《英漢教育大詞典》評介

最近，由于閱讀文獻的需要，我閱讀了《英漢語語語語教育詞典》（大眾教育出版社出版）。雖然只是查閱了其中部分詞匯,但是本書卻引起了我的極大興趣。在大致通覽了全書后,我有以下幾點印象。首先,有創(chuàng)新性。現(xiàn)在市面上可以買到的各種英漢詞典基本上采用的都是詞條對譯,而并不說明詞匯的含義。所以,非專業(yè)人士閱讀和使用時感到很不方便。而《英漢教育大詞典》在教育詞條對譯的基礎上,還對每個詞條的含義做一簡明扼要的解釋。例如“DartmouthCollegeCase”,一般教育英漢詞典只解釋為“達特茅思學院訴訟案”?？墒侨绻皇菍W習教育史的人可能很難弄清楚“達特茅思學院訴訟案”到底是怎么回事,也不知道這個訴訟案在美國教育發(fā)展中的作用。而在《英漢教育大詞典》中就做了言簡意賅的解釋:“美國聯(lián)邦最高法院審理的一宗有關私立學院的訴訟案。此案由新罕布爾州試圖接管私立的達特茅思學院而引起。訴訟的焦點是此學院是公立還是私立,最后學院勝訴。此案對維護美國私立大學的自治有十分重要的意義?！倍潭處拙湓捑褪谷嗣靼琢嗽~條的背景,既掌握了這個詞條的含義,又明晰了外國高等教育的相關歷史。所以,僅從該詞典的編輯體例這個角度看,說該詞典具有填補中國大陸教育類英漢詞典的空白之意義并不過分。其次,內(nèi)容豐富。該詞典的內(nèi)容幾乎涉獵教育學的所有分支學科、相關學科和交叉學科。我們既可以查閱到教育學家、心理學家以及與教育學相關的許多學者的名字(如阿諾德、艾里克森、巴班斯基、巴甫洛夫、大瀨甚太郎、赫爾巴特、杜威、弗洛伊德等)及其簡介,又可以查閱到一些教育學名著(如《教師即課程計劃者:經(jīng)驗的表述》、《教學技術》、《教育史課本》等),甚至教育領域的一些重要會議及報告(如《技術與職業(yè)教師教育》、《教師憲章》、《明天的教師》等)、教育研究機構和教育歷史事件等在該詞典中也可以找到其中文釋義。再次,檢索方便。作為讀者或使用者,你既可以從詞條的第一個英文字母開始檢索,按照英文字母表的順序查找自己所需要的詞條,也可以根據(jù)中文的第一個字的漢語拼音來查找自己需要的詞條。所以,這個詞典實際上兼具著“英漢教育詞典”和“漢英教育詞典”兩種功能,是兩種辭典的合一。最后,釋義精當。這主要表現(xiàn)為用詞精煉、解釋準確兩個方面。關于用詞精煉我們可以從上文提到的“達特茅思學院訴訟案”的詞條解釋中得以窺見。而解釋準確則反映了編纂者嚴謹求實的治學態(tài)度和廣博的教育知識。否則,要達到這樣的水準是很難的。當然,詞典也存在著一些不足之處,如從總體上看詞匯量還可以適當增加,特別是要增加一些新興的教育學科詞條。此外,詞條的涉獵面上還可以關注諸如教育法學、教育未來學和教育關系學等方面的內(nèi)容,擴大詞典的覆蓋面。但總體來說瑕不掩瑜。我認為《英漢教育大詞典》是一部非常有價值的教育專業(yè)工具書,對于教育研究、教學和國際教育交流等都將會發(fā)揮積極的作用。EDUCATIONALRESEARCH(Monthly)Volume29Number10October2008CompetentAuthority:MinistryofEducationofPRCEditorialInstitution:ChinaNationalInstituteforEducationalResearchChairpersonofEditorialBoard:YuanZhenguoViceChairmenofEditorialBoard:TianHuisheng,XuChangfa&GaoBaoliEditor-in-Chief:GaoBaoliDeputyChief-Editor:ZongQiurongCopyrightC○2008CNIERISSN:1002-5731CN11-1281/G4TypesetbyEditorialOfficeofEDUCATIONALRESEARCHAddress:46BeisanhuanZhonglu,Beijing100088,P.R.CHINATel:(010)82014985Fax:(010)82014985E-mail:jyyjzz@263.PrintedinBeijingbyBeijingJingshiPrintingCo.,LtdDistributorAbroad:ChinaInternationalBookTradingCorporationCode:M-162PanMaoyuan&XiaoHaitaoThe30YearsofHigherInstitutions'TeachingReforminChinaHuJianhua[et.al.]EdcuationalNatureinTeachingandTeachingNatureinEducationYangQiliangOntheRelationshipbetweenEducationandHappinessinLife——AnalysisontheViewofEducationalObjectiveTheoryWuQuanhuaEducationalTraditionintheViewofSocialGenderandItsTranscendencyZhouXiaoli&DuShizhongReinforcingtheConstructionofIdeologicalPublicOpinionontheInternetandImprovingtheGuidingAbilityforAdolescentNetizenKangNing[et.al.]ProblemsandItsCountermeasuresofTeacherCertificationSystemConstructioninChinaLiZijiang&ZhangBinxianLeadingTeacherstotheMeaningfulJourneyofCurriculumReform…YuZeyuan&TianHuishengConsiderationofPhilosophy:WisdomCharacterofTeacherLiuJiliang&LiuYannanTheTrendofNeuro-pedagogyandBrain-basedEducationZhangDingzhangMentalHealthandCareerManagementYuGuoliang&ZengPanpanTheModeratingEffectofPersonalityintheRelationshipbetweenAdolesentAdaptionConditionandTheirInterpersonalQualityZhengJianjun,YangJiping&LiuHongyunTheComprehensiveApplicationofStrategicToolsintheDevelopmentofHigherVocationalInstitutesShiQiuheng&ChenYingOntheCultivationofInnovativeAbilityofHigherVocationalStudentsHangGuoying,PingRuoyuan&LongYangTheResponsibilityPositioningofUniversityLeaderXuTongwenBackground,ModeandTrendofWorldHigherEducationalQualityEvaluationDevelopmentZhouHaitaoMichaelW.Apple'sThoughtsofCriticalEducation:ValueandLimitationsGongMengwei&ChenXiaoduanIn