甲狀腺激素受體1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。甲狀腺激素受體甲狀腺激素受體1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。復(fù)習(xí)前節(jié)內(nèi)容第三十六章甲狀腺激素及抗甲狀腺藥ThyroidHormoneandAntithyroidAgents教育改革是農(nóng)村教育綜合改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。長(zhǎng)期以來,受舊的教育模式的束縛和傳統(tǒng)教育思想的影響,學(xué)校教育脫離農(nóng)村生產(chǎn)、脫離農(nóng)村實(shí)際、脫離農(nóng)民群眾的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。因此,通過深化改革,完成普通教育,特別是普通中學(xué)教育由單一縱向型升學(xué)教育向多規(guī)格素質(zhì)教育的模式轉(zhuǎn)換,是深化農(nóng)村教育綜合改縮的一個(gè)重要課題。從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn),堅(jiān)持以社會(huì)需要和人的自身發(fā)展相統(tǒng)一的原則,采取積極措施,大力加強(qiáng)和改革勞動(dòng)技術(shù)課教育,是完成這一轉(zhuǎn)換的重要手段。本文結(jié)合我校的改革實(shí)踐,談?wù)勅绾胃母镛r(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教育,建立完善文化基礎(chǔ)課與勞動(dòng)技術(shù)課相結(jié)合的教育新體系的粗淺看法。一、加強(qiáng)和改革農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課的意義勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的組成部分,是中學(xué)的一門必修課程。普通中學(xué)開設(shè)勞技課,對(duì)于培養(yǎng)品德、智力、體質(zhì)諸方面全面發(fā)展,既能動(dòng)腦、又能動(dòng)手的人才,對(duì)于提高全民族的素質(zhì),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。農(nóng)村普通中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教育不僅是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握適應(yīng)生產(chǎn)需要的技術(shù)與能力。因而,要通過改革使中學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)課教育具有綜合性、實(shí)踐性與先進(jìn)性。即要使學(xué)生學(xué)會(huì)初步的生產(chǎn)管理知識(shí),掌握若于種能夠應(yīng)用于生產(chǎn)的技術(shù)技能,掌握征當(dāng)?shù)剡\(yùn)用推廣的先進(jìn)技術(shù),使之畢業(yè)后能夠適應(yīng)生產(chǎn)生活的需要。根據(jù)初中階段學(xué)生的年齡和身體狀況及接受能力看,是可以辦到的。二、農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育課改革遵循的原則加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課教育,必須加強(qiáng)教材、師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地等基本條件的建設(shè),才能保證勞動(dòng)技術(shù)教育的質(zhì)量相效果。(一)堅(jiān)持應(yīng)用性、地方性、先進(jìn)性的原則,搞好教材建設(shè)。我校所在地以花卉種植為主,為了彌補(bǔ)原教材內(nèi)容的不足使有關(guān)專業(yè)知識(shí)相對(duì)完整實(shí)用,我們采取加深拓寬、聯(lián)系實(shí)際的方法,自編了《花卉簡(jiǎn)介》、《花卉種植與管理》、《農(nóng)業(yè)新科技應(yīng)用》等教材,滿足了勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的需要。(二)實(shí)行專、兼、聘相結(jié)合,建立一支勞動(dòng)技術(shù)教育的師資隊(duì)伍。專,即通過派出教師到農(nóng)業(yè)大學(xué)、農(nóng)科院學(xué)習(xí)培訓(xùn),專業(yè)進(jìn)修;兼,即請(qǐng)有關(guān)大學(xué)和科研機(jī)關(guān)、技術(shù)部門的專家為學(xué)校的兼職教師;聘,即聘請(qǐng)當(dāng)?shù)啬芄で山澈蛯I(yè)戶、示范戶到學(xué)校傳經(jīng)授藝,并擔(dān)任學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。逐步形成一支懂理論、有專長(zhǎng)、會(huì)教學(xué)、能指導(dǎo)的勞動(dòng)技術(shù)課教師隊(duì)伍。(三)整體規(guī)劃,充分挖潛,開辟生產(chǎn)實(shí)習(xí)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。為適應(yīng)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)需要,我校對(duì)校園進(jìn)行整體規(guī)劃,分為教學(xué)區(qū),生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、學(xué)校生物園和種植園區(qū)。除此之外,我校還根據(jù)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)需要,設(shè)置了勞動(dòng)技術(shù)專用教室和學(xué)校多媒體教室,以滿足勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)需要。把勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地作為學(xué)校整體建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,為加強(qiáng)改革勞動(dòng)技術(shù)課教育創(chuàng)造了好的條件。三、改革農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課的內(nèi)容和方法新的教育目標(biāo)決定了必須建立新的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系,決定了必須充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容,改革舊有的教學(xué)方法。我校在改革中逐步創(chuàng)造總結(jié)了一套課堂講理論、校園摘實(shí)驗(yàn)、家庭搞應(yīng)用、社會(huì)搞推廣的勞動(dòng)技術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明,具有較好的效果。(一)聯(lián)系實(shí)際講理論。教師在勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)中充分利用圖片、實(shí)物和標(biāo)本加強(qiáng)直觀教學(xué),還特別注意引進(jìn)新科技知識(shí),使基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)、操作工藝過程相聯(lián)系、相結(jié)合,以此吸引學(xué)生的注意力,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了教學(xué)效果。在講花卉栽培時(shí),不僅講常規(guī)品種的栽培方法,而且將學(xué)校引進(jìn)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)品種進(jìn)行對(duì)比講解,在比較中進(jìn)行分析、鑒別、歸納、總結(jié),形成較為系統(tǒng)的知識(shí)。(二)校園實(shí)習(xí)搞實(shí)驗(yàn)。我校將生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地劃塊分給每個(gè)班級(jí)明確管理責(zé)任,開展科研實(shí)驗(yàn)。我校在實(shí)習(xí)基地上進(jìn)行花卉育種、培育花卉新品種、花卉種植新技術(shù)等三個(gè)方面10余個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)。(三)家庭田園搞應(yīng)用。為促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)際技能到實(shí)踐中加以應(yīng)用,把農(nóng)業(yè)新科技知識(shí)推廣到每個(gè)農(nóng)戶家庭,發(fā)揮學(xué)校的技術(shù)輻射作用,推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,我校積極鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生建立小實(shí)驗(yàn)場(chǎng),開展農(nóng)作物栽培和家禽、家畜飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中增強(qiáng)了實(shí)際技能操作的能力,增強(qiáng)了科研意識(shí),幫助家長(zhǎng)運(yùn)用新的技術(shù)管理農(nóng)田和禽畜場(chǎng)。訪談中血多農(nóng)民感慨地說:“過去是老子種田兒子看,現(xiàn)在是兒子種田老子學(xué)?！?四)充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì),積極開展動(dòng)手實(shí)踐。我校靠近福州花卉市場(chǎng),可以充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì),組織老師帶學(xué)生到花卉市場(chǎng)參觀學(xué)習(xí),或邀請(qǐng)技術(shù)員到我校交流指導(dǎo)。四、教學(xué)成果通過加強(qiáng)與改革勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué),我校初步建立起文化基礎(chǔ)課與勞動(dòng)技術(shù)課相結(jié)合的新的教學(xué)體系,并較好地處理了文化基礎(chǔ)課與勞動(dòng)技術(shù)課的關(guān)系,學(xué)校的管理得到了加強(qiáng),更重要的事為農(nóng)村建設(shè)輸送了一大批合格的人才。總之,要通過改革和解決農(nóng)村中學(xué)繼續(xù)脫離實(shí)際,過早技術(shù)化的問題,又不能急功近利,使普通教育完全職業(yè)化,這是普通中學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。通過加強(qiáng)和改革勞動(dòng)技術(shù)課教育,是解決這一問題的有效途徑。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師過分強(qiáng)調(diào)智力教育，開展的也多單向化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)形式，在教學(xué)內(nèi)容上以計(jì)算教學(xué)為主，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也沒有面向全體學(xué)生采取差異化的教學(xué)手段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不夠高漲，這在很大程度上影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷豐富個(gè)人教學(xué)手段，提高個(gè)人教學(xué)素質(zhì)，在數(shù)學(xué)課堂上積極營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生可以全方位的感受小學(xué)數(shù)學(xué)課程的價(jià)值與魅力，積極構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂園。一、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)來說，除了基本的計(jì)算教學(xué)外，其實(shí)還有很多趣味性、應(yīng)用性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，只要數(shù)學(xué)教師能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)手段，充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)造力，就可以營(yíng)造出趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值和魅力所在。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于使用多媒體等新型教學(xué)手段，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)齡特征，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的投入，將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化、生活化，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以更好的感受數(shù)學(xué)課程的絢麗多彩，有效集中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)注意力。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上能夠向?qū)W生展示的圖形和教學(xué)類型非常有限，而且對(duì)于有些圖形之間的組合與變化無法進(jìn)行有效的展示，而通過多媒體教學(xué)手段，教師可以配上多種形狀和色彩的圖形，并對(duì)圖形之間的組合與變化進(jìn)行靈活的展示，對(duì)學(xué)生的視覺神經(jīng)、聽覺神經(jīng)和感官神經(jīng)進(jìn)行有效刺激，形成了對(duì)學(xué)生感官神經(jīng)的有效刺激，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀感受，降低了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的各種思維障礙，在這樣良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍下，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。二、尊重學(xué)生個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力對(duì)于小學(xué)生而言，由于處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，所以學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣偏好方面的個(gè)性差異會(huì)比較明顯，這就要求教師在制定數(shù)學(xué)教學(xué)方案時(shí)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，制定多樣化的教學(xué)方案，以便充分激發(fā)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的想象力和創(chuàng)造力。俗話說，好奇是孩子們的天性，所以小學(xué)生的想象力是非常豐富的，為了讓小學(xué)生全方位感受數(shù)學(xué)課程的魅力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要多結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)和習(xí)慣偏好，通過有效的教學(xué)引導(dǎo)措施來營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在想象中收獲更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，要多設(shè)置探究性的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，通過探究性的數(shù)學(xué)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究熱情，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于“周長(zhǎng)”的教學(xué)中，一開始學(xué)生對(duì)于“周長(zhǎng)”的理解比較感性，也沒有建立起理想的數(shù)學(xué)思維能力，所以數(shù)學(xué)教師不妨先設(shè)立探究性的教學(xué)內(nèi)容，如讓學(xué)生想象一下課桌的周長(zhǎng)，量一下自己腰圍的周長(zhǎng)，或者到操場(chǎng)上丈量下操作的周長(zhǎng)，最后再想象一下地球的周長(zhǎng)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)注意力。借助探究性教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維可以得以有效培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力可以得到有效的激發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也能得到更有效的保障。三、重視游戲互動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐中，為了讓小學(xué)生更加積極、主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中來，感受數(shù)學(xué)課的精彩，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲快樂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)小學(xué)生貪玩、好動(dòng)的品性，在數(shù)學(xué)課堂上積極創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，營(yíng)造出快樂化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“玩”中感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情，幫助學(xué)生樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。一方面，數(shù)學(xué)教師可以通過游戲互動(dòng)發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，另一方面，數(shù)學(xué)教師可以利用游戲來集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在邊學(xué)邊玩中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)，降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。如在小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以在教學(xué)中引入“班級(jí)幣”這一虛擬貨幣，然后引導(dǎo)學(xué)生開展人民幣使用、計(jì)算、找零游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)技能的提升，這樣數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極轉(zhuǎn)變。四、重視數(shù)學(xué)互動(dòng)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的在于“學(xué)以致用”，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中還要留給學(xué)生足夠的互動(dòng)空間和實(shí)踐空間，以便有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的個(gè)性特征，將學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，使每個(gè)小組的人數(shù)控制在4-6人，并盡可能讓每一個(gè)小組的學(xué)生的水平都有層次，這樣在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和實(shí)踐能力。具體而言，學(xué)生可以先通過前面的小組討論和老師的指點(diǎn)，基本掌握了與數(shù)學(xué)實(shí)踐任務(wù)相關(guān)的理論知識(shí)，然后確定實(shí)踐教學(xué)方案和注意事項(xiàng)，最終在與其他同學(xué)的協(xié)作中完成實(shí)踐任務(wù)。在這個(gè)過程中，數(shù)學(xué)教師主要是起著教學(xué)引導(dǎo)的作用，要減少對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的不當(dāng)干預(yù)，多讓學(xué)生自己與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和探究，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和相互借鑒能力。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能將收集、整理的有關(guān)數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并用統(tǒng)計(jì)圖表示，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題，并能提出和解決有關(guān)問題。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生設(shè)置一些實(shí)踐性的教學(xué)項(xiàng)目，如讓學(xué)生以小組為單位，統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)學(xué)生的遲到情況、學(xué)習(xí)成績(jī)情況、身高體重情況、興趣愛好情況等，然后引導(dǎo)學(xué)生制定成圖表并進(jìn)行一些初步分析，并且學(xué)生之間要相互借鑒和相互幫助，及時(shí)為對(duì)方提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。如此一來，在這種集體化的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生有了互動(dòng)、合作和實(shí)踐的空間，學(xué)生在互動(dòng)合作中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不足，做到查漏補(bǔ)缺，并且在相互比較中促使自己不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與提高。五、結(jié)語總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、開放、平等、自由的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體意識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的成功體驗(yàn)和快樂體驗(yàn)，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視自身教學(xué)能力的提升，不斷提高自身的綜合教育素質(zhì)，善于開展多樣性的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)而更好的貼近學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的良好發(fā)展。甲狀腺激素受體1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。甲狀腺激素受1復(fù)習(xí)前節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)前節(jié)內(nèi)容2第三十六章甲狀腺激素及抗甲狀腺藥ThyroidHormoneandAntithyroidAgents第三十六章3本章氨求掌握:甲狀腺激素硫脲類藥物碘和碘化物熟悉:放射性碘了解:β受體阻斷藥本章氨求4概述甲狀腺激素有哪些功能?分泌過多或分泌不足將對(duì)機(jī)體產(chǎn)生什麼影響?甲狀腺激素是維持機(jī)體正常代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育所必需的激素。分泌過多或過少均可導(dǎo)致機(jī)體代謝紊亂引起疾病一甲狀腺功能亢進(jìn)癥或甲狀腺功能減退癥。概述5治療甲狀腺功能異本章學(xué)習(xí)的藥物常的藥物有哪些?◆一、甲狀腺激素Thyroidhormones抗甲狀腺藥Anti-Thyroiddrugs●硫脲類●碘及碘化物●放射性碘β受體拮抗藥治療甲狀腺功能異6第一節(jié)甲狀腺激素人的甲狀腺重20~30g,是人體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺。它位于氣管上端兩側(cè),甲狀軟骨的下方,分為左右兩葉,中間由較窄的峽部相連,呈“H"形甲狀腺組織主要由甲狀腺腺泡細(xì)胞組成,是生成和分泌甲狀腺激素的場(chǎng)第一節(jié)甲狀腺激素7隧泡腺上皮毛細(xì)直官體甲狀腺腺泡細(xì)胞有很強(qiáng)的攝取碘的能力。人體每天從飲食攝取100~200μg碘,其中1/3碘進(jìn)入甲狀腺,以碘和酪氨酸為原料在甲狀腺腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺激素臨床上將甲狀腺攝取碘的能力作為常規(guī)檢查甲狀腺功能的方法之隧泡腺上皮毛細(xì)直官體8H0○A-CIHL-CHCOOHHOCH=CHCOOHNH碘酪氨酸二碘酪氨酸構(gòu)效關(guān)條CH2CHCOOHHO(