第第頁大班數(shù)學(xué)教案6篇[集合]

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標：

1、能發(fā)覺事物的差別，嘗試按某一特征進行確定和否定的歸類。

2、能按提問的'方法進行比較和判斷。

3、能積極參加游戲，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。

活動過程：

一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征。

1、小矮人有幾個

2、他們有什么不同

二、猜想城堡的主人，感知分類方法。

1、幼兒繼續(xù)傾聽故事；

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，特別生氣，最末決斷玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，假設(shè)小熊一家猜對了就諒解他們。

2、幼兒聽老師講解如何提出第一第二個問題。

3、幼兒嘗試提出第三個問題。

4、幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一摒除不符合條件的，最末找到答案。

三、進行猜想游戲，運用分類方法。

1、游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀測禮物盒的特征，運用前面的分類閱歷，先后用兩兩查找、集體查找和分組查找的方式進行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰

由老師或個別孩子來選擇“接受禮物的伙伴”大家以提問方式進行分類，最末找到答案。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標：

1、能用“第1”至“第10”表示10以內(nèi)物體排列次序。

2、學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：門牌“3-402”

材料配套：PPT課件，幼兒操作材料《小動物搬家》(學(xué)具)。

活動指導(dǎo)：

1、打開PPT課件，以“送包裹”游戲的形式，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。

游戲“送包裹”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

引導(dǎo)語：快遞員要給小動物們送包裹，可是小動物們的新家沒有門牌號，怎么辦呢?我們一起來援助小動物們給新家貼上門牌吧!

引導(dǎo)幼兒給小區(qū)樓房標注樓號、樓層和門牌號，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。

觀測小區(qū)的樓房：小區(qū)有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標上樓號?1號樓在哪?

觀測樓層，了解樓層是從下往上數(shù)的：小區(qū)里的樓房有幾層呢?第一層在哪里?

觀測房間，了解房間是從左往右數(shù)的：每層有幾個房間?(引導(dǎo)幼兒觀測并數(shù)出房間數(shù)，明確從左往右數(shù)。)

2、游戲“貼門牌”，學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。

出示小兔家的門牌“3-402”：這是小兔家的門牌，上面寫著什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?

請個別幼兒到黑板前，將小兔家的門牌“3-402”貼在相應(yīng)的房間上，并用“3號樓第4層第2個房間”表述自己找到的結(jié)果。

引導(dǎo)其他幼兒檢查門牌與房間是否對應(yīng)：他(她)找對了嗎?是這個房間嗎?你們怎以知道的`?

3、提供操作材料《小動物搬家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。

引導(dǎo)語：小動物們搬新家啦!請小伙伴依據(jù)門牌號找到小動物們的新家，并將門牌連到對應(yīng)房間的門上。

老師觀測，對操作有困難的幼兒進行個別指導(dǎo)。

活動延伸：

游戲活動：將《小動物搬家》的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作與練習(xí)，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內(nèi)容，請幼兒將包裹送到相應(yīng)的房間。

家園共育：建議家長帶幼兒看電影時，引導(dǎo)幼兒依據(jù)電影票上的信息“*號廳”“*排*號”，找到相應(yīng)的座位。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標：

1、通過操作活動，感知水的容量與高音，容量多少與數(shù)字大小的對應(yīng)關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒探究的愛好。

活動預(yù)備

7只標有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。每組4只不同顏色的杯子雪花積木

活動過程：

一、敲空瓶

過渡語：我請來了7只玻璃杯子，他們要和我們一起做游戲，看誰最認真、最動腦。

關(guān)鍵提問：我用小棒敲擊空杯子，每只杯子敲擊后發(fā)出的聲音是一樣的嗎？

用小棒敲擊杯身、杯口，敲擊杯子的同一部位后發(fā)出的聲音一樣嗎？

小結(jié)：用小棒敲擊空杯子的'同一部位，發(fā)出的聲音是一樣的。

二、感受水位與音高的關(guān)系

老師交代操作要求：

1、每組四個杯子，請幼兒按杯上的刻度裝入清水。

2、小組合作：敲擊裝有不同水位的杯子，感受水位與聲音的關(guān)系。

小結(jié)：水位高的杯子敲擊后發(fā)出的聲音就高，水位低的杯子敲擊后發(fā)出的聲音就低。

3、幼兒再次操作，并依據(jù)水位高低按順次排列杯子

小結(jié)：水容量多的用大數(shù)字，水容量小的用小數(shù)字。

三、游戲：聽聲音猜多少〔老師先示范，幼兒再示范〕

1、出示兩個瓶子，聽音猜多少。幼兒閉上眼睛，老師敲擊杯子，說說是高音還是低音。

2、出示兩個瓶子，聽音猜大小。幼兒閉眼，老師敲擊一多一少，讓幼兒說說哪個杯子上的數(shù)字大。

延伸活動：

每組四個杯子，兩兩合作，一位幼兒用兩種顏色的雪花積木進行排列，另一位幼兒根據(jù)排好的模式敲擊，然后交換操作。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

【活動目標】

1、能根據(jù)物體的特征進行分類，培育幼兒的觀測技能。

2、學(xué)會發(fā)覺物體的共同特征，并能表述。

3、培育幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、了解多與少的相對性。

【活動預(yù)備】

蘿卜實物圖片假設(shè)干張〔顏色，大小，外形和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片〕，各種標記〔黃綠兩種顏色標記，三片葉子和五片葉子的標記，大小的圖片標記，圓蘿卜與長蘿卜的標記〕。

幼兒操作材料：顏色，大小，外形和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片假設(shè)干；框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。

【活動過程】

一、蘿卜豐收了

出示蘿卜，將蘿卜圖片任意貼在黑板上。老師引導(dǎo)幼兒觀測，“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的？”

“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來，你們情愿援助兔奶奶嗎？”

二、收蘿卜

操作1：觀測實物框的標記，把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi)。

提問：“你的蘿卜放在那個框？為什么？”

總結(jié)：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。

操作2：老師引導(dǎo)幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個小框內(nèi)。“在你們的位子上還有兔奶奶采來的蘿卜，它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內(nèi)，你們看看可以用什么方法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢？”

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

請幼兒表述自己分類的方法。

老師依據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標記。如：按顏色分。老師依據(jù)幼兒的表達出示黃，綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。

老師總結(jié)幼兒不同的.分類方法。〔顏色，大小，外形和葉子數(shù)量分類〕

【活動延伸】

用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便，也會把很多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。

【活動反思】

整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌控了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征〔顏色〕分類是較明顯的，按第二特征〔葉子的多少〕分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提示下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀測標識并表達出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清晰了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個，并引導(dǎo)幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性〔應(yīng)采的蘑菇是剛好的〕，這樣就涌現(xiàn)了第三過程比第二過程簡約的現(xiàn)象。

通過這個活動，讓我認識到了老師制作教具時，應(yīng)留意可操作性。在集體操作時，老師不要偷懶，自己設(shè)計操作材料，效果可能會更好些。

小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動設(shè)計背景：

幼兒在前面的教學(xué)活動中認識了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的閱歷，掌控粗淺的數(shù)學(xué)知識，培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好和初步的運用數(shù)知識認識事物的技能，為入學(xué)校學(xué)習(xí)打好須要的基礎(chǔ)?；顒邮紫纫杂螒?qū)耄鰡栴}，讓幼兒對問題產(chǎn)生愛好，激發(fā)幼兒參加的`愿望。其次讓幼兒探究嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的方法。通過猜想爭論的方法查找問題的規(guī)律性。最末引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識閱歷去解決新的問題?；顒右虼俗匀欢贿M入、開展、結(jié)束。

活動目標：

１.認識６，了解６的意義，知道6與5的關(guān)系2.學(xué)會點數(shù)6以內(nèi)的實物數(shù)量3.初步理解數(shù)的守恒，培育幼兒動腦的習(xí)慣4.正確認讀和書寫數(shù)字6

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：學(xué)會點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認識6和正確書寫

教學(xué)難點：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫

活動預(yù)備：

1.老師預(yù)備口哨一個，數(shù)字卡，點子卡，小黑板。2.幼兒預(yù)備彩筆。

活動過程：

一.游戲?qū)?/p>

1.將5把小椅子先擺成圓圈，請6個小伙伴出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時幼兒馬上找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。

2.讓幼兒想一想，為什么總有一個小伙伴沒椅子坐？

3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個小伙伴？從而知道有6個小伙伴只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。

二.教學(xué)認識6

1.問幼兒：要使6個小伙伴都有椅子坐，應(yīng)當怎么辦?

2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動知道5添上1就是6，6里面有6個1。

3.問幼兒:現(xiàn)在玩游戲的有幾個小伙伴?幾把椅子？該用哪個數(shù)字來表示?板書課題：認識6

4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認讀。

5.讓幼兒說說6像什么？〔出示口哨，6像哨子吹得響〕

6.教幼兒正確書寫6

四.鞏固練習(xí)1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片2.出示小黑板〔2〕樹上有幾個桃子，請你再添畫一個后再數(shù)數(shù)有幾個桃子，將數(shù)字填在方格里。

五.活動延伸：讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書寫6.

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。

2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具，進一步積累測量的閱歷。

3、愿意大膽嘗試，體驗用身體測量的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

PPT，記錄表、筆、衣服，活動室內(nèi)布置六條小路。

活動過程：

一、閱歷回顧：我知道的尺

1、師：你們認識這些尺嗎?它有什么用?

2、師：這些尺的長度、外形不一樣，但是它們都有一個共同的特點是什么?

幼：可以用來測量。

老師小結(jié)：尺上面都有刻度，雖然它們的長度、外形不一樣，但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小伙伴，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~

二、現(xiàn)場探究：理解"身體尺"

1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)

(1)師：媽媽是用什么來測量的?

幼：媽媽是用手尺進行測量衣服的。

(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?

老師小結(jié)：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。

(3)這里有兩件衣服，誰情愿來試試。

師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?

老師小結(jié)：后面一個手和前面一個手接起來，這樣首尾相接才能量的精確。

手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。

再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。

(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

老師小結(jié)：我們在測量的時候肯定要留意，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才能量的精確。

師：小手真有用，平常小手能做許多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把美麗的尺子，它叫作"拃"。

2、腳尺

(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

(腳能不能做美麗的尺子呢?用腳印來量究竟是怎么個量法呢?誰能來試試?)

(2)師：多多是怎樣用腳測量的?

老師小結(jié)：左腳右腳按順次放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

(人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把美麗的尺子。)

3、幼兒操作

(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，選擇一條自己喜愛的小路，從起點到終點，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。

(2)幼兒操作，老師觀測。

(3)溝通：請說說你測量的是哪條路，測量的結(jié)果是多少?你是怎么進行測量的?

三、延伸部分：拓展閱歷

1、師：多多家還有些什么?

2、師：猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?

(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，美麗的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜愛的話可以去看一看，看看究竟有幾把尺子?)老師小結(jié)：原來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈活的尺子。

教學(xué)反思：

近兩年來學(xué)校開展了數(shù)學(xué)繪本課，為了嘗試不一樣的課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，我選擇了《我家美麗的尺子》，作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。

文中以身體中存在的尺來引導(dǎo)孩子了解生活中的非標準化測量，繪本先給了一個情境：在沒有尺子的狀況下怎么量呢？引導(dǎo)同學(xué)留意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度