淺談職院計算機教學(xué)

職業(yè)院校中，計算機是一門很重要而又別于其他學(xué)科的學(xué)科。一般情況是這樣，開始學(xué)生都對計算機充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學(xué)內(nèi)容的深入，難度增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會上的計算機應(yīng)用又有一定距離，學(xué)生的興趣就會降低。因此，計算機老師就應(yīng)采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機學(xué)科是一門實踐性較強的學(xué)科，上機時間占70％，理論課教學(xué)時間只占30％。在上機實踐中，應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。比如新生第一個學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)五筆字型時，興趣高漲，但真正練習(xí)打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通等打字軟件供學(xué)生們練習(xí)，以收到良好的教學(xué)效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習(xí)。變得生動活潑。經(jīng)過一段時間練習(xí)之后，同學(xué)們打字的速度有明顯提高，活躍了學(xué)習(xí)計算機的氛圍。

采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法：在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時要完成的任務(wù)，用完成這個任務(wù)作為動力，驅(qū)動學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達到自主學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。

利用技能競賽來強化能力的培養(yǎng)：學(xué)生爭強好勝的特點，使其對競賽性的活動很樂意參加。因此。針對這一現(xiàn)象，利用恰當?shù)钠鯔C，對于文字輸入練習(xí)這一節(jié)，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的考試軟件進行競賽，人人上機。看誰的速度快，這樣一來，學(xué)生你追我趕，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。

合理設(shè)計教學(xué)目標：教學(xué)目標不僅是教學(xué)活動結(jié)果的預(yù)見，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目標的定位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。教師要重視教學(xué)目標的導(dǎo)向功能，既要有認知目標，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標。

2大力發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力

計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性的特點。教師應(yīng)結(jié)合教材，大膽地進行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)生來說，勇于創(chuàng)新不是搞發(fā)明創(chuàng)造，而是要敢于獨創(chuàng)新路。所以，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中有點滴新意，就應(yīng)該加以鼓勵。在課堂教學(xué)中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。如在PowerPoint教學(xué)中，也可以利用VB中的控件實現(xiàn)交互界面的設(shè)計，使演示文稿具有動態(tài)效果。教師還可以組織學(xué)生進行動畫軟件制作、輔助教學(xué)軟件制作等課外活動，并把學(xué)生完成的優(yōu)秀作品挑選出來演示和交流。只有課內(nèi)外融為一體，寓教于樂，才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，并進一步提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

3注重學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向，優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高職院校的辦學(xué)目標，要求提高學(xué)生運用知識解決、分析問題的能力，加強實踐教學(xué)，充分體現(xiàn)突出高職院校特色，從而發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢。為此要加強實踐能力培養(yǎng)和實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，以及實驗室和實訓(xùn)平臺的建設(shè)。以寬口徑學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地參加實踐和研究活動，對實踐教學(xué)內(nèi)容體系進行整體設(shè)計、切實落實是十分必要的。實踐教學(xué)應(yīng)占高職院校教學(xué)計劃的較大比重，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)按學(xué)生必須掌握的基本技能、專業(yè)技能設(shè)計并組織。還應(yīng)注意的是，隨著經(jīng)濟社會和科技發(fā)展對高職學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力水平的要求，培養(yǎng)模式及口徑不應(yīng)一成不變。從培養(yǎng)計劃、教學(xué)組織與管理到專業(yè)建設(shè)、課堂教學(xué)、考試改革，都要根據(jù)社會對高職院校的質(zhì)量要求進行調(diào)整和完善，努力實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)及與學(xué)生就業(yè)的有機結(jié)合。

當然，要實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵還在于教師素質(zhì)的提高。這要求教師有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和勇于創(chuàng)新的能力。因此，教師要加強知識的儲備與更新，時刻牢記“給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”的道理，堅持不懈地學(xué)習(xí)教育史、教育學(xué)、心理學(xué)，牢固掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能；要積極參加教研