四年級道法教學(xué)計(jì)劃1）研究了解社會(huì)生活的基本概念、社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步了解社會(huì)生活的組成部分和運(yùn)行機(jī)制。2）初步了解人類的共同價(jià)值觀和文化多樣性，了解不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗慣。3）初步了解道德的基本概念和道德規(guī)范，研究掌握一些基本的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，能夠初步判斷和解決生活中的道德問題。4）初步了解自己的情感、意志和行為，初步了解自我調(diào)節(jié)和自我管理的基本方法和技巧。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為慣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容性和跨文化交流能力；引導(dǎo)學(xué)生初步了解道德的基本概念和道德規(guī)范，研究掌握一些基本的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，能夠初步判斷和解決生活中的道德問題。五、教學(xué)方法本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿龑?dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為慣。因此，本課程采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)、游戲教學(xué)、討論教學(xué)等，以提高學(xué)生的研究興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和社會(huì)責(zé)任感，我們需要讓他們逐步建立自覺遵守公共秩序的意識。同時(shí)，我們也要教育他們同情和幫助殘疾人，以及關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)等良好行為。此外，學(xué)生還需要了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生還應(yīng)該了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們需要采取一些教學(xué)措施。首先，我們要根據(jù)新課程的教學(xué)要求，運(yùn)用好教材。我們可以刪減、替換、補(bǔ)充教材內(nèi)容，讓教材成為為學(xué)生提供的案例。在備課過程中，教師要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去研究，去探究。同時(shí)，我們也要允許學(xué)生有自己的看法，用自己的眼光、方式來看待世界。其次，品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、研究做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。我們要培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為慣和個(gè)性品質(zhì)的人。第三，兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。最后，我們可以采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與