傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒禮儀園本課程的探索 論文_第1頁
傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒禮儀園本課程的探索 論文_第2頁
傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒禮儀園本課程的探索 論文_第3頁
傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒禮儀園本課程的探索 論文_第4頁
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第第1頁傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒禮儀園本課程的探索教育中的意義。關(guān)鍵詞：幼兒禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日、故事、游戲情感共鳴，增加禮儀課程的生命力。一、傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒禮儀園本課程的定位（一）弘揚傳統(tǒng)文化，增強傳統(tǒng)節(jié)日的親近感節(jié)、萬圣節(jié)等西方節(jié)日，但是對端午節(jié)、中秋節(jié)，重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日一無所知。為今后文化的傳承做充足準(zhǔn)備。（二）實現(xiàn)幼兒健康道德情感的發(fā)展相應(yīng)的禮儀、禮節(jié)，這些禮儀和禮節(jié)就是中國傳統(tǒng)道德精神的體現(xiàn)。多種形式幫助幼兒感受節(jié)日情隨，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動中健康情感得以發(fā)展。（三）突出園本特色，構(gòu)建文明禮儀課程念。感。二、傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒禮儀園本課程的實施路徑（一）將傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒禮儀園本課程的內(nèi)容規(guī)劃發(fā)展。過不斷探索，我園構(gòu)建起傳統(tǒng)禮儀教育課程的框架（見圖1）圖1（二）將傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒禮儀園本課程的實施步驟圖2三、將傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒禮儀園本課程的三個關(guān)鍵（一）教師隊伍是課程建設(shè)的根本保障的構(gòu)建。（二）科學(xué)構(gòu)建課程，系統(tǒng)化推進(jìn)課程前的模式化借鑒和空想型構(gòu)建，再活動中堅持以兒童為本的教育理念通過大教到實處，細(xì)化到每一個小活動，并通過月計劃、周計劃、教案進(jìn)行系統(tǒng)推進(jìn)。（三）完善評價改進(jìn)方案，支持活動的持續(xù)開展推動活動持續(xù)開展和深入進(jìn)行。課程建設(shè)，我們將在實踐中不斷探索、完善課程體系。參考文獻(xiàn)：[1]張慧英：幼兒園禮儀教育的實施途徑[J].學(xué)前教育,2010(11)。[2]楊曉嵐：傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒園中的教育價值[J].家庭與家教,2008(11)。[3]劉

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