小學美術教學中能力的培養(yǎng)獲獎科研報告摘

要：美術教育是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，在現(xiàn)代教育中有著興趣足輕重的地位，它擔負著以特殊的方式訓練學生的心理素質(zhì)的任務。作為一名優(yōu)秀的美術教師，如何把美術課上得精彩，讓孩子們愿意上你的課，教師就要首先要走進孩子們的內(nèi)心世界，用心了解他們的所思所想。美術學科可以陶冶孩子們的性情，塑造他們的心靈，開發(fā)學生智力，提高學生動手實踐能力等方面具有得天獨厚的優(yōu)越性。

關鍵詞：美術;創(chuàng)新教育;好奇心;興趣

改革、創(chuàng)新是一個民族進步的標志，是一個國家不斷發(fā)展壯大的源源動力。在當今天時代，美術是能夠充分發(fā)揮人的創(chuàng)造才能的學科，它在整體教育中的地位是非常獨特的。美術課對于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的作用。怎樣充分掌握好素質(zhì)教育的指導思想和教學重點，如何充分發(fā)揮在教育教學中培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力是非常重要的，那么小學美術教育應培養(yǎng)學生的哪些能力呢？我認為有以下幾點：

一、為學生營造氛圍，誘發(fā)孩子們的好奇心

強烈的好奇心是學生學習的先導，是孩子積極探索新奇事物的動力，是學生們認識世界必不可少的，對于形成興趣、動機有著重要的作用。一個富有創(chuàng)新精神的人通常有著非常強烈的好奇心。根據(jù)這一特點，在美術教學中我們要充分運用合適的手段、恰當?shù)呐e措，為孩子們營造一個非好的創(chuàng)新氛圍，對于誘導學生們的好奇心，激發(fā)孩子們對新知識的探索，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著非常大的幫助。如：在低中年級課堂教學中，要根據(jù)學生的需要，適當設計靈活多變的游戲環(huán)節(jié)。充分調(diào)動孩子們的想象力，讓孩子們根據(jù)自己的想象大膽地去畫，教師給予適當?shù)墓膭钆c支持，充分營造出你追我趕的良好氛圍。

二、利用發(fā)散性思維，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

發(fā)散思維對問題是從不同角度進行探索，從不同層面進行剖析，從正反兩極進行比較，因而視野開闊，思維活躍，可以產(chǎn)生出大量的獨特的新思想.發(fā)散性思維的特點是思維的積極性、求異性、廣闊性、聯(lián)想性等，對于激發(fā)學生的求知欲，訓練思維的積極性.都有著重要的作用。

在創(chuàng)造性教育教學過程中，教師要充分借助于發(fā)散思維，它可能引導學生豐富的想象，使學生們思路流暢，以便從中獲得許多獨特清新的解決問題的途徑。發(fā)散思維在是美術教學過程中應特別注重培養(yǎng)和訓練的方面，對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性有著非常大的幫助。再例如，在美術教學中動手做一做這一環(huán)節(jié)，學生想出用許多的材料來制作自己喜歡的扇子，有用彩色紙的、有用硬紙板的、有用布的，高粱稈、羽毛等等，材料可謂多種多樣，不可枚舉，引導孩子們動手制作時不光考慮扇子的新穎、美觀，還要充分考慮它的實用性。教者要向?qū)W生介紹扇子的結構特點，分析每個部分應注意的問題。不斷探索新的制作方法，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的同時，也有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。

三、引導學生仔細觀察，初步培養(yǎng)審美觀念

美術教學注重覺形象上的學習藝術的培養(yǎng)，因此美術教師在教學過程中要充分結合小學生的年齡特點和心理特征，以視覺形象為切入點，逐步引導孩子們觀察日常生活中的美好形象，讓學生學會從不同角度去觀察、充分調(diào)動自己的感官積極主動地去觀察。這樣他們才會在不知不覺中發(fā)現(xiàn)大自然的神奇和抓住自然中的美。因些，美術教師可借助身邊的模型或先進的利用多媒體技術，廣泛地向?qū)W生展示符合孩子們年齡段的美術作品，以此吸引他們的注意力。并對所展示的作品提出自己的意見，小組互相討論。

四、階段性地向?qū)W生組織開展作品評價活動

在美術教育教學中，運用比較的方法有助于學生更好去理解美、思考美，是學生提高審美能力非常重要的一個環(huán)節(jié)。日常教學中，要讓學生用自己的觀點去評價不同的美術作品，運用自己的語言說出你喜歡的部分，不喜歡的部分，并說出自己的理由，只有這樣才能逐步養(yǎng)成孩子們評價美的能力。多提供一些這樣的機會，這樣孩子們才能逐步形成自己的人生觀和價值觀，為此，教師可以專門成立多個美術小組，根據(jù)學生的特點，讓他們分別鑒賞不同的作品。在經(jīng)過小組評價比較后，讓他們展開交流學習，試發(fā)表一下自己的觀點，并對不同的意見，作進一步的探討，鼓勵學生積極發(fā)言，在學生交流后，教師做進一步的總結，起到相輔相成的作用。

五、教師要充分注重培養(yǎng)學生的情感、意志

情感是學生們進行創(chuàng)造性活動的動機;頑強的意志和堅韌的毅力，為學生進行創(chuàng)造提供了保障。

如教學《泥條造型》一課時，教師首先通過多媒體視頻讓學生欣賞初步了解我國古代關于陶瓷藝術的的發(fā)展歷程，知道我國古代勞動人民是如何制造生活用品的，在欣賞中讓學生體會到勞動人民的聰明與偉大;即便在自己的操作過程中出現(xiàn)了泥條損壞、坍塌的現(xiàn)象，通過視頻的熏陶，讓學生學會做事要細心，即使遇到困難的時候，也不灰心，最后做出自己喜歡的器具來，增加了孩子們的自信心，用自己的勞動成果來裝點生活。