第一章職業(yè)理念1貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）A.充分地傳授知識(shí)B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程［本題答案］B試題解析:貫徹以人為本的教育理念首先要做到尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教。2教師專業(yè)發(fā)展的基石是（ ）。A.終身學(xué)習(xí)B.教研結(jié)合C.協(xié)調(diào)合作D.反思經(jīng)驗(yàn)［本題答案］A試題解析:教師專業(yè)發(fā)展的基石是終身學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。3現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持（ ）A.以人為本B.以教材為本C.以課堂教學(xué)為本D.以教師為本［本題答案］A試題解析：現(xiàn)代的學(xué)生觀堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的教育理論思想。4推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是（ ）。A.專業(yè)理想B.專業(yè)情操C.專業(yè)性向D.專業(yè)自我［本題答案］A試題解析：教師的專業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。5教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的（ ）。A.專業(yè)理想B.專業(yè)情操C.專業(yè)性向D.專業(yè)自我［本題答案］B試題解析：教師的專業(yè)情操是教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志。6教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（ ），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A.年齡差異B.性格差異C.個(gè)體差異D.民族差異本題答案］C試題解析：素質(zhì)教育的核心理念就是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，因此，教師只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，才能因材施教，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。7活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，以獲得（ ）A.抽象知識(shí)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.直接經(jīng)驗(yàn)D.書(shū)本知識(shí)［本題答案］C試題解析:新課程改革要求重視學(xué)生的實(shí)際操作，即從“做中學(xué)”，以幫助學(xué)生獲得更為生動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)。8“行教”是指用教師的（ ）教育影響學(xué)生。A.人格魅力B.品德修養(yǎng)C.思想觀念D.實(shí)際行動(dòng)［本題答案］D試題解析：“行教”突出的是教師的實(shí)際行動(dòng)在學(xué)生中的示范性影響。9以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）。A.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的B.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背［本題答案］A試題解析:考試與素質(zhì)的關(guān)系并非是對(duì)立的，考試是幫助評(píng)價(jià)素質(zhì)教育質(zhì)量的手段之一，但不是唯一的評(píng)價(jià)手段。10人獲得全面發(fā)展的根本保證是（ ）A.先進(jìn)的社會(huì)制度B.理論與實(shí)踐相結(jié)合C.腦體結(jié)合D.教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合［本題答案］D試題解析：教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是人獲得全面發(fā)展的根本保證。11在五育中起方向和動(dòng)力作用的是（ ）A.德育B.智育C.體育D.美育［本題答案］A試題解析：德育。12在學(xué)校工作中，全面發(fā)展教育實(shí)施的最主要途徑是（ ）A.教學(xué)B.課外活動(dòng)C.生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐D.學(xué)生集體組織［本題答案］A教學(xué)。在學(xué)校工作中，教學(xué)是時(shí)間最長(zhǎng)、最主要的工作，也是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的最主要途徑。13馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型是（ ）A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮B.教育改革的實(shí)踐C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)D.教育的國(guó)際化走勢(shì)［本題答案］C試題解析:素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)。素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育本質(zhì)上是一致的，它是全面發(fā)展教育的具體體現(xiàn)。14素質(zhì)教育是針對(duì)當(dāng)前教育中（ ）的弊端而提出來(lái)的，它體現(xiàn)了教育目的的調(diào)節(jié)性的特點(diǎn)。A.片面發(fā)展B.應(yīng)試教育C.高分低能D.重智輕德［本題答案］B試題解析：應(yīng)試教育。15培養(yǎng)學(xué)生（ ）是素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。A.主體意識(shí)和實(shí)踐能力B.主體意識(shí)和操作能力C.創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力D.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力［本題答案］D試題解析：創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在我國(guó)關(guān)于素質(zhì)教育或教育改革的若干文件中都規(guī)定“以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！?6（ ）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生.全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.義務(wù)教育D.家庭教育［本題答案］B試題解析：素質(zhì)教育。17針對(duì)傳統(tǒng)教育的“一刀切”，素質(zhì)教育應(yīng)該立足于（ ）A.全面發(fā)展B.個(gè)性發(fā)展C.全體學(xué)生發(fā)展D.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)［本題答案］B試題解析:個(gè)性發(fā)展。18教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo).引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（ ）A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自動(dòng)發(fā)展［本題答案］B試題解析：自主發(fā)展。19素質(zhì)教育是以（ ）為重點(diǎn)的教育A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展［本題答案］B試題解析：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。20下列關(guān)于素質(zhì)教育的說(shuō)法哪一種是錯(cuò)誤的（ ）A.素質(zhì)教育以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的B.素質(zhì)教育尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神C.素質(zhì)教育不注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能D.素質(zhì)教育注重形成人的健全個(gè)性［本題答案］C試題解析：素質(zhì)教育不注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。素質(zhì)教育注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生素質(zhì)。21“以人為本”的教育理念主要體現(xiàn)在（ ）。A.以學(xué)生為本B.以教師為本C.以學(xué)校為本D.以課程為本［本題答案］A試題解析：“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”是教師的具備的教育理念，教師作為學(xué)生科學(xué)教育的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，啟蒙者，首先必須通過(guò)各種途徑，觀察了解學(xué)生，收集各種信息。22最早提出教師要做“人類靈魂的工程師”的是前蘇聯(lián)的（ \A.加里寧B.列寧C.凱洛夫D.贊可夫［本題答案］A試題解析:前蘇聯(lián)最高蘇維埃主席團(tuán)主席加里寧最早提出：“教師是人類靈魂的工程師”。加里寧的這句話使教師這一職業(yè)在全世界范圍內(nèi)變得無(wú)與倫比的崇高。23可用來(lái)為教育實(shí)踐活動(dòng)提供行動(dòng)規(guī)范、價(jià)值觀的教育定義屬于（ ）。A.約定性定義B.描述性定義C.綱領(lǐng)性定義D.操作性定義［本題答案］D試題解析:操作性定義是根據(jù)可觀察、可測(cè)量、可操作的特征來(lái)界定變量含義的方法。教育研究中，下操作性定義可以用來(lái)為教育實(shí)踐活動(dòng)提供行動(dòng)規(guī)范、價(jià)值觀的教育定義。24測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（ ）。A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B.預(yù)測(cè)效度C.構(gòu)想效度D.內(nèi)容效度［本題答案］D試題解析：心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測(cè)效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。25下列關(guān)于美育的說(shuō)法，哪個(gè)是不正確的（ ）A.美育就是“育美”B.美育又叫美學(xué)教育或?qū)徝澜逃鼵.美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育D.美育是全面發(fā)展教育的升華，為全面發(fā)展提供審美保證［本題答案］C試題解析:美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育。美育不僅僅是藝術(shù)教育。26素質(zhì)教育是面向（ ）的教育。A.全體教師B.全體學(xué)生C.全社會(huì)成員D.全部個(gè)性［本題答案］B全體學(xué)生。27素質(zhì)教育是促進(jìn)（ ）的教育A.個(gè)性發(fā)展B.認(rèn)識(shí)發(fā)展C.情感發(fā)展D.意志發(fā)展［本題答案］A試題解析:個(gè)性發(fā)展。28 1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（）。A.專門職業(yè)B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)C.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D.非專門職業(yè)［本題答案］A試題解析:專門職業(yè)。29“道之所存，師之所存”，意思是教師有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德.價(jià)值觀念的使命。這說(shuō)明教師必須扮演（ ）A.傳道者角色B.管理者角色C.授業(yè).解惑者角色D.示范者角色［本題答案］A試題解析:傳道者角色。30一般來(lái)說(shuō)，教師所扮演的職業(yè)角色不包括（ ）A.朋友角色B.示范者角色C.研究者角色D.服務(wù)者角色［本題答案］D試題解析：服務(wù)者角色。31下列關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性B.改革課程結(jié)構(gòu)體系，由單一的課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為綜合的課程結(jié)構(gòu)C.樹(shù)立正確的教育觀.學(xué)生觀D.降低教師在教育教學(xué)過(guò)程中的作用［本題答案］D試題解析：降低教師在教育教學(xué)過(guò)程中的作用。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，一定要充分發(fā)揮廣大教師的積極作用。32在當(dāng)代，我們要樹(shù)立（ ）的學(xué)生觀A.以人為本B.以學(xué)生為主C.全面發(fā)展D.完整［本題答案］A試題解析：以人為本。33學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（ ）屬性的人。人.自然8.社會(huì)C.實(shí)踐D.現(xiàn)實(shí) ［本題答案］B試題解析：社會(huì)。學(xué)生和其他社會(huì)成員一樣，是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中具有特定的社會(huì)屬性的人，具有社會(huì)人的共同特點(diǎn)。34“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這種說(shuō)法忽視了學(xué)生的（ ）A.可塑性B.發(fā)展性C.能動(dòng)性D.向師性［本題答案］C試題解析：能動(dòng)性。35學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能性與（ ）A.現(xiàn)實(shí)性B.潛在性C.可塑性D.普遍性［本題答案］C試題解析：可塑性。36我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（ ）。A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)C.專門職業(yè)D.附加職業(yè)［本題答案］C試題解析:專門職業(yè)。37教師勞動(dòng)中“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.勞動(dòng)方式個(gè)體性［本題答案］A試題解析:示范性。38當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（ ）方面A.政治素養(yǎng)B.教育素養(yǎng)C.專業(yè)素養(yǎng)D.平等關(guān)系［本題答案］C試題解析:專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素質(zhì)即職業(yè)素養(yǎng)或?qū)I(yè)要求，包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、教育專業(yè)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)及職業(yè)道德素養(yǎng)等方面。39為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師需要有（ ）A.高度的政治覺(jué)悟B.廣博的科學(xué)文化知識(shí)C.教育理論知識(shí)和技能D.良好的人際文化［本題答案］C試題解析:教育理論知識(shí)和技能。即教育專業(yè)素養(yǎng)。40教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（ ）A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B.職業(yè)道德素養(yǎng)C.政治思想素養(yǎng)D.人格特質(zhì)［本題答案］A試題解析：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師必須具備最基本的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。41馬克思認(rèn)為所謂的全面發(fā)展是指（ ）A.人的體力的發(fā)展B.人的智力的發(fā)展C.人的體力和智力的發(fā)展D.人的體力和智力的全面.和諧.充分的發(fā)展［本題答案］D試題解析：人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。42馬克思主義認(rèn)為，實(shí)施全面發(fā)展教育的最根本途徑是（ ）A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.教學(xué)C.課外活動(dòng)D.班級(jí)活動(dòng)［本題答案］A試題解析:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的根本途徑。43當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是（ ）A.應(yīng)試教育B.素質(zhì)教育C.特等教育D.終身教育［本題答案］B試題解析：素質(zhì)教育。44我們要辦“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”，這反映了素質(zhì)教育是一種（）的教育A.面向全體學(xué)生B.全面發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)［本題答案］A試題解析:面向全體學(xué)生。45下列哪一個(gè)方面沒(méi)有反映出正確的學(xué)生觀的特點(diǎn)（ ）A.主體觀B.統(tǒng)一觀C.發(fā)展觀D.整體觀［本題答案］B試題解析：統(tǒng)一觀。學(xué)生觀的特點(diǎn)包括主體觀、發(fā)展觀、潛能觀、差異觀、整體觀，統(tǒng)一觀是忽視了學(xué)生的個(gè)別差異性。46教師的教育機(jī)智充分體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）A.示范性B.連續(xù)性C.廣泛性D.創(chuàng)造性［本題答案］D試題解析：創(chuàng)造性。47在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織.引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是（ ）A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用［本題答案］C試題解析:要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。48“孟母三遷”體現(xiàn)了（ ）對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。A.環(huán)境B.家庭C.社會(huì)D.學(xué)校［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生影響個(gè)人成長(zhǎng)的因素?！久麕熢斀狻俊泵夏溉w”主要是為了給孩子找到一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。因此本題選A。49一次隨機(jī)調(diào)查中，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎”，90%以上的教師都回答“是"。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%。這說(shuō)明（）A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B.教師尚不具有崇高的道德境界C.教師缺乏信心D.教師缺乏愛(ài)心［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生溝通技巧和分析問(wèn)題的能力?！久麕熢斀狻拷處焸兇蟛糠址浅釔?ài)自己的學(xué)生，但只有少數(shù)學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，這說(shuō)明教師的溝通和表達(dá)沒(méi)有到位。因此本題選A。50《論語(yǔ)》有言：“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉?”這體現(xiàn)在教育中即（ ）。A.行不言之教B.因材施教C.情境陶冶D.身體力行［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力?！久麕熢斀狻俊疤旌窝栽?四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉?”這句話的意思是說(shuō)：天道哪里用得著說(shuō)呢?它就像四季的更替，萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣。天道哪里用得著說(shuō)呢?即世界的規(guī)律就在那里，真理就在那里，教師無(wú)需多言，關(guān)鍵是要靠學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟，它強(qiáng)調(diào)了不言之教。因此本題選A。51下列選項(xiàng)中（ ）是“教師中心論”的代表人物。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.維果斯基D.奧蘇伯爾［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師觀的了解。【名師詳解】教師觀是指教師對(duì)自己教育者身份的認(rèn)識(shí)和基本的態(tài)度。“教師中心論”強(qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行。德國(guó)教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。52教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（ ）角色。A.授業(yè)、解惑者B.示范者C.管理者D.心理醫(yī)生［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師角色的了解?！久麕熢斀狻吭趯W(xué)校的大部分時(shí)間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象都是教師，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。53現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于（ ）地位。A.從屬B.被動(dòng)C.主體D.主要［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)。【名師詳解】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。54留白是我國(guó)古典繪畫(huà)中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營(yíng)造出"此處無(wú)物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師（）。A.把任何道理都對(duì)學(xué)生說(shuō)透、說(shuō)盡B.對(duì)學(xué)生放之任之C.留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會(huì)D.抓緊課堂，放松課外［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)藝術(shù)鑒賞一般規(guī)律的運(yùn)用能力?！久麕熢斀狻苛舭?，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過(guò)程中，教師千叮嚀、萬(wàn)囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生“晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績(jī)。55一般來(lái)說(shuō)，教育的影響往往不能馬上就顯露出來(lái)，教師的勞動(dòng)效果最終要在學(xué)生參加獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）。A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！久麕熢斀狻拷處焺趧?dòng)主要有復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、統(tǒng)一性等特點(diǎn)。教育是一種周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師勞動(dòng)的效果只能在學(xué)生未來(lái)發(fā)展的成就上體現(xiàn)出來(lái),這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。因此本題選D。56下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.學(xué)生既是教育過(guò)程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體B.教師應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展階段的特點(diǎn)作為開(kāi)展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)C.學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體D.學(xué)生是一張可以隨意涂抹的自紙，在教學(xué)中處予一種從屬地位［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的地位的認(rèn)識(shí)。57影響教師威信形成的客觀因素包括社會(huì)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度，其中最主要的是（ ）對(duì)教師的態(tài)度。人.社會(huì)B.學(xué)生C.領(lǐng)導(dǎo)D.家長(zhǎng)［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師威信的了解?！久麕熢斀狻坑绊懡處熗判纬傻囊蛩匕陀^因素和主觀因素，其中，影響教師威信形成的客觀因素包括社會(huì)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度，而最主要的是社會(huì)對(duì)教師的態(tài)度。因此本題選A。58（ ）是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘）嘗試做小型的課堂教學(xué)，一般將這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。A.微格教學(xué)B.課堂教學(xué)C.課外教學(xué)D.錄像教學(xué)［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)常見(jiàn)教學(xué)模式的了解。【名師詳解】本題是對(duì)微格教學(xué)概念的考查?？忌獙?duì)有關(guān)教學(xué)的概念熟記。本題選A。59“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（ ）。A.長(zhǎng)期性B.示范性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。【名師詳解】“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這句話說(shuō)明教育是一種長(zhǎng)期性的勞動(dòng)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。因此本題選A。60“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行?！笨鬃拥倪@句話對(duì)教學(xué)的啟示是（）。A.要因材施教B.身教重于言教C.要善于啟發(fā)學(xué)生D.要重視言語(yǔ)的作用［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)信息的分析綜合能力?！久麕熢斀狻靠鬃拥倪@句話告訴我們，看一個(gè)人，不僅要看他說(shuō)了些什么，更重要的是要看他的具體實(shí)踐。這句話突出了實(shí)踐的作用。因此本題選B。61將教育者與受教育者連接起來(lái)的媒介是（61將教育者與受教育者連接起來(lái)的媒介是（）。A.教育內(nèi)容B.教育環(huán)境C.教育影響D.教育目標(biāo)［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教育的構(gòu)成要素的了解?！久麕熢斀狻拷逃ń逃摺⑹芙逃吆徒逃绊懭齻€(gè)相互聯(lián)系的要素。教育者主要是指教師，受教育者主要是指學(xué)生，教育影響包括教育過(guò)程中采取的措施、教學(xué)計(jì)劃等，它是連接教育者和受教育者的媒介。因此本題選C。62個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過(guò)程中要（ ）。A.一視同仁B.身教重于言教C.重視班集體的建設(shè)D.各因其材［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)因材施教的了解?！久麕熢斀狻棵總€(gè)人都是獨(dú)特的，教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)的是許多千差萬(wàn)別的個(gè)體，他們都是活生生的，這就要求教師不能“一鍋煮”，而要各因其材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。因此本題選D。63CAI指的是（ ）A.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件B.自動(dòng)辦公系統(tǒng)C.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)D.系統(tǒng)軟件［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)常見(jiàn)教學(xué)媒介的了解?！久麕熢斀狻坑?jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ComputerAidedInstruction，簡(jiǎn)稱CAI）是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。因此本題選C。64“道之所存，師之所存也”，體現(xiàn)了教師（ ）角色。A.研究者B.傳道者C.示范者D.解惑者［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師角色的認(rèn)識(shí)。【名師詳解】教師職業(yè)的角色是多樣的，“道之所存，師之所存也”，說(shuō)明教師具有傳授社會(huì)傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價(jià)值觀念的使命，是其傳道者角色的體現(xiàn)。因此本題選B。65師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和學(xué)生在教育內(nèi)容上是（ ）關(guān)系。A.授受C.上下級(jí)D.相互促進(jìn)［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻繌牟煌慕嵌瓤?，教師和學(xué)生之間的關(guān)系不是一成不變的。從教育內(nèi)容的教學(xué)上來(lái)看，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，二者結(jié)成授受關(guān)系；從人格角度來(lái)看，師生是平等的；從社會(huì)道德層面上來(lái)看，二者是相互促進(jìn)的關(guān)系。因此本題選A。66在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，具體到教育實(shí)踐中就是以（ ）為本。A.教師B.教材C.學(xué)生D.社會(huì)需求［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)人本教育理念的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻吭谝匀藶楸镜慕逃砟钪笇?dǎo)下，教育應(yīng)以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和基石，因?yàn)槿耸墙逃?、教育行為存在的前提，是推進(jìn)發(fā)展的“思想內(nèi)涵和邏輯內(nèi)核”，具體到教學(xué)實(shí)踐中，教師要“以學(xué)生為本”。因此本題選C。67素質(zhì)教育的核心和靈魂是（ ）A.德育B.創(chuàng)新教育C.智育D.全面發(fā)展教育［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻克刭|(zhì)教育的核心和靈魂是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此本題選B。68教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）。A.示范性B.創(chuàng)造性C.廣延性D.連續(xù)性［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。【名師詳解】教師勞動(dòng)具有連續(xù)性、復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性等多個(gè)特點(diǎn)，教師的教育機(jī)智是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的充分體現(xiàn)。因此本題選B。69“君子之教，喻也?！斌w現(xiàn)了教學(xué)的（ ）原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.針對(duì)性D.創(chuàng)造性［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)常見(jiàn)教學(xué)原則的認(rèn)識(shí)。【名師詳解】這句話出自《札記?學(xué)記》：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！薄坝鳌奔磫l(fā)、啟示的意思。因此本題選A。70（ ）是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育。A.應(yīng)試教育B.終身教育C.素質(zhì)教育D.創(chuàng)新教育［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的了解?！久麕熢斀狻款}干所述是對(duì)素質(zhì)教育的解釋。本題選C。71現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)（ ）作用。A.教師的權(quán)威B.學(xué)生的主體C.社會(huì)參與D.教師和學(xué)生的共同［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)現(xiàn)代教師觀的了解?！久麕熢斀狻勘绢}主要考查現(xiàn)代教師觀。為了克服傳統(tǒng)教育的弊端，現(xiàn)代教師觀強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。因此本題選D。72"以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（ ）。A.統(tǒng)籌兼顧B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)C.因材施教D.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)“以人為本”學(xué)生觀的了解。【名師詳解】教師在教學(xué)中要堅(jiān)持“以人為本”“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程；在教學(xué)中以學(xué)生為主體;實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。73教師和學(xué)生在社會(huì)道德上是（ ）的關(guān)系。A.上下級(jí)B.平等C.授受D.相互促進(jìn)［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻繌纳鐣?huì)學(xué)角度看，教師和學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，教師教會(huì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，從道德層面來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，二者在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此本題選D。74下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（ ）。A.遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃B.在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體C.以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨D.照本宣科，完全按照教材開(kāi)展教學(xué)過(guò)程［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)“以人為本”教育理念的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻緿項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不符合當(dāng)代學(xué)生觀所提倡的“以人為本”，即以學(xué)生為本的教學(xué)理念。因此本題選D。75下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇？（ ）A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)現(xiàn)代學(xué)生觀的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻楷F(xiàn)代學(xué)生觀包括學(xué)生發(fā)展的整體觀、學(xué)生發(fā)展的主體觀、師生之間的平等觀三方面的內(nèi)容。題中D項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀。因此本題選D。76教師工作的對(duì)象具有獨(dú)特品質(zhì)，充滿生命活力，并處于不斷發(fā)展變化之中；教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革；教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須扮演（）角色。A.傳^者B.研究者C.示范者D.解惑者［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師角色的了解。【名師詳解】由于教師面對(duì)的教學(xué)對(duì)象的性格特點(diǎn)是各異的，加之教學(xué)內(nèi)容也處于不斷變化之中，這就決定了教師不能以千篇一律的態(tài)度和方式對(duì)待教學(xué)工作，而應(yīng)以一種發(fā)展變化的眼光，研究自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容和工作情境。因此本題選B。77我國(guó)《教育法》規(guī)定公民"依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（ ）。A.全體性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.全面性［本題答案］A【考查要點(diǎn)】本題主要考查素質(zhì)教育的特點(diǎn)?！久麕熢斀狻克刭|(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。78下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的敘述。說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的B.二者教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對(duì)部分精英，應(yīng)試教育則面對(duì)大眾C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)D.二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)［本題答案］B試題解析【考查要點(diǎn)】本題主要考查素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別?！久麕熢斀狻克刭|(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個(gè)方面。A、C、D三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對(duì)象，應(yīng)試教育才是精英教育。79“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（ ）。A.統(tǒng)籌兼顧B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)C.因材施教D.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)［本題答案］C【考查要點(diǎn)】本題主要考查“以人為本”的學(xué)生觀?！久麕熢斀狻拷處熢诮虒W(xué)中要堅(jiān)持“以人為本”、“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程；在教學(xué)中以學(xué)生為主體;實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。80（ ）提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)。A.布魯納B.波斯納C.布魯巴奇D.科頓［本題答案］B【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師的反思?！久麕熢斀狻坎ㄋ辜{認(rèn)為?經(jīng)驗(yàn)的反思非常重要，并提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)。他指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn).至多只能形成膚淺的知識(shí)，并不能對(duì)教師的成長(zhǎng)提供有效的幫助。81我國(guó)教育家（ ）在《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”A.孔子8.荀子C.孟子D.韓愈［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查教育家的名言。

82(【名師詳解】《師說(shuō)》的作者是韓愈。82(）是指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。A.應(yīng)試教育B.回歸教育C.創(chuàng)新教育D.終身教育［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查現(xiàn)代教育觀。【名師詳解】題干所述為終身教育的概念，其代表性人物是法國(guó)成人教育家保羅?朗格朗。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的教育。83學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的（ ）角色。A.傳^者B.解惑者C.管理者D.示范者［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師角色?！久麕熢斀狻拷處熉殬I(yè)角色的最大特點(diǎn)是多樣化。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。84以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強(qiáng)調(diào)（ ）A.學(xué)生處于主體地位B.教師在教育中的權(quán)威作用C.教師處于顧問(wèn)地位D.學(xué)生活動(dòng)處于中心地位［本題答案］B【考查要點(diǎn)】本題主要考查教育觀?！久麕熢斀狻俊敖處熤行恼摗睆?qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行。85教師提高對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)其中的問(wèn)題，提出改進(jìn)方案，是教師作為（ ）的角色。A.設(shè)計(jì)者B.指導(dǎo)者C.組織者和管理者D.反思者和研究者［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師的職業(yè)角色?！久麕熢斀狻拷處熞粩鄬?duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià).反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。86教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（ ）A.特級(jí)教師B.教學(xué)熟手C.優(yōu)秀班主任D.專家型教師［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師專業(yè)發(fā)展的五階段論?！久麕熢斀狻拷處煱l(fā)展的五個(gè)階段依次是：新手階段、熟練新手階段：勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段和專家階段。因此，教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是專家型教師。87素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在（ ）。①對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí)不同②面向的教育對(duì)象不同③選學(xué)的教育內(nèi)容不同④教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同⑤運(yùn)用的教學(xué)方法不同A.①②④B.①③⑤C.②③④D.①②③④⑤［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別?！久麕熢斀狻克刭|(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在：（1）從教育目的上看：素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)；而應(yīng)試教育只追求學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的提高以應(yīng)付眼前的升學(xué)。（2）從教育對(duì)象上看：應(yīng)試教育是面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；素質(zhì)教育則是面向全體，重在“普及”，促使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”。從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么教什么，輕"德”、缺"體”少“美”、砍“勞”，是一種不完全的畸形教育；素質(zhì)教育則是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。（4）就教育評(píng)價(jià)而言：素質(zhì)教育把學(xué)生綜合素質(zhì)的“合格”放在首位（升學(xué)成績(jī)只是其中的一項(xiàng)指標(biāo)）,堅(jiān)決反對(duì)將“升學(xué)率”與學(xué)?；蚪處煹莫?jiǎng)懲掛鉤；應(yīng)試教育卻只是“一好遮百丑”的“升學(xué)率”，直接把升學(xué)成績(jī)作為評(píng)定教育質(zhì)量的唯一標(biāo)尺。（5）從教育方法上看：應(yīng)試教育施行的是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死摳書(shū)本，脫離實(shí)際的教育；素質(zhì)教育則是重視雙基發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展的教育。88衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（ ）。A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否更多地考慮課堂的管理C.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性［本題答案］C【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師成長(zhǎng)的三階段論?！久麕熢斀狻筷P(guān)注學(xué)生階段是教師成長(zhǎng)的第三階段，而能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生是衡