第第頁關(guān)于小班社會教案錦集八篇

小班社會教案篇1

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長。

活動預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點難點：

結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的歡樂。

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、與幼兒爭論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的歡樂。

5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

6、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

課后反思

在《我長大了》這一主題開展中，我們將《別說我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，特別適合剛升入中班幼兒，由于他們知道自己長大了，有許多的本事，情愿大膽地表達(dá)出來，也因此萌發(fā)了做中班小伙伴的驕傲感。在本次教學(xué)活動中，我有著以下幾點感悟：

一、選擇貼近幼兒生活的話題，易于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

中班開學(xué)已有一段時間，孩子們經(jīng)過一年的小班生活后，有了肯定的幼兒園生活閱歷，所以對于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。我們也驚喜地發(fā)覺，許多孩子的自我服務(wù)技能有了明顯的提高。在活動中，我首先結(jié)合幼兒的生活閱歷，用了提問的方式導(dǎo)入，“暑假里我們休息了兩個月，你們在家確定幫爸爸媽媽做了許多的事情，誰情愿來跟我們大家說說你會做哪些事？”這種貼近幼兒生活的話題一下子激發(fā)了大家的熱忱，“我會幫媽媽拿碗”、“我會幫爸爸擦桌子”……由此為幼兒制造了一個輕松的.氛圍，讓幼兒自由說說，滿意了孩子們我要說，我想說的欲望，為兒歌的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己的成長。

二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂。

活動中，我借助生動的相關(guān)圖片援助幼兒理解掌控兒歌的內(nèi)容，同時，我也通過不同的組織形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。如：“他說得和兒歌里一模一樣，你們能說得像他一樣好聽嗎？”、“大家都很仔細(xì)，究竟男小伙伴和女小伙伴誰學(xué)得更快呢？我們來競賽吧！”“你能不能加上動作來表演表演呢？”……簡約的句式、短短的兒歌，其實不難掌控，可是有的孩子留意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很簡單讓幼兒乏味。這時，采用不同的策略，可以讓每個孩子都能參加到學(xué)習(xí)中，利用不同的互動形式提高了幼兒的朗誦愛好，讓更多的孩子投入到了兒歌的學(xué)習(xí)中。

三、幼兒的長期進(jìn)展需要情感的提升。

在仿編環(huán)節(jié)中，許多孩子都說到了“我會掃地、拖地、洗碗……”雖然，這些都可以編在兒歌里，孩子們的語言表達(dá)并沒有錯。可是，這些都是孩子們真正做到了嗎？他們的技能能夠達(dá)到嗎？因此，在仿編的同時，我更加關(guān)注了對孩子的情感提升：“其實，我們小伙伴們都很能干，老師盼望你們在家能夠真正去援助爸爸媽媽做一些你們力所能及的事情，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后幫他拿拖鞋，媽媽干完活后幫她捶捶背……更加要學(xué)會自己的事情自己做，這樣你才是真的長大了。”雖然只是短短的幾句話，我相信多少會在孩子的心田里留下一些印象。而這些技能的培育，需要家園共同關(guān)注，需要老師和家長共同來激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做并主動援助別人的欲望。

四、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要引起重視。

面對這樣一批剛剛從小班升上來的孩子，上課時，我經(jīng)常會有些難以適應(yīng)。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜愛舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答下列問題只是簡約的幾個字……而這一切，都時刻讓我感受到幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的重要性。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會完整表達(dá)自己的想法，這并不是一兩天的事情，更多的是需要每一節(jié)課中老師有意識地引導(dǎo)，這也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

當(dāng)然，本次活動中我也存在著諸多不足之處，如：對幼兒的年齡特點把握不夠，對幼兒回答的預(yù)設(shè)太高，回應(yīng)不夠敏捷；在仿編時定位過于狹窄，其實，只要是孩子自己能夠做的事情都可以編進(jìn)兒歌，而并不僅僅局限于能夠援助爸爸媽媽做的事情，由此限制了孩子的思維，造成了仿編時的亮點不突出。

小班社會教案篇2

設(shè)計意圖：

大掃除對任何年齡階段的孩子來說都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過程中孩子們感受著勞動的歡樂。小班的孩子雖然動手技能相對較弱，但簡約的放玩具、抹桌子等勞動是孩子們最愿意干的。國慶節(jié)前夕，在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的援助下把自己的小房間打掃得干潔凈凈，孩子們在勞動的同時體驗著歡樂，積累了閱歷。美術(shù)活動“大掃除”意圖讓孩子的涂鴉的過程中回味整理娃娃家的勞動情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸潔凈，使小班幼兒從無掌握涂鴉向有掌握的涂鴉過渡，在擺放家具過程中的促進(jìn)幼兒空間知覺的進(jìn)展，寓繪畫表現(xiàn)于游戲之中。

活動目標(biāo)：

1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中，體驗勞動的樂趣。

2、能有掌握的.畫直橫線。

活動預(yù)備：

“吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。

淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的外形作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺。

情景布置：娃娃家〔家中有小床、桌椅等家具〕，地毯，地毯上有垃圾。

過程：

〔一〕情境導(dǎo)入。

1、老師用語言激發(fā)幼兒援助娃娃家打掃地毯。

提問：你們有什么方法幫寶寶把地毯打掃潔凈呢？

2、老師用吸塵器打掃娃娃家。

3、老師小結(jié)：先從左到右一排一排吸，再從上往下一排一排吸，每個角落都吸到，就潔凈啦！

〔二〕大家一起來打掃。

1、老師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時豐富詞語：左、右、上、下。

2、老師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。

〔三〕寶寶自己來打掃。

1、幼兒自己來打掃，老師按操作步驟逐步提供材料。

a、提供地毯、雙色蠟筆。

b、家具模型紙、固體膠。

c、細(xì)勾線筆。

2、在幼兒操作過程中，老師以兒歌的形式提示幼兒正確運用材料。

〔四〕觀賞各自打掃的房間，看看哪個房間最潔凈最美麗。

小班社會教案篇3

活動目標(biāo)：

1.能隨音樂合拍地做出小雞出殼、走路找食等仿照動作;

2.探究小雞在殼里睡覺、揉眼和破殼而出的仿照動作。

活動預(yù)備：

看過并認(rèn)識雞蛋和小雞;母雞頭飾、音樂《小雞走》、較寬敞的場地。

活動過程：

一、節(jié)奏律動

(一)播放音樂《小雞走》，幼兒傾聽音樂，并跟隨老師有節(jié)奏的拍手。

二、情境引入

(一)傾聽音樂，熟識旋律，了解動作的含義

幼兒邊聽邊看老師按音樂做相應(yīng)的動作并聽《小雞出殼》的故事。

師：故事：雞媽媽生了很多雞蛋，門躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，他們?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，究竟頂破蛋殼，鉆了出來。餓了幾天的小雞跟著雞媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。

幼兒園小班音樂教案：《小雞出殼》

三、小雞出殼

(一)探究小雞在雞蛋里睡覺、揉眼睛、破殼而出的仿照動作

師：“你們喜愛小雞嗎?我們來變成可愛的小雞學(xué)本事吧?”

1.探究小雞在雞蛋里睡覺的仿照動作，并隨老師唱的曲譜練習(xí)

師：“小雞剛誕生的時候躲在哪里的?雞蛋是什么外形的?我們做出什么樣的動作才像躲在蛋殼里呢?”

2.探究小雞揉眼的'仿照動作，并隨老師唱的曲譜合拍地進(jìn)行練習(xí)

師：“小雞醒了、揉揉眼、伸伸懶腰，誰能用動作來學(xué)一學(xué)?”

3.探究小雞破殼而出的仿照動作，并隨老師唱的曲譜合拍地進(jìn)行練習(xí);

師：“究竟頂破了蛋殼鉆了出來，小雞會怎么樣出來呢?誰能用動作學(xué)一學(xué)?”

4.跟隨老師唱的曲譜或磁帶音樂做小雞邊走邊找食吃的仿照動作

小班社會教案篇4

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心。“共享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴溝通的意識。為了援助孩子初步懂得與人親睦相處，感知與人共享是歡樂的，在本次活動中，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴共享食物、玩具。讓不擅長用言語表達(dá)的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達(dá)的'機會。

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，感受共享的樂趣。

2．初步學(xué)會與人共享事物。

3．初步培育幼兒有禮貌的行為。

4．培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

5．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1．知識閱歷預(yù)備：事先讓幼兒與同伴共享自己帶來的水果。

2．物質(zhì)預(yù)備：PPT、一個蘋果、幼兒自帶食品或玩具假設(shè)干。

活動過程：

〔一〕出示一個蘋果，談話引入。

提問：

1．小伙伴，這是什么？

2．假如你有一個蘋果，大家都想吃，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

〔二〕播放課件，分段閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

1．師幼一起閱讀PPT第一頁至第二頁，提問：

圖上有誰？它在做什么？

2．閱讀PPT第三頁，爭論：

小熊為什么把蜂蜜藏起來？

3．閱讀PPT第四頁至第七頁，提問：

當(dāng)其他小伙伴發(fā)覺小熊沒有把食物拿出來時，是怎么想的？

4．閱讀PPT第八頁至第十頁，提問：

為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的？

小結(jié)：小熊把最喜愛吃的蜂蜜，與大家一起共享，所以大家都感到興奮、歡樂。

〔三〕完整觀賞故事，進(jìn)一步感知共享的樂趣。

提問：假如你是小熊，你會怎么做？

〔四〕師幼共同爭論、小結(jié)。

1．假如你有好吃的東西，好玩的玩具，你會怎么做？

2．別人把好吃的東西，好玩的玩具和你一起共享，你會覺得怎么樣？

小結(jié)：我們關(guān)懷別人，別人就會歡樂。看到別人歡樂，我們心里就會興奮。

〔五〕活動延伸：與同伴共享自己帶來的食品或玩具。

活動反思：

整個活動設(shè)計圍繞孩子們最感愛好的玩具和食物開展，通過對話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法，相互溝通，共同共享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參加了游戲和對話，親自體驗到了共享的歡樂。

小班社會教案篇5

活動背景：

《花朵好看我不摘》活動是為了培育幼兒愛惜精美環(huán)境、愛惜花草樹木的良好行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)了一個使幼兒既能感受到"美"又避開了單一呆板的言語說教的教學(xué)環(huán)境，為每個幼兒提供了參與集體活動的機會，并讓幼兒明白愛惜花草樹木的道理。

活動目標(biāo)：

1.了解花、草等植物對人類的重要性。

2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動重難點：

了解花、草等植物對人類的重要性；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

體驗方式多感官體驗

活動預(yù)備：

1.開滿鮮花的大樹一棵。

2.漂亮城市的課件。

活動過程：

1.老師以歡樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導(dǎo)幼兒體會：春天到了，開滿鮮的大樹真漂亮。(請幼兒告知老師：開滿鮮花的大樹漂亮嗎?美麗嗎?)很多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情特別開心。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么漂亮的花就摘了一朵；第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上美麗的花，也摘了一朵；第三天，大樹前來了一群小伙伴，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。老師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。"花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹難過地哭了"(老師把大樹的.臉變成哭樣)，鳥兒們也飛走了。

2.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(由于花沒了)；就像沒了美麗的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的四周有什么花?(幼兒自由回答)；假如花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還漂亮嗎?(觀看課件，請小伙伴說一說圖上的人做得對嗎?)

3.小伙伴，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么難過，我們怎么辦呢?一起來把漂亮還給大樹，讓它笑起來好嗎?(老師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

4.完成后，老師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變漂亮了，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下歇涼，小伙伴在樹下玩耍，大樹笑得多快樂啊。

5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小伙伴摘花時，也要能大膽的制止他。

6.觀看課件，一起來觀賞我們漂亮的城市!

活動反思：

活動雖然結(jié)束了，可是活動中孩子們積極地應(yīng)答和開心輕松地教學(xué)氛圍在我心中久久不能揮去。

在整個活動設(shè)計過程中，我遵循由易到難的設(shè)計原則，先是讓孩子通過圖片了解花兒離開***難過之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最末通過錄像進(jìn)行延伸——小草和樹葉也要好好愛惜。漂亮的花朵圖片、可愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的留意力一貫都很集中，在活動中始終保持著深厚的愛好。

小班幼兒觀測事物比較直觀，心情易受他人的影響，所以在活動中我設(shè)計了一個哭泣的花朵娃娃，當(dāng)花朵娃娃涌現(xiàn)時，孩子們立即從花朵的表情和哀傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之后的難過心情?；ǘ浒男那檗D(zhuǎn)移到了孩子們的身上，通過這種情感轉(zhuǎn)移讓孩子學(xué)會替他人著想，從他人的角度去考慮問題。

不過在活動組織過程中，我也涌現(xiàn)了一些問題：

在第二個環(huán)節(jié)中，我讓孩子思索用什么方法來嘉獎姐姐。由于老師平常都是這樣嘉獎小伙伴的，孩子們已有的閱歷就是用五角星來進(jìn)行嘉獎，所以導(dǎo)致我問了許多孩子，他們都說用“大五角星”“小五角星”，活動一時陷入了僵局，最末，我只能將這個環(huán)節(jié)草草結(jié)束。其實，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有閱歷，比如說，我可以這樣問：我們可以用什么動作來嘉獎她啊?要求詳細(xì)細(xì)化了之后，孩子們就簡單理解了。

小班社會教案篇6

教材分析：

以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，著重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

活動目標(biāo)：

1、溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動物和他喜愛的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對事物的判斷技能。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試吧動物和他喜愛的食物進(jìn)行一一對應(yīng)

活動難點：

溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

難點形成緣由：

孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏閱歷

難點解決策略：

通過孩子們喜愛的情景表演

設(shè)計依據(jù)：

回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們的已有閱歷

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。

活動過程：

1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么款待你的？

新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么款待客人的？

2、款待小動物客人

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應(yīng)當(dāng)怎么問好？

學(xué)說：“**你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

爭論：客人來齊了可以怎么款待他們？

給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目

爭論：客人肚子餓了，他們吃什么？

運用小伙伴的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系依據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。

3、游戲“客人來了”

老師扮演“客人”，到小伙伴家做客，小伙伴接待

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

活動反思：

新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒肯定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學(xué)習(xí)。

活動導(dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們對做客的原有閱歷，為活動的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也熬煉了對話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知，真正表達(dá)了游戲的`有效價值。

不足之處：

1、提問不夠明確清楚

在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解好像模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴(kuò)散，無法表達(dá)導(dǎo)入活動的價值；

2、操作活動的環(huán)節(jié)關(guān)注不夠

對于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識閱歷還是較豐富的，但操作中的連線，很多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表達(dá)更清楚精確。

小班社會教案篇7

活動目標(biāo)：

1、能做到高興奮興上幼兒園，不哭鬧。

2、知道會笑的孩子大家都喜愛。

3、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達(dá)技能。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

1、視頻《巧虎上幼兒園》。

2、多媒體《笑娃娃哪里去了》

活動過程：

一、看動畫片《巧虎上幼兒園》

師：

1、今日老師請你們看一個好看的動畫片，想不想看?。?/p>

看完了，老師現(xiàn)在有個問題想考考你們。這是什么地方？誰在哭？她為什么哭？后來呢？

2、那我們上幼兒園能不能哭?。坎荒芸?，那我們應(yīng)當(dāng)什么樣子呢〔上幼兒園的時候是什么樣子的呢〕？你們說的都很好，我們上幼兒園不能哭也不能鬧，爸爸媽媽每天都要上班賺錢給你們買好東西吃，買好玩的`玩具玩，爸爸媽媽好不好，辛不辛苦呀？那我們上幼兒園能不能讓爸爸媽媽擔(dān)憂呀？我們怎么做爸爸媽媽就不會擔(dān)憂了呢？你們說得都很好，把你們上幼兒園高興奮興、快歡樂樂的樣子做給老師看看，你們都是美麗的笑臉娃娃。噓！還有一個笑臉娃娃藏起來了，我們把它找出來好嗎？

二、游戲《笑娃娃藏起來了》

請一個小伙伴說一說，笑娃娃藏在哪一個的后面？你情愿做一個什么樣的娃娃？早上上幼兒園應(yīng)當(dāng)怎樣？

三、歌曲《寶寶哭了不好看了》

師：笑娃娃究竟找到了，你們高不興奮呀？我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。

笑臉娃娃和我們玩了一天累了，要回家了，我們和笑臉娃娃說再見！。

小百科：笑臉，指含笑的面容。

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