阿克蘇諾貝爾中國大學生社會公益獎申報材料一、團隊介紹“春暉”項目工作組是一個在湖南大學土木工程學院黨委、團委的密切關(guān)注下，湖南大學土木工程學院學生會的大力支持下成立的直屬于土木工程學院黨委、團委的一個公益團隊。“春暉”項目工作組以公益活動為主要任務(wù)，本著以愛為宗旨，服務(wù)社會為原則，增強同學社會責任感以及公益心為目的，積極開展一系列有利于社會德育建設(shè)、在校學生道德感責任感的活動。主要以下三點為重點：“大手牽小手，愛心促成長”關(guān)愛農(nóng)民工子弟活動“孝老愛親”福利院服務(wù)活動湖南省大學生德育實踐項目及湖南大學學雷鋒常態(tài)化立項工作其中“大手牽小手，愛心促成長”關(guān)愛農(nóng)民工子弟活動立足于目前農(nóng)名工子弟教育問題刻不容緩的社會現(xiàn)實：隨著城市建設(shè)的快速發(fā)展，農(nóng)民工群體進城規(guī)模不斷擴大，速度不斷提高。同時，義務(wù)教育段適齡的農(nóng)民工子女大量隨父母進城求學。然而，絕大多數(shù)的農(nóng)民工在為了養(yǎng)家糊口而整天忙于工作時并不能夠很好照顧到他們的子女，這樣極不利于他們的健康成長。為了更好的關(guān)心農(nóng)民工子女的身心健康，能夠真正快快樂樂地學習、生活，健健康康地成長；同時也為了增強同學們的社會責任感，使同學們能夠真真正正地擔起一個當代大學生應(yīng)盡的責任和義務(wù)，我們策劃起“大手牽小手，愛心促成長”活動?！按笫譅啃∈郑瑦坌拇俪砷L”關(guān)愛農(nóng)民工子弟活動組織人員由湖南大學土木工程學院團委副書記凌光奕擔任組長，具有公益團隊組織經(jīng)驗的副組長三人，及組員五人。志愿者逾百人。二、項目介紹該項目以我院志愿者與東風小學的學生達成一對一幫扶小組，在周末以進行義務(wù)課程輔導的形式進行開展。其具體過程如下實施過程：志愿者的選拔在已招募的120名志愿者和7個班級中挑選出多名志愿者參加本次志愿者活動。活動開幕式在東風二小舉辦小型開幕式，宣布活動正式開展。志愿者培訓在正式進行周末課程輔導之前，我們?yōu)橹驹刚咛峁┫嚓P(guān)年級的教材并與學校老師和家長進行了溝通，確定了輔導的內(nèi)容、形式與方向。并督促志愿者進行了一定程度的準備工作。調(diào)查與總結(jié)我們在每次志愿者進行課程輔導后，對相關(guān)家庭進行電話咨詢，獲得家長們的反饋。并每過一段時間與學校老師進行溝通，收集孩子們的學習現(xiàn)狀信息，并針對學生學習進度進行調(diào)整。通過我們的志愿服務(wù)，我們期望孩子們的教育狀況有明顯的改善，學習態(tài)度改善、學習成績有一定的提高。農(nóng)民工子弟的課余生活變得豐富，能夠多接觸一些體育，藝術(shù)活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。并通過建立起志愿者與輔導家庭的長期關(guān)系，一方面改善孩子們的社會交往狀況，擴大農(nóng)民工子弟的交往范圍。另一方面培養(yǎng)起當代大學生的社會責任感，密切大學生與社會之間的交往，使志愿者們走進基層，走進社會，融入社會。三、項目進行自去年起，我們春暉項目工作組在我院黨組織和團組織的領(lǐng)導下，確立了“大手牽小手，愛心助成長”的主題，組織和帶領(lǐng)我院志愿者開展了“大手牽小手，愛心助成長”關(guān)愛農(nóng)民工子弟活動。具體內(nèi)容如下進行方式將我院志愿者與東風二小的學生組成一對一或多對一的幫扶小組，在周末進行義務(wù)課程輔導。在已招募的120名志愿者和7個班級中挑選出多名志愿者參加志愿者活動。在正式進行周末課程輔導之前，對志愿者提供相關(guān)年級的教材，并督促志愿者進行一定程度的準備工作。我們在每次志愿者進行課程輔導后，對相關(guān)家庭進行電話咨詢，收集家長們的反饋，改進我們的工作。所處階段自此項目提出以來，我們已開展近半年活動，目前正處于項目的成熟階段。在項目的開始階段，我們發(fā)現(xiàn)了計劃里沒有想到的種種困難，但我們已設(shè)法解決，這也為今后項目的擴大取得了寶貴的經(jīng)驗。而在此階段，志愿者的來源已趨于成熟，我們已經(jīng)可以合理安排志愿者的分組和輪換，并擴大了參與輔導的農(nóng)民工子弟人數(shù)。對于農(nóng)民工子弟方面，我們也已經(jīng)與校方和家長達成了一份穩(wěn)固而且可持續(xù)進行的協(xié)議，能夠保障活動的順利進行。經(jīng)過一段時間的調(diào)整磨合，目前，我們已達到可以每個周末定時安排志愿者為農(nóng)民工子弟進行輔導，整個項目已經(jīng)完備并可以順利推進。項目規(guī)模目前我們已經(jīng)可以安排志愿者在15個地方對孩子進行輔導，輔導對象涵括了東風二小多個年級多個班級。輔導內(nèi)容不僅局限于單一的書本知識，還有逐漸增加課外一些勵志小故事，科普小知識等，帶給他們不一樣的學習氛圍。而志愿者方面湖南大學包括土木工程學院、信息科學與工程學院、機械與運載工程學院在內(nèi)的多個院系不同專業(yè)、年級的學生均參與到本項目中。、項目成果1、我們在東風二小開展的項目已進行一個學期，并取得了一定的成績，得到了校方、家長和學生們的一致認可；通過兩周一次的學習輔導，我們和服務(wù)對象建立了良好的關(guān)系。對于農(nóng)民工家庭，此項目為農(nóng)民工子女提供了一個良好的學習平臺，加強了農(nóng)民工子女與外界社會的接觸，同時呼吁社會加強對農(nóng)民工子女的關(guān)注。2、 小學是打下學習基礎(chǔ)，定下正確奮斗目標的黃金時期，我們的“大手牽小手”幫扶活動讓小學生不僅鞏固了課內(nèi)知識，更學到了很多很多課外知識，拓寬了他們的視野，增加他們對學習的興趣，使小朋友確立正確的成長方向。在志愿服務(wù)工作中，大學生的言行與鼓勵為小學生帶來積極影響，為小朋友樹立正確的學習榜樣。志愿者不但成為他們學習上的小導師，也成為了他們生活上的好朋友，為他們解決煩惱，弓I導他們樹立正確人生目標，鼓勵他們大膽想象，使他們的知識在課堂之外得到更大的外延，從而養(yǎng)成愛學習、會學習的好習慣。志愿服務(wù)工作效果良好，活動富有成效，深受學校的領(lǐng)導、老師、家長和孩子的喜愛。3、 在項目進行過程中志愿者與農(nóng)民工子女結(jié)對，進行一對一服務(wù)，不僅促進了農(nóng)民工子女的健康成長，也增進了志愿者自身的發(fā)展。加強志愿者們的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)新時期大學生的服務(wù)意識和適應(yīng)能力，促進大學生們的成長成才，引導他們走出校園，觀察社會、關(guān)愛社會，為構(gòu)建和諧社會做出積極貢獻。在一對一的服務(wù)中鍛煉了大學生志愿者的個人素質(zhì)和溝通技巧，也通過義教活動中所發(fā)生的各種問題體驗面對各種困難，提高團隊合作精神。一個人的力量是微弱的，但是集體的力量卻是巨大的、無窮的，通過一名名志愿者的無私奉獻、一支支服務(wù)團隊的熱情參與、一個個共青團的不斷努力，一定可以開展好“關(guān)愛農(nóng)民工子弟”，并通過該行動影響一名農(nóng)民工子女、一個家庭、一所學校、一個地區(qū)乃至整個社會。五、未來展望經(jīng)過上一學期的工作，我們現(xiàn)階段已穩(wěn)定了二對一的輔導模式，但是項目推進主要受到以下幾點因素阻礙：場地限制：一個較安靜寬敞的場地是受到孩子家長及志愿者強烈歡迎的多對多模式的基本要求，但是合作學校附近符合條件的場地大多在周六周末(即活動開展時間)處于關(guān)閉狀態(tài)不予外借；教學過程單一：教學地點長期拘束固定，既降低了志愿者的教學興趣，減少了孩子的接觸面，也無法結(jié)合我院的特色;志愿者與孩子的平時交流較少：志愿者與孩子都有著強烈進一步交流增進彼此感情的欲望，但僅靠每兩周一次的教學輔導大大減少了他們的交流時間，致使雙方在教與學過程中較為拘束。本學期我們將會與本校生物院、信科院合作進一步做大項目，并穩(wěn)步進入二對一輔導與多對多輔導相結(jié)合階段。多次商討下，綜合合作方的條件及項目現(xiàn)狀，我們對以上幾點的解決方案是：場地：與合作校方再次商討以征得教學教室的批準或與當?shù)氐纳鐣M織提供場地；豐富教學過程：利用各自學院特色，開展一些科學普及類活動(如土