一、對留守少兒要有愛心、耐心。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的所有奇妙就在于怎樣愛惜少兒”。愛學生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真實的愛就沒有真實的教育。對留守少兒來說，他們更缺乏愛，更盼望獲得老師、同學、社會的關(guān)注。所以，我們作為老師要從小事上、細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，實時交流。用自己的愛去填充他們所缺乏的父親母親的愛，讓他們感覺到學校就是他們學習、成長的家。我有一位學生李林，原來是一個開朗可愛的小男孩，不幸的是，在他三年級時，父親母親離異。為了奉養(yǎng)他，媽媽不得不出門打工，不久就在那邊安家了。小田雨由年老的外婆照料。但是這個愛說愛笑的孩子逐漸變緘默了，上課也不舉手講話了，常常發(fā)呆；放學后，作業(yè)也不做，就沉醉在電視里,外婆提示他造作業(yè)，他卻對外婆吼怒；媽媽寄回來的學習機變成了游戲機我看在眼里，急在內(nèi)心，多次找他談心，找同學陪他玩，給他媽媽打電話，建議她每周給孩子打一次電話。有一次無心間知道了他的誕辰，我組織了全班同學給他過誕辰慢慢的，笑臉又回到了這個小男孩兒的臉上，他愛說愛跳了，學習也進步了。俗語說得好：“精誠所致，金石可開”。我們只需有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就必定能讓留守少兒感覺到暖和。二、按期走訪認識留守少兒的思想動向。要常常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動向，指引他們健康成長。成立教師關(guān)愛留守少兒成長日志，按期走訪與暫時監(jiān)護人交流，實時反應少兒的狀況，幫助做好留守少兒的思想工作。在我班有一個留守女孩，我常常關(guān)注她，也沒有發(fā)現(xiàn)什么異樣。但是，有一天我進教室時，看到她雙手舉著一本厚厚的書，正對著另一個女同學沒頭沒腦的一陣猛打我厲聲喝住了她，那個被打女生的臉上已被擦破了皮。當我問她是怎么回事時，她委屈地邊哭邊說：“我在造作業(yè)，她卻不斷搖擺我的桌子，常常這樣，我都忍了，今日深惡痛絕了！”一句“深惡痛絕”讓我深深地震驚了，平?？雌饋砣崂w弱弱的女孩兒怎么會忽然間變?yōu)檫@樣以后經(jīng)過認識，我才知道：這個留守女孩兒還有個妹妹，姐妹倆都由外婆照料，生活中她不免常常與妹妹發(fā)生矛盾，外婆常常以“你是姐姐，該讓妹妹”為原由責備她，甚至打她。長久的壓迫讓她特別難過，所以在此次事件中迸發(fā)了。弄清了原由后，我和她的外婆進行了交流，先講清女孩這樣發(fā)展下去的危害性，再委宛地建議她對這個女孩兒少一點責備-----最最少別當著妹妹的面責備，盡可能的采納講故事、講道理的方式讓她理解要尊老愛幼的道理。換一種方式后，女孩更能接受了，以后，再也沒有發(fā)生過這樣的事了。讓留守少兒在老師的關(guān)心中成長，對已缺失的家庭教育進行賠償，使他們走出孤單和郁悶。三、關(guān)心留守少兒要從身旁的小事做起留守少兒相對其余學生來說，他們是可憐的，他們沒有父親母親的喜愛。所以，我們關(guān)心他們不可以逗留在表面，要用老師的“愛心”去換取他們的相信，這要求我們要從身旁的小事做起，讓他們不再感覺孤單無助。留守少兒心靈纖弱，固然我們不可以給他們太多物質(zhì)上的幫助，但是我們能夠用我們的真摯去感人每個留守少兒那顆幼小的心靈，進而激發(fā)他們好勤學習，熱愛生活。四、關(guān)住留守少兒的心理健康留守少兒”的心理健康問題是出門務工的父親母親無暇顧及的嚴重問題，一部分孩子感情上得不到交流，得不到正確的指引和幫助，缺乏父親母親的溫暖和教育，這對他們的心理產(chǎn)生極大影響，內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較纖弱。另一部分學生是父親母親在外打工，常常往家里寄錢，常常給孩子錢，加上監(jiān)護人感覺他們遠離父親母親，特別可憐，便對他們嬌寵寵愛，致使孩子養(yǎng)成亂花費、逃學、自輕自賤等不良行為，這樣的學生常常自私、古怪、煩躁、強橫。針對這一特色，我利用班會講節(jié)約的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們感覺父親母親掙錢的辛苦，養(yǎng)成節(jié)約的生活習慣，領會父親母親的不易，讓他們感覺父親母親出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。辦有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的展開填充了留守學生心靈的空白，讓他們感覺學校生活充實、美好。此外，展開心理勸導活動，實時解答他們的迷惑。幫他們少走彎路。五、增強對留守學生思想道德教育，增強學生法制觀點大部分留守少兒因為缺乏父親母親的看管，自制力差，性情煩躁，有的常常因為一點小事與同學打斗，嚴重影響了其余學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。，我和班主任利用班隊活動，并盡可能地讓留守少兒擔當活動節(jié)目角色，對學生進行法制教育，學會自我保護。從電視上、網(wǎng)絡上、多收集一些實質(zhì)例