第第頁小班數(shù)學(xué)教案9篇【精】

小班數(shù)學(xué)教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)。

2、在操作中學(xué)習(xí)按數(shù)取物，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

【活動重點】

能依據(jù)數(shù)卡取得同等量的物體。

【活動難點】

隨著任務(wù)的增多能夠正確按數(shù)取物。

【活動預(yù)備】

繪本《123，數(shù)兔子》、課件《點數(shù)5以內(nèi)的物體》、操作卡假設(shè)干〔數(shù)卡、圖片：小兔子、蘿卜、毛衣、褲子〕、糖果假設(shè)干。

【活動過程】

一、閱讀繪本《123，數(shù)兔子》。

和幼兒共同閱讀繪本《123，數(shù)兔子》，引領(lǐng)幼兒進入情境：兔媽媽生了好多兔寶寶，小兔子們好淘氣呀，兔媽媽忙得照看不過來，小伙伴可以幫它照看小兔子嗎？那老師可要考考你們，看看你們有沒有那個技能照看小兔子。

二、感知5以內(nèi)的數(shù)。

展示課件《點數(shù)5以內(nèi)的物體》，引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)。

如，圖中有幾塊面包，用數(shù)字幾來表示。

三、游戲：照看小兔子。

師：看來我們小伙伴都很聰慧，有技能照看小兔子。那你們知道怎么照看小兔子嗎？

1、老師講解操作規(guī)章，并清個別幼兒示范。

〔1〕領(lǐng)任務(wù)。

從盤子里選擇一張任務(wù)卡〔數(shù)卡〕，由任務(wù)卡決斷要照看幾只小兔子，從盤子里選擇要照看的兔子。

〔2〕給小兔子喂食物。

——小兔子肚子餓了，想吃東西了，我們給它們喂點食物吧！那我們應(yīng)當(dāng)喂幾個蘿卜呢？

——哦，對了，有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說了一只兔子吃一個蘿卜就夠了，吃多了肚子會不舒暢的。

〔3〕給小兔子選衣服。

天好冷?。⊥脣寢尳o小兔子預(yù)備了好多衣服，我們給小兔子選衣服吧。

2、幼兒自主操作，老師指導(dǎo)。

觀測幼兒的操作，并適時予以指導(dǎo)。做完任務(wù)的.幼兒經(jīng)老師檢查后可以更換任務(wù)卡，繼續(xù)操作。

3、老師依據(jù)幼兒操作狀況小結(jié)。

四、和小兔子做游戲。

——看來小伙伴把小兔子照看得很好，小兔子想和你們做游戲，一起來玩吧！

老師帶領(lǐng)幼兒邊讀兒歌，便表演。

附兒歌：小兔子

一只小兔蹦蹦跳，

兩只小兔啃蘿卜，

三只小兔蕩秋千，

四只小兔轉(zhuǎn)圈圈，

五只小兔拍手笑。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1.在活動中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答下列問題。

2.培育幼兒的空間感知技能。

活動預(yù)備

1.課件-數(shù)學(xué)：[1-47]上下

2.課件-照片：蘋果樹

3.樂趣練習(xí)：查找隱蔽的畫

教學(xué)具圖片

趣味練習(xí)

活動過程

一、課件演示，教幼兒辨別上、下。

說一說。

〔1〕小桌子的上邊有什么？

〔小桌子上邊有小熊，有鐘表〕

〔2〕小桌子的`下邊有什么？

〔小桌子的下邊有小汽車，有照相機〕

二、擺一擺

1.請小伙伴按要求將玩具放在指定的上、下位置

〔1〕請你把雪花片放在桌子上邊。

〔2〕請你把積木放在桌子下邊

〔3〕請你把小動物玩具放在桌子下邊

〔4〕請你找一個水果玩具放在桌子上邊

2.幼兒自由取玩具，并說明是從什么地方〔上或下〕拿來的。

三、游戲法辨別上下

1.照片演示：蘋果樹

〔1〕蘋果樹上長了許多的蘋果，我們摘下一個好嗎？

〔老師右手演示動作從樹上往下摘，左手出示蘋果。〕

瞧！摘下來了。

〔2〕我們再摘一個好嗎？

〔調(diào)動幼兒的愛好〕

2.蘋果熟了，我們把蘋果樹上摘下來了，誰想嘗一嘗呀？

老師把蘋果切開，請幼兒品嘗。

四、知識拓展

圖片-查找隱蔽的畫

大樹山藏著5個小動物，我們把它們找出來好嗎？

小班數(shù)學(xué)教案篇3

大家都聽說過一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛”，大家知道這句話是誰說的嗎？不知道沒關(guān)系，大家記住下一句名言就好：“世界上不是缺少數(shù)學(xué)，而是缺少發(fā)覺數(shù)學(xué)的眼睛——李老師語錄”，那這個聞名的李老師是誰呢？遠在天涯，近在眼前。不要太驚異，想要簽名的下課來找我就行。

好，那我們接下來就用發(fā)覺數(shù)學(xué)的眼睛來看一看，生活中常見的幾何體都有哪些物體，分別是什么外形？水杯，籃球，冰激凌，金字塔，黑板擦。分別對應(yīng)圓柱，球，圓錐，棱錐，棱柱。其中長方體，正方體是非常的棱柱。

好了，幾何體我們都了解了，面對這些雜亂無章的幾何體是不是感覺很亂，接下來我們就給幾何體分分類：

一、常見幾何體分類

1、根據(jù)柱、錐、球分類

圓柱

柱生活中的立體圖形球棱柱：三棱柱、四棱柱〔長方體、正方體〕、五棱柱。

錐圓錐

棱錐

2、根據(jù)有無頂點分類

生活中的立體圖形

3、根據(jù)有無曲面分類

二、棱柱〔直〕

1、基本概念

〔1〕棱：在棱柱中，任何相鄰的兩個面的交線叫做棱。

〔2〕側(cè)棱：在棱柱中，相鄰兩個側(cè)面的交線叫做側(cè)棱。

2、特征

〔1〕棱柱的全部側(cè)棱長相等。

〔2〕棱柱的上下底面完全相同且都是多邊形。

〔3〕棱柱的側(cè)面都是長方形。

〔4〕n棱柱有兩個底面，n個側(cè)面，共〔n+2〕個面；3n條棱，n條側(cè)棱；2n個頂點。

3、分類

根據(jù)底面多邊形的邊數(shù)分類，底面幾邊形就是幾棱柱。

三、圖形的構(gòu)成元素

點：線與線橡膠的地方就是點。

1線：面與面相交的地方就是線。

面：包圍著體的是面。

2、聯(lián)系

點動成線，線動成面，面動成體。

開展與折疊

一、正方體的開展圖〔11種〕

1-4-1型：〔6種〕

2-3-1型〔3種〕

2-2-2型(1種)

3-3型〔

1種〕

二、正方體的`折疊

開展圖中不涌現(xiàn)一字型、田字形、凹字形，2-4型，假設(shè)有此外形的開展圖那么折不成正方體。

三、總結(jié)規(guī)律：

一線不過四，

田凹應(yīng)棄之；

相間、Z端是對面，

間二、拐角鄰面知。

四、常見幾何體的開展圖

三、截一個幾何體

一、正方體的截面

用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是三角形，四邊形，五邊形，六邊形。

可能涌現(xiàn)的：銳角三角型、等邊、等腰三角形，正方形、矩形、非矩形的平行四邊形、非等腰梯形、等腰梯形、五邊形、六邊形、正六邊形

不可能涌現(xiàn)：鈍角三角形、直角三角形、直角梯形、正五邊形、七邊形或更多邊形

二、常見幾何體截面

四、從三個方向看物體的外形

一、三視圖

物體的三視圖指主視圖、俯視圖、左視圖。

主視圖：從正面看到的圖，叫做主視圖。

左視圖：從左面看到的圖，叫做左視圖。

俯視圖：從上面看到的圖，叫做俯視圖。

二、聯(lián)系

主俯長對正，主左高平齊，俯左寬相等。

三、畫法

一看，二畫，三查〔尺寸，虛實〕

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo):

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2.愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動預(yù)備:

1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果

2.白板課件

活動過程:

一、觀測小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1.師:孩子們，今日我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？〔3位〕我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。

2.它們是誰？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

3.小結(jié):在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事項，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1.師:小熊一家今日來我們班做客，我們要請它們吃什么呢？你們覺得小熊最喜愛吃什么？

2.師：看老師為它們預(yù)備了什么好吃的？〔出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果〕吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們預(yù)備了什么餐具？〔碗〕它們一樣嗎？哪里不一樣？〔顏色，大小〕

3.師：哪只碗應(yīng)當(dāng)給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？〔不大不小〕應(yīng)當(dāng)給誰的？〔媽媽〕

4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣?xùn)|西是什么呢？看好咯？是什么呀？〔蜂蜜〕有幾瓶？〔集體數(shù)數(shù)〕三瓶蜂蜜一樣嗎？哪里不一樣？

2.師：誰情愿來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？〔請個別幼兒上來操作〕

3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？〔中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的.蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃?！衬囊黄拷o熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么？

4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，特別興奮，聽他們在說什么？〔感謝〕那我們要說什么呢？〔不用謝〕

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了?？墒沁@些玉米都長得一樣高，要怎么分呢?誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們情愿幫幫我嗎？

2.幼兒操作：

師：桌上為你們預(yù)備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要認真看清晰咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。

3.評價幼兒操作狀況：

師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？

誰還情愿來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？

4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們抓緊把玉米送給小熊它們吃吧?！矌煵僮鳌?/p>

五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作

1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？〔第三樣〕，看，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?〔6個，123456數(shù)到6就是6〕，6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的看法好嗎？〔放錄音〕熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。

2.師：聽清晰他們是怎么說的嗎?〔熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少〕

3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，留意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完?！灿變哼M行操作活動。老師重復(fù)講解并描述要求留意咯：三只熊都要吃到，要全部分完?！?/p>

4.評價

師：看看他是怎么送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣?

六、情境“分魚”

1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？〔魚〕看這里有幾個盒子？盒子上有什么?〔數(shù)字〕這些數(shù)字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告知你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚。

2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)究竟合不合適呢？我們來看看。

3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)當(dāng)給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

4.師小結(jié)：有的時候呀，數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不肯定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的開心心情。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進展思維技能。

3、能有序的進行操作，提高動手操作技能的進展。

活動預(yù)備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套

活動過程:

一、激發(fā)去玩具城的愛好

1、我們小伙伴喜不喜愛玩玩具？你喜愛玩什么玩具？〔幼兒自由講解并描述〕

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的'數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒相互交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認識

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思索這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個輪子？〔依據(jù)幼兒講解并描述示范粘貼一種，其他的請幼兒思索并輕輕告知老師〕

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進行驗證，適當(dāng)啟發(fā)個別技能較弱的幼兒

4、集體驗證引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小伙伴想不想跟著玩具寶寶一起去參與競賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

二、活動預(yù)備：小房子圖片〔3張〕，小動物圖片〔兔子。熊。刺猬〕，幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

三、活動過程：

開始部分：

用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動物，他們呀特別特別的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們

媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又焦急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的聰慧爺爺知道了，特別生氣，于是，聰慧爺爺就告知了這3只小動物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲處了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，懊悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰慧的小兔子

想啊想，想啊想，究竟想出來了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一貫在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伙伴都是特別聰慧的，就想請你們來幫幫他們回到家，小伙伴情愿幫忙嗎？

基本部分

1、啟發(fā)幼兒觀測小路，并發(fā)覺小路的排列規(guī)律

①請幼兒觀測小兔鋪的小路，讓幼兒爭論其規(guī)律是什么〔發(fā)覺磚是一個紅的.，一個黃的排列規(guī)律〕

②再請幼兒集體援助小熊鋪路。先觀測：顏色一樣，外形不同的排列，爭論一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排，請幼兒爭論，并且集體說出來〔假如小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，假如不對，還掛著哭著的小熊〕

2、請幼兒操作援助小刺猬回家〔每個小伙伴發(fā)一個操作卡〕〔水彩筆〕

①老師指導(dǎo)

②請幼兒說出你是怎么鋪的。老師小結(jié)：觀測前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

結(jié)束部分：集體游戲：鋪路

玩法：請兩個小伙伴出來競賽，看誰鋪的又快又好?！灿螒蚩赏鍺次〕

小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1．愿意參加活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

活動預(yù)備：

彩色小口袋、發(fā)卡，供幼兒裝扮毛毛蟲。

與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片假設(shè)干，1～5點卡。

依據(jù)故事制作的PPT，歡快的音樂伴奏帶。

活動過程

一、游戲?qū)毹D―激趣師：可愛的毛毛蟲們，今日大家都很美麗，我們到草地上來玩游戲吧！〔在歡快的音樂伴奏下，師生一起仿照毛毛蟲歡樂地在草地――綠地毯上爬行、玩耍，老師時常地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好！”“你真可愛！”……在老師的感染下，幼兒也歡樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、歡樂而友好?！?/p>

二、查找食物――感知5以內(nèi)的數(shù)量1．師：蟲寶寶們玩累了，肚子有點餓了吧？我們?nèi)フ倚〇|西吃。

師引導(dǎo)幼兒在草地上邊爬邊查找食物，〔一個蘋果→兩只梨→三個李子→四顆草莓→五個橘子〕。食物卡片散布在墊子四周。

2．〔引導(dǎo)幼兒坐下〕提問：你找到了什么好吃的東西？數(shù)數(shù)有幾個？〔老師通過集體、個別提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀測并手口全都地點數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓舞幼兒大膽表述〕

3．師：趕快把這些好吃的'食物放到小口袋里吧。將圖片放進胸前的口袋里。

三、觀賞故事――拓展對數(shù)量的認知1．師：我們能干的毛毛蟲寶寶們都找到了許多好吃的東西，還有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？想知道嗎？2．師幼共同觀賞PPT，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認知?！采{(diào)鮮亮、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，老師適時的提問――“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數(shù)一數(shù)”不斷引導(dǎo)著幼兒去觀測和思索，讓幼兒的留意力始終追隨著故事情節(jié)的進展?！?/p>

四、點卡找伙伴――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物1．師：毛毛蟲從星期一到星期五每天都出去找東西吃，為了讓大家看的很清晰，我們用點子卡片來表示。星期一用幾個點子表示呢？〔逐一出示點卡，點子數(shù)代表第×天〕

提問：毛毛蟲星期一到星期五每天找的東西是不是都一樣呢？找了哪些水果，找了幾個？〔星期一找了什么水果，找了幾個蘋果？一個蘋果就貼在一個點子的下面〕2．操作活動。

師：老師為大家也預(yù)備了點子卡片，請毛毛蟲們認真看看水果卡片上的水果數(shù)量是幾個就貼到一樣多的點子卡片的下面?！灿變好咳巳∫粡堻c卡，將口袋中的小卡片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點子下面的空格里?！?/p>

五、毛毛蟲變蝴蝶――感受歡樂

活動評價：

貼完的毛毛蟲把卡片送給老師，操作正確的小伙伴在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示嘉獎。

毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。我們也變成蝴蝶飛一飛吧。音樂聲中，師生一起揮動著“翅膀”飛出活動室。

小班數(shù)學(xué)教案篇8

設(shè)計思路：

孩子和動物之間，好像有著自然的聯(lián)系，喜愛小動物是每一個孩子的天性，尤其是小班孩子。小動物們時常地涌現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。動物的世界總是千變?nèi)f化的，孩子們對不同的動物充斥了新奇心與探究愛好。因此，我選擇了數(shù)學(xué)“小動物吃食”這一活動。將小動物設(shè)想為幼兒的好伙伴涌現(xiàn)，這更利于幼兒從心理上接受老師設(shè)計的活動，引發(fā)幼兒對活動愛好。同時，這一出發(fā)點也正是基于我班討論的課題———如何在科學(xué)活動中培育小班孩子的愛好。本次活動我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自主、溫馨、開放的游戲環(huán)境，在活動中，選取了幼兒喜愛的、機智的、有趣的〔小猴、小貓、小狗、小兔〕動物形象，并創(chuàng)設(shè)了一個極富有深厚游戲色調(diào)、幼兒感愛好的“給小動物喂食”的游戲情景，又依據(jù)不同進展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀、易操作、層次性的操作材料〔小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、〕，使每位幼兒有了大量實踐操作的機會。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會進4以內(nèi)的等量匹配。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的.樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子〔屋頂上分別貼上：1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點〕

學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子假設(shè)干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引起愛好，說說數(shù)數(shù)小動物。

師：春天到了，很多小動物來到了草地上，看看它們各有幾只？出示背景圖和四種動物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有2只小貓、3只……

〔評析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀測小動物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的愛好?！?/p>

二、“送動物回家”的游戲

師：我們每個人都有自己的家，小動物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子？〔4座〕哪一座是小貓〔小兔、小狗、小猴〕的家呢？誰情愿來猜一猜。

師：奧秘就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點，但是，遠點的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點，這表示什么意思呢？老師先示范將一種動物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動物送回家。

師：我們把××小動物送回了家，別的小動物也想請你們送它們回家，你們情愿幫忙嗎？

〔評析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采納示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著依據(jù)幼兒回答，進行示范，我能著重幼兒的技能，從幫到帶。調(diào)動了幼兒參加的積極性?！?/p>

三、給小動物喂食

師：時間不早了，小動物們肚子餓了，請小伙伴想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什么？〔小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢？〕

師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要送它幾條魚？4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜？3只小猴送它吃幾只桃子？

師：給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話：〔老師示范：一只小狗吃一根肉骨頭〕

〔評析：這一環(huán)節(jié)中，我采納了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中，就讓技能強的幼兒先操作，為技能弱的幼兒提供一個榜樣示范，最末讓大家一起來操作，可以說是采納了生生援助、以強帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高?！?/p>

四、幼兒動手操作

師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量〔2—4〕的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

要求：請小伙伴給小動物喂食吃，記住喂的食物肯定要讓小動物喜愛吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只××我送你吃幾只××。

〔評析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，進展幼兒的口語表達技能〕

五、展示幼兒操作紙，溝通探討：

師：誰來說說，你給什么小動物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對嗎？〔對的，真棒；不對：我的肚子好難過呀，誰那么馬虎呀？應(yīng)當(dāng)吃多少呢？誰來幫忙改一改〕

師：現(xiàn)在，小動物吃的食物都對了嗎？小動物真快樂呀，它們想和小伙伴一起拍照，你們情愿嗎？快到前面擺個造型吧！

活動反思：

這次的教學(xué)活動我采納的教具很豐富，這能將幼兒帶入情境，起到一個形象的示范作用。其次，徑直生動的教具也時時刻刻起到了一個抓住幼兒愛好的作用，所以幼兒聽的很仔細，也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動的重點是讓幼兒學(xué)會4以內(nèi)等量事物的匹配。活動的時候，我特地將四種不同的動物分出來“喂食”。第一次給小動物喂食我采納示范法，讓幼兒理解有幾只動物就喂幾個