2023年初三語文教學總結篇初三語文教學總結1

本學期我擔當初三年(3)、(4)班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、課前打算

深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，留意弱化難點，強調重點。

二、課堂教學

能組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習的愛好。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導

開學以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生學問落實狀況有更好駕馭，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，與學生談志向、談目標，激發(fā)他們的學習熱忱。

四、主動參加教研活動

堅持聽課、評課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。

五、注意教化理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

如到網絡上學習新的學問，閱讀教化教學雜志，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。學習新的.教化教學方法和新的教學模式，注意培育多種愛好愛好。此外，教學中留意學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但在教學工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

初三語文教學總結2

本學年，本人擔當了初二、初三兩個年段的語文教學，跨年段的教學的確在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難，但一學年下來，還是能較好地完成了教化教學工作。下面將工作總結如下：

學生是語文學習的主子。語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。敬重學生自主學習的權利和選擇，是課程改革提倡的新觀念。長期以來，以老師為中心，以學問傳授為主的傳統(tǒng)教學方式，老師講，學生聽，老師問，學生答，被動接受式的學習，嚴峻束縛了學生自主學習實力的培育。因此，讓新觀念、新方法走進語文課堂，是我們的必定選擇。那么，在語文教學中應體現哪些新的教學觀念呢？

1.教學的民主性。語文教學的民主性是指在教學中突出學生的主體地位，創(chuàng)設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學生的主動參加意識，開發(fā)學生的學習潛能，指導學生學會學習的一種現代教學過程。體現在教學實踐中的民主性包括兩層含義：一是老師的角色發(fā)生變更，由教學的中心和主宰變?yōu)榉沼趯W生發(fā)展的地位，成為學生學習的合作者、引導者和參加者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著同等對話，教學變成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)建性的人際交往活動。因此，教學應創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學生的主體地位，老師的作用在于指導學生形成良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習動機。教學中要給學生探討、發(fā)覺、合作溝通的時間和空間，重視展示學生在學習過程中所探討和發(fā)覺的成果。要留意開啟學生的內心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓學生自主選擇學習的形式和內容，擅長發(fā)表自己的獨特見解和體驗，開心地投入到學習活動中去。

2.教學的開放性。語文教學的開放性是指開發(fā)和利用語文教化資源，構建語文教學的大課堂。拓寬語文學習和運用的領域，注意不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現學生自主學習的教學活動。教學的開放性應體現在：一是學習空間的開放。學生的學習不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網等也應成為學生學習語文的課堂，讓學生在實踐中積累語文學問，形成語文實力。二是學習內容的開放。要打破封閉的學科學問體系，學生和老師都有自主選擇學習內容的權利，對教材的內容可依據實際進行改換、增刪，使學生從豐富的教學資源中獲得語文學問。語文教學應注意課程的整合，有機滲透數學、音樂、美術、自然等方面的學問內容，提高學生的綜合素養(yǎng)。三是學習方式的開放。要變更老師講，學生聽，老師問，學生答的接受式學習方式，要指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設計恰當的學習活動，選擇不同的學習方式，如視察、實踐、調查、試驗、仿照、體驗等，讓學生自主探究，從而在老師的指導幫助下，形成良好的行為習慣，獲得語文素養(yǎng)。

3.教學的合作性。語文教學的合作性是指學生在獨立思索的基礎上以小組為主體而進行的一種旨在促進學生主體發(fā)展的教學活動。它以小組成員的共同努力，來實現解決問題的目的。生生互動的形式，凝合了集體的`才智，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補，縮小個體差異；教學的合作性主要表現在：以探討的形式研討老師或學生提出的問題，學生在探討中一般要──“傾聽”：仔細聽取別人的看法；“溝通”：發(fā)表自己的看法并對別人的看法進行評價和補充；“協(xié)作”：用自己擅長的形式（如讀、畫、唱、演等）展示問題的解決過程；“共享”：讓每個人獲得勝利的體驗，并從中反思自己的學習行為。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由，學生可以自由選擇合作伙伴，就共同關注的問題進行探討。這個伙伴可以是老師、同學、家長以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于學生開闊視野，學會與人相處。

4.教學的探究性。探究是最能體現人之本性和人之力氣的心智活動，是人類相識世界的一種基本方式。語文教學的探究性是指學生在老師的指導下，通過自主探究式的學習探討活動，在攝取已有學問或閱歷的基礎上，經過同化、組合和探究，獲得新的學問、實力和看法的教學活動。作為一種學習方式，探究旨在在體驗過程中敏銳地捕獲問題，緊緊地追問、探究問題的結果。語文教學中探究的領域非常廣泛，可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是學生感悟學習方法的過程，獲得內心體驗的過程?！皩W起于思，思源于疑”，凡是學生產生疑問的，都可以作為探究的對象。學生的思維和認知具有獨特的視角，不同生活經驗、特性特點的孩子有不同的理解和感悟。因此，老師對學生獨特的感受和體驗應加以激勵，承認差異，不搞統(tǒng)一標準。另外，探究更重要的還不是結果，而是探究過程本身。要探究的不僅有思想內容，更有方法、情感、看法等；這些探究都可以是深層次的，是更有探究價值、也更簡單激發(fā)學生探究愛好的。

5.教學的過程性。語文教學的過程性是指學生在學習的過程中的參加程度和思維方式等。學生的學習結果不肯定是詳細、有形的成品，可能是提出一種見解，產生一個方案，策劃一項活動，注意在學習體驗的過程中，學習者對所學的內容有所選擇、推斷、說明、運用，從而有所發(fā)覺。語文教學的全過程，應是全體學生積累參加學習的過程。學生的年齡、學問積累和特性特點，確定了其學習品質的差異性、因此，反映在學習結果上差異確定是存在的，不管學生的差異有多大，只要是主動參加了學習探討的過程，都要給以確定和激勵。承認差異就是敬重學生的學習過程。體現語文教學的過程性，就要充分調動學生的學習主動性，給學生獨立思索的時間，讓學生邊讀邊思，領悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。給學生探討溝通的時間，探討溝通的形式可以多種多樣，或同桌探討，或分組探討，或自由組合溝通，以期達到人人參加、各抒己見的目的；給學生質疑問難的時間，在學生學習的過程中，激勵學生大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。教學過程中體現新的學生觀和質量觀，是對以往注意學習結果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

初三語文教學總結3

今年我?guī)Ь拍昙壱话嗪投嗟恼Z文，我的主導思想是要想提高學生的成果，必需從源頭做起，讓學生真正意識到學習的重要性。由被動變主動，由讓我學到我要學，從而提高學生成果。因此這學期我主要做了兩項工作。一是抓學生的思想，二是抓學習。一學期來有很多收獲，也有很多不如意之處，現反思如下：

一、在思想上：

在思想上主要結合課本中現有材料，如：孟子二章中的《生于憂患，死于安樂》；梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》；傅雷的《傅雷家書兩則》；蘇霍姆林斯基的《致女兒的一封信》等一系列課文對學生進行思想教化。使學生明白從古代到現代，從國內到國外對學問的'追求都是孜孜不倦的，都須要一個漫長而艱辛的過程；成長也是須要鍛造、須要磨練的；也明白了學問對大到國家，小到個人的重要性。從而提高了學生的認知實力。

二、在學習上：

在學習上主要培育學生的語文素養(yǎng)（基礎教學）并提高應試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素養(yǎng)的關鍵點。如何快速積累？我是這樣做的：

1、抄寫、背誦。每星期讓語文課代表和一部分學生依據所學內容抄寫有關美文，名言警句，古詩詞及學生優(yōu)秀作文。并貼在班上《各創(chuàng)天地》的學習園地中，這樣既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。同時也提高了學生寫作的主動性。并且在抄寫的基礎上基本上做到全面落實背誦，課內外要求背誦的課文和古詩詞更是全不放過，達到全員背誦、全員默寫。

2、注意課堂教學，全面提高45分鐘效率。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。并大膽嘗摸索究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生探討和探討中西方教化的差異。調動了學生學習的主動性，激活思維。在德育上滲透人文教化和情感教化。

3、作文積累。以口頭作文、小練筆、大作文等形式增加作文的訓練量。并剛好批改、剛好點評，尤其是對學困生的作文更是賜予了更多的關注和確定。收效良好。

4、充分利用語文學科的特點，組織支配了五次語文綜合性學習，兩次辯論會。注意自主性和開放性。老師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。全員參加，全員組織，全員編排，充分調動自主學習的意識，即增加了學生的凝合力也為他們搭建了施展自己才華的平臺，從而激發(fā)學生的自信念和自主性。收效良好。

5、提高學生應試實力是關鍵：在講解中有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，讓學生常常接觸中考題型，使學生心中有數。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下了肯定的基礎。當然，這些工作在詳細的實施過程中都不夠特殊滿足，也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學生不能吃苦，做事沒有常性，沒有目標，連短期目標都沒有，所以實施起來就特殊困難，不知如何去做。

初三語文教學總結4

本學期我擔當初三（1）、（2）班語文科教學工作，通過一個學期的教學活動，根據擬定的安排，初步完成了本期的任務，從總體上看，學生達到了預定的效果，為了以后更好的安排好教學工作，特對本期的工作做如下總結：

在新課標不斷深化的過程中，課堂設置、教學內容、教學手段、教學對象都在不斷更新，做一個合格的老師，必需具有創(chuàng)建思維實力以適應不斷改變的教學。

本學期，語文教學工作在各位科任老師及班主任的協(xié)作下，取得了肯定的成果。這些成果的取得全靠“老師多流汗，學生少走彎”的教學理念，分層教學的得力教法和自主、合作、探究的教化形式及自己兢兢業(yè)業(yè)的努力奮斗。在教學中，我重視學生基礎，培育學生實力，教給學生方法。教學中，針對學生基礎差的實際，從字詞抓起，由淺入深，逐步發(fā)展到培育學生的實力。兩班學生參差不齊，語文實力各有差異，對基礎差一點的同學要求低一些，重在培育他們的語文愛好，抓基礎，達到逐步提高；對較好的學生，培育他們關切生活，全面提高閱讀，寫作水平的實力。本學期中在教化教學中，仔細履行職責，嚴謹務實，虛心聽取看法，勇于探究創(chuàng)新，語文素養(yǎng)也有不同程度的提高。在新課標教化的過程中，老師依據教授對象，實行自主、合作、探究的教化形式，讓學生主動探究語文學問，社會現實，自我成長的問題，通過自主、合作、探究等活動，在合作和共享中豐富、擴展自己的`閱歷，不斷激發(fā)語文的愛好，提升自我成長的需求。主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注意激發(fā)學生的主體意識，進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構文本意義，激勵學生對閱讀內容做出有特性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發(fā)覺自我、充溢自我。寫作部分，留意引導學生表達真情實感、展示獨特特性、使學生的學習寫作，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分，突出自主性，主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式，突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。

成果頗豐，但教化教學過程中也存在著不足。對差生轉化力度不夠，部分差生素養(yǎng)低下，學習語文的愛好不夠濃；閱讀面窄，閱讀方法欠缺，在寫作上，學生看的太少，作文思路上有待提高，“人無完人”，我深信，在今后工作中，做到虛心求實，揚長避短，使教化教學再躍一個新臺階！

初三語文教學總結5

時間荏苒，白駒過隙，轉瞬間一學期又結束了，本學期我擔當初三（3）班語文教學工作，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，順當地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做總結如下：

一、擺正心態(tài)，樹立良好的工作作風

現擔當初三（3）班的語文教學工作。雖然工作量大，任務重，但兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，吃苦耐勞，從沒有絲毫馬虎。愛校如愛家，起早貪黑，從沒遲到早退過，從沒有曠課請假過；能夠備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教化好每一個學生，在學校成為一個深受學生敬重和信任的老師。我要成為一個有“品德”的老師，因此我愛崗敬業(yè)，遵紀遵守法律，有高度的責任感和主動進取創(chuàng)新精神，能聽從工作支配，主動仔細負責地完成教化教學任務，為人師表，根據教化教學規(guī)律培育學生，關切學生，主動引導學生關切時事，關切社會，自覺實施素養(yǎng)教化，取得了優(yōu)良的成果。

二、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務素養(yǎng)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而語文教學又是我們老師工作的首要任務，所以，始終以來我都主動學習。我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡仔細學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》《給老師的建議》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還主動參與學校每周的教研活動，平常有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充溢了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了打算。

三、仔細教學，具有主動的工作看法

常規(guī)教學常規(guī)抓，永葆工作熱忱，持之以恒的不懈努力。

1、仔細備課。課前仔細根據教學大綱的要求，并依據年級學生的實際狀況提前一周備好課，并依據學生的特點進行其次次甚至第三次備課。每上一堂課都事先做好打算，查閱參考資料，探討教案，設想課堂進程，找相關的練習，使自己能在課堂上游刃有余。

2、上課。在課堂上堅持以人為本，樹人重德，培育學生的學習。

習慣為指導思想，仔細上好每一堂課，在課堂上主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。實行創(chuàng)新式教學。教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能“說”會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個學生的閃光點都能在課堂上出現！讓愛好成為他們學習的動力。教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，本學期試著從高效課堂改革入手的教學模式，使學生成為主宰課堂的真正主子。創(chuàng)設情境，培育學生的學習愛好，激發(fā)他們的新奇心和求知欲。

3、批改作業(yè)：作業(yè)是驗證本節(jié)課的勝利與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的基礎。是不行忽視的教學環(huán)節(jié)，所以我對每一本作業(yè)都仔細批改，并且做到面批。

4、注意課內外的結合，努力提高學生的閱讀實力。有位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！币罁n標“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學中，注意結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習愛好，把閱讀延長到課外，布置學生上網上圖書館查閱與課文相關的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內問題，從而培育學生的自主合作學習實力和分析問題解決問題的實力。重視學生的朗讀實力的訓練，通過朗讀精確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思索，在老師的引導下讓學生自主綻開探討溝通，激勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思索，學會讀書。做學習的.主子。

5、開展豐富多彩的課外活動。如：小組間的詞語聽寫、背誦課文等等，學生在活動中培育了學習的愛好，開發(fā)了智力。

6、多聽多問。為了讓自己教學上取得進步，常常去聽組內或組外的課，有機會還到外校去觀摩教學，仔細學習別人的教學閱歷，彌補自己的缺陷。此外，還常常向別的老師請教教學中遇到的懷疑，提高自己的專業(yè)學問。

我要做一個“勤奮”的老師。作為一名老師，只有“勤快”起來，才能讓自己快速“成長”起來，成為一位有學問有閱歷的老師，才能把自己的工作做好。

我也在工作中也存在不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平，提高自己實力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好

自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的老師。

初三語文教學總結6

這個學期，我擔當初三年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作安排為指導;以努力提高學生成果為重點，以提高教化教學效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強業(yè)務學習，努力提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教化思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還主動地、仔細地學習新課改理論，努力提高業(yè)務實力，剛好把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時到處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內心來關切愛惜學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的.形象。盡最大的努力做到愛生如子。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

這個學期，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的學問基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎上，細心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習愛好，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，仔細剛好批改作業(yè)，剛好做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育;同時，進行階段性檢測，剛好了解學生的狀況，以便對癥下藥，調整教學策略。

仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同學科老師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，我參與了縣級教研課題“學生心理潛能的探討”及市級課題"遠程資源下的語文教學探討"課題的探討工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題探討的過程中我主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。平常，我把教學心得體會，都剛好總結探討成果，撰寫成為論文，這就為課題探討工作積累了資料，并主動在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶的初三一、二班平常語文成果相對其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1.在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性，但對學生基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。

2.對學問點的檢查落實不到位。

3.對差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4.教學中投入不夠，沒能深化探討教材及學生。

我想針對以上狀況，在下學期我要改進的措施有：

1.進一步加強對新課改的相識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2.狠抓對學生作業(yè)的檢查，落實對學問點的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上。

3.加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的實力。

4.實行措施，加強訓練，落實學問點。培育大語文教學觀念

初三語文教學總結7

初三語文教學工作總結一一學期，轉瞬即逝，現對一學期的的語文教學工作加以小結。本學期嚴格執(zhí)行語文教學安排，進一步轉變語文教學觀念，主動進行課改探究，接著推動"自主——創(chuàng)新"課堂教學模式，努力把新課標的理念和課堂教學的實踐結合起來，收到較好的效果。

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導入新奇，激發(fā)學習愛好。

"愛好是最好的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念......引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語

言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、注意課內外結合，拓展語文教學領域。

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但也有很多須要改進的地方，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力拼搏!初三語文教學工作總結二初三語文教學工作在驚慌而有序的工作中即將結束，現總結一下本學期的工作:

一、備課組主題活動：

這學期我們主要是完成了九年級上下冊的文本教學工作，特殊是文言文的教學，并進行描寫和抒情表達方式的作文重點練習，初三作文水平有較大提高。

二、優(yōu)點

1、備課：在學校的支持與六位老師的不懈努力下，我們嚴格按教學安排去實施課堂教學工作。每一節(jié)課都要六位老師齊心合力的去探討、探討，每一天的兩節(jié)課都要做最充分的備課打算?，F在集體備好每一節(jié)課已經成了我們語文組的工作習慣。每一天都是在好玩的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過。我們因有如此團結、主動、上進的備課組而驕傲。

2、講課：我組按安排每課都有一人上探討課，或上示范課，每上一節(jié)都進行探討與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與閱歷記錄在教材上，以備再教時能很好的借鑒。一人上完探討課之后，其他人再剛好的進行增刪調換教學內容或環(huán)節(jié)，然后才能到班講授此課，以此更好的.提高課堂教學的高效性。

3、評課：每講必評，這是我組的學習習慣。每位成員都努力去吸取他人之長，補己之短，相互學習借鑒。備課、講課、聽課、評課一體化進行。

4、學案的利用：學案的利用很是到位。我組根據預習課的要求把學案當作自己的學習之本，同時結合教材全解很好的培育了學生的自主學習實力。現在我組由原來的不情愿讓學生預習，到現在不預習就沒法上課，從本質上變更了學生的學習方式。同時也說明我校學案的開發(fā)是特殊明智之舉。也是符合新課改及學生本質需求。

5、"兵教兵"的應用：我組把兵教兵的互動方式盡可能的應用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的深厚學習氛圍，我組主動主動的投入到"如何讓學生全動起來?"的課題探討中，通過各種方式調動學生學習的愛好和主動性，我們力爭做到讓全班學生"喜愛我、期盼我"。增加語文課堂的魅力，這是我們語文組的動身點。從反饋的成果看，我們做到了，也收獲了。

6、教研活動按部就班且有序開展。在教研組長的帶領和引導下，我們主動進行備、講、聽、評一體化活動，在校領導的支持下，在教研組長的組織下，在初三語文備課組成員的主動參加下，取得了很好的活動效果。讓每一位初三語文老師都很快的成熟和成長起來。

7、本學期的單元測試按安排進行。雖然因為流感耽擱了許多教學時間，但在全組老師的共同探討、探討下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時間完成教學內容，同時每一個單元都按安排進行了測試，從測試結果看，既剛好進行了復習鞏固，也對學生學習的詳細狀況進行了檢測，收到了很好的效果。

三、存在的問題：

1、學生綜合做題實力較差，對學問的運用缺乏敏捷的變通，做題呈機械化狀態(tài)。學的死，記憶性與運用性不能融合。

2、學習上不擅長自己反省糾錯總結。學習上過于依靠老師的講解與分析，不能主動地進行深化的反思，學問不能得到提升，不能內化為自己的實力。

3、學生的文言文和古詩詞的默寫遠遠不能過關，只能記住在當時，理解和內化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。應功夫在平常，積少成多。

4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不細致，不能讀透導言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過多。

5、兵教兵的小組合作中，小組安排不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很志向。

四、新的準備

1、今后的工作中我們還要接著努力，將以上存在的問題努力改正。

2、下學期進入綜合復習階段，要設計好基礎訓練、專項訓練、綜合訓練的練習。每一周都要進行一次綜合測試。

3、盡量把小組安排合理，讓組間的互助與競爭真正得以利用。

初三語文教學總結8

本學期我擔當初三（1）班和（3）班的語文教學工作。由于兩個班是我初三才接手的，狀況不熟識。再者，自己又是一個新手，教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，盡快熟識了解學生、仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了一點教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一方面（1）班的語文基礎相對來說要強一些，但對學習語文的愛好不是很高，語文學習的氛圍也不是很濃。在語文學問的遷移、活學、活用等方面實力有點欠缺。另一方面，3班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、后進生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，開展一些活動。讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

針對于兩個班的詳細狀況，我制定了詳細的安排和目標。對中等生和后進生這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的.同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平，這主要是針對（3）班的學生；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望提高，主要針對（1）班的學生；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學，對這部分人要進行課余時間個別輔導，主要是（3）班的學生。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在詳細的工作中、各位領導老師，前輩的指導下有所提高，取得更好成果。

初三語文教學總結9

寒風咆哮，白雪皚皚。隨著新年的氣息，XX—XX學年度的第一個學期又將結束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔當的三（1）班、三（4）班的語文教學工作作一個小結。

一、本期教學工作回顧

本學期依據學校的須要，我擔當三（4）班和三（1）班的語文教學工作。三（4）班是始終跟上來的班級，對學生的狀況比較熟識。對他們的教學可以說是按部就班的進行，接著鞏固上期已對學生進行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強化訓練，同時對學生進行中考試題動向和出題思想的滲透；另外在去年已進行快速作文訓練的基礎之上對學生進行創(chuàng)新作文及特性化作文等領域的探究和實踐，接著把對學生閱讀實力和寫作實力的培育作為本期初三（4）班語文教學的中心。

三（1）班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成果并不志向，面對明年的中考和本人對該班一竅不通的嚴峻現實，為了在能短的在盡可能短的時間內基本能實現師生之間相互適應的教與學的局面，開學之初，我用了3節(jié)課的時間對學生以前的教與學的狀況進行問卷調查。在調查探討的基礎上，本期初三（1）班的語文教學我主要從以下幾個方面著手：

（1）針對學生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術”的特點，開學后我把教學的重點放在對學生閱讀實力的培育上，在未上課前向學生講授了等閱讀方法和技巧。

（2）針對學生從未進行過快速作文訓練的現實，在學生對閱讀方法有所駕馭的'基礎上，我又把教學重心放在對學生寫作實力的培育上，本期要求每位學生每周交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構思”各3，并每周進行1次快速作文訓練同時規(guī)定學生的課外的閱讀量。

（3）針對學生對中考語文試題動向一竅不通的現狀，在日常教學中我有意識向學生滲透中考的語文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運用先進的教學資源，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論學問運用課件在多功能教室進行教學，增加了學生的直觀性和趣味性。

二、取得的成效：

1、學生的閱讀實力和寫作實力都有了很大程度的提高。

2、學生的學習愛好有了很大的提高，學習的主動性和主動性也有了較大的提高。

3、學生的解題方法和技巧有了較大的提高。

4、三（1）班對中考的題型和考試模式基本上能適應。

三、存在的不足：

1、學生兩極分化較為突出。

2、學生在寫作尤其是在話題作文的審題實力上總體水平不高。

如何解決以上問題是下學期教學值得探究的重點。

初三語文教學總結10

一、抓住一切可以學習的機會

站到講臺上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不簡單。主動聽課，開闊思路，博采眾長；仔細備課，點滴之處，不容忽視；擅長反思，所到之處，必有收獲。今年是我工作的其次年，較之前一年，感受最深的就是接手初三的語文教學并擔當班主任工作后，有許多方方面面的壓力，要學習的東西也許多，與之沖突的是學校沒有很好的條件幫我解決所處的沖突，沒時間聽課須要的課，沒機會去聽課，也沒地方聽，所以我只能抓住一切空余時間去聽小學老師的課，特殊是高年段的語文課，好有其他科目的課。這里的每一位老師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發(fā)著我，著實讓我進步著。聽課，成了我的一大樂事。每學期16節(jié)課時的聽課任務不僅按時、并能超額完成。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，更好的把握了課堂。為了能剛好發(fā)覺和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

當然全部的有了有利因素都必需付以行動，才能達到肯定效果。而這就必需做到備好每一堂課，對整個教學思路要深思熟慮，作好每環(huán)節(jié)的設計。作為新老師要熟識每課時支配的教學理念，要充分利用網絡資源，達到資源共享。特殊是課堂實錄的教案，應多加分析借鑒，為備好一堂課作打算。

二，參與教研活動

對教材的深化理解和挖掘，對教學過程中可能出現問題的預料和處理，都使得一周的教學工作有條不紊，有張有弛。在不斷的思索中，學到了許多有用的東西，這無形中對自己的教學工作提出了更高的要求。顯示出來的問題，最簡單得到解決。

本學期我在11月，開了一堂公開課，運用了很多自己聽課得來的、書本上看到的教學方法，教學設計和課堂教學有了很大的進步。并于同月參與了城鄉(xiāng)教學研討和新紀元教學的結對。作好初三復習的打算，感受頗深。

三、緊抓作業(yè)批改、注意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于每個班的后進生，我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結合的`方式，在給學生談志向、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱。

四、培育多種愛好愛好

到網絡上學習新的學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。學習新的教化教學方法和新的教學模式。

五、"進無足赤，人無完人"，

在教學工作中難免有缺陷。例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動。對成果好的學生少了一份壓力，使這些學生有點傲慢，成果也有起伏。

當然，萬里長征只是邁出了第一步，在教學的各個環(huán)節(jié)上，我還存在著很多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學習、學習、再學習，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進步，盡快成長為一名合格的中學老師。走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

奮進的腳步總是匆忙，今日的一切都將成為美妙明天的儲備。我堅信每一滴汗水，每一份付出，都將無愧于己、無愧于人、無愧于這個宏大的時代。

初三語文教學總結11

本學期我擔當初三年(3)、(4)班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的協(xié)作和耐性幫忙下，圓滿地完成了教化教學工作任務，并取得了必需的成果，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、課前打算

深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點，制定貼合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，留意弱化難點，強調重點。

二、課堂教學

能組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習的愛好。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導

開學以來，我一向堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生學問落實情景有更好駕馭，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的`輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，與學生談幻想、談目標，激發(fā)他們的學習熱忱。

四、主動參加教研活動

堅持聽課、評課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自我的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自我的教學促進很大。

本學期我們還參與了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好打算。

五、注意教化理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

如到網絡上學習新的學問，閱讀教化教學雜志，不斷擴寬學問面，為教學資料注入簇新血液。學習新的教化教學方法和新的教學模式，注意培育多種愛好愛好。

此外，教學中留意學科間的整合，讓學生從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學問，培育本領。

本學期我雖然盡了自我的職責和本領去完成了教學工作任務，也取得了必需的成果，但在教學工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有活力等，但今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

初三語文教學總結12

《課程標準》：語文素養(yǎng)的考查包括識與寫、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的、體驗和審美活動，敬重學生在發(fā)展過程中的個體差異。不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用實力等。另外通過探討《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如（《水滸傳》《三國演義》）等，而這些都在課文中出現過，聯系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的實力。

依據九年級11班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的狀況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的主動性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的狀態(tài)，每天都要有足夠的，飽滿的熱忱，讓學生感受到一種主動向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量實行合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡潔的語言剛好提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學中，避開讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會觀賞語文之美，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學也很有好處。

在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習看法，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的缺憾，這也是我今后的努力方向。

加強個人學習，探討武漢市最近三年來中招的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的老師的溝通與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運用到自己的語文教學工作中來。

一份一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運用”這一學問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、名著以及口語交際，是靠平常的.積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體實力、對信息的篩選實力、對文章內容的深化探究實力以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。

我們愛把時間比作流水，因為它一去不復返，而在初三的日子里，才真正時間的飛速。上班、下班，再上下班，時間在不經意間靜靜消逝。望著倒記牌上的數漸漸削減，心中的不踏實感越來越重。

每天自己都在不斷的，學生都在不斷的、總結和反饋?？墒强偢杏X內心中存在著極大的不踏實感，不知道是不信任自己還是不敢估計學生的實力。

隨意得在本學月中給學生來個突擊，對他們進行一次測試。這套題自己已經做過也分析過，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學生應當都要達到一個高水平。

可是，事與愿違。結果令自己大吃一驚。這樣的，盡然許多同學都在及格邊緣徘徊。這樣的結果真令人手足無措。可時間不等人，如何針對這種現象，提高學生們的成果呢？個人認為提高學生應試實力是關鍵。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試實力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數。

2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就起先發(fā)放往年各省市的中考讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注意自主性和性。老師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完__年各省市中考后，要求他們自己分析和總結，寫一篇__年中考語文命題預料，各抒己見。然后老師綜合權威預，給同學

2、注意學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為驚慌的總復習階段，也不能因為好用主義和功利主義而忽視人文教化和情感教化。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思索人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

雖然初三語文有其自身的困難性和特別性。但萬變不離其，肯定要讓學生明確，和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的成功。

初三語文教學總結13

中考，是學生人生轉折的一個關鍵點，一學期來，我與學生們一齊驚慌勞碌、同甘共苦，教學中我不敢有絲毫怠慢，因為不敢耽擱學生，也不敢誤人子弟。身為老師，我深感職責重大?，F將一學年工作總結如下:

1、搞好師生關系，幫忙學生健康成長

我明確自己作為老師的基本職責之一是培育學生將來成為對社會有用的人，因此作為一名初中的老師，能夠使孩子們身心健康的成長，仍舊是我們最重要也是最主要的任務。在工作中我留意與學生的融洽關系，因為我明白學生“親其師”才能“信其道”。對學生的一些異樣現象剛好溝通溝通解決，如某同學欠交作業(yè)、某同學成果退步，某同學心情低落、某同學生病身體不適……等等，我會剛好與學生本人交談，也會和班主任或其他科任老師溝通尋求措施以使學生能更快進步、歡樂學習。當學生成果進步了或在某一方面有了好的表現時，也會剛好送出贊許和激勵，老師為之興奮之情溢于言表。特性是初三的一年，學生學習驚慌勞碌壓力大，壓力來自學習任務重，家長的、老師的期望，同學間的競爭，學生心情波動大，又趕上學生們剛進入青春期特有的恐慌和易沖動，更須要老師的關注與疏導。

2、制定切實可行的安排是完成任務的保證

進入初三一起先我就制定了目標安排，還制定了一個個短時期的小目標安排。小的目標安排包括每次月考、每一周的教學目標和進度。在12周結束新課后，具體制定了第一輪復習安排，詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講解并描述、清思路、實效果。

3、仔細做好日常教學工作

仔細制定教學安排，注意探討教學理論，仔細備課和教學，專心參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的'課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以親善、簡潔、仔細的形象去應對學生。根據中學數學教學大綱進行施教，讓學生駕馭好學科學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

最終，能制定好復習安排，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提中學等生，幫忙差生。但由于授課時間較短，復習資料較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生計算潛力不太好，學習自覺性不高。這就要求在以后的教學工作中要把功夫花在平常。

4、厚愛差生，真正做到以情動人

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不