部編人教版七年級歷史上冊《第2單元【全單元】》精品PPT優(yōu)質(zhì)課件部編人教版七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第4課夏商周的更替歷史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元?dú)v史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究導(dǎo)入新課

三字經(jīng)（節(jié)選）夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墮。導(dǎo)入新課三字經(jīng)（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解夏、商、西周三代更替的基本史實(shí)。2.理解西周分封制的內(nèi)容和作用，初步理清歷史發(fā)展線索。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解夏、商、西周三代更替的基本史實(shí)。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：夏朝的建立與“家天下”夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：夏朝的建立與“家天下”夏傳子，家天下。（1）了解歸納夏朝建立的時間、地點(diǎn)、建立者。（2）禹建立夏朝的意義有哪些？夏朝宮殿復(fù)原圖（1）了解歸納夏朝建立的時間、地點(diǎn)、建立者。夏朝宮殿復(fù)原圖都城：陽城統(tǒng)治中心：今山西南部、河南中西部一帶都城：陽城統(tǒng)治中心：7

禹是通過禪讓制成為部落首領(lǐng)，那么在夏朝建立后，有沒有繼續(xù)通過禪讓制選出下一任君王呢？三字經(jīng)中的“夏傳子，家天下”這句話又是什么意思呢？禹是通過禪讓制成為部落首領(lǐng)，那么在夏朝建立后，有沒有禹死后，啟繼承父位“公天下”變成“家天下”世襲制代替了禪讓制禹死后，啟繼承父位“公天下”變成“家天下”世襲制代替了禪讓制9“家天下”的“家”指的是什么？

指帝王把國家政權(quán)據(jù)為己有，把國家當(dāng)作一家的私產(chǎn)，時代相傳。家天下公天下世襲制禪讓制“家天下”的“家”指的是什么？指帝王把國家政權(quán)據(jù)為己10偃師二里頭夏朝宮殿遺址復(fù)原圖

從宮殿建筑群、平民生活區(qū)和墓葬的劃分看反映了夏王朝的階級分化和等級界限。偃師二里頭夏朝宮殿遺址復(fù)原圖從宮殿建筑群、平民生活區(qū)11夏桀把人當(dāng)坐騎夏桀把人當(dāng)坐騎12湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：商湯滅夏湯伐夏，國號商。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：商湯滅夏13“寧愿和他一起滅亡“！夏朝湯（日益強(qiáng)大）商部落公元前1600年進(jìn)攻夏朝商朝建立你這太陽什么時候滅亡??？夏桀（殘暴荒淫無度百姓怨恨到了極點(diǎn))夏被推翻！！“寧愿和他一起滅亡“！夏湯商部落公元前1600年進(jìn)攻夏朝商朝14部編人教版七年級歷史上冊《第2單元-夏商周時期：早期國家與社會變革【全單元】》課件15殷殷16

對比夏朝的滅亡，分析商朝很快強(qiáng)大起來的原因？任用賢才、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、關(guān)心人民對比夏朝的滅亡，分析商朝很快強(qiáng)大起來的原因？任用賢才

該電視劇講述了商末時期，由于紂王殘暴無道，寵信妖女妲己，苦害生靈;周文王順應(yīng)天時，招兵買馬，聘請姜子牙出山討伐紂王，最終推翻商王朝的神話故事?！斗馍癜瘛吩撾娨晞≈v述了商末時期，由于紂王殘暴無道，寵信妖女妲己18周武王，始誅紂。八百載，最長久。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武王伐紂周武王，始誅紂。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武王伐紂19建立者：周武王時間：公元前1046年都城：鎬京建立者：周武王時間：公元前1046年都城：鎬京20商朝這樣一個大國是怎樣滅亡的呢？昏庸殘暴的統(tǒng)治預(yù)示著怎樣的結(jié)局商朝這樣一個大國是怎樣滅亡的呢？昏庸殘暴的統(tǒng)治預(yù)示著怎樣的結(jié)21商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？暴政引起民忿；商湯和周武王伐無道、除暴君深得民心；重用賢人，聯(lián)合周邊小國。歷史教訓(xùn)：“得民心者得天下?！鄙虦珳缦暮臀渫醴ゼq為什么會取得勝利？暴政引起民忿；歷史教訓(xùn)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：西周的分封制

這句話表明在奴隸、封建社會，天下是君王的，國家為君王的私有財產(chǎn)，本質(zhì)上和“家天下”相同。材料展示：普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣?！对娊?jīng)》

《詩經(jīng)》這段話的意思是什么？與“家天下”有何關(guān)系？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：西周的分封制這句話表明在奴隸、封建社會，天23

假如你是統(tǒng)治者，面對廣袤的疆域，在“家天下”的社會，你會采取什么措施來鞏固廣闊的疆土？假如你是統(tǒng)治者，面對廣袤的疆域，在“家天下”的社會，24天子諸侯卿大夫士平民奴隸統(tǒng)治階級被統(tǒng)治階級天子諸侯卿大夫士平民奴隸統(tǒng)治階級被統(tǒng)治階級25周初分封諸侯國分布圖周初分封諸侯國分布圖26隨從作戰(zhàn)、交納貢賦諸侯義務(wù)諸侯權(quán)利管理土地和人民的權(quán)利隨從作戰(zhàn)、交納貢賦諸侯義務(wù)諸侯權(quán)利管理土地和人民的權(quán)利27分封制的特點(diǎn)：受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封，從而確立了周王朝金字塔式的社會等級制度，史稱“分封制”。

保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。分封制的作用：分封制的特點(diǎn)：受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封，從28夏商周的更替朝代建立時間建立者都城暴君夏約公元前2070年禹陽城桀商約公元前1600年湯殷紂西周約公元前

1046年周武王鎬京周厲王夏商周的更替朝代建立時間建立者都城暴君夏約公元前229重要年代重要事件重要人物約前2070年夏朝建立禹約前1600年湯滅夏，商朝建立商王湯約前1300年盤庚遷殷商王盤庚前1046年牧野之戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立周武王前771年西周滅亡周幽王夏、商、西周大事年表重要年代重要事件重要人物約前2070年夏朝建立禹約前1600課堂小結(jié)早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展夏朝建立與“家天下”商湯滅夏武王伐紂，西周建立湯建立夏朝紂的殘暴統(tǒng)治西周的分封制：控制地方，穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治課堂小結(jié)早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展夏朝建立與“家天下”商湯滅夏武王隨堂訓(xùn)練1.我國歷史上第一個有出土文字證實(shí)的王朝是（）A．夏B．商C．西周D．秦朝A

隨堂訓(xùn)練1.我國歷史上第一個有出土文字證實(shí)的王朝是2.周武王的軍隊與商軍主力展開決戰(zhàn)的地點(diǎn)是（）A．陽城B．鎬京C．洛邑D．牧野D

2.周武王的軍隊與商軍主力展開決戰(zhàn)的地點(diǎn)是課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從練習(xí)冊中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；34課堂感想1、這節(jié)課你有什么收獲？2、這節(jié)課還有什么疑惑？說出來和大家一起交流吧！課堂感想35謝謝觀賞！謝謝觀賞！36再見！再見！37第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第5課青銅器與甲骨文歷史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元?dú)v史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課

為慶賀聯(lián)合國50華誕，中華人民共和國于1995年10月21日在聯(lián)合國總部，由江澤民主席向聯(lián)合國贈送一尊青銅巨鼎——世紀(jì)寶鼎。它姿呈三足鼎立，雙耳高聳，滿身紋飾。鼎內(nèi)壁鑄有金文：“鑄贈世紀(jì)寶鼎，慶賀聯(lián)合國五十華誕?！倍?底座)高0.5米，象征聯(lián)合國成立50周年。為慶賀聯(lián)合國50華誕，中華人民共和國于1995年10學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解夏、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)。2.知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊。3.了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象、歸納概括的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解夏、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：青銅器的高超工藝青銅器出現(xiàn)時間用途功能特點(diǎn)工藝代表距今5000-4000年主要用于飲食、祭祀及軍事等由食器等發(fā)展到禮器種類豐富、數(shù)量眾多泥范鑄造法司母戊鼎新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：青銅器的高超工藝青銅器出現(xiàn)時間用途功閱讀課本23頁內(nèi)容，思考青銅器的功能有哪些？“金炤物，金有兩義，先入后設(shè)?！薄嵭ⅰ抖Y記·禮器》主要用于飲食、祭祀及軍事食器發(fā)展為禮器閱讀課本23頁內(nèi)容，思考青銅器的功能有哪些？“金炤物，金有兩43

“鼎”是古代貴族烹飪祭祀用的器具，一般為圓形，多為三足兩耳，也有四足兩耳。西周時，以所用鼎的大小及多少代表貴族的身份等級?！豆騻鳌泛涡葑⒃疲骸疤熳泳哦?，諸侯七，大夫五，元士三?！碧熳拥南笳鬟@體現(xiàn)了西周社會森嚴(yán)的等級制度。一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立、大名鼎鼎、鼎力相助、鐘鳴鼎食你知道哪些與鼎有關(guān)的成語呢？“鼎”是古代貴族烹飪祭祀用的器具，一般為圓形441.33米

重832.84千克，是世界現(xiàn)存最大最重的青銅器。司母戊鼎

1.1米巨大青銅器的高超工藝四羊方尊蕉葉形紋理清晰四只大卷角羊羊的前腿造型奇特青銅器中的精品1.33米重832.84千克，是世界現(xiàn)存最大最重的青銅器。45

大家看到表格中“鑄造技術(shù)”一欄是“泥范鑄造法”，那這種方法是怎樣鑄造青銅的呢？模的外面的花紋去掉就成為內(nèi)范趁熱將青銅溶液倒進(jìn)模和范中間的空隙中大家看到表格中“鑄造技術(shù)”一欄是“泥范鑄造法”，那這46泥范鑄造法點(diǎn)擊圖片播放商代青銅器制造過程泥范鑄造法點(diǎn)擊圖片播放商代青銅器制造過程47司母戊鼎制作的想象圖

兵器農(nóng)具

食器四羊方尊的方形尊口像一只最大弧度張開的喇叭，乍看上去，好象一個巨大的屋檐。卻沒有給我們頭重腳輕的感覺。因?yàn)橹虚g分鑄有四只大卷角羊，分布在方尊的四角，并突出在尊外。這個造型給人一種腳踏實(shí)地的感覺，緩解了該青銅器因“頭重”而造成的視覺上的壓力。四羊方尊通體遍布了多種紋飾，精美而細(xì)致.特點(diǎn)一：規(guī)模大特點(diǎn)二：品種多特點(diǎn)三：工藝精美根據(jù)以上三組材料，歸納總結(jié)青銅器制造的特點(diǎn)？132司母戊鼎制作的想象圖兵器農(nóng)具食48三星堆文化青銅立人像青銅神樹青銅面具特點(diǎn)四：分布地域廣三星堆文化青銅立人像青銅神樹青銅面具特點(diǎn)四：分布地域廣49目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：甲骨文記事甲骨文——甲骨文是中國商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。至今已有16萬片以上，商代10萬余片，單字有4500個左右，已經(jīng)識別的有1500多字。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：甲骨文記事甲骨文——甲骨文是中國商周時期刻寫在龜①甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早，體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。②目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始。甲骨文的發(fā)現(xiàn)有何歷史意義？①甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早，體系較為完整的文字舟車

象形這是甲骨文表示交通工具的兩個字，你認(rèn)識嗎？能說出他們的造字方法嗎？最原始的造字方法目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：甲骨文造字特點(diǎn)舟車象形這是甲骨文表示交通工具的兩個字，你52日月明會意字猜一猜日月明會意字猜一猜53人牛水日上下明射人牛水日上下明射54

鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬十二生肖辨識 鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬十二生肖辨識55金文

有些青銅器上鑄刻有文字。古人稱銅為金，所以這種文字被稱為金文，又叫銘文。金文的內(nèi)容涉及祭祀典禮、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、法律訴訟、婚姻等方面。西周毛公鼎及銘文金文西周毛公鼎及銘文56青銅器與甲骨文青銅器的高超工藝甲骨文記事甲骨文的造字特點(diǎn)四羊方尊司母戊鼎利簋龜甲、獸骨上內(nèi)容十分豐富最早、體系較完整象形、指事、會意、形聲等具備漢字基本結(jié)構(gòu)，沿用至今課堂小結(jié)青銅器與甲骨文青銅器的高超工藝甲骨文記事甲骨文的造字特點(diǎn)四羊隨堂訓(xùn)練1.郭沫若說：“一片甲骨驚天下”主要因?yàn)榧坠俏氖牵ǎ〢.商代文字B.刻在龜甲或獸骨上的文字C.字母文字的起源D.目前我國發(fā)現(xiàn)的最早的比較成熟文字D

隨堂訓(xùn)練1.郭沫若說：“一片甲骨驚天下”主要因?yàn)榧坠俏氖牵?.著名學(xué)者夏鼐說：“商朝文化實(shí)在是一個燦爛的文明。”能證明這一觀點(diǎn)的是，商代（）①青銅制作工藝高超②創(chuàng)造了比較成熟的文字③廣泛應(yīng)用鐵制農(nóng)具④出現(xiàn)了世界上最早的紙幣A．①②B．①③C．②③D．③④A

2.著名學(xué)者夏鼐說：“商朝文化實(shí)在是一個燦爛的文明?！蹦茏C明課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從練習(xí)冊中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；60課堂感想1、這節(jié)課你有什么收獲？2、這節(jié)課還有什么疑惑？說出來和大家一起交流吧！課堂感想61謝謝觀賞！謝謝觀賞！62再見！再見！63第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第6課動蕩的春秋時期歷史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元?dú)v史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課東周西周鎬京洛邑犬戎河水渭水

周平王東遷東周西周鎬京洛邑犬戎河水渭水周平王東遷66“東周”分為____、____兩個時期公元前221年春秋戰(zhàn)國公元前770年公元前476年公元公元前475年因各諸侯國連年相互戰(zhàn)爭而得名因魯國編年史《春秋》而得名“東周”分為____、____兩個時期公元前春秋戰(zhàn)國公元前公67學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解春秋時期從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭霸斗爭及其影響。2.認(rèn)識春秋時期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會制度大變革、政治局面大動蕩的時代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解春秋時期從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會制度的深刻變化，政治新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（1）從圖片中，你獲取了哪些歷史信息?這些信息說明了什么?

（2）鐵農(nóng)具和牛耕的使用有什么歷史作用?（1）春秋時期，鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)出現(xiàn)；說明當(dāng)時社會生產(chǎn)力得到了提高，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。（1）從圖片中，你獲取了哪些歷史信息?這些信息說明了什么?說一說，鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？一是鐵農(nóng)具與石農(nóng)具和青銅農(nóng)具相比具有優(yōu)越性；二是當(dāng)時的冶鐵工業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，能夠生產(chǎn)大量鐵器。說一說，鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？一是鐵農(nóng)具與石農(nóng)具和青銅農(nóng)71制作材料代表性生產(chǎn)工具優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

人類生產(chǎn)工具不斷進(jìn)步情況表木、石骨、蚌銅、青銅鐵木頭、石頭、骨耜、蚌鐮等很少用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鍤、鋤、耙、镢等廉價，硬度不夠，不耐用銅珍貴，質(zhì)地軟；青銅雖硬但易脆、易斷蘊(yùn)藏豐富，開采方便，質(zhì)地堅韌，易氧化時間遠(yuǎn)古夏商西周春秋制作材料代表性生產(chǎn)工具優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)人類生產(chǎn)工具不斷進(jìn)步情況72石器骨器木器銅器石器骨器木器銅器73牛耕圖鐵農(nóng)具和牛耕的使用是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志。牛耕圖鐵農(nóng)具和牛耕的使用是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)材料一：河南新新鄭李家樓出土春秋中期的蓮鶴方壺，湖北省荊州市望山楚墓出土越王勾踐劍。材料二：《漢書·地理志》載齊國能“織作冰紈綺秀純麗之物，號為冠帶衣履天下”。材料三：《管子·地數(shù)》載齊國“聚庸而煮鹽”，成為國家重要經(jīng)濟(jì)收入之一。材料四：長沙春秋楚暮出土了漆棺、漆木車。材料五：《戰(zhàn)國策·東周》載齊桓公“宮中七市”。材料展示：從上述材料中我們可以看出什么？材料一：河南新新鄭李家樓出土春秋中期的蓮鶴方壺，湖北省荊州市目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：王室衰微《東周列國.春秋篇》劇照在電視劇《東周列國·春秋篇》中，東遷后的周平王，攝于鄭國的威力，竟與鄭莊公做了交換太子互為人質(zhì)的荒唐交易。這種情況反映了什么問題?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：王室衰微《東周列國.春秋篇》劇照在電視劇合作探究：王室衰微的原因、表現(xiàn)和結(jié)果分別是什么？（1）王室衰微的原因：鐵器的使用和牛耕的推廣，促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展。使得原來公田以外大量開墾荒地成為可能，導(dǎo)致不向國家納稅的私田大量出現(xiàn)。諸侯國不再分封土地，而是加強(qiáng)對地方的控制，致使分封制逐步分解。平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢力大減，直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶。合作探究：（1）王室衰微的原因：77（2）表現(xiàn)：①分封制逐步瓦解。諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官員管理，職位也不再世襲。②諸侯國勢力崛起，不再聽從王命。③諸侯各自為政，也不再定期向天子納貢，周王室財政上陷入困境（3）結(jié)果：周王室地位下降，諸侯勢力崛起。競相稱霸，操控政局，實(shí)際上取代了周天子的地位（2）表現(xiàn)：①分封制逐步瓦解。諸侯國不再把土地分封給卿大夫，78目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：諸侯爭霸春秋爭霸形勢圖目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：諸侯爭霸春秋爭霸形勢圖79合作探究：諸侯爭霸的原因？春秋時期著名的霸主有哪幾位？齊桓公成為春秋第一位霸主的條件有哪些？合作探究：80齊桓公越王勾踐齊桓公吳王闔閭晉文公楚莊王春秋霸主秦穆公齊桓公越王勾踐齊桓公吳王闔閭晉文公楚莊王春秋霸主秦穆公81齊桓公爭霸條件稱霸方式1.靠海，盛產(chǎn)魚鹽2.管仲改革：改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)改革軍制3.“尊王攘夷”，擴(kuò)充疆界召集諸侯會盟：葵丘會盟齊桓公成為春秋第一位霸主的條件有哪些？齊桓公爭霸條件稱霸方式1.靠海，盛產(chǎn)魚鹽2.管仲改革：改革82吳越爭霸春秋末年，江南的吳國和越國也加入了爭霸戰(zhàn)爭伍子胥孫武1）吳王闔閭?cè)斡贸宋樽玉愫妄R人孫武為將，一舉攻破楚國都城郢。吳越爭霸春秋末年，江南的吳國和越國也加入了爭霸戰(zhàn)爭伍83“吳王夫差自乍兵器”2）吳王夫差時，吳國大敗越國。越王勾踐被迫向吳王稱臣。越王勾踐劍吳越爭霸“2）吳王夫差時，吳國大敗越國。越王勾踐被迫向吳王稱臣。越王84

春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會和人民帶來什么影響？春秋爭霸的實(shí)質(zhì)：奴隸主的掠奪戰(zhàn)爭春秋爭霸的影響：（1）消極影響：給社會和人民帶來巨大的災(zāi)難。（2）積極影響：客觀上有利于實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的局部統(tǒng)一，促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族交融。春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會和人民帶來什么影響？春秋爭85課堂小結(jié)動蕩的春秋時期春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展牛耕、鐵農(nóng)具的使用王室衰微：原因、表現(xiàn)和結(jié)果諸侯爭霸鐵農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志原因齊桓公首霸諸侯實(shí)質(zhì)和影響課堂小結(jié)動蕩的春秋時期春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展牛耕、鐵農(nóng)具的使用王隨堂訓(xùn)練1.“他對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸首?！薄八笔谴呵镂灏灾械模ǎ?/p>

A．周武王

B．齊桓公

C．晉文公

D．秦王嬴政B

隨堂訓(xùn)練1.“他對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于九合諸2.對諸侯爭霸影響的說法，不正確的一項是（）A．促進(jìn)了民族融合B．給人民帶來了災(zāi)難C．加劇了民族分裂的趨勢D．加快了統(tǒng)一的步伐C

2.對諸侯爭霸影響的說法，不正確的一項是（）C課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從練習(xí)冊中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；89課堂感想1、這節(jié)課你有什么收獲？2、這節(jié)課還有什么疑惑？說出來和大家一起交流吧！課堂感想90謝謝觀賞！謝謝觀賞！91再見！再見！92第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化歷史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元?dú)v史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究導(dǎo)入新課商鞅舌戰(zhàn)群臣導(dǎo)入新課商鞅舌戰(zhàn)群臣都江堰都江堰學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握戰(zhàn)國七雄、商鞅變法、合縱與連橫等基本史實(shí)，感知戰(zhàn)國時期我國歷史發(fā)展的總趨勢。2.辯證地認(rèn)識戰(zhàn)國時期的諸侯兼并戰(zhàn)爭。3.了解都江堰水利工程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握戰(zhàn)國七雄、商鞅變法、合縱與連橫等基本史實(shí)，感新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：戰(zhàn)國七雄

（戰(zhàn)國七雄形成背景）戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛應(yīng)用，封建經(jīng)濟(jì)有很大的發(fā)展，新興地主階級壯大，要求取代舊貴族掌握國家政權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：戰(zhàn)國七雄（戰(zhàn)國七雄形成背景）戰(zhàn)國時期郢睢陽臨淄咸陽薊魯越衛(wèi)邯鄲鄭大梁中山洛邑晉宋河水渭水漢水淮水江水東周都城諸侯國國都諸侯國疆域戰(zhàn)國七雄1234齊567東南西北到中央楚秦燕趙魏韓東周齊楚秦燕趙魏韓三家分晉、田氏代齊郢睢陽臨淄咸陽薊魯越衛(wèi)邯鄲鄭大梁中山洛邑晉宋河水渭水漢水淮水春秋五霸先后出現(xiàn)戰(zhàn)國七雄同時并存戰(zhàn)國七雄與春秋五霸在出現(xiàn)時間上有什么不同？“戰(zhàn)國”名稱的來歷？春秋五霸先后出現(xiàn)戰(zhàn)國七雄同時并存戰(zhàn)國七雄與春秋五霸在出現(xiàn)時間99戰(zhàn)國形勢圖戰(zhàn)國形勢圖上述材料是戰(zhàn)國時期哪一次戰(zhàn)爭？試著講一講此次戰(zhàn)爭的歷史故事。

結(jié)合圖片可以看出戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭有哪些特點(diǎn)？趙王……聞秦反間之言，因使趙括代廉頗將以擊秦……趙括至，則出兵擊秦軍。秦軍佯敗而走……秦軍射殺趙括。括軍敗，卒四十萬人降武安君（白起）……（武安君）乃挾詐而盡坑殺之，遣其小者二百四十人歸趙。前后斬首虜四十五萬人。趙人大震。上述材料是戰(zhàn)國時期哪一次戰(zhàn)爭？試著講一講此次戰(zhàn)爭的歷秦趙長平之戰(zhàn)紙上談兵反間計提示：長平之戰(zhàn)。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭特點(diǎn)歸納：規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時間長，傷亡大。秦趙長平之戰(zhàn)紙上談兵反間計提示：長平之戰(zhàn)。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭特點(diǎn)歸102

《孟子·離婁上》中評價戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的殘酷性，說當(dāng)時“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”。你怎樣評價戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的影響？（1）負(fù)面影響：給人民的生命財產(chǎn)帶來巨大損失，給社會經(jīng)濟(jì)帶來巨大破壞。（2）正面影響：促進(jìn)政治改革、國家統(tǒng)一和民族交融，也有利于思想上百家爭鳴局面的形成?！睹献印るx婁上》中評價戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的殘酷性，說當(dāng)時時期主要戰(zhàn)役交戰(zhàn)國家典故桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)魏、趙、齊魏、齊秦、趙圍魏救趙紙上談兵減灶計戰(zhàn)國戰(zhàn)國時期三次經(jīng)典戰(zhàn)役時期主要交戰(zhàn)典故桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)魏、趙、齊魏、齊秦、104齊魏趙邯鄲大梁圍魏救趙桂陵龐涓孫臏齊魏趙邯鄲大梁圍魏救趙桂陵龐涓孫臏105目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：商鞅變法合作探究：（1）商鞅變法的原因是什么？（2）商鞅變法的目的、時間？支持者？（3）說出商鞅變法的內(nèi)容和作用（4）商鞅變法的意義是什么？（5）商鞅變法成效最大的原因是什么？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：商鞅變法合作探究：商鞅變法的原因①經(jīng)濟(jì)方面：鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上進(jìn)一步推廣，為適應(yīng)這一先進(jìn)生產(chǎn)力，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，這是改革的根本原因。②政治方面：新興地主階級勢力壯大，要求廢除舊貴族的世襲特權(quán)，掌握國家政權(quán)，這是改革的政治原因。③軍事方面：為在兼并戰(zhàn)爭中取勝，各國紛紛變法以求富國強(qiáng)兵，秦國也不得不實(shí)行變法。在各國變法中，秦國的商鞅變法成效最大。商鞅變法的原因①經(jīng)濟(jì)方面：鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上進(jìn)一步推107商鞅變法的內(nèi)容及作用具體措施作用政治經(jīng)濟(jì)軍事建立縣制；廢除舊貴族世襲特權(quán)；改革戶籍；嚴(yán)明法度廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織；統(tǒng)一度量衡加強(qiáng)中央集權(quán)確立封建土地制度，提高了農(nóng)民的積極性，從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(國富)獎勵軍功軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)了(兵強(qiáng))商鞅變法的內(nèi)容及作用具體措施作用政治經(jīng)濟(jì)軍事建立縣制；材料研讀（譯文）商君治理秦國，法令一到就要執(zhí)行，而且公平無私。處罰不回避有權(quán)勢的人；論功行賞，不偏袒自己的親信。不畏強(qiáng)權(quán)，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴(yán)格執(zhí)法。商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱(huì)強(qiáng)大，賞不私親近……——《戰(zhàn)國策·秦策一》從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？材料研讀商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱(huì

假如你是當(dāng)時的新興地主、農(nóng)民或者奴隸主貴族，你是怎樣看待這場商鞅變法的？？？假如你是當(dāng)時的新興地主、農(nóng)民或者奴隸主貴族，你是怎110商鞅變法對不同階級的影響內(nèi)容不利階層有利的階層鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役奴隸主階級；懶惰的人；棄農(nóng)經(jīng)商的人封建地主階級；勤勞的農(nóng)民獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地沒有軍功的舊貴族打仗有功的人確立縣制，由國君直接派官吏治理舊貴族國君商鞅變法對不同階級的影響內(nèi)容不利階層有利的階層鼓勵耕織，生111始知李太守,伯禹亦不如。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：造福千秋的都江堰始知李太守,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：造福千秋的都江堰112部編人教版七年級歷史上冊《第2單元-夏商周時期：早期國家與社會變革【全單元】》課件113灌溉泄洪灌溉泄洪114有效控制了灌溉水量，使沿岸地區(qū)既有便利的水源，又免受水患災(zāi)害。據(jù)《華陽國志·蜀志》記載，都江堰建成后“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’也”。

想一想，都江堰的建成對周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？有效控制了灌溉水量，使沿岸地區(qū)既有便利的水源，又免受115成都平原成都平原116課堂小結(jié)戰(zhàn)國時期社會的變化戰(zhàn)國七雄：政治局面齊楚秦燕趙魏韓商鞅變法：重大改革面都江堰：水利工程面政治、經(jīng)濟(jì)、軍事防洪、灌溉、水運(yùn)課堂小結(jié)戰(zhàn)國時期社會的變化戰(zhàn)國七雄：政治局面齊楚秦燕趙魏韓商隨堂訓(xùn)練1.

《史記》記載，秦孝公死后，太子即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，商鞅也因此遭遇了車裂的命運(yùn)。這主要是因?yàn)樯眺弊兎ㄓ|動了大貴族的利益。商鞅變法內(nèi)容中，最能觸動大貴族利益的是（）

A．國家承認(rèn)土地私有B．允許土地自由買賣

C．根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅D．建立縣制C

隨堂訓(xùn)練1.《史記》記載，秦孝公死后，太子即位，守舊的貴族2.都江堰是聞名世界的防洪灌溉的水利工程，它的修建者是（）

A．李冰B．商鞅C．秦始皇D．李春A

2.都江堰是聞名世界的防洪灌溉的水利工程，它的修建者是（課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從練習(xí)冊中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；120課堂感想1、這節(jié)課你有什么收獲？2、這節(jié)課還有什么疑惑？說出來和大家一起交流吧！課堂感想121謝謝觀賞！謝謝觀賞！122再見！再見！123第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第8課百家爭鳴歷史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元?dú)v史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究導(dǎo)入新課在孔子那里讀到一顆愛心，構(gòu)建和諧；在孟子那里讀到一股正氣，平治天下；在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難；在韓非那里讀到一雙冷眼，直面人生。

——易中天導(dǎo)入新課在孔子那里讀到一顆愛心，構(gòu)建和諧；學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點(diǎn)。2.學(xué)會運(yùn)用唯物史觀的社會存在決定社會意識的原理理解這一現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：老子

老子是春秋后期楚國人，道家學(xué)派的創(chuàng)始人。姓李名耳，做過周朝的史官，管理王室的藏書。他學(xué)識淵博，據(jù)說孔子曾向他請教過很多問題。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：老子老子是春秋后期楚國人，道家歷史地位：道家學(xué)派創(chuàng)始人老子思想：世間事物都有對立面；對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化；善于從正反兩方面思考問題。學(xué)說記錄：《道德經(jīng)》歷史地位：道家學(xué)派創(chuàng)始人老子思想：世間事物都有對立面；對立的128《道德經(jīng)》書影樸素辯證法思想：一切事物都有對立面，雙面性！對立面雙方可以互相轉(zhuǎn)化，以柔克剛。難——長——高——強(qiáng)——前——生——易短矮弱后死《道德經(jīng)》書影樸素辯證法思想：一切事物都有對立面，雙面性！對129

老子主張以柔克剛。相傳老子曾經(jīng)張開嘴讓弟子們看，然后對弟子們說：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”想一想，老子的話究竟是什么意思？它的這種思想在現(xiàn)實(shí)社會生活中是否有用？如果你認(rèn)為有用的話，能不能舉出一個實(shí)例加以說明？

動腦筋:老子主張以柔克剛。130（1）老子的意思是堅硬的東西未必結(jié)實(shí)，柔可以克剛，體現(xiàn)了他辯證看問題的思想。（2）我認(rèn)為有用。它使人認(rèn)識到：什么事物都不是絕對的，都是可以變化的。貌似強(qiáng)大的人可能會被弱者打敗，看起來聰明的人可能一生無所作為，平凡的人由于努力可能會做出驚天動地的大事業(yè)。（1）老子的意思是堅硬的東西未必結(jié)實(shí)，柔可以克剛，體現(xiàn)了他辯131觀察和思考

孔子名丘，字仲尼，春秋后期魯國人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，中國古代大思想家，大教育家，中國思想文化的主要代表人，世界歷史文化名人之一。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：孔子和儒家學(xué)說觀察和思考孔子名丘，字仲尼，春秋后期魯國人，儒家學(xué)派132儒家學(xué)派創(chuàng)始人。歷史地位：歷史貢獻(xiàn)：核心思想“仁”主張“仁者愛人”主張“為政以德”大思想家大教育家創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒主張“有教無類”采用“因材施教”

歷史影響：《論語》儒學(xué)成為中國封建社會的正統(tǒng)思想。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。歷史地位：歷史貢獻(xiàn)：核心思想“仁”大思想家大133山東曲阜孔廟、孔府、孔林全景山東曲阜孔廟、孔府、孔林全景134動腦筋:

“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”“知之為知之，不知為不知，是知也。”“三人行，必有我?guī)熝??！遍喿x孔子的這三句話，對你的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)？動腦筋:“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”“知之為知之，不知135

孔子的三段話，教育我們要不斷總結(jié)和向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，要具有老老實(shí)實(shí)和謙虛好學(xué)的態(tài)度，才能學(xué)有所成?？鬃拥娜卧?，教育我們要不斷總結(jié)和向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)136暢想天地暢想天地137目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：百家爭鳴什么是百家爭鳴？百家爭鳴的局面是怎樣形成的？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：百家爭鳴什么是百家爭鳴？百家爭鳴的局面是怎樣形成

百家爭鳴是指春秋和戰(zhàn)國時期知識分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。所謂“諸子百家”，主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有陰陽家、雜家、民家、縱橫家、兵家等。百家爭鳴是指春秋和戰(zhàn)國時期知識分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及139孟子孔子墨子莊子韓非子墨家道家法家儒