第第頁中班科學(xué)活動教案九篇

中班科學(xué)活動教案篇1

活動目標：

1、通過多渠道的感知嘗試了解中藥中幾種常見的藥材，產(chǎn)生對中藥的探究愛好。

2、嘗試了解中藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥，具有防病、治療功能。

3、培育幼兒對傳統(tǒng)文化的愛好，激發(fā)愛國情懷。

活動預(yù)備：

1、幼兒觀測的中藥。

2、李時珍畫像、他的著作《本草綱目》、及相關(guān)的圖片。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

4、幼兒品嘗藥茶的工具；煎好的中藥及袋裝的中藥；中成藥。

活動過程：

一、老師以談話徑直引出主題。

師：小伙伴你生過病嗎？生了病該怎么辦？

師：你生病的`時候吃過什么藥？

二、讓幼兒初步了解中藥，感知中藥的組成材料。

師：前幾天，黃老師也生病了，到醫(yī)院配了一些藥，和有些小伙伴說的藥不一樣。

1、引導(dǎo)幼兒初步觀測，了解中藥中有哪些原料？

師：看！這就是黃老師帶來的中藥，我們看看中藥是用什么包起來的？

中藥里有很多奧秘,老師把中藥放到你們桌上,輕輕地把它打開,你會發(fā)覺什么?

2、幼兒自由地觀測和爭論。

3、組織溝通。

師：中藥里你發(fā)覺了什么？哪些藥你是認識的，你給我們介紹一下，它叫什么?。〔請個別幼兒介紹，老師依據(jù)幼兒的講解并描述把實物展示在大屏幕上〕

師:中藥里還有很多藥我們不認識,很多奧秘不了解。等一下我們用鼻子聞一聞、用手摸一摸，認真看一看，你還會發(fā)覺有趣的奧秘。把你知道的告知別人，不知道的問一問旁邊小伙伴或者是老師？

4、再次觀測、探究，了解中藥的氣味、特性、來源，并引導(dǎo)幼兒問老師、同伴等途徑求知。

老師引導(dǎo)幼兒用各種感官去探究，看、摸、聞。

5、組織溝通

老師拿出幾種多數(shù)幼兒不認識的藥材如：樹皮、草干

1、師：有小伙伴問我：這是什么？出示樹皮、草〔幼兒自由發(fā)言〕

師：這是樹皮、草干。平常樹皮和草小伙伴是最熟識的，在這里怎么不認識他們呢？〔幼兒思索和自由發(fā)言〕由于這里的樹皮和草是加工過的，曬干后就變成現(xiàn)在這個樣子了。很多中藥多經(jīng)過加工的，有的把它曬干；有的把它炒一炒，有的磨成粉，這樣放時間長一點也不會壞。

2、師：有小伙伴問我：“為什么這個東西臭臭的”?！灿變核妓骱桶l(fā)言〕

師：這是藥味。中藥有他特有的氣味，吃起來還比較苦，但對身體有有好處。這個中藥只有中國有，外國是沒有的。這么好的東西是一位很早很早以前的老爺爺發(fā)現(xiàn)的，他的名字叫李時珍，他每天到山上找草藥，治好了好多病人。他還寫了一本書叫《本草綱目》，里面記錄了很多中藥和治病的方法?！灿么笃聊徽故纠顣r珍的畫像和書〕

3、有小伙伴問我：這樣能吃了嗎？〔幼兒思索和自由發(fā)言〕

師：小伙伴真聰慧，連煎藥都知道。我這里有一張關(guān)于煎藥的圖片我們一起來看一看?！渤鍪尽?/p>

師：中藥像小伙伴說的一樣是不能徑直吃的，要放在藥罐里加水煮很長時間，煮到一碗藥水的時候才能吃?！渤鍪臼止ぜ逯频闹兴帯超F(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)了一種機器來煎藥，煎藥的速度特別快，帶著也比較方便。為了吃起來更方便還把中藥做成藥片、藥丸?！渤鍪局谐伤帯?/p>

三、品嘗藥茶。

1、師：中藥能治病，還能防病。平常吃一些像胖大海、枸杞、菊花等中藥，對我們的喉嚨、眼睛有好處呢。

師：老師給你們預(yù)備了一杯茶，請你們來嘗一嘗，看一看茶里面有什么？喝起來有什么味道？我們現(xiàn)在喝的就是藥茶。

2、幼兒自由地品嘗藥茶。

中班科學(xué)活動教案篇2

活動目標：

1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構(gòu)起關(guān)于蠶的形狀、習(xí)性的粗淺知識。

3.情愿接受新事物，對新事物有探究的欲望。

活動預(yù)備：

聯(lián)系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育

活動過程：

一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請我們?nèi)プ骺?，去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

二、瞧，蠶寶寶(自由觀測，相互溝通，初步了解蠶的形狀特征、生活習(xí)性等)1.你好，蠶寶寶。(熱忱招呼，初步建立感情)2.自由觀測、交談。

(1)老師在參加觀測中獵取指導(dǎo)信息，向幼兒提供觀測建議，使幼兒的觀測更細致。

(2)傾聽幼兒之間的交談，適時引導(dǎo)幼兒對蠶的形狀特征及生活習(xí)性進行重點觀測和思索。

3.師幼互動

(1)問：你認識蠶寶寶了嗎?(關(guān)于蠶的形狀特征等)重點：蠶的`體形及特點，蠶的呼吸方式(了解氣孔)，蠶的食物及排泄物等。

幼兒任意發(fā)言，老師捕獲與重點內(nèi)容有關(guān)的信息，進行更深入的引導(dǎo)(如：▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告知你一個蠶的小奧秘吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸?！艺覛饪?。)。

(2)問：為什么叫它們蠶寶寶呢?(關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢?

鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點，確定每個不同的答案(如：可愛、長得小、軟軟的等)。

(3)問：還有什么問題要問?(關(guān)于蠶的生活習(xí)性等)有可能提的問題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的生長等。

老師鼓舞幼兒提問，引導(dǎo)幼兒用較合理的語言來組織問題。

三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉，嘗試喂蠶)1.采桑葉(1)師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢?

(2)組織幼兒至四周的桑樹地。

(3)幼兒嘗試采摘桑葉。老師提示幼兒從葉柄處采摘。

2.喂蠶寶寶。

(1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

(4)觀測蠶寶寶吃桑葉。

四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探究的欲望)1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么改變?

(1)幼兒自由發(fā)言。

(2)老師小結(jié)：蠶寶寶會越長越大還是會有其他改變呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng)，到時候你就知道了。

2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

3.將蠶飼養(yǎng)在自然角，進行觀測記錄直至剝繭成棉。

中班科學(xué)活動教案篇3

活動目標：

1．樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2．探究發(fā)覺利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動腦筋想方法，解決問題。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：乒乓球和紙。

知識閱歷預(yù)備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

環(huán)境預(yù)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)覺現(xiàn)象。

1。幼兒自由玩球?！哆@一環(huán)節(jié)大約2分鐘?！贰怖蠋熣f：孩子們你們喜愛玩乒乓球嗎？快來拿一個乒乓球去玩吧！〕〔幼兒滾球夾球拋球轉(zhuǎn)球自由玩耍，老師觀測〕〔老師的鼓舞語言是：他的玩法真有趣，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試！〕

2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球在桌面簡單滾落的現(xiàn)象?！哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》〔老師說：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧〕在放球過程中，乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師趁機說：哎呀小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧〕

二、提出問題，幼兒設(shè)想。《這一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

1．提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？〔老師說：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好方法讓他趕快站穩(wěn)嗎？〕

2．鼓舞幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。〔依據(jù)幼兒的講解并描述，老師的鼓舞用語是：恩你動腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？趕快動動小腦筋吧！〕留意：老師切不能確定的口氣說：“你的方法真好你的想法真對等等由于這時老師的鼓舞用語是為了激發(fā)孩子們想不同的方法，在孩子們的想法并未得到實踐證明時，老師不應(yīng)以確定的語氣鼓舞，否那么孩子都會仿照別人的想法不在另想別的方法了。

3。再次提出問題：能不能想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？〔老師說：孩子們想的方法可真多PS這里不要說：孩子們的想法可真好由于他們想的方法好不好沒有經(jīng)過實踐證明SO應(yīng)當說：孩子們想的方法可真多?？墒墙袢绽蠋熤粸榇蠹翌A(yù)備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢？〕

4。鼓舞幼兒動腦筋。再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。〔依據(jù)幼兒的講解并描述，老師的鼓舞用語是：快動動腦筋吧，你講的真清晰，你想的和別人不一樣，還有不一樣的方法嗎？快告知大家吧〕

三、動手嘗試，實踐想法?！哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》

1。幼兒每人一張紙，嘗試用紙援助小球站穩(wěn)。〔孩子們想了這么多的方法，究竟行不行呢？我們趕快來動手試一試吧〕

2。老師觀測，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的做法。〔老師在巡回輔導(dǎo)時，應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在溝通中要表述過程的語言，老師在觀測時要擅長發(fā)覺閃光點，在展示時有意識的選取閃光點給大家看〕比如許多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩(wěn)。可是有的孩子是作了一個橋，把球壓在了下面這種做法就是一個閃光點。

四、溝通?！哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》

1。引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法。〔已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小伙伴看看，說說你是怎樣做的！也可以向客人老師介紹一下你的方法。〕這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減削消極等待。

2。個別幼兒講解并描述自己的做法，展示成果?！舱l的小球已經(jīng)站穩(wěn)了？快來告知大家說說你的.好方法〕幼兒說完后，將自己的作品放在柜子上，大家一起觀測小球是否站穩(wěn)了。老師提問：他的方法勝利了嗎？假如小球站穩(wěn)了老師說：大家給他鼓鼓掌慶賀你你勝利拉你的方法可真好！假如失敗了，老師說：沒關(guān)系請你再想想方法或者請你再試一次調(diào)整一下再上來。

3。將作品陳設(shè)在柜子上，幼兒集體觀賞大家的成果，感受勝利的喜悅。個別展示過后老師說〔現(xiàn)在請大家都到柜子前面來試一試，看看你的方法勝利了嗎？〕

活動延伸：

老師的結(jié)束語言：〔今日，大家都通過自己動腦筋，想方法，解決了我們遇到的困難，在區(qū)角里還有許多不同的材料大家可以去查找更多的讓球站穩(wěn)的方法！〕區(qū)角里投放紙張。瓶子。盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

活動反思：

科學(xué)在于探究，科學(xué)在于發(fā)覺，其實，有些我們無需說得過于清晰，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的神秘，一些疑問也就迎刃而解了。

中班科學(xué)活動教案篇4

活動目標：

1、感知、探究石頭的作用。

2、樂于用簡約的語言表達自己的發(fā)覺。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1、提前讓幼兒感受、觀測石頭

2、各式各樣的石頭

3、圖片

4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。

活動過程：

1、出示各種成品石頭。

今日，老師給小伙伴帶來了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神奇的絲綢打開看看吧！

2、觀賞各種成品石頭

(1)老師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)老師提問：這些東西是用什么東西做成的？

3、出示石頭

(1)昨天我們玩過的石頭都有什么外形的？

(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺？〔請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑〕

(3)石頭都有什么顏色的?

老師總結(jié)：石頭的外形是各式各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有許多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的`。

4、爭論

老師：石頭都能干什么？

5、出示圖片——幼兒觀賞圖片了解石頭的作用

6、出示石頭小路

(1)老師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。

(2)提問：你踩在小路上有什么感覺？

7、游戲：“小小建筑師”

請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學(xué)活動教案篇5

活動目標：

1、了解愛護水資源及節(jié)省用水的一般方法；

2、學(xué)習(xí)制作節(jié)省用水的標記。

重點：了解愛護水資源及節(jié)省用水的一般方法；

難點：學(xué)習(xí)制作節(jié)省用水的標記。

活動預(yù)備：掛圖《節(jié)省用水》、《地球上的水》水彩筆、紙等自制標記用材料每人一份，老師自制節(jié)水標記一個。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒判斷對錯

1、出示圖片。小伙伴，今日老師帶來了幾張圖片，我們一起來看看，并請大家來做小裁判，看看哪些做法是對的，哪些做法是錯的？

2、老師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說：圖上畫的`是什么意思，并說說哪些是做法是對的？哪些做法是錯的？并說出理由為什么？

二、了解為什么要節(jié)省用水

觀看《地球上的水》宣揚片，了解地球上的水資源狀況，知道水的重要性，讓幼兒萌發(fā)愛護水資源的意識。

三、爭論怎樣做個節(jié)水寶寶

1、小伙伴，你們家里有哪些節(jié)水的方法？

2、爸爸媽媽、爺爺奶奶平常是怎樣用水的？

3、我們怎樣做個節(jié)水寶寶？

4、假如你看到別人污染或糜費水，你怎么做？怎樣提示那些人？

四、嘗試制作節(jié)水標記

1、我們怎樣讓更多的人知道要節(jié)省用水？或提示大家要節(jié)省用水呢？

2、老師出示已做好的節(jié)水標記，告知幼兒標記的意義。

3、引導(dǎo)幼兒設(shè)計新奇的標記，并自制節(jié)水標記。

4、幼兒運用水彩筆、紙等材料自制標記。

五、延伸活動

組織幼兒在自己所住的周邊環(huán)境、小區(qū)中張貼節(jié)水標記，說說哪個地方應(yīng)貼上這個標記？

中班科學(xué)活動教案篇6

活動目標：

1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流淌產(chǎn)生的。

2、培育幼兒關(guān)注四周生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極探究的'欲望。

活動預(yù)備：

1、長頸瓶假設(shè)干只、紙球假設(shè)干

2、運用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

活動過程：

一、玩游戲“吹紙團”引出課題。

指導(dǎo)語：小伙伴，老師手上有很多的小紙團，想與小伙伴來玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發(fā)覺?

(幼兒操作吹紙團，得出結(jié)論：被吹的紙團是向前跑的。)

二、老師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。

1、爭論：紙團會永久向前跑嗎?

(結(jié)論：假如前方有障礙，紙團會停留在原位)

2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。

指導(dǎo)語：假如把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

指導(dǎo)語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?

(結(jié)論：假如不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)

四、查詢資料，查找紙球反彈的奧秘

指導(dǎo)語：這是什么緣由呢?我們一起去資料室找資料好嗎?

(查詢資料，查找答案)

五、延伸活動、繪制小試驗

指導(dǎo)語：這個小試驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告知全部的小伙伴好嗎?

中班科學(xué)活動教案篇7

一、活動名稱：《采蜜》

二、活動目標：

激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

培育幼兒細致地觀測技能與初步的統(tǒng)計技能。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口全都地點數(shù)10個物體，知道9添上1是10。

三、活動預(yù)備：

花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。

小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。

幼兒統(tǒng)計表。

四、活動過程：

開始部分：

老師出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？

基本部分：

老師操作花朵卡片，援助幼兒理解9添上1是10，并認讀數(shù)字10。

老師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。

請幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書上的物品，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜愛的`符號記錄結(jié)果

組織幼兒溝通統(tǒng)計的結(jié)果，并集體想方法讓物品一樣多。

結(jié)束部分：老師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延伸：區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)觀測擺放的物品哪些是10種或10個。

中班科學(xué)活動教案篇8

活動目標：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的閱歷。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀測記錄的方法，養(yǎng)成細致觀測的習(xí)慣。

3、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

活動過程：

一、引起幼兒愛好

老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？

這小陀螺會怎樣？

這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？

二、幼兒猜測結(jié)果

請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并實時進行記錄。

要求幼兒動腦筋認真觀測它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？

四、爭論記錄結(jié)果

請幼兒告知大家玩的結(jié)果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

六、再次探究物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

請幼兒再玩一次，認真觀測它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？

活動延伸：

制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的`愛好。通過提供多種幼兒身邊熟識的操作材料進行操作、觀測、猜想、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識閱歷。在溝通中，我采用了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很認真的觀測。

中班科學(xué)活動教案篇9

活動目標：

1、通過觀測、比較，感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。

2、愿意大膽探究試驗，并依據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性。

3、情愿在集體中表達自己的想法。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

查找自己認為是管子的東西。

物資預(yù)備：

收集各式各樣的管子；水、豆子等游戲材料；茶杯和茶。

活動過程：

一、幼兒操作，感知管子在顏色、外形、長短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面的不同。

師：昨天我們小伙伴都去查找管子了，你們找到的管子和老師找到的管子都在這兒，等