第第頁大班語言教案(錦集6篇)

大班語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀繪本，理解散文中兩朵白云的改變。

2、喜愛閱讀，感受繪本中生動(dòng)的文字。

3、通過體驗(yàn)兩朵白云游戲的情景，感受同伴互動(dòng)的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)，進(jìn)展幼兒的語言技能。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一本繪本。

課件：兩朵白云。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解散文中兩朵白云的改變。

學(xué)習(xí)并感受繪本中生動(dòng)的文字。

活動(dòng)過程：

一、書本導(dǎo)入。

1、帶領(lǐng)幼兒觀測繪本封面，觀測封面上的白云，引導(dǎo)幼兒說說白云像什么？重點(diǎn)觀測白云上的五官，用擬人的方法讓幼兒知道白云就像兩個(gè)淘氣的小孩子。

2、翻閱書本，說說看到的兩個(gè)圓點(diǎn)是什么？會(huì)飄到哪里去？

3、老師閱讀第三頁：天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大級(jí)了，藍(lán)藍(lán)的天真寧靜，寧靜的藍(lán)天真美。

4、老師以設(shè)置懸念激發(fā)幼兒觀賞散文的愛好：兩朵白云在藍(lán)藍(lán)的、悄悄的天空中玩什么游戲呢？

二、通過課件，幼兒理解散文中白云改變的過程。

1、老師利用課件完整講解并描述散文內(nèi)容。

2、提問：散文中的兩朵白云叫什么名字？它們玩了什么游戲？你聽到散文中白白和茫茫分別變了什么？

3、幼兒說一說，老師依據(jù)幼兒說出的內(nèi)容出示課件圖片，老師再次以精美的語言講解并描述白云變東西的過程。

4、通過觀測和講解并描述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測幾組圖片，說說這些物品的關(guān)系。汽車和老虎，蘋果和大手，蝴蝶和鴿子，山和火車，橋和船。通過觀測和講解并描述，幼兒了解兩樣?xùn)|西的關(guān)系，〔共性的，相互的，有親密關(guān)系的〕感受白云在變的過程中就像在游戲一樣，和幼兒一起進(jìn)入歡樂的氣氛。

三、幼兒閱讀。

1、老師拿出書本，幼兒人手一本書籍，老師再次講解并描述繪本內(nèi)容。

2、老師邊講，邊提示幼兒一頁一頁的翻閱，在講解并描述到精美的語言時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起說一說。

3、小結(jié)白云變的東西都是白色的，兩朵白云就像好伙伴一樣，每天都要見面，每天都要在

教學(xué)反思：

我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時(shí)，請(qǐng)孩子們回答下列問題時(shí)，我應(yīng)當(dāng)讓孩子們完整的`說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車，這些知識(shí)點(diǎn)我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對(duì)孩子的語言表達(dá)也是詞語豐富的一種。我的閱歷不足，在環(huán)節(jié)上還需加強(qiáng)討論，還有許多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問題我會(huì)在今后的活動(dòng)中認(rèn)真分析，加強(qiáng)自我的語言嚴(yán)謹(jǐn)性。

小百科：云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上巨大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。太陽照在地球的表面，水蒸發(fā)形成水蒸氣，一旦水汽過飽和，水分子就會(huì)聚集在空氣中的微塵〔凝聚核〕四周，由此產(chǎn)生的水滴或冰晶將陽光散射到各個(gè)方向，這就產(chǎn)生了云的外觀。

大班語言教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)特別有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力仿照身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依舊堅(jiān)持著，最末在海獅的援助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，鍥而不舍的精神，以及與海獅之間合作共享的情感。在平常的日常教學(xué)、游戲及生活中，幼兒對(duì)于遇事要有耐煩、能堅(jiān)持、要合作共享的情感認(rèn)識(shí)還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，盼望借助本次活動(dòng)的開展，培育幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，鍥而不舍的精神，以及與同伴之間合作共享的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對(duì)繪本閱讀感愛好。

2、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

3、能依據(jù)畫面大膽猜想故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、音頻

活動(dòng)過程：

一、出示PPT，引起幼兒愛好。

師：今日老師給小伙伴們帶來了一本很有趣的繪本，我們一起來看一看書的封面，上面都有些什么？它講的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？

提問：你看到了什么？這是一棵什么樣的蘋果樹？是一只什么樣的小老鼠？〔完整的語言表達(dá)〕

小結(jié)：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)了很多紅彤彤、圓滾滾、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。

鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什么呢？蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好方法？〔小伙伴們想了很多方法，那我們接著往下看，故事里又會(huì)發(fā)生什么事情呢？〕

二、出示故事PPT，想一想、說一說、學(xué)一學(xué)，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

1、觀測PPT第4——8張。

提問：小鳥用什么方法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？

小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心里又是怎么想的？

小結(jié)：小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，鼠小弟飛不起來，也不會(huì)爬樹，它該怎么辦呢？

2、出示PPT9——17張，就在鼠小弟抓緊想方法的時(shí)候，又有幾個(gè)動(dòng)物伙伴來摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰來摘蘋果了？你怎么知道的？〔出示鼠小弟學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動(dòng)物。大象、長頸鹿、袋鼠、犀?！?/p>

小結(jié)：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖頸也很簡單就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個(gè)蘋果掉下來了，可是小老鼠既沒有長長的鼻子和長長的脖頸，也沒有大力氣，他個(gè)子那么小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個(gè)，只剩下2個(gè)蘋果了，看到蘋果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想方法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？〔焦急、難過、難受、它想哭了〕

3、你們也遇到過讓你們焦急的事嗎？你是怎么做的？〔遷移生活閱歷，體驗(yàn)鼠小弟焦急的心理?！?/p>

4、出示PPT18——22，這時(shí)候，又有誰來了呢？〔海獅〕

提問：海獅想干什么呢？它會(huì)和鼠小弟說什么呢？〔想一想，和你身邊的小伙伴說一說〕

5、海獅有什么本事？它們會(huì)怎樣合作？最末它們用什么方法一起摘到蘋果的？

小結(jié)：海獅用頂球的本事把鼠小弟輕輕一頂，就頂?shù)教O果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個(gè)蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個(gè)給海獅，一個(gè)留給自己，它們究竟吃到蘋果了！

三、邊看邊聽，完整感受故事。

師：剛才我們已經(jīng)看了一遍故事，接下來我們?cè)賮硗暾赜^賞一遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些方法？

提問：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些方法？

小結(jié)：鼠小弟為了吃到蘋果想了許多方法，它學(xué)小鳥飛、學(xué)小猴爬樹但是這些方法都沒有勝利，最末它和海獅合作，究竟摘到了蘋果。

你們喜愛故事里的鼠小弟嗎？為什么？

小結(jié)：大家都喜愛鼠小弟，由于鼠小弟很不簡約，它遇到困難不輕易放棄，會(huì)不斷地想方法去解決困難，最末通過和海獅合作究竟摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、不放棄、想方法、和伙伴合作。在我們的生活中，一個(gè)人的能量是有限的，但只要我們同心協(xié)力，通過合作我們就能做到平常一個(gè)人無法完成的事。

四、遷移作品閱歷，通過談話，深化主題。

師：你遇到過哪些事是一個(gè)人無法完成，需要和別人合作的呢？

活動(dòng)延伸：

小伙伴，喜愛今日袁老師帶來的這個(gè)故事嗎？回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧！

活動(dòng)反思：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)特別有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力仿照身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依舊堅(jiān)持著，最末在海獅的援助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。

在教學(xué)活動(dòng)中，我利用PPT的故事封面導(dǎo)入，重點(diǎn)讓同學(xué)感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過跟鼠小弟打招呼，加深了幼兒對(duì)故事主人公的印象，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測猜想，引出故事名稱，有利于培育幼兒認(rèn)真看，留意環(huán)節(jié)觀測的良好閱讀習(xí)慣。

孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒依據(jù)已有的.閱歷先猜想各種動(dòng)物能不能吃到蘋果，〔大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的本事已經(jīng)積累了許多閱歷，都能大膽地說出動(dòng)物們用自己的各種本事來吃到蘋果〕再從PPT圖片觀測來大膽表達(dá)，培育幼兒想象技能和表達(dá)技能，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和表達(dá)一種自主閱讀的價(jià)值。動(dòng)物們都吃到蘋果了，那鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？接著，孩子們帶著劇烈的新奇心，開始認(rèn)真閱讀，隨著畫面的點(diǎn)開，我著重引導(dǎo)同學(xué)通過觀測畫面內(nèi)容，感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥，是怎么想的？它又是怎么做的？在這話環(huán)節(jié)中我讓同學(xué)認(rèn)真觀測了鼠小弟的動(dòng)作表情，孩子們看著畫面，也仿照起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊，讓孩子對(duì)閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。在故事接下來的環(huán)節(jié)中。我結(jié)合畫面上的幽默，讓同學(xué)仿照各個(gè)動(dòng)物的環(huán)節(jié)，孩子們把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖頸伸的長長的，用勁拉自己的鼻子。就這樣，8個(gè)蘋果被小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個(gè)，現(xiàn)在還剩下2個(gè)了。看著蘋果一個(gè)一個(gè)被其他小動(dòng)物拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想方法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發(fā)表自己的看法。“鼠小弟很難過，很難受，它想哭了?！?/p>

隨著故事情節(jié)的深入，在海獅這一組畫面中，我重點(diǎn)讓他們觀測了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個(gè)人的位置和其他動(dòng)物的區(qū)分。感受到了伙伴之間的關(guān)懷。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁頁翻開去。勝利的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來拋給海獅。他們究竟吃到蘋果了。孩子們會(huì)發(fā)出滿意的笑聲。

這是一個(gè)令孩子們快樂的繪本故事，在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來的歡樂。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的留意力，他們表現(xiàn)超卓，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟仿照各種動(dòng)物本事而吃不到蘋果時(shí)，說出了鼠小弟難過、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地興奮。故事的結(jié)尾我加上了一個(gè)問題，你最喜愛故事中的誰？孩子們各抒己見，有的回答最喜愛海獅，由于他援助了鼠小弟拿到了蘋果，有的小伙伴回答最喜愛長頸鹿，由于它有長長的脖頸，拿起蘋果很方便。喜愛猴子的同學(xué)說是猴子會(huì)爬樹。我在他們的答案后面增加了一句，我也喜愛他們，假如他們能夠援助鼠小弟的話，那他們會(huì)棒啦！假如誰有了困難，我們就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去援助別人。假如我們大家都能相互援助，我們的世界就會(huì)變得更加美妙。

同時(shí)，活動(dòng)中我也留意到了挖掘故事的深層精神：鼠小弟雖然又矮又小，臨時(shí)沒有更多的本事，但是他不放棄，鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒有傳遞給小伙伴。這一點(diǎn)在講解并描述過程中我有提到，但是幼兒對(duì)此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋果前提出疑問，讓幼兒猜想，或在活動(dòng)延伸中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒去感悟。

大班語言教案篇3

目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀測畫面，用自己的話講解并描述圖意。

2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團(tuán)

3、能寧靜傾聽同伴的發(fā)言。

預(yù)備：圖片、頭飾

過程：一、談話導(dǎo)入

今日，蘇老師給大家?guī)硪粋€(gè)驚險(xiǎn)的故事。

二、觀測圖片，大膽講解并描述

a出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀測，講解并描述圖意〔先遮住大灰狼〕

1、圖上有誰？它們?cè)谀膬?？干什么?/p>

2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？〔揭開大灰狼的遮蓋紙〕

3、你從哪兒看出來？

4、誰能用自己的話把這張圖的'內(nèi)容講出來。

b出示圖二，引導(dǎo)幼兒清晰講解并描述

發(fā)生了什么事？

1、小豬舍命逃，他會(huì)喊什么？小鳥又會(huì)說些什么？請(qǐng)小伙伴與同伴爭論。

2、個(gè)別幼兒溝通，師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼，小伙伴一起扮演小豬，好嗎？〔師生合作，角色互換〕

c、鼓舞幼兒大膽想像營救方法

1、小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉？為什么？

2、誰會(huì)援助小豬？用什么方法？〔爭論、溝通〕

過渡：讓我們繼續(xù)看圖。

d、出示圖三、圖四

1、小豬有沒有被大灰狼吃掉？

2、小動(dòng)物是怎么援助小豬的?

3、師生表演?！矌煱缪荽蠡依?，生扮演小刺猬河馬〕

過渡：在大家的援助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動(dòng)物們快樂極了！

4、小豬得救了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么？

二、大膽說出自己的感受

1、在這個(gè)故事中，你們喜愛誰？為什么？

2、這個(gè)故事還沒出名字呢？誰來取一個(gè)？

3、請(qǐng)個(gè)最勇猛的小伙伴來講故事。

4、老師也想來講故事了，想不想聽？〔師完整講解并描述〕

三、結(jié)束

老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個(gè)故事講給其他小伙伴聽吧！

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的進(jìn)展，想象角色的心理改變及行為。

2、愿意發(fā)表自己的看法，語言清晰完整。

3、懂得堅(jiān)持就能獲得勝利的道理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事錄音。

2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。依據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同立場的圖片〔七張〕。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對(duì)故事的愛好

老師戴上老牛頭飾：“小伙伴，你們看，我是誰？”今日，動(dòng)物們要進(jìn)行一次有趣的跑步競賽，等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串非常的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒觀測項(xiàng)鏈，假如誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得成功，誰想和我一起當(dāng)裁判？

2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)

〔1〕、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來參與競賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)預(yù)備好了，我們一起發(fā)令吧！

〔2〕、引導(dǎo)幼兒觀測四張圖片，講解并描述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清晰，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別溝通后表達(dá)，在表達(dá)過程中老師引導(dǎo)幼兒觀測圖片中的記號(hào)、環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒推想動(dòng)物的心理。最末老師小結(jié)：小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅(jiān)持跑完嗎？我們來猜一猜。

〔3〕、繼續(xù)觀測圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講解并描述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

〔4〕、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。競賽結(jié)果立刻出來了，我們一起去看看到底誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌？老師邊講解并描述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互溝通自己的判斷。最末老師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰慧，想出了解決問題的方法，他應(yīng)當(dāng)?shù)霉谲?；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)當(dāng)?shù)霉谲?；也有?認(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)霉谲?，你們講得都有道理，但是，今日我們進(jìn)行的可不是一般的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈。現(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。

〔5〕、遷移提問，加深對(duì)故事的理解。小伙伴，你有沒有遇到過困難但是堅(jiān)持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時(shí)會(huì)遇到一些困難，這時(shí)候你可以想想今日的戴項(xiàng)鏈競賽，想想得冠軍的小貓，堅(jiān)持下去，或許你會(huì)獲得勝利。

3、完整觀賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事

〔1〕、這次競賽真有意思，我們?cè)賮磉吢犨吙础?/p>

〔2〕、給故事起一個(gè)合適的名字。

〔3〕、今日的競賽真精彩，以后開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀測畫面并參加爭論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并仔細(xì)傾聽同伴的講解并描述。

3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從學(xué)校會(huì)關(guān)懷弱小。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

四張故事圖片。

活動(dòng)過程：

(一)、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

2、師：花轎里會(huì)坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

老師放音樂，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒暢。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

4、這只兇狠的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5、老虎這么舒暢，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

(二)、爭論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小伙伴來說說，個(gè)別幼兒講解并描述自己的猜想。)

2、到底是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺侮嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

4、幼兒爭論小狗戰(zhàn)勝大老虎的方法，老師參加幼兒的活動(dòng)，傾聽幼兒的講解并描述，援助個(gè)別有困難的幼兒完成講解并描述。

5、個(gè)別幼兒講解并描述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇狠)

7、是圖片上小狗的方法好還是剛才××小伙伴想的方法好呀?

8、你們喜愛故事中的誰?為什么?

9、假如小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是諒解路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由爭論)

10、老師總結(jié)。

(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(老師可用動(dòng)作提示)

3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦，老師用動(dòng)作提示。

(四)、延伸。

依據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。依據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒暢。

活動(dòng)反思：

語言課對(duì)于幼兒園大班的`孩子來說并不難，但是對(duì)于老師來說，假如不仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法，課就會(huì)上得毫無生氣，死氣沉沉。愛好是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感愛好就顯得尤為重要。

《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課?！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個(gè)方法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內(nèi)容也簡約。我是這樣設(shè)計(jì)教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講解并描述了什么事情。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的愛好，我充分運(yùn)用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學(xué)念兒歌，這個(gè)過程中也要充分運(yùn)用肢體語言來援助學(xué)習(xí)，之后通過帶頭飾表演來復(fù)習(xí)鞏固童謠。最末還有一個(gè)爭論：這是一只怎樣的老虎，假如你是小狗，你會(huì)怎樣教訓(xùn)這只老虎?

在上課的過程中，我設(shè)計(jì)的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想方法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果真起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，快樂的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

在學(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時(shí)，一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立即變得有血有肉，豐滿了很多我聽后既出乎意料，又特別興奮，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的出現(xiàn)，也正是全部幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他大加贊揚(yáng)，我想：再讀時(shí)確定全部幼兒都會(huì)加