相》、劉禹錫《石頭城》）；即事感懷詩（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖鈴》、李清照《一剪梅》、姜夔《揚(yáng)州慢》；邊塞征戰(zhàn)詩（如王昌齡《出塞》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》）。有時還可說“山水田園詩".（3）把握詩詞起承轉(zhuǎn)合（尤其七絕）的結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)及大多數(shù)先景后情的特點。（4）“情”“志”的區(qū)別:在詩歌里，“情"就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達(dá)出來的；“志”就是我們平時說的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過對物的敘寫表達(dá)出來的。(5）“情"“景”關(guān)系區(qū)別：借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見“情"不見“景”；“寓情于景”“情景交融”，表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。整首詩歌見“景”不見“情”，先寫草堂春色，再寫雪山江船,有動有靜，色彩鮮明,營造了一種清新、歡快的氛圍。表達(dá)了作者無比歡快的心情。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。見“情"不見“景",首句寫寒雨連江，夜幕降臨，以凄清的景物來襯托離情別緒；二句寫清晨霧中的遠(yuǎn)山，顯得分外孤獨,“楚山孤"象征了作者的離情。作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)，始終保持著高尚純潔品格和堅強(qiáng)、樂觀的精神.（6）描寫的角度：正面、側(cè)面、白描、細(xì)節(jié)描寫，視覺：形、色；聽覺:聲;觸覺：味;狀態(tài)：動和靜、遠(yuǎn)與近、時間與空間；情感:虛與實。（四描、三覺、三態(tài)、一情感）第七，仿真試題演練1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。行香子·七夕李清照草際鳴蛩，驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階月地,關(guān)鎖千重?？v浮槎來，浮槎去，不相逢.星橋鵲駕，經(jīng)年才見。想離情別恨難窮。牽?？椗请x中。甚霎兒晴，霎兒雨，霎兒風(fēng)。注：蛩:這里指蟋蟀。槎：往于海上和天河之間的木筏。問:本詞運用了多種表現(xiàn)手法，請試舉其中兩例加以賞析.【參考答案】①借景抒情.如“草際鳴蛩,驚落梧桐”句，寒蛩哀鳴，梧桐葉落，借這凄涼之景，奠定了感傷的基調(diào)。又如，借描寫天上牛郎、織女分離之景，抒發(fā)自己的離愁.②反復(fù)。上片，連用兩個“浮槎”，寫有情人劃著木筏，游來蕩去，終不得相會聚首.下片，連用三個“霎兒”，寫天氣陰晴不定，忽風(fēng)忽雨,大概牛郎織女還在分離吧，將離別的幽怨表現(xiàn)得淋漓盡致?！驹姼枳g文】蟋蟀在草叢中幽凄地鳴叫著,梧桐葉子似被這蛩鳴之聲所驚而飄搖落下.這正是人間天上離愁別怨最濃最重的時候。在云階月地的星空中，牛郎和織女被千重關(guān)鎖阻隔，縱使有情人劃著木筏，游來蕩去，終不得相會聚首。喜鵲為他們搭橋，一年才有一次短暫的相遇，想到牛郎、織女的離愁別恨難以窮盡啊?；蛟S牛郎、織女現(xiàn)在還在離別之中未能相聚吧？天氣陰晴不定，忽風(fēng)忽雨，該不是牛郎、織女的相會又受到阻礙了吧！【詩歌賞析】這首雙調(diào)小令，以托事言情的手法,通過對牛郎織女悲劇故事的描述，形象地表達(dá)了詞人郁積于內(nèi)的離愁別恨。開頭是寂靜的人間七夕，結(jié)尾是風(fēng)云變幻的天上七夕.全篇以描繪牛郎織女的離愁，襯出詞人自身的綿綿別恨。描繪天下七夕又把自己的真情融于其中，以自己痛苦的切身感受，深切體驗為天帝所責(zé)，為天河所阻的牛郎和織女的境遇。這首詞鼓起想象的羽翼，翱翔于天地之間。開頭，從靜夜蛩鳴、梧桐葉落，想到自己身處在離恨孤寂之中;再由自身的孤寂，聯(lián)想到將要相會的天上的牛郎織女的艱難處境。她為牛郎織女感嘆,感嘆他們?yōu)闈庵氐碾x愁所苦,縱浮槎（fúchá）來去，也不能相逢；她為牛郎織女憂慮，憂慮他們經(jīng)年才見，見后又別,別恨難窮。最后，又遙望太空，寄情于風(fēng)云變幻的天宇，希望天帝不再從中作梗，盼望牛郎織女不再有波折，順利實現(xiàn)一年一度的會晤.從而使真、善、美得到統(tǒng)一。這首詞是詠七夕詩詞中不可多得的藝術(shù)佳作。2．閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。繡嶺宮詞①李洞②春日遲遲春草綠，野棠開盡飄香玉。繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲。注：①繡嶺，長安著名風(fēng)景區(qū)，專供唐明皇及其后妃玩樂之所。②李洞：晚唐詩人.問：本詩的三、四兩句是怎樣抒情的?【參考答案】三、四兩句運用了借古諷今的手法來抒情。通過寫一位白發(fā)老翁唱太平曲,寄寓詩人自己對時政的深沉嘆息。借開元盛世反襯僖宗的荒淫昏朽,表達(dá)人們對太平盛世的思慕，對危機(jī)深重，國勢飄搖的社會現(xiàn)實的不滿?！驹姼枳g文】繡嶺的春天風(fēng)和日麗，春草綠遍田野，野海棠花開茂盛,棠梨花瓣（香玉)隨風(fēng)飄落。宮殿前的一位白發(fā)老翁，還在唱著太平盛世的歌曲.【詩歌賞析】李洞生活的晚唐時代社會危機(jī)日益深重，國勢處于風(fēng)雨飄搖的危機(jī)之中,而僖宗荒淫嬉戲,貪殘昏朽，更甚于玄宗;這首詩表面是寫唐玄宗的荒政誤國，實是針對時政而發(fā)的。此詩的新穎在于:詩人寫李唐的衰朽，不著一字，而以“繡嶺”小景出之?！按喝者t遲春草綠”，遲遲，描寫陽春的舒緩,這句寫游繡嶺宮的季節(jié)、天氣以及滿眼新綠的景色。在一般情況下,“春草綠"應(yīng)是一種宜人之色，但用于此刻的繡嶺，寫的卻是荒草萋萋的荒涼之境。如果說這句還只是通過對背景的聯(lián)想才透出了“春草綠"的時代氣息,那么，這“野棠開盡飄香玉”的時代氣息就更其明顯了?！耙疤?的“野”字,包含了詩人的無限感嘆?！伴_盡”的“盡”字，道出了無限“芳樹無人花自落”之慨?！帮h香玉”的“飄”字，蘊(yùn)藏著詩人無限惋惜之情。原為御地之樹,變?yōu)闊o主之林;原為笙管之地，變?yōu)闊o人之境；弟子散盡，香玉（棠梨花瓣)驚風(fēng)；野、盡、飄三字，寫出了無限令人感慨的意境。只迷聲色，不理國政,梨未成，夢已絕,君主的荒淫享樂帶來了無比深重的國災(zāi)民難。尾聯(lián)寫出一位白發(fā)老人的舉動:“繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲”?！蔼q唱"二字，表面似譏老人唱得不合時宜，實則感慨深遠(yuǎn).通過鶴發(fā)老人對太平盛世的緬懷，詩人寄寓自己對時政的深沉嘆息。3．閱讀這首宋詞,然后回答問題.江神子·初至休寧冬夜作①葛勝仲昏昏雪意慘云容.獵霜風(fēng)。歲將窮。流落天涯，憔悴一衰翁。清夜小窗圍獸火②,傾酒綠，借顏紅。官梅疏艷小壺中.暗香濃。玉玲瓏。對景忽驚,身在大江東.上國故人誰念我,晴嶂遠(yuǎn)，暮云重。注:①此詞是詞人剛被貶官休寧（今安徽休寧縣）時所作.②“獸火”指爐火.問：結(jié)尾“上國故人誰念我，晴嶂遠(yuǎn),暮云重”句用了什么手法?有何妙處？【參考答案】結(jié)尾處情景交融(以景結(jié)情），在遠(yuǎn)山阻隔、暮雪重重的意象中，既有詞人對自己被貶官后，友人疏遠(yuǎn)、人情淡薄的感嘆，也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠(yuǎn)，難相安慰的無奈。這結(jié)尾實則是詞人對至交的懷念，然而卻從對方入筆，更見情之深切?！驹姼枳g文】天色昏暗,雪意濃濃，云容慘淡，寒風(fēng)獵獵,一年將盡。在天涯漂泊,我是一個憔悴的老頭.獨自在清冷的冬夜、小窗下、火盆旁，倒?jié)M酒,借酒澆愁,酒入愁腸慢慢燒紅面頰。忽然抬眼，看見室內(nèi)小壺中有疏梅幾枝，玲瓏多姿，香艷奪目。此情此景，讓我吃驚不已，原來我仍然身在江南。想到自己遠(yuǎn)離“上國”（即京師)，想到故人，誰會想念我呢？眼前是關(guān)山阻礙，暮靄重重啊。【詩歌賞析】此篇是詞人初遷官休寧（今安徽休寧縣）時作。詞中借景抒情，表達(dá)了天涯流落的感慨、懷念故人的情懷。開頭三句,以景開篇，為抒情主人公勾出了一個典型環(huán)境:一歲將終的嚴(yán)冬夜晚，雪意昏昏，云容慘淡,霜風(fēng)獵獵,天地之間顯得如此寒冷凄清、昏暗寂寥。抒情主人公就生活在這樣的氛圍中,他是背井離鄉(xiāng),遠(yuǎn)去京都的遷客,他年邁憔悴，不奈悲秋?！般俱惨凰ノ獭蔽遄忠约粲胺ü闯隽巳宋锟蓍碌男魏?、頹衰的精神。下片繼續(xù)寫衰翁冬夜所見所感?！肮倜肥杵G小壺中"三句，寫衰翁本在小窗下圍火飲酒消愁，忽抬眼見室內(nèi)小壺中有疏梅幾枝，玲瓏多姿，香艷奪目。這三句頗為精妙.以小巧玲瓏、疏密有致、暗香浮動的梅花，悄然涂在雪意昏昏、云容慘淡、霜風(fēng)獵獵的大背景上,立刻產(chǎn)生了一片灰白一點紅的藝術(shù)效果，在陰冷凄清意境中增添了一縷生機(jī)。結(jié)句寫“清嶂遠(yuǎn)，暮云重”，以景結(jié)情。在關(guān)山阻礙，暮靄重重的意象中，既有作者對自己被貶官后，友人疏遠(yuǎn)，人情淡薄的感嘆,也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠(yuǎn),難相慰安的懷念。這結(jié)句實則是作者對至交的懷念,然卻從對方入筆，此更見情之深切。這首詞構(gòu)思巧妙，以景托情，以景結(jié)情，情景交融，首尾圓合。景的描寫富有變化,從而揭示了情的變化──由昏雪、愁云、霜風(fēng)轉(zhuǎn)而寫暗香冷艷的梅花，又寫到“嶂遠(yuǎn)、云重”,使情也隨之悲而喜,喜而悲。景的無窮變化,情的跌宕繁復(fù)，使全詞意象鮮明,感人至深。奮起。一、（2017年高考北京卷）閱讀下面的詩歌，完成15~18題。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴.水國舟中市,山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情.下列詩句采用這一寫作手法的一項是（）A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急,歲晚客程遙。（晁補(bǔ)之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語.（張耒《感春》）D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比,在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同?請結(jié)合詩句，具體分析。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經(jīng)注》)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森.（杜甫《秋興八首》）答:____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】16．B17．（1）運用意象：王維詩歌中,運用“浣女"“雞鳴"“水國舟市”“山橋行人”等意象，描寫了巴峽自然景物和風(fēng)土人情,呈現(xiàn)出一派安樂祥和的山鄉(xiāng)風(fēng)景。酈詩運用“猿鳴”,杜詩運用“玉露"和“楓樹”的意象，通過描寫凄婉的猿鳴、秋天的霜露以及草木，烘托出凄涼蕭森的氛圍。(2）抒發(fā)情感：王詩中表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，而這種情緒,幸得巴峽山水之美，離愁別緒得寬慰。全詩哀而不傷,并不消沉。酈詩和杜詩渲染出凄清悲涼的氛圍,表達(dá)了愁苦悲傷的情感。17。本題考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧、文學(xué)形象以及評價作者情感的能力.能力層級為D級。酈道元《水經(jīng)注》中，通過“猿鳴"的意象，表現(xiàn)了秋天三峽寒冷和凄涼，表達(dá)了作者內(nèi)心的凄涼悲寂。杜甫《秋興八首》中，通過“玉露”“楓樹林”等意象，寫作者秋天看的三峽的情景，描繪了一幅秋日凄涼三峽圖,借景抒情,表現(xiàn)作者內(nèi)心的凄涼孤獨和思鄉(xiāng)之情。酈道元《水經(jīng)注》和杜甫《秋興八首》多采用秋天的凄涼意象,表現(xiàn)作者內(nèi)心的凄涼悲傷。王維《曉行巴峽》中，運用“浣女"“雞鳴”“水國舟市”“山橋行人”等暮春時節(jié)較為清麗的意象，描寫了巴峽周圍清秀的景色和當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，描繪了一幅美麗、寧靜的生活畫面,借景抒情,表現(xiàn)了作者內(nèi)心的愉悅閑適，和淡淡的思鄉(xiāng)之情.二、（2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩,完成8～9題。丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同.是日牽來赤墀下③，迥立閶闔生長風(fēng)④.詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出⑤,一洗萬古凡馬空.［注］①曹將軍霸:即曹霸，唐代著名畫家,官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名.③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤